從百草圓到三味書屋

1、123作者介紹作者介紹 魯迅（魯迅（18811936年）年）中國現(xiàn)代偉大的中國現(xiàn)代偉大的文學家、文學家、思想家和革命家思想家和革命家。 魯迅原名魯迅原名周樹人周樹人，字，字豫才豫才，浙江紹興人浙江紹興人，出身于破落，出身于破落的封建家庭。的封建家庭。 青年時代受進化論思想影青年時代受進化論思想影響。年去日本留響。年去日本留學，原學醫(yī)，學，原學醫(yī)，后從事文后從事文藝等工作，想借此以改變藝等工作，想借此以改變國民精神。國民精神。4年月，他首次用年月，他首次用“魯迅魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第第一篇白話小說狂人日記一篇白話小說狂人日記，對人吃人的制度進行猛烈地揭露

2、和對人吃人的制度進行猛烈地揭露和抨擊，奠定了新文學運動的基石。抨擊，奠定了新文學運動的基石。五四運動前后，參加新青年五四運動前后，參加新青年雜雜志的工作，站在反帝反封的新文化志的工作，站在反帝反封的新文化運動的最前列，成為五四新文化運動的最前列，成為五四新文化運運動的偉大動的偉大旗手。旗手。年間，陸年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了吶喊、墳、續(xù)創(chuàng)作出版了吶喊、墳、熱風、彷徨、野草、熱風、彷徨、野草、朝花夕拾、華蓋集、華朝花夕拾、華蓋集、華蓋集續(xù)編等專集，表現(xiàn)出愛國主蓋集續(xù)編等專集，表現(xiàn)出愛國主義和徹底的民主主義的思想特色。義和徹底的民主主義的思想特色。其中，年月發(fā)表的其中，年月發(fā)表的中中篇小說阿正傳，是中國

3、篇小說阿正傳，是中國現(xiàn)代文學史上杰出的作品之現(xiàn)代文學史上杰出的作品之一一。5題解：題解：本文選自本文選自朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾是一部是一部散文集散文集，共收集了，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)已經(jīng)40多歲了，所以這本散文集名為多歲了，所以這本散文集名為朝朝花夕拾花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。，意思是早上的花到晚上才拾取?！皬陌俨輬@到三味書屋從百草園到三味書屋”是一篇是一篇回憶童回憶童年生活的優(yōu)美散文年生活的優(yōu)美散文。課題用。課題用“從從到到”點明了作

4、者回憶童年生活的地點范點明了作者回憶童年生活的地點范圍。圍。6閱讀訓練閱讀訓練 我的我的樂樂園園7關于關于“ “三味書屋三味書屋” ”： 三味書屋是紹興城內新臺門壽懷鑒先三味書屋是紹興城內新臺門壽懷鑒先生寓所內的一間房子，用為書塾。生寓所內的一間房子，用為書塾?！叭度稌輹荨?” 中的中的“三味三味”是是“讀經(jīng)味，讀史讀經(jīng)味，讀史味，讀諸子百家味。味，讀諸子百家味。 魯迅從十二魯迅從十二歲起入歲起入“三味三味書屋書屋”讀書讀書. .本本文寫的就是這文寫的就是這段經(jīng)歷段經(jīng)歷. .8關于關于“ “三味書屋三味書屋” ”： 三味書屋是紹興城內新臺門壽懷鑒先三味書屋是紹興城內新臺門壽懷鑒先生寓所

5、內的一間房子，用為書塾。生寓所內的一間房子，用為書塾?！叭度稌輹荨?” 中的中的“三味三味”是是“讀經(jīng)味，讀史讀經(jīng)味，讀史味，讀諸子百家味。味，讀諸子百家味。 魯迅從十二魯迅從十二歲起入歲起入“三味三味書屋書屋”讀書讀書. .本本文寫的就是這文寫的就是這段經(jīng)歷段經(jīng)歷. .9魯迅紹興故居魯迅紹興故居 10魯迅兒時經(jīng)常玩的地方魯迅兒時經(jīng)常玩的地方 11其中似乎確鑿只有一些野草，其中似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的但那時卻是我的樂園樂園。12給給紅色字紅色字注音、正音注音、正音確確鑿鑿 菜菜畦畦 桑桑葚葚 油油蛉蛉 斑斑蝥蝥 纏纏絡絡 lu 攢攢 珊瑚珊瑚 豁豁 斂斂l腦腦髓髓 陌陌生生

6、 人跡人跡罕罕至至 覓覓食食 竹竹篩篩 秕秕谷谷 系系 傳傳授授 書書塾塾13百草園百草園三味書屋三味書屋（地點的轉換）（地點的轉換）1 1、從題目中，你獲得哪些信息？、從題目中，你獲得哪些信息？從從到到整體把握：整體把握： 2 2、百草園和三味書屋兩部分的起止各在哪兒？哪、百草園和三味書屋兩部分的起止各在哪兒？哪段把這兩部分聯(lián)結起來？段把這兩部分聯(lián)結起來？寫百草園的生活（寫百草園的生活（18）段，寫三味書屋的讀）段，寫三味書屋的讀書生活（書生活（1024）段，（）段，（9）段過渡段。）段過渡段。14觀察百草園的景物（觀察百草園的景物（2段）段）聽美女蛇聽美女蛇故事故事雪地捕鳥雪地捕鳥3、百草

7、園中的生活，作者選寫了哪些生活？、百草園中的生活，作者選寫了哪些生活？表達了一種怎樣的情感和心理？表達了一種怎樣的情感和心理？表達了熱愛大自然、喜歡自由快樂的感情和心理。表達了熱愛大自然、喜歡自由快樂的感情和心理。151、作者寫了百草園中哪些景物？、作者寫了百草園中哪些景物？ 課文閱讀與欣賞課文閱讀與欣賞 菜畦、石井欄、皂莢樹、菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等等1414種景物，種類豐富，可種景物，種類豐富，可見觀察之細。見觀察之細。 一一重點研讀第二自然段

8、重點研讀第二自然段16鳴蟬黃蜂蟋蟀云雀蜈蚣斑蝥17石井欄石井欄皂夾樹皂夾樹桑椹桑椹覆盆子覆盆子何首烏何首烏木蓮藤木蓮藤18(不必說不必說)碧綠的碧綠的菜畦菜畦光滑的光滑的石井欄石井欄高大的高大的皂莢樹皂莢樹紫紅的紫紅的桑椹桑椹（視覺）（視覺）（觸覺）（觸覺）（視覺）（視覺）（視覺）（視覺）從低到高從低到高19（也不必說）（也不必說）蟬蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子從高到低從高到低20（單是周圍的短（單是周圍的短短的泥墻根一帶，短的泥墻根一帶，就有無限趣味）就有無限趣味）油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏何首烏木蓮木蓮覆盆子覆盆子（單是周圍的短（單是周圍的短短的泥墻根一帶，短的泥墻根一帶，就有無限趣

9、味）就有無限趣味）（單是周圍的短短（單是周圍的短短的泥墻根一帶，就的泥墻根一帶，就有無限趣味）有無限趣味）油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏何首烏木蓮木蓮覆盆子覆盆子動物動物植物植物人的活動人的活動按斑蝥按斑蝥拔何首烏拔何首烏摘覆盆子摘覆盆子（味覺、對比）（味覺、對比）21冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。222、作者是怎樣描寫百草園的的景物？作者是怎樣描寫百草園的的景物？1、從描寫的對象看：、從描寫的對象看：2、從描寫的范圍看：、從描寫的范圍看：3、從觀察的角度看：、從觀察的角度看：4、從描寫的詞語、句式運用上看：、從描寫的詞語、句式

10、運用上看：6、從所采用的修辭手法上看：、從所采用的修辭手法上看：有植物也有動物。 先整體后局部 有好看的（視覺）、有好聽的（聽覺）、有好玩的（觸角）、有好吃的（味覺）。用詞十分生動、貼切。運用了“不必說也不必說單是”的 句式，強調園中佳趣比比皆是。有比喻、有擬人。（閱讀與欣賞）（閱讀與欣賞）23課文閱讀與欣賞課文閱讀與欣賞2自然段自然段24 本段在語言上有什么特點？本段在語言上有什么特點？從修辭手法的角度看：從修辭手法的角度看：有比喻：有比喻：(覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠攢成像小珊瑚珠攢成的小的小球。球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。里彈琴。寫出孩子

11、心中奇妙的想象和特殊的感受。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。25味覺味覺聽覺聽覺視覺、觸覺視覺、觸覺視覺視覺長長吟、彈琴吟、彈琴聲音聲音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形狀形狀碧綠、紫紅碧綠、紫紅顏色顏色比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比準確的形容、準確地表述動作準確的形容、準確地表述動作。這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？幾個角度具體描寫了百草園的景物？26精讀第七、八自然段精讀第七、八自然段 先寫捕鳥的時間、條件、方法，先寫捕鳥的時間、條件、方法，后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗教訓。后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗教

12、訓。 無味無味下雪下雪捕鳥捕鳥 （1）、這里怎樣寫捕鳥？準確地由于運用）、這里怎樣寫捕鳥？準確地由于運用哪些動詞？哪些動詞？探究探究1：動詞掃開掃開露露支支撒撒系系牽牽看看拉拉罩罩27作者為何要寫捕鳥？作者為何要寫捕鳥？探究探究2 2： 寫捕鳥也是寫百草園寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的給愛玩的兒童帶來的無無窮樂趣。窮樂趣。28春春菜畦菜畦（不必說）石井欄（不必說）石井欄 皂莢樹皂莢樹 桑椹桑椹 夏夏鳴蟬鳴蟬（也不必說）（也不必說） 黃蜂黃蜂 叫天子叫天子 秋秋油蛉油蛉 何首烏何首烏（單是（單是 蟋蟀蟋蟀 木蓮木蓮就有就有） 蜈蚣蜈蚣 覆盆子覆盆子 斑蝥斑蝥 冬冬捕鳥捕鳥 29思考題：思考

13、題： a、第一段在全文中作用是什么？、第一段在全文中作用是什么？第一自然段是描寫百草園生活的總起。第一自然段是描寫百草園生活的總起。b、百草園中描寫的最精彩的部分在哪里？有什么特點？、百草園中描寫的最精彩的部分在哪里？有什么特點？最精彩的部分是最精彩的部分是景物描寫景物描寫。其特點是：。其特點是：層次分層次分明、詳略得當、動靜交替、趣味橫生、形聲色明、詳略得當、動靜交替、趣味橫生、形聲色味俱全味俱全,春夏秋冬皆備春夏秋冬皆備。c、.美女蛇的故事和冬天捕鳥的情節(jié)，你更喜歡美女蛇的故事和冬天捕鳥的情節(jié)，你更喜歡哪一個？為什么呢？哪一個？為什么呢？美女蛇的故事美女蛇的故事為百草園平添了一份神奇的色彩

14、為百草園平添了一份神奇的色彩；冬天捕鳥則抓住動作描寫，引人入勝，冬天捕鳥則抓住動作描寫，引人入勝，使冬天使冬天里無味的百草園也顯得生機盎然，令人喜愛里無味的百草園也顯得生機盎然，令人喜愛！30體驗與反思 請同學們口頭說說你小時侯特別喜愛的一項游戲。最好用上幾個精彩的動詞。31教師小結教師小結 童年是美好的童年是美好的,只要有一顆敏只要有一顆敏銳易感的心銳易感的心.童年的一切記憶都會童年的一切記憶都會永駐我們的心中。永駐我們的心中。32作業(yè) 仿句練習 請同學們用“不必說也不必說單是就有”的句式寫一句話。33第二課時第二課時內容導入內容導入 上節(jié)課，我們整體把握了全文內上節(jié)課，我們整體把握了全文內

15、容，領略了作者在百草園的一段生容，領略了作者在百草園的一段生活經(jīng)歷，這節(jié)課讓我們同作者一同活經(jīng)歷，這節(jié)課讓我們同作者一同走進三味書屋。走進三味書屋。34三 味 書 屋這是魯迅上學的私塾這是魯迅上學的私塾3536三三味味書書屋屋這是魯迅當初上這是魯迅當初上學時的座位學時的座位373839齊聲朗讀過渡段。讀后，討論下面問齊聲朗讀過渡段。讀后，討論下面問題題: 問：家里人將少年魯迅送進書塾里去的真問：家里人將少年魯迅送進書塾里去的真正原因是什么，他那時卻是怎么想的正原因是什么，他那時卻是怎么想的? 問：課文兩部分內容是怎樣銜接的？表達問：課文兩部分內容是怎樣銜接的？表達了作者怎樣的思想感情？了作者怎

16、樣的思想感情？讓他學更多的知識。他錯誤地認為是讓他學更多的知識。他錯誤地認為是對他過錯的懲罰對他過錯的懲罰兩段內容是通過第兩段內容是通過第9段巧妙過渡的，這段巧妙過渡的，這一段有一段有承上啟下的作用承上啟下的作用。既表達了作者對既表達了作者對百草園生活的眷戀之情，同時也巧妙引出百草園生活的眷戀之情，同時也巧妙引出三味書屋讀書的一段生活經(jīng)歷三味書屋讀書的一段生活經(jīng)歷。40默讀描寫三味書屋的部分。兩人一組，結合課默讀描寫三味書屋的部分。兩人一組，結合課文內容，討論下列問題，然后全班討論文內容，討論下列問題，然后全班討論 1少年魯迅對三味書屋的生活哪些地方不滿意少年魯迅對三味書屋的生活哪些地方不滿意

17、? 2你怎樣認識百草園的趣味和三味書屋的無味。你怎樣認識百草園的趣味和三味書屋的無味。 3你怎樣看待這位私塾老師的？你怎樣看待這位私塾老師的？拘束人的禮節(jié)：拜鹿、拜孔子、拜先生；問拘束人的禮節(jié)：拜鹿、拜孔子、拜先生；問“怪哉蟲怪哉蟲”老師不予回答；讀的內容大多不懂。老師不予回答；讀的內容大多不懂。兒童少年與大自然接觸，不僅增長知識，而且無兒童少年與大自然接觸，不僅增長知識，而且無拘無束；三味書屋生活被封建禮教束縛，學的東拘無束；三味書屋生活被封建禮教束縛，學的東西似懂非懂，枯燥無味。西似懂非懂，枯燥無味。方正、質樸、博學；在當時比較開明，不打罵方正、質樸、博學；在當時比較開明，不打罵學學 生；

18、對學生既和藹又嚴格。但在封建社會里，生；對學生既和藹又嚴格。但在封建社會里，他的他的 教學內容，教學方式都是守舊的。教學內容，教學方式都是守舊的。41從文中找出寫從文中找出寫三味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)境的句子，的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？三味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)境點撥：第點撥：第10段、第段、第17段的描寫段的描寫42第二部分是從哪些方面寫三味書第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？屋的？ 入學禮節(jié)入學禮節(jié)教書先生教書先生教學內容教學內容同窗學友同窗學友43三味書屋的生活三味書屋的生活枯燥無味嗎枯燥無味嗎? ?有哪有哪些趣事呢些趣事呢? ?1一有機會就跑出去玩一有機會

19、就跑出去玩2折臘梅花折臘梅花3尋蟬蛻尋蟬蛻4在座位上做各種游戲，畫畫兒等在座位上做各種游戲，畫畫兒等44文章中怎樣寫先生文章中怎樣寫先生? ?一是知識淵博，但拒絕回答一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉怪哉”一類一類的問題。的問題。二是教學認真，不斷增加教學內容。學生二是教學認真，不斷增加教學內容。學生捧讀捧讀“四書四書”“”“五經(jīng)五經(jīng)”之類的書。之類的書。三是不太束縛學生。三是不太束縛學生。45方正、質樸、博學。方正、質樸、博學。嚴厲而不失溫和。嚴厲而不失溫和。對待學生卻不甚管教對待學生卻不甚管教。46第二部分總結：第二部分總結： 介紹介紹三味書屋的環(huán)境和入學的禮儀三味書屋的環(huán)境和入學的禮儀，著墨

20、不多卻著墨不多卻令人生畏令人生畏；寫；寫教書先生教書先生，他知，他知識淵博，教學認真，但拒絕回答識淵博，教學認真，但拒絕回答“怪哉怪哉”一類的一類的“旁門左道旁門左道”的問題。態(tài)度嚴厲，的問題。態(tài)度嚴厲，也不乏和藹，基本不體罰學生；寫也不乏和藹，基本不體罰學生；寫教學內教學內容容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；寫到枯燥；寫學生學生，敬慕先生，好奇多問，敬慕先生，好奇多問，又尋機玩耍取樂。又尋機玩耍取樂。 47思考探究思考探究1、怎樣理解并評價學生的提問和先生的態(tài)度？、怎樣理解并評價學生的提問和先生的態(tài)度？學生提問學生提問說明學生好奇，有求知欲望，應說

21、明學生好奇，有求知欲望，應予以肯定予以肯定。而。而先生先生表示表示拒絕回答拒絕回答，這是因為學，這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上了教學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應予否定反映了封建制度的弊端，應予否定。2、作者為什么要寫學生貪玩逃學的情節(jié)？、作者為什么要寫學生貪玩逃學的情節(jié)？ 游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般的說來是不允許的。在課堂上貪玩甚至逃學，一般的說來是不允許的。課文旨在從側面表現(xiàn)教學內容和教學

22、方式的陳舊，課文旨在從側面表現(xiàn)教學內容和教學方式的陳舊，學生對此不感興趣學生對此不感興趣。483、童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度、童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度? 主要是主要是敬慕先生敬慕先生，對他淵博的知識感到信，對他淵博的知識感到信服。同時也很服。同時也很愛他愛他，因為學生雖然很調皮，很，因為學生雖然很調皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪貪玩，但先生很少體罰他們，通常總不過是瞪瞪眼睛而已。瞪眼睛而已。49把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? ? （1 1）通過對百草園和三味

23、書屋的）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。的心理。 （2 2）用百草園的自由快樂同三味書屋用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿?？`兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 50小結小結 從百草園從百草園到三味書屋到三味書屋是魯迅先生兒時是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生活的一段美

24、好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進取心。今天，時代變了，我們求知的欲望和進取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學習環(huán)境也變了，我們的思想行的生活環(huán)境和學習環(huán)境也變了，我們的思想行為也應當為之一變。我們要從小努力學習，熱為也應當為之一變。我們要從小努力學習，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。用的人才。51作文片段練習（家庭作業(yè)）*二題任選一題* 1用形象化的兒童語言寫一段

25、童年有趣的生活。 2用形象、風趣的語言描寫某位老師上課的神態(tài)、語言、動作，讓同班同學一看就知道寫的是哪位老師。 52習題鞏固1.選出下面選出下面字形、讀音字形、讀音完全正確的一項：完全正確的一項：A.竹篩竹篩簽賞簽賞繡像繡像B.菜畦菜畦淵博淵博腦髓腦髓C.確鑿確鑿盔甲盔甲蟬銳蟬銳D.秕谷秕谷錫箔錫箔倜儻倜儻2.選出下面選出下面紅字注音、解釋紅字注音、解釋不全對的一項：不全對的一項：A.人跡人跡罕罕至（至（稀少）稀少）人聲鼎人聲鼎沸沸（水開）水開）B.拗拗過去（過去（用力彎曲）用力彎曲）斂斂在盒里（在盒里（放）放）C.攢攢成小球（成小球（湊在一塊）湊在一塊）高枕而高枕而臥臥（睡）睡）D.總而總而言言之（之（說）說）無處無處覓覓食（食（尋找）尋找）D 銳銳A533.選出下面說法不正確的一項：選出下面說法不正確的一項：A.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學家、思想家、革命家。魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學家、思想家、革命家。B.本文選自魯迅的朝花夕拾，是一篇回憶童年生活的小說。本文選自魯迅的朝花夕拾，是一篇回憶童年生活的小說。C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教