外出學習匯報材料

1、沿河赴江津交流學習匯報材料尊敬的校領導、各位老師：大家下午好首先感謝校領導給我提供了這次外出學習的機會。 今天我很榮幸，也很激動在這里為大家匯報這次赴重慶江津學習 的一些心得體會，不當之處，請大家諒解。2013年4月 7日，我很榮幸的被分配到實驗中學掛職學習 ,任校 長助理一職。 雖然掛職時間很短， 但我被實驗中學嚴謹扎實的工作作 風，以人為本，與時俱進的教育理念，愛崗敬業(yè)，積極進取的工作精 神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。在掛職學習期間， 我嚴格遵守培訓時間， 認真學習研究實驗中學 的辦學理念， 辦學思想以及校園文化特色。 積極參與學校的各項活動 和各種會議，如校教師會、教研活動

2、、教科研工作會、社團活動等。 經常主動和學校各個部門的領導，教師溝通交流。堅持多聽、多看、 多學、多思的原則，在 20 余天里，我深入課堂，總共聽了語文、數(shù) 學、英語、物理、歷史等 20 余節(jié)課。做到了邊學習，邊交流，邊思 考，邊總結。同時還爭取機會上了隨堂課、示范課得到了實驗中學教 師的點評和幫助。通過三周的高速“充電”和“洗腦 ”,現(xiàn)將所見所聞，所思，所感， 及值得我們思考與借鑒方面歸納整理如下。一、德育工作（一）立德樹人，全面提升德育工作水平1、目標： 學校著眼于學生的整體素質和長遠發(fā)展，確立了“主動發(fā) 展，人人成功”的辦學目標； “干干凈凈、安安靜靜、平平靜靜、文 文靜靜、”的管理目標

3、。2、特色管理模式： 實驗中學深化“我愛我校、我愛我班”德育工作 思路，深入實施了“班班都是紅旗班” 、“生生都是一顆心”的特色管 理模式。即評比學習星、文藝星、勞動星等 10 余類星級學生，盡力 讓每個學生都享受成功的快樂。3、禮儀之風 ：實中始終把德育工作放在首位，每天要求每兩個班學 生利用早讀時間，在操場齊背 “弟子規(guī)”，從而規(guī)范學生文明禮儀。 形成了文明向上、活潑和諧的精神風貌。（二）、建章立制，科學規(guī)范，創(chuàng)新學校管理1、建章立制： 實驗中學堅持校務公開，完善、創(chuàng)新學校內部管理體 制機制，實行重大事項報告制度、黨政班子集體討論研究決定制度。 推行以校務公開為主要內容的民主管理，做到政令

4、暢通、務實高效。 遵循教育教學規(guī)律，完善、明晰學校精細化管理的目標、措施，強化 目標管理，層層落實教學和管理責任，各處室、年級組根據學校工作 計劃務實制定處室、 年級組和教師個人的崗位工作計劃， 對上層層遞 進，對下逐級分解，具體明確，加強逐級監(jiān)控力度，追求落實過程的 實效性。建立校長答疑制度， 及時梳理、 回應學生提出的意見、 建議， 張貼在公示欄，形成一議一答，有效處理學生的意見、建議。2、班級文化建設： 實驗中學注重班級文化建設新的德育模式。班主 任制定家庭公約（而不是班級公約，讓學生感受到班級是一個大家 庭）；學生們自己取班級名稱（英雄班、奮進班、飛翔班等） ；打造班 級文化墻、制定班

5、歌、班訓等。班牌是以哪一年畢業(yè)命名（如 2013 年畢業(yè)的班級： 13級 5班），這樣做可以避免更換教室，更換班牌。 就是利用良好的班級文化建設教育人、熏陶人、培養(yǎng)人、發(fā)展人。3、班級值周制： 每周要求一個班級參與學校清潔、紀律管理，即在 課余時間把一個班級的學生 （佩戴監(jiān)督勛章） 分到學校的各個角落實 行在崗監(jiān)督（樓梯間、校門口、廁所、操場等） 。同時校領導（佩戴 監(jiān)督勛章）實行學校行政走動管理， 發(fā)現(xiàn)學生的進步和不足及時公示、 及時處理。學生亂扔垃圾的少了，揀垃圾的多了；上課在外逗留的沒 了，進教室能安靜地學習了。二、教學、教研工作（一）、以推進新課程改革為重點，堅持教學中心工作 課改是一

6、個學校與時俱進的有力措施。 實驗中學在教學課堂中堅 持“271、361”的原則，務實推進“卓越課堂”建設，實施“學案引 領、小組合作、自主學習、持續(xù)發(fā)展”的課堂教學模式。真正做到了 把課堂還給學生，讓學生成為了課堂真正的主人。（二）、務實教研，打造高效課堂 扎實推進“卓越課堂”建設，積極探索課堂教學改革新思路，切 實提高課堂教學效率， 打造“高效課堂”。 加強教研組和備課組建設， 制定實驗中學優(yōu)秀教研組、備課組評比辦法 。教科處牽頭，教研 組活動兩周一次，備課組活動每周一次，做到“四定四有” ，加強集 體研究和集體備課，重視“四課” （備課、上課、說課、評課）活動， 不斷提高教研質量。發(fā)揮學校

7、行政領導在教研組和備課組的積極作 用，努力探索符合學校實際的特色課改之路。以構建“卓越課堂”為 主題，舉辦實驗中學名師教學公開周，發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的 示范作用。堅持教師間相互聽課制度。三、活動及特長教育（一）分層教育，特色育人學校注重“特色育人，全面發(fā)展”理念的落實，遵循因材施教的 原則，采取分層教育，特長教育。學校分為快班（升重高的班級） 、 中班、特長班（美術、舞蹈、音樂等特色班級）。學校開展“月月年 級文藝匯演”活動，尤其使中班和特長班的學生既滿足了個性發(fā)展的 需求，又從中得到了各類藝術特長的熏陶。（二）活動育人，豐富校園文化生活。實驗中學開展了 “三月文明禮貌月活動”、“三創(chuàng)”

8、系列活動、“感 恩讓你在活動中成長”報告會、關愛留守兒童、校園文化藝術節(jié)、十 佳歌手賽、春游活動、慶六一游園活動、“理想點亮人生”演講比賽、 年級文藝匯演等系列活動。開展學生籃球比賽、乒乓球比賽、最炫民族風大課間賽等多種體育比賽通過開展形式多樣的活動， 豐富校 園文化生活，使學校動起來、活起來，充滿了靈性。同時學校教師創(chuàng) 編的最炫民族風課間操，深受學生喜愛，江津電視臺、江津網等 多家媒體作了專題報道。（三）社團活動社團活動是校園文化的濃縮，也是學校特色的呈現(xiàn)。實驗中學已成立辯論社、書社、羽毛球社等 18 個社團。整個校園營造出了“學 在其中，樂在其中，美在其中”的融合氛圍，也為學生提供了展示自

9、 我的廣闊舞臺。四、建設高素質的師資隊伍，促進教師專業(yè)發(fā)展 （一）培訓是途徑師資隊伍是軟件中最重要的組成部分， 學校應把推進教師的專業(yè) 化發(fā)展作為隊伍建設的方向。師德是前提，觀念是基礎，培訓是途徑，業(yè)務是保證。實中堅持 開展教研、教改、教材的培訓，學科、計算機、外語的培訓。外出學 習是教師成長的催化劑， 實中派出了大批青年教師分別到 “山東昌樂 二中，衡陽衡水中學” 進行掛職培訓，讓教師在實際工作中鍛煉成長。 （二）搭建平臺助推成長。實施“青藍工程”，搭建教師基本功大賽、學科賽課活動、 “卓越 課堂”研討活動等多類型成長平臺。 組織教師積極開展教育科研活動。 實驗中學教師自編的導學案得到重慶市

10、專家的充分肯定。（三）敬業(yè)精神誠然實驗中學取得的卓越成效與教師敬業(yè)精神息息相關的。 他們 與時俱進的教育理念、 教育觀念的轉變值得我們學習。 在于學校教師 的交談中，他們都提到了把自己的教育工作當作是一份事業(yè)在奮斗， 只有把自己的教育事業(yè)做好了， 才找到了自己人生價值的所在。 因此 他們嘔心瀝血的敬業(yè)精神值得我們欽佩。為了讓教師學得更多， 成長得更快， 在江津區(qū)教委細心周到的安 排下，我們利用周末時間先后在聚奎中學、四牌坊小學、重慶工商學 院、江南職業(yè)學校進行了實地觀摩、學習。課改就是“積極的文化改 造，全面的能力提升， 靈活的行動導向”。聚奎中學由美國引進的 “翻 轉課堂”、 “四牌坊小學”在“融”文化影響下的“轉轉課堂”都將 課改工作開展得轟轟烈烈， 他們打造的卓越課堂， 讓我們所有學員感 到震驚。她們的課改之路顛覆了原有課堂教學中以教師為主的教學模 式，課堂不再是教師講授表演的舞臺，而是學生互助學習、研究、交 流的場所， 即先生的講堂真正變成了學生的學堂。 現(xiàn)代化教育理論和 方法在他們的教學中得到了運用于創(chuàng)新， 讓我們領略了未來現(xiàn)代化教 育模式的風貌?？傊?，這次掛職