小學六年級語文《廣玉蘭》教案范例三篇

1、小學六年級語文廣玉 蘭教案范例三篇廣玉 蘭按照一定的 觀察順序，描寫了廣玉 蘭花香幽、色美、形秀的特點以及廣玉 蘭葉充滿生機的特點。文章形散而神不散，主旨在于 贊美廣玉 蘭無比旺盛的生命力，表達 作者對它的喜愛之情。下面就是小 編給大家?guī)淼男W六年 級語文廣玉 蘭教案范例， 歡迎大家 閱讀!教學目 標 ：1、正確、流利、有感情地朗 讀課 文。2、學會本 課的生字 詞，并理解由生字 組成的詞語 “孕育”滲“透 ”襯“托”3、能找出表達 課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面 贊美廣玉 蘭的。教學重 難 點：弄清作者是從哪幾方面 贊美廣玉 蘭的。四、教學準 備 ：課 件五、總課時 ：二課時第一課時

2、教學內容：初 讀課文，學 習生字詞，了解大意。教學目 標 ：1、正確、流利、有感情地朗 讀課 文。2、學會本 課的生字 詞，并理解由生字 組成的詞語 “孕育”滲“透 ”襯“托”。教學過程：揭題導入1.春暖花開，校園里各色的花 競相開放。今天，咱 們再認識 一種花 廣玉蘭。2.板書課題：廣玉蘭（齊讀） 3.同學們見過廣玉蘭嗎?你能給大家作個介 紹嗎?4.作者筆下的廣玉 蘭又是什么 樣的呢?他從哪幾方面來寫的呢?二、初 讀 指導1.自讀課文，要求 讀準字音， 讀順課 文。2.檢查自讀情況。(1)指名 讀生字 詞。滲透、概括、花蕊、 嬰兒、惹人喜 愛、孕育、 鐵銹 色、呈、旺盛 開火車讀 ，齊讀，注

3、意前后鼻音的區(qū) 別。(2)理解部分生字 詞。3.理清脈 絡。(1)默 讀思考：作者是從哪幾方面來寫廣玉 蘭的?課文可以分 為幾段?(2)交流： 作者是從花的 顏 色和 質感、花開的形狀、葉子三方面來寫的。 課 文可以分 為三段：4.指名分段 讀課 文。三、學 習課 文第一段1、學習 第一段。(1)輕聲朗 讀第一段。(2)思考、回答。是什么吸引了作者去欣 賞廣玉 蘭 的?(3)指 導朗讀。自由讀，齊讀四、指 導書 寫生字指導書寫。板書設計18、廣玉 蘭幽香花 色彩、 質 感形態(tài)葉子 終 年不敗第二課時教學內容：理解 課 文內容，體會文章的思想感情。教學目 標 ：1、理解課文，背 誦第三自然段，能

4、找出表達 課文中心的句子，弄清楚作者是從哪幾 個方面 贊美廣玉 蘭的。2、能聯(lián)系自己的生活 實際，理解作者 為什么喜 愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的 審美情趣，激 勵學生到生活中去感受美。教學過程：一、復 習回顧，導入新 課。廣玉 蘭是一種高大的常 綠喬木，花很大，散 發(fā)著陣陣 幽香。正是在 這幽香的吸引下， 每當作者散步 時，他都要去 觀賞一下廣玉 蘭，漸漸 地，作者熟悉了它，然后向我 們描繪了 它的特點。精讀第二段1、默 讀第二段，想作者是按怎 樣的順序描繪廣玉 蘭的，著重寫了哪一方面。2、理解第二自然段。指名 讀，找兩個 詞概括花的特點。從哪些語句看出來?難怪作者感 嘆 道3、理解第三自然段。作者

5、又向我 們介紹了什么?自由讀第三自然段，找出概括 這一小段意思的重點 詞語。 聯(lián)系插圖，你覺得哪些語句寫得好?為什么?你從中體會出作者的什么感情?最后這一句在 這一自然段中起了什么作用?指導朗讀、背誦4、理解第四、五自然段。作者不僅寫了廣玉 蘭花瓣的形 態(tài)美，還寫了它的什么?葉片有什么特點，你從哪兒看出?出示 實物，理解 課文。指導 朗讀4、5節(jié)。精讀第三段你想 對廣玉 蘭 表達什么感情 嗎?齊讀 最后一句?？偨Y 全文。本文字里行 間都洋溢著作者 對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得 這么美嗎?作業(yè)指導1、課 文第三自然段寫花的 樣子，是怎么寫的?2、仔細觀察你喜 歡的一種花，先抓住特點 說說

6、花的樣子，再寫下來。3、練筆。4、點 評、修改。板書設計廣玉蘭（生命力旺盛）氣味 幽香花瓣 潔凈 高雅形態(tài) 生生不息葉片 終 年不敗教學目 標 ：1.能正確、流利、有感情地朗 讀課文，品味 課文用詞的準確生 動和比喻的貼切，選擇 自己喜 歡 的一兩個自然段背 誦。2.學習本課生字，掌握 “琢、綻、蕊、嬰、莖”等字的正確 讀音，理解 “孕育”滲“透”襯“ 托”生“生不息 ”終“年不 敗”等詞語的意思。3.在反復有感情的朗 讀 中，想象廣玉 蘭的香幽、色美、形秀以及葉片的獨特情趣，感 悟廣玉 蘭純潔 、旺盛的生命力。培養(yǎng) 審美情趣和感受美的能力。4.仿照課文第3自然段的寫法，采用 總分總的結構，用

7、一段 話寫一寫自己最喜 歡的一 種花，表 現(xiàn)出它的特點。教學重點：在反復有感情的朗 讀 中，想象廣玉 蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，感悟 廣玉 蘭純潔 、旺盛的生命力。 對感興趣的段落熟 讀成誦。教學 難點：仿照課文第3自然段的寫法，采用 總分總的結構，用一段 話寫一寫自己最喜 歡的一種 花，表 現(xiàn) 出它的特點。第一課時課時 目標 ：1.能正確、流利、有感情地朗 讀課 文。2.學習本課生字，掌握 “琢、綻、蕊、嬰、莖”等字的正確 讀音，理解 “孕育”滲“透”襯“ 托”生“生不息 ”等詞語 的意思。3.初讀課文，弄清 課文的層次，知道 課文從哪些角度描寫 贊美廣玉蘭。4.學習課文1、2

8、、6自然段，知道作者喜 歡廣玉蘭的原因，品 讀廣玉蘭的“香幽”色“ 美”。教學過程：一、預習導學1.自讀課 文2遍，完成填空通過讀課文，知道了五六月份是廣玉 蘭( )。在綠油油的葉 叢中，花朵是那樣的( )、( )，色彩是( )中滲透( )色。一棵樹上的花開得也形 態(tài)不同， 遠遠看上去，一株廣玉 蘭就像是一個( )、( )的大家 族。2給帶點的字選擇正確的讀音，對的打“V?；ㄈ?ruIx i囲莖(jin ji柔g) (r n r hg)綻放(zh cn z n)嬰兒(yin yir玉琢冰(zuozhu()3.先解釋帶點的字，再理解 詞語。生生不息：息： 終 止。不斷地生 長、繁殖。終年不敗孕育

9、襯托滲透二、課堂助學1.圖片導入(1)出示廣玉 蘭的圖片， 讓學生說說自己了解的廣玉 蘭。有人知道我 們鎮(zhèn)江市的市 樹是什么 樹嗎?(廣玉蘭)讓我們一起借助多媒體，感受我 們的 市樹廣玉 蘭的魅力。(課件欣 賞)用自己的 語言說說 你眼中的廣玉 蘭。(2)板書課題：18廣玉蘭2.預習反饋糾正字音， 強調“生生不息 ”的“息”的意思。3.整體感知課文主要是從哪幾個方面描寫廣玉蘭的?(花香、花色、花形、葉片)4.合作探究課文中哪句 話作者直抒了胸臆， 說出了自己喜 歡廣玉蘭的原因?(1)精讀第6自然段：我 愛廣玉蘭的幽香與 純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。1品讀從文章的第6自然段中，你 讀懂了什

10、么?（這 一段只有一句 話，贊美了廣玉 蘭的幽香、 純潔以及旺盛的生命力，點明了作者喜 愛廣玉蘭的原因。）“我愛廣玉蘭的幽香與 純潔，更 愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。 ”中“更”能刪去嗎?為什 么？（遞進,強調了后者）還可以替換成哪些關聯(lián)詞？（不僅還）這一自然段的文中 結構上有什么作用?（總結全文，升 華中心）2指導朗讀：突出 “愛更愛”聯(lián)系1、2自然段感受廣玉 蘭的幽香與 純潔 。（2）精讀第1自然段。指名讀，思考： 這一小節(jié)緊緊扣住哪一個 詞語描寫廣玉 蘭的美？（幽香）這是一陣陣怎樣的香氣？（幽香，淡淡的，在空氣中 蕩漾，一陣陣的，散發(fā)出來）3指導反復朗 讀，感受作者沉浸于廣玉 蘭 花香中的

11、怡然和舒 暢。出示：一天晚上，我獨自在 叢林中散步，感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩 漾。原來，在林兩旁，有 許多開著白色花 朵的高大樹木，那一陣陣幽香就是從 這兒散發(fā)出來的。（3）精讀第2自然段。 默讀， 邊讀邊 畫出自己最喜 歡的語句， 細細 品味廣玉 蘭花朵的潔凈、高雅。 交流a.“我無法用文字準確形容那花瓣的色彩， 說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青 綠色滲 透出來;我也無法用文字準確形容那花瓣的 質感， 說它玉琢冰雕吧，它又 顯得那 樣 柔韌而有 彈性。作者說“無法用文字準確形容 ”，其實在這句話中已 經用生動形象的文字描寫出了花瓣 的色彩與 質感， 讀來如見其色，如 見其質?！八坪跤小钡?/p>

12、“淡的 ”玉“琢冰雕 ”柔“韌而有彈性”等 詞語 表達得非常的準確生 動。理解“質感”一詞。指導朗讀，抓住描寫色彩和 質感的一組準確生動的詞語：潔白、淡淡的青 綠色、玉琢 冰雕、柔 韌而有 彈性，體會花瓣的 潔凈 、高雅。b.“只憑幾個 優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內涵的 ”在作者的眼里、心中，廣玉 蘭的潔凈、高雅是不能言 喻 的，美得無法用 語言表達c指導朗讀、背誦：借助多媒體課件，通過圖片、音樂，引導學生感悟和想象廣玉 蘭 花瓣的色彩與 質感。鼓勵背 誦。5.小結：一次偶然， 叢林中的幽香引 發(fā)了作者 對廣玉蘭的關注，它盛開的花 朵又是那 樣的潔凈、高雅，廣玉 蘭的香幽與色美令人折服于自然

13、的美好。三、當堂 訓練1.把下列 詞語補 充完整。含( )待放 鮮( )可愛 迫不( )待( )人喜愛 玉( )冰雕 生生不( )2.通過寫相近的 詞來理解 詞語。綻放(開放)滲透(穿透)凋謝(枯萎)旺盛(興盛)3.在1、2、6三個自然段中 選擇最喜歡的一段 練習背誦。四、鞏固 練習1.摘抄一兩句描寫廣玉 蘭花瓣色彩、 質感的句子2.根據課文內容 補充句子，再用加點 詞語造句。我愛廣玉蘭的( )，更愛廣玉蘭的( )。第二課時課時 目標 ：1.精讀課文3、4、5自然段，在反復有感情的朗 讀中，想象廣玉 蘭花開時的形態(tài)美和 葉片的獨特情趣，感悟廣玉 蘭旺盛的生命力。培養(yǎng) 審美情趣和感受美的能力。2

14、.品味課文用詞的準確生 動和比喻的貼切， 練習背誦第3自然段。3.仿照課文第3自然段的寫法，采用 總分總的結構，用一段 話寫一寫自己最喜 歡的一 種花，表 現(xiàn)出它的特點。教學過程：一、溫故 預習1.回顧上節(jié)課的學習內容，填空。這篇文章先寫作者因散步 時因聞到陣陣( )，從而 認識( )。接著寫廣玉 蘭花瓣的( )( )， 隨后寫花開 時的( )突出了廣玉 蘭( )( )的生長特點。 緊接著寫廣玉 蘭葉片不 僅()而且()，最后抒 發(fā)了自己 對廣玉蘭 的()之情。2.廣玉蘭開花有早有 遲，在同一棵 樹 上，能看到花開的各種形 態(tài)。有的含羞待放，碧 綠的花苞 鮮嫩可愛。有的 剛剛綻 放，幾只小蜜蜂

15、就迫不及待地 鉆了進去，那里面 橢圓形的 花蕊約有一寸 長。盛開著的玉 蘭花，潔白柔嫩得像 嬰兒的笑 臉，甜美、 純潔，惹人喜 愛。 先前熱熱鬧鬧 開過的廣玉 蘭花呢，花瓣 雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝 頭，它已長成近兩 寸長的圓莖。圓莖上面綴(zu izhu )滿了像細珠似(sh is)的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著 新生命的種子。 遠遠 看上去，一株廣玉 蘭就像是一個數(shù)世同堂，生生不息的大家族。(1)用橫 線畫出加點字的正確 讀音。(2)這段文字中，描寫了廣玉 蘭花的四種形 態(tài)，分別是()、()、()、()。作者在寫作 時采取了 “(-)-() - ()的”構段方式，表達了( )的感情。二

16、、 課堂助學1.導入通過上節(jié)課的學習，我們已經跟隨作者 陳荒煤走 進叢林， 聞到了廣玉 蘭的幽香，看到 了花瓣的玉琢冰雕。想不想聽聽廣玉 蘭在老 師心中的印象?她幽香清 麗、 潔凈高雅;她玉琢冰雕、生生不息。她的美，無法用文字準確形容。含羞 待放是她的甜柔，挺立枝 頭是她的 剛勁 ， 終年不敗是她的豪放。始 終透著生氣，透著活 潑， 向世人展示著無比旺盛的生命力。相信通過這節(jié)課 的學習，你們一定有比老 師更精彩的感悟。2.合作探究作者愛廣玉 蘭的幽香與 純潔，更愛廣玉蘭的生命力。究竟是怎 樣旺盛的生命力令人折 服?3.出示自學要求自讀課文，劃出文中描寫表 現(xiàn)廣玉 蘭旺盛生命力的句子， 邊讀邊

17、想，體會句子中的思 想感情。4.討論交流：出示相關句子，指 導朗 讀。 重點感悟： “先前熱熱鬧鬧 開過的廣玉 蘭花呢，花瓣 雖然凋 謝了，花蕊卻依然挺立 枝頭，它已長成近兩寸 長的圓莖。 圓莖上面 綴滿 了像細珠似的紫 紅色的小 顆粒， 這就是孕 育著新生命的種子。 ”凋（謝的花朵雖然沒有了 潔白、柔嫩、甜美、 純潔的花瓣襯托，可花 蕊依然挺立， 圓莖上孕育著新的生命，它把曾 經的美 麗轉換 成孕育新生命的種子，延 續(xù)它 旺盛的生命力。）“遠遠 看上去，一株廣玉 蘭就像是一個數(shù)世同堂，生生不息的大家族。 ” 引導：1、咱們先來研究一下，在廣玉 蘭這個大家族中，有哪些成 員?2、再來 讀讀，

18、看看這些成員中，你最喜 歡哪一個?把那句 話讀好。a抓住 含羞待放”和 含苞待放”作對比，體會在作者的眼里，廣玉 蘭此時已經成為了 一個含羞的小姑娘， 領悟擬人手法的妙 處。b抓住對“小蜜蜂就迫不及待地 鉆了進去”的描寫，體會作者不 僅寫出了 剛剛綻 放的廣 玉蘭花形態(tài)的美， 還襯托出了花的香氣。作者沒有直接寫花的美和花的香，卻通 過對小蜜 蜂“迫不及待 ”的表 現(xiàn)的描寫， 襯托了出來，體會 側面描寫的妙 處。c把盛開的廣玉 蘭花，比喻成嬰兒的笑臉，作者抓住了甜美、 純潔這些共同點，比 喻 得貼切，精彩。體會比喻這一修辭的妙 處。d這三種形 態(tài)的花固然很美，我 們 每一個人都很喜 歡。那么作者

19、最喜 歡的是哪一種形 態(tài)的呢?你是怎么知道的?（詳略處理）5、出示這四種不同形 態(tài)的花的圖片，提示、引 導學生在熟讀的基礎上，在一定的情 境中，背 誦這 一自然段。3“密集油亮的 綠葉終年不 敗，始終透著生氣，透著活 潑。有了它的 襯托，玉 蘭花便 顯得格外皎潔，格外清麗了?！边@（些不僅寫出了廣玉 蘭的勃勃生機，而且作者 對它的愛也 自然流露出來。）4“秋冬時節(jié)， 許多樹的葉子凋落了，廣玉 蘭卻披著一身 綠葉，與松柏 為伍，裝點著 自然?！?.小結：廣玉蘭幽香蕩漾， 潔凈高雅，有著旺盛的生命力， 難怪作者這樣贊嘆 道（出示最后一小 節(jié)）生齊讀 。三、當堂 訓練1.給加點字 選擇 正確的意思。待

20、：A.對待;B.招待;C等待;D要，打算。（1）有的含羞待放，碧 綠的花苞鮮嫩可愛。（）（2）我正待出 門，好友來了。（ ）(3)我們待人要和氣。( )謝：A.感謝;B.拒絕;C脫落;D.認錯。(1)花瓣雖然謝了，花蕊卻依然挺立枝 頭。()(2)這處景致謝絕參觀。( )(3)為了這件事，我要 親自向你謝罪。( )2.文章第三小 節(jié)，先是總寫，廣玉蘭開花有早有 遲，在同一棵 樹上，會有幾種不同的 形態(tài)。接著，作者又具體寫了四種花的形 態(tài)，最后 發(fā)出感慨，一株廣玉 蘭就是一個數(shù)世同 堂、生生不息的大家族。 這段話在構段方式上是(總分總)，你能學著 這樣 的寫法，寫一寫 蠟梅花 嗎?(出示圖片)也可

21、以寫一寫自己最喜 歡 的一種花。教學目 標 ：1.正確、有感情地朗 讀課文，背 誦課文第三自然段。2.學習課文中的10個生字，其中2個只識不寫，理解 “孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生 不息 ”等詞語 的意思。3.能找出表達 課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面 贊美廣玉 蘭的。4.能聯(lián)系自己的生活 實際 ，理解作者 為什么喜 愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的 審美情趣，激勵 學生到生活中去感受美。教學重點：能找出表達 課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面 贊美廣玉 蘭的。教學 難點：能聯(lián)系自己的生活 實際，理解作者 為什么喜 愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的 審美情趣，激勵學 生到生活中去感受美。教學準備：1

22、.親自去 觀察廣玉 蘭。2.觀察自己喜 歡的一種植物。3.文中的 圖片和文字投影。教時安排：2課時教學過程：第一課時教學要求：1.正確、有感情地朗 讀課 文。2.學習課文中的10個生字，其中2個只 識不寫，理解 “孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生 不息 ”等詞語 的意思。教學重點：正確、有感情地朗 讀課 文。教學 難點：學習課文中的10個生字，其中2個只 識不寫，理解 “孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生 不息 ”等詞語 的意思。教學過程：一、談話 激趣， 導入新 課1.出示廣玉 蘭圖 片。師：她，幽香 飄遠，微 風中夾著一 絲香甜。她，高雅 潔凈，陽光下盡展無限 純美。她， 生生不息，風雪

23、中鑄就鐵色柔情今天，讓我們一起走近她，走近她美的世界。一 齊讀 題。師：誰來讀?你為什么這么讀?師：還有誰想讀?告訴大家你是怎么 讀的?師：讀的好， 說的更好。 讓我們把感情送 進去， 齊讀師：記住，我 們語文朗讀最講究一個 “情”字，一篇文章，一段 話，哪怕是一個 詞，都 要用 “情”去讀。2.你見過廣玉 蘭嗎?給大家說說 。3.學生結合有關資料介紹自己見過的廣玉 蘭。二、讀通感知， 識字質疑1.文章是怎 樣具體描 繪廣玉 蘭的呢?自己讀課 文要求：把文章 讀正確， 讀流利。2.交流自學情況。(1)出示幾個重要的生字 詞：蕩漾 內涵 綻放 鐵銹色凋謝柔韌 嬰兒彈性圓莖 孕育 花 蕊 襯托 數(shù)

24、世同堂 玉琢冰雕(2)“數(shù)世同堂 ”，這里的“數(shù)”是多音字。 讀第三聲 時可以組哪些詞?這里讀第四聲，表示 什么?小結：一個字， 讀 音不同，表示的意思也不一 樣了。在一個大家族中， “數(shù)世同堂 ”是什么意思?課文里的“數(shù)世同堂 ”又表示什么?讀課文的 時候我 們再細細 體會。3.讀通課文。選擇 自己最喜 歡的自然段 讀給大家聽。4.通過幾遍讀課文，廣玉 蘭給你留下了怎 樣的印象?5.質疑：讀課 文的過程中，你有哪些不懂的 問題?提煉重點問題。(1)為什么 說廣玉蘭具有旺盛的生命?(2)為什么說一棵廣玉 蘭就像一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族?6.小結過渡：怎 樣解決這些問題呢?我們就跟作者一起

25、走 進課文，走近廣玉 蘭，用心去 感受。三、閱讀 品味，感悟 語 言1.認真讀第三自然段， 邊讀邊用心思考 剛才的問題。2.“數(shù)世同堂 ”是幾代人住在一起。 對于一株廣玉 蘭來說，這里的“幾代”是指什么?(板書： 含羞待放、剛剛綻 放、盛開著的、開 過的)小結：這 就是廣玉 蘭的不同形 態(tài)。3.在同一棵 樹上， 為什么會有 這么多不同形 態(tài)?(板書：“有早有 遲”、“各種形 態(tài)”)4.中間的26句具體地描 繪了花開的各種形 態(tài)，好好 讀讀課文，你最喜 愛哪種形 態(tài)的， 說說喜歡的原因5.學生匯報，相機出示不同形 態(tài)廣玉蘭的圖片，指 導品味語言文字，有感情地朗 讀， 用心感受 這旺盛的生命力。6

26、.最后，作者情不自禁地 說（引讀）。形成板 書：（見后面）能說說 自己 對這 句 話 的理解 嗎?生交流（出示圖：各種形 態(tài)的花）你看，這些在不同 時間開放的不同形 態(tài)的花朵，多像一個大 家族里的幾代人生活在一起，其 樂融融，美 滿幸福呀!讓我們一起將這株美麗、充滿生機 的廣玉 蘭深深地印在 腦海里吧!齊讀第三自然段。7.對照板書總結：扣住關 鍵的提示性 詞句引讀：在這個自然段中，作者先 總的概括了 ，接著26句近距離描 繪了花的各種美好姿 態(tài) 。最后一句和開 頭一句正好互相 照應，寫遠觀廣玉蘭而產生的奇妙 聯(lián)想：遠遠看上去8.讓我們用朗讀再次展 現(xiàn)玉蘭花的美。四、練習背誦，積累語言1.想不想

27、 讓這幽香與純潔的廣玉 蘭花開在你心里呢?那么就 讓我們看著板書，自己 試著口匕一匕 背一背。學生對照板書練習背誦。不會背的 時候可以看看 書。2.我們一起背。集體 對著板 書試 背。3.誰想背 給大家聽?個人 試背。五、拓展延伸，運用 語 言1.廣玉蘭的確美，不 僅花朵純潔 甜美，它的花香、花瓣、葉子也美得超凡脫俗，洋溢 著旺盛的生命力， 讓人情不自禁地 愛上它。下節(jié)課，我們將繼續(xù)閱讀課 文，進一步感受廣 玉蘭的幽香與 純潔 ，以及無比旺盛的生命力。2.觀察自己喜 歡的一種花，抓住花的特點，和你的好伙伴 說說 它的樣子。板書設計 ：含羞待放有早有遲 剛剛綻放 數(shù)世同堂各種形 態(tài) 盛開著的 生

28、生不息開過第二課時教學要求：1.指導感情朗 讀課文，背 誦課文第三自然段。2.能找出表達 課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面 贊美廣玉 蘭的。3.能聯(lián)系自己的生活 實際 ，理解作者 為什么喜 愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的 審美情趣，激勵 學生到生活中去感受美。教學重點：能找出表達 課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面 贊美廣玉 蘭的。教學 難點：能聯(lián)系自己的生活 實際，理解作者 為什么喜 愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的 審美情趣，激勵學 生到生活中去感受美。教學過程：一、 創(chuàng)設 情境， 談話導 入師：同學 們，今天這節(jié)課讓 我們再次跟隨 陳荒煤，走 進叢林，去認識廣玉蘭。（朗讀課題）廣玉 蘭師：作者 陳荒

29、煤在 叢林中散步，首先是被什么所吸引，從而 認識廣玉蘭的?（一股淡淡 的，來自廣玉 蘭的幽香），那股幽香吸引了作者，在散步的 時候，作者都要去欣 賞 一下。 讓我們跟隨作者，走近廣玉 蘭，去欣 賞它。二、朗 讀課 文，感悟特點A廣玉 蘭花1.多媒體 顯示廣玉 蘭的美 麗圖片師：看著 這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些 詞語來贊美它?（潔白無暇 冰清玉 潔等）2.作者又是怎 樣贊美它的?自己讀讀課 文第二自然段，找出作者 贊美廣玉蘭的詞語。（板書：潔凈 高雅）3.你從課文的哪一個句子中 讀懂了廣玉 蘭潔凈 、高雅的特點?（1）出示： “我無法用文字準確形容那花瓣的色彩指名朗讀，這段文字向我 們描繪

30、了什么?（生動地描繪了廣玉蘭的色彩和 質感，色彩是 純白又有淡淡的青 綠色滲透出來，所以作者無法用文字準確形容那花瓣的色彩;質 感是玉琢冰雕，理解 “玉琢冰雕 ”，又有柔 韌而有彈 性，所以作者又無法用文字準確形容那花瓣的 質 感。）兩個“無法”讓你體會到了什么?（廣玉 蘭的美無以言表，無法用 語言形容，美到了極點， 引讀只憑幾個全部內涵”體現(xiàn)了作者對廣玉蘭的喜愛、贊美之情。）（2）指導朗讀，齊讀。在朗讀中感悟廣玉 蘭潔凈、高雅的特點及作者 對它的喜愛、 贊美之情。（3）指導有感情地朗 讀課文第二自然段它又 顯得那樣柔韌而有彈性過渡：廣玉 蘭如此純潔、幽香，在五六月份開花的季 節(jié)里，廣玉蘭向我

31、們展示了它不 同的 風姿。4.輕聲朗讀課文第三自然段，想一想， 這一節(jié)寫了同一棵 樹上廣玉蘭花的哪幾種形 態(tài)?你最喜歡的是哪種形 態(tài)的花?找出有關句子，好好地 讀一讀，再在旁 邊寫上你喜 歡的原因。（1）全班 討論 交流花的形態(tài)：含羞待放 剛剛開放 盛開著的 凋謝的你喜歡哪種形 態(tài)的花呢?為什么?a有的含羞待放,鮮嫩可愛。”你喜歡它的什么？（喜歡它 “含羞待放 ”的樣子，象個害羞的少女，喜 歡它“碧綠”的顏色， “鮮嫩可愛”的樣 子），把你的喜 愛之情 讀出來，指名朗 讀。b有的剛剛開放約有一寸長?！保ㄏ矚g它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我們陶醉了），引導學生抓住 “迫不及待”感受廣玉 蘭花的幽香，指 導用急切、喜悅的心情來 讀。c盛開著的玉 蘭花甜美、純潔、惹人喜愛。”（喜歡它如嬰兒般 “潔白、柔嫩，惹人喜 愛”的臉。如嬰兒般嬌嫩）， 誰來把廣玉 蘭花的 可愛讀出來。指名朗 讀。d先前熱熱鬧鬧 ,新生命的種子?！背鍪疚淖?，看 圖欣賞玉蘭花的花蕊、種子.為什么喜歡？（雖然沒有盛開的廣玉 蘭花那樣的潔白、甜美，沒有含羞待放的廣玉 蘭花的羞澀但 卻有孕育新生命的種子）指導學生看圖，教師講述：這些像細珠似的紫 紅色的小 顆粒就是孕