神筆馬良教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上神筆馬良教案豐樂小學 文敏學習目標：1、通過自主學習，能夠認讀9個生字及8個由生字組成的詞語。2、創(chuàng)設(shè)情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在讀書、感悟、體驗中激發(fā)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。學習重難點：重點：認識9個生字、8個詞語，有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。難點：朗讀詩歌時，注意詩歌的節(jié)奏性和詩歌情感的起伏變化。課前準備：一支特大毛筆，幻燈片。教學過程：一、聽故事1故事導入。有一個故事，媽媽小時候聽過，奶奶小時候聽過，奶奶的奶奶小時候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事。2馬良得到了他夢寐以求的神筆（教師舉起一支大毛筆），為窮人做了很多好事，實

2、現(xiàn)了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎？3有個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，因為她想用馬良的神筆做許多許多的事，她把自己的心愿寫成了一首詩，題目是假如（板書課題）。4齊讀課題（帶著深情的祝愿讀）。二、檢查生字詞。1.認讀生字。2.出示詞組“紅紅的太陽、好吃的谷粒、健康的身體、寒冷的北風、遙遠的地方、不幸的朋友”，語調(diào)都較高昂。3.先發(fā)現(xiàn)，指出這些都是帶“的”的詞組；指導朗讀。三、聽讀課文，訓練說話1、配樂朗誦全詩2反饋。“你聽到了什么？”（指導學生把話說完整）3過渡：“你也想學著老師的樣子和著音樂動情地朗誦這首詩嗎？這節(jié)課我們就來讀好這首詩歌。要想讀好這首詩，首先要把它讀通順，讀

3、正確，現(xiàn)在就請你翻到108頁，開始讀吧！”四、精讀課文，指導朗讀。（一）教學第一段1過渡：“我用馬良的神筆讓窗前的小樹不再縮2師：“多美好的心愿啊，這就是小女孩的第一個愿望，（一邊說一邊出示第一節(jié)），自己試著讀一讀，請一個小朋友讀，（相機出現(xiàn)分隔線）3生讀，師相機指導，請生學習老師吸氣的方法，并不是很夸張的吸氣，而是稍作停頓。4過渡：“就這么一個紅紅的太陽，能給小樹帶來什么呢？”生交流。5師生配合讀。過渡：“是的，紅紅的太陽就像一件溫暖的衣服，讓小樹不會在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息，點紅重讀的詞，如果我們不只注意有節(jié)奏的朗讀，還注意這些詞，你一定讀得更動聽，齊讀6指導有表情地讀。（二）教學

4、第二段。1過渡：“學會了這一段的朗讀，你一定也能讀好第二個愿望，拿出筆，邊讀邊學著老師的樣兒，在停頓的地方劃上斜線，在一些能更好的幫助你朗讀的詞語下面加上小點。2檢查：找一個做范本，展示臺展示，現(xiàn)在請你根據(jù)你做的讀書記號把這段話讀給大家聽，相信其他的小朋友也學會了這種朗讀詩歌的方法，生范讀。3生練讀，課件出示分隔線及重點詞語。（三）教學第三段1 出示第三段，請生讀。2其他小朋友都是小評委，聽完后幫他點評，讀完第一句，請生評價：有什么值得我們學習的地方或哪些地方還能怎樣讀的更好，評完后接著讀第二句，讀完后，再評。（四）連讀全文。五、拓展，說話1 師：“一個有愛心的人，隨時隨地都會想著去幫助別人解決困難，假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實現(xiàn)什么愿望呢？”練習說話。2師巡視，找出說的較好的幾位，請