小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《量體重》優(yōu)選教案范例三篇

1、小學(xué)四年 級(jí)數(shù)學(xué)量體重 優(yōu)選教案范例三篇結(jié)合問(wèn)題情境，理解并掌握小數(shù) 進(jìn)、退位的加減法。能運(yùn)用本 課所學(xué)的知 識(shí)，解決 簡(jiǎn) 單的實(shí)際問(wèn)題 。下面就是小 編給大家 帶來(lái)的小學(xué)四年 級(jí)數(shù)學(xué)量體重 優(yōu)選教案范例三篇， 希望能幫助到大家!一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新 課。1.口算.0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5= 0.33+1.25= 0.9- 0.5=4.8+2.2=3.5-2.1=5.5+4=19.5-0.5=7.2+1.6=學(xué)生獨(dú)立 計(jì)算，集體 對(duì) 答案。2.豎式板算：（每組叫一名同學(xué)上黑板算，其他同學(xué)在 練習(xí) 本上計(jì)算）4.89-2.64 3.61+1.37 7.75-6.35 2.8

2、2+3.17點(diǎn)撥：計(jì) 算小數(shù)加、減法 時(shí)要注意什么?（強(qiáng)調(diào) ：計(jì)算小數(shù)加減法 時(shí)，要小數(shù)點(diǎn) 對(duì)齊也就是相同數(shù)位 對(duì)齊 ，從低位加或減起。）3、揭示：今天我 們繼續(xù) 學(xué) 習(xí) 的小數(shù)減法.二、目 標(biāo)實(shí) 施1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來(lái)、是祖國(guó)的希望， 為了促進(jìn)你們健康 成長(zhǎng)，每學(xué)期我 們都進(jìn)行體 檢，其中有一 項(xiàng)是量體重。你知道你的體重是多少 嗎?今天希 望小學(xué)的孩子 們也在量體重，想不想去看一看?2、出示情境 圖：你獲得了哪些信息?指名匯報(bào) ：（笑笑體重38千克、淘氣體重45.2千克、丁丁體重33.4千克。）教師板 書(shū)3、根據(jù)情境 圖提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué) 問(wèn)題?（1、淘氣比

3、丁丁重多少千克? 2、 淘氣比笑笑重多少千克? 3、丁丁比笑笑 輕多少千克? 4、丁丁比淘氣 輕多少千克? 5、笑笑 比淘氣輕多少千克? 6、笑笑比丁丁重多少千克?7、淘氣和丁丁一 貫共重多少千克?。）下面我 們?cè)?著解決兩個(gè) 問(wèn)題好嗎?4、 課 件出示：淘氣比丁丁重多少千克?指名列式：45.2-33.4=為什么 這樣列式?(1)自主嘗試計(jì) 算：(2)交流 匯報(bào) ：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：根據(jù)45.2-33.4這個(gè)算式，想： 計(jì) 算小數(shù)減法 時(shí)要注意什么?(3)交流后 師生共同小 結(jié)計(jì)算小數(shù)減法 時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要 對(duì)齊即相同數(shù)位要 對(duì)齊;十分位不 夠減要從個(gè)位退1作10，在十分位上加10再減.(4)計(jì)算：2

4、3.5-16.8(5)討論歸納 小數(shù)減法的 計(jì)算方法： 相同數(shù)位 對(duì)齊;從低位減起;十分位不 夠減向個(gè)位借1，然后再減.5.課件出示：丁丁比笑笑 輕多少千克?(1)自主列式 說(shuō)一說(shuō)為 什么這樣 列式?。(2)獨(dú)立嘗試計(jì) 算(3)小組內(nèi)交流(4)匯報(bào)：(5)點(diǎn)撥：把38寫(xiě)成38.0你知道是根據(jù)什么 嗎?(這是根據(jù)小數(shù)的基本性 質(zhì)，即小數(shù)的 末尾添上 “0或”去掉 “0，”小數(shù)的大小不 變。)6、課件出示：小數(shù)的末尾添上 “0或”去掉 “0，”小數(shù)的大小不 變。這就是小數(shù)的基本性 質(zhì)。 練習(xí)說(shuō) 一說(shuō) 。7、嘗試 做：1.25+6.05= 78.3-6.9=(1)觀察第一題的計(jì)算結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么?(

5、在小數(shù)的末尾添有0。)我們?cè)谟?jì)算小數(shù)加減法 時(shí)計(jì)算結(jié)果如果在小數(shù)的末尾有0可以根據(jù)小數(shù)的基本性 質(zhì)把0去掉，小數(shù)的大小不 變 。)(2)強(qiáng)調(diào)：哪一位不 夠減要從本位退1作10，在前一位加10再減.8、小結(jié)：今天通 過(guò)量體重我 們學(xué)習(xí)了什么?(小數(shù)加減法的 進(jìn)位加、退位減)討論交流： 計(jì)算這樣的小數(shù)加、減法要注意什么?總結(jié) ：(1)小數(shù)加、減法要相同數(shù)位 對(duì)齊 ，從低位加起或減起;(2)哪一位相加 滿十就向前一位 進(jìn)1;哪一位不 夠減就要向前一位借1;(3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置.教學(xué)目 標(biāo) ：1、結(jié)合問(wèn)題情境，理解和掌握小數(shù) 進(jìn) 、退位的加減法。2、能運(yùn)用本 課所學(xué)的知 識(shí)，解決 簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

6、。教學(xué)重 難 點(diǎn)：理解、掌握小數(shù) 進(jìn) 退位的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、星星。二、說(shuō)教法與學(xué)法數(shù)學(xué)家波利 亞說(shuō)過(guò) ：學(xué)習(xí)任何知 識(shí)的途徑，都是自己去 發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)是接受的 過(guò)程更是 發(fā)現(xiàn)、探索的 過(guò)程。的教法是引 導(dǎo)學(xué)生自己去 發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)去探索。本 節(jié)課緊 密聯(lián) 系學(xué)生的生活 實(shí)際，從學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)和已有知 識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生在生活情境中 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn) 題，運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)探索解決 問(wèn)題的策略， 讓學(xué)生體 驗(yàn)到數(shù)學(xué)算法的多 樣化，發(fā)展其作出決 策的能力。并通 過(guò)小組討論 ，把所學(xué)的知 識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié) 。體 現(xiàn)了“小課堂，大社會(huì) ”的 課堂教學(xué)理念。三、說(shuō)教學(xué)流程(一)創(chuàng)設(shè) 情境，舊知 鋪墊1.師

7、：今天數(shù)學(xué)游 樂(lè)園開(kāi) 張了。老師準(zhǔn)備帶大家一起去游一游。只要大家答 對(duì)門口的 幾道 題，就可以免 費(fèi)進(jìn) 去了，你 們有信心 嗎?2.課件出示情境：0.24+0.1 0.82-0.32 1.54+2.3 9.88-4.32售票員阿姨： “只要小朋友能準(zhǔn)確地 計(jì)算出得數(shù)，不管用什么方法都可以。3.師引導(dǎo)：可以口算，可以列 豎式計(jì)算、還可以 請(qǐng)教別人，等等。4.學(xué)生計(jì)算后、 匯報(bào)結(jié) 果（華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)叽掮壬?說(shuō)過(guò)： “喜歡和好奇心比什么都重要?！贬槍?duì)學(xué)生的 喜歡和好奇心，以游 樂(lè)園的情境 貫穿于各個(gè)教學(xué) 環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。本 環(huán)節(jié)目 的是激活學(xué)生學(xué) 習(xí)本課所需的知 識(shí)，選擇不同

8、算法，關(guān)注學(xué)生的個(gè) 別差異，特 別給予后進(jìn) 生再次學(xué) 習(xí)的機(jī)會(huì)。）（二）提出問(wèn)題1、問(wèn)題情境師：大家計(jì)算得真準(zhǔn)確!我們可以進(jìn)去數(shù)學(xué)游 樂(lè)園嘍!你們瞧，游樂(lè)園里真樂(lè)鬧啊!大象 伯伯在那里給大家量體重，我 們?nèi)タ纯矗∨?，有三位小朋友量出?lái)的體重是課件出示游樂(lè)園情境 圖）笑笑38千克淘氣45.2千克丁丁33.4千克2、 大象伯伯要考考你 們：你能不能根據(jù) 圖上的信息，提出一個(gè) 問(wèn)題呢?3、 學(xué)生提出 問(wèn)題，教師從中選擇出本節(jié)課將解決的 問(wèn)題：（退位減法）（1）淘氣比丁丁重多少千克?（2）丁丁比笑笑 輕多少千克?（從學(xué)生熟悉的生活情境中提出問(wèn)題， 讓學(xué)生充分感受到生活中 處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們的生活緊

9、密相聯(lián)。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度 觀察生活中的事物。）三、探索算法（1）淘氣比丁丁重多少千克?1、 學(xué)生列出算式：45.2-33.4=2、師：請(qǐng)小朋友 們開(kāi)動(dòng)腦筋，把得數(shù)算出來(lái)。2、 學(xué)生獨(dú)立探究算法。3、全班交流：生1：我算出得數(shù)是11.8。（師追問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的呢?）生1:我先算出452-334=118，那么45.2-33.4就等于11.8。師：很好，不 過(guò)這 種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同。生2：我是把 這道題想成錢來(lái)算的。我先從45.2元里面拿出33元師：你能把生活 經(jīng)驗(yàn)用在這里解決算 術(shù)問(wèn)題真不錯(cuò)生3：我能用列 豎式的方法來(lái)算。師：你的算法很特 別，能不能上臺(tái)來(lái)跟同學(xué) 們說(shuō)

10、說(shuō) 你是怎么算的。生3：（一邊板書(shū)，一 邊講）我把先45.2寫(xiě)在上面，33.4寫(xiě)在下面，要注意小數(shù)點(diǎn) 對(duì)齊 ，然后2減4不夠減，找前一位借1,變成12-4=8, 最后算出來(lái)的得數(shù)是11.8師：謝謝 你。師：你們覺(jué) 得哪一種方法 計(jì)算起來(lái)更方便呢?（列豎式）師：那好，我 們就用列 豎式的方法 計(jì)算第二個(gè) 問(wèn)題。（新知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生的主 動(dòng)參與，自行探索，才能 轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知 識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造性思 維能力。本 環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的 問(wèn)題出發(fā)，主動(dòng)參與，探究小數(shù)退位減法的 豎式計(jì)算方法，體 現(xiàn)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的主體性，而且有效的保持學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣。在師生交流 過(guò) 程中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多 樣化

11、，并且學(xué)會(huì) 優(yōu)化選擇 。）（2）丁丁比笑笑 輕多少千克?（課件出示問(wèn)題及智慧爺爺說(shuō) 的話“小數(shù)末尾添上 0或去掉0，小數(shù)大小不 變?！保?、 學(xué)生獨(dú)立 計(jì)算，教 師巡視指導(dǎo)。2、 請(qǐng)2位學(xué)生板演。3、 引 導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。（課件出示情境）4、 師：數(shù)學(xué)游 樂(lè)園里 還有個(gè)小朋友晶晶 還不明白，我 們一起來(lái)幫幫他。5、 小組討論：列豎式計(jì)算要注意什么?不夠減時(shí)怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么 辦?6、 分組討論，并做好 記錄。7、 匯報(bào)交流。（強(qiáng)調(diào)智慧爺爺說(shuō)的話）8、 師小結(jié)：計(jì)算小數(shù)退位減法 時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要 對(duì)齊 ，不夠減時(shí)要向前一位借一。小數(shù) 末尾添上 “0或”去掉 “0，”小數(shù)大小不 變。（教師通過(guò)課 件

12、進(jìn) 行板書(shū)。）（通過(guò)小組討論，促進(jìn)生生互 動(dòng)，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和 歸納、概括數(shù)學(xué)知 識(shí)的 能力。）四、鞏固和 應(yīng) 用“有獎(jiǎng)解答”1、師：小朋友 們都學(xué)好了本 領(lǐng)，接來(lái)老 師要帶大家去參加游 樂(lè)園的“有獎(jiǎng)解答 ”活動(dòng)，看誰(shuí)獲 得的獎(jiǎng)品最多?2、P16第一 題。（課 件出示）（1）看誰(shuí)算得最準(zhǔn)確。8.25+1.557.3-2.2510- 2.45教師著重引導(dǎo)小數(shù)進(jìn)位加法的 計(jì)算問(wèn)題。 小結(jié)：計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要 對(duì)齊，滿十要向前一位 進(jìn)一。3、P16第二 題。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，笑笑到商店 買了1個(gè) 書(shū)包和1個(gè)文具盒，笑笑一共花了多少元?名稱單價(jià)/元書(shū)包32.50文具盒7.604、分發(fā)獎(jiǎng)品

13、。（星星貼在光榮榜）（在“有獎(jiǎng)解答”的具體情境中，學(xué)生既鞏固新知，同 時(shí)又引出了小數(shù) 進(jìn)位加法的 計(jì)算問(wèn)題。給予學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的空 間）五、總結(jié)回顧1、師：我們今天的游園活 動(dòng)到這里就 結(jié)束了，你愿意把今天的收 獲和大象伯伯分享 嗎?2、學(xué)生 談收獲 。3、師總結(jié)：這就是我們所今天學(xué) 習(xí)的小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。相信以后遇到小 數(shù)加減法的 問(wèn)題，應(yīng)該難 不倒你們了。（讓學(xué)生分享收 獲，體現(xiàn)了“反思”的思想，使學(xué)生學(xué)會(huì) 總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)，把所學(xué)知 識(shí) 變成自己內(nèi)在的 東 西教學(xué)目 標(biāo) ：1、結(jié)合問(wèn)題情境，理解并掌握小數(shù) 進(jìn) 、退位的加減法。2、能運(yùn)用本 課所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 。一、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題 情境學(xué)校每年都安排學(xué)生 進(jìn)行體檢，第一關(guān)是量體重。只聽(tīng) 見(jiàn)淘氣 說(shuō)，