小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)點(diǎn)搬家》優(yōu)選教案范本五篇

1、小學(xué)四年 級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)搬家 優(yōu)選教案范本五篇小數(shù)點(diǎn)搬家是 選自九年 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)北 師大版四年 級(jí)下冊(cè)第三 單元第43、44頁(yè)的內(nèi)容。 本課是在學(xué)生已 經(jīng)認(rèn)識(shí) 了小數(shù)，并理解小數(shù)乘法的意 義 和會(huì) 計(jì)算簡(jiǎn)單 的小數(shù)乘整數(shù)的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。下面就是小 編給 大家 帶 來的小學(xué)四年 級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn) 搬家 優(yōu)選教案范本， 歡迎大家 閱讀!教學(xué)目 標(biāo):1、通 過創(chuàng)設(shè) 生動(dòng)的情境 “小數(shù)點(diǎn)搬家 ”這一童 話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點(diǎn)向左、 右移 動(dòng)引起小數(shù)大小的 變化規(guī)律。2、能靈活運(yùn)用探索出的 規(guī) 律。3、激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，培養(yǎng)合作意 識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重、 難點(diǎn)：探索、概括出小數(shù)

2、點(diǎn)的移 動(dòng) 引起小數(shù)大小的 變化 規(guī) 律。學(xué)具：數(shù)字卡片。一、 導(dǎo)入 課題 ：導(dǎo)語(yǔ)：我 們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的知 識(shí)。小數(shù)中一個(gè)最重要的符號(hào)是什么?（板書：.）今天，我把 這位客人 請(qǐng)進(jìn)了課堂，看看它會(huì) 給我們帶來什么?小數(shù)點(diǎn)可真是個(gè) 調(diào)皮的小家伙，它告 訴同學(xué) 們，今天，小數(shù)點(diǎn)要搬家了， 這是怎么回 事了，同學(xué) 們想知道嗎?讓我們一起來看看吧（課件播放童 話故事）二、童話激趣，發(fā)現(xiàn)變 化。1、動(dòng)畫：2、（flash動(dòng) 畫）小數(shù)點(diǎn)來到森林里玩，看 見山羊開了一家快餐店，山羊愁眉苦 臉地坐 在窗前。小數(shù)點(diǎn)看 見快餐店門前的價(jià)格牌（288），上面有它的好朋友數(shù)字，就跳了上去（288.）過了一會(huì)

3、兒，小數(shù)點(diǎn) 覺得很奇怪 沒有顧客？為什么會(huì)這樣呢?小數(shù)點(diǎn)想了想，說: “我要搬家了!”于是小數(shù)點(diǎn)搬到了8和8的中間（28.8）。 這時(shí)就有一些 動(dòng)物來快餐店了。師: 為什么會(huì) 這樣呢?（價(jià)格便宜了。）3、（flash動(dòng)畫）小數(shù)點(diǎn)笑著地 說: “看來我搬家很 值得，那我再搬一次吧!”（2.88）。 不多久，山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著 “我真是個(gè)天才!”師：山羊的快餐店，原來是一個(gè)客人都沒有，可是 現(xiàn)在生意 興隆。這又是為什么呢?你能再用一句 話來說一說嗎?（生說）那么從原來的288到28。8再到現(xiàn)在的2.88又是怎 樣變化的呢?你能用一個(gè)算式表 示嗎?（生說）假如小數(shù)點(diǎn)再往左搬

4、一次家成 為0.288,與原來的288相比發(fā)生了什么 變化?（生說）這些變化是不是有一定的 規(guī)律呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)探 討。4、小 組匯報(bào)：匯報(bào)交流，在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)引起小數(shù)大小的 變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，老 師總 結(jié)一下。5、是不是 對(duì)所有的數(shù)都適用呢，我 們能想法驗(yàn)證嗎?小組交流來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算， 虧本了， 熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己 闖禍 了，趕 緊往右搬，根據(jù) 剛才的故事，你能猜出小數(shù)點(diǎn)右移的 變化規(guī)律嗎?你來驗(yàn)證 想法嚴(yán) 整自己的猜 測(cè) 。小結(jié)：現(xiàn)在我們又知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來的數(shù)就會(huì) 擴(kuò)大。（板書：右移 擴(kuò)大）小數(shù)點(diǎn) 這樣 跳來跳去， 嚴(yán)重的影響了山羊的生意，

5、我 們把它放在一個(gè)合適的地方。（結(jié)合生活 實(shí)際 ，數(shù)學(xué)與生活相 結(jié)合）通過剛 才小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探索出了小數(shù)點(diǎn)移 動(dòng)引起數(shù)的大小的 變 化 規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真 是個(gè)神奇的小家伙， 這個(gè)規(guī)律是什么 樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們回 憶一下，以 “神奇的小數(shù)點(diǎn) ”或“小 數(shù)點(diǎn)的自述 ”說一說 。（通過 學(xué)生構(gòu)思數(shù)學(xué)作文，整理 變化規(guī)律）三、初步 應(yīng)用。你想試試嗎?（游戲）拿出你的數(shù)字卡片， 擺一個(gè)的三位小數(shù)（9。879）擴(kuò)大10倍，100倍1000倍。1000倍（引 導(dǎo)學(xué)生在缺的數(shù)位上 補(bǔ)0）擺一個(gè)最小的兩位小數(shù)（0。12）縮小10倍。20倍（學(xué)具袋里的0不夠用，引導(dǎo)學(xué)生幾 人合作，共同完成）四、 應(yīng)用 規(guī)律，解決

6、 問題：1、我做小法官（1）0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移 動(dòng)3位，原數(shù)就 縮小了1000倍（ ）(2)3.69擴(kuò)大20倍，小數(shù)點(diǎn)向右移 動(dòng)兩位( )(3)把23。05的小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)5位后，再向右移 動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就 變成了230。5(4)去掉1。04的小數(shù)點(diǎn)， 這個(gè)數(shù)就 擴(kuò)大100倍( )2、下面的數(shù)與0。285比， 擴(kuò)大或 縮小了多少倍。3、小花貓要去水果店 買水果，可不會(huì)做 題 ，過 不了河，你能幫助它 嗎?4、小花貓 說謝謝，可到了水果店一看，水果店的 標(biāo)價(jià)有點(diǎn)奇怪?你都知道 這是多少錢 嗎?你能找出最 貴的兩種水果 嗎?五.通過這節(jié)課 的學(xué) 習(xí)，你有什么收 獲呢?一、情景引入1、說說 我們

7、已 經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的知 識(shí)。小數(shù)中最重要的一個(gè)符號(hào)是什么?(板書： 小數(shù)點(diǎn))2、板 書課題：小數(shù)點(diǎn)搬家3、看了 課題你有什么想法 嗎?二、自主探究1、自學(xué) 課 本內(nèi)容。2、分析探 討，找出 規(guī)律3、小數(shù)點(diǎn)向哪 邊搬家的?4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)討論：(1)小數(shù)點(diǎn)是怎 樣移 動(dòng)的?(2)小數(shù)點(diǎn)移 動(dòng)后這 個(gè)數(shù)發(fā)生了什么 變化?(3)小組匯報(bào) 。5、誰(shuí)來說說 小數(shù)點(diǎn)向右搬家的 變化?為什么后面寫著省略號(hào)?你能再填一句 嗎?6、現(xiàn)在我 們知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來的數(shù)就會(huì) 擴(kuò)大(板書：右移 擴(kuò)大)，小數(shù)點(diǎn)左移， 原來的數(shù)就會(huì) 縮小(板書：(左移 縮小)。三、鞏固 應(yīng)用1、說說 小數(shù)點(diǎn)搬家會(huì)怎 樣?2、小數(shù)點(diǎn)

8、 這樣 跳來跳去， 嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我 們能把它放在一個(gè)合適的地 方嗎?（結(jié)合生活 實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活相 結(jié)合）四、全 課總結(jié)1、 剛才小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探索出了小數(shù)點(diǎn)移 動(dòng)引起數(shù)的大小的 變化規(guī) 律，小數(shù)點(diǎn)真 是個(gè)神奇的小家伙，我 們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢?2、下面的數(shù)與0.285比較 ，擴(kuò)大到原來的幾倍或 縮小到原來的幾分之幾?一、童 話 激趣，引出 課題我們已經(jīng) 學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的知 識(shí)。小數(shù)中最重要的一個(gè)符號(hào)是什么?（板 書：小數(shù)點(diǎn)）今 天，我把 這位客人 請(qǐng)進(jìn)了課堂，看看它會(huì) 給我們帶來什么?（動(dòng)畫）在輕快的音 樂中，草原上跳出三個(gè)數(shù)字并排列成：256。這時(shí)小數(shù)點(diǎn)跳出來了，自我介紹

9、： “大家好!我是小數(shù)點(diǎn)?！苯又?shù)點(diǎn)跳到5和6的中間（25.6）， 再跳到2和5的 中間（2.56），小數(shù)點(diǎn) 說：“同學(xué)們!今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)搬家。 ”師：（板書課題 ：小數(shù)點(diǎn)搬家）哦，原來小數(shù)點(diǎn)要搬家了?？戳?課題你有什么想法 嗎?生：小數(shù)點(diǎn)為什么要搬家？它怎么搬家的？二、創(chuàng)設(shè) 情境、自主探究（一）觀看動(dòng)畫：1.（動(dòng)畫）山羊開了一家快餐店， 顧客真不少。小數(shù)點(diǎn) 說我去玩一玩。 顧客都跑光了， 山羊急忙打 電話 ：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到 電話急忙回家。它隨便找個(gè)位置就跳了上 去。（4.00）過了一會(huì)兒，小數(shù)點(diǎn) 覺得很奇怪 沒有顧客？為什么會(huì)這樣呢？”小數(shù)點(diǎn)想了想， 說：我要搬搬家！于

10、是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面（0.40）這時(shí)就有一些動(dòng)物來快餐店了。小 數(shù)點(diǎn)很開心，想著 “太棒了，那我再搬一次吧!”小數(shù)點(diǎn)又往左再搬到了一次家（0.04）。山 羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個(gè)天才！”（二）分析探 討，找出 規(guī)律師：小數(shù)點(diǎn)向哪 邊 搬家的？山羊快餐店從一個(gè)客人都沒有，到現(xiàn)在生意比以前更 興隆。這是為什么呢？（生說）師：那現(xiàn)在我們一起來研究小數(shù)點(diǎn)回來后，快餐價(jià)格的具體 變化這些變化是不是有一定的 規(guī)律呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)討論 ：1.小數(shù)點(diǎn)是怎 樣移動(dòng)的?2.小數(shù)點(diǎn)移 動(dòng)后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么 變化?3.小組匯報(bào)匯報(bào)交流，在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)引起小數(shù)大小的 變化規(guī)

11、律的基 礎(chǔ)上，老 師小 結(jié)歸納 ：來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算， 虧本了。 熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己 闖禍 了，趕 緊往右搬， 這時(shí)，快餐價(jià)格會(huì) 發(fā)生怎樣的變化呢?（讓學(xué)生先思考，然后在小 組中交 流，最后填 書 本上40頁(yè)的試 一試）。試一試師：誰(shuí)來 說說 小數(shù)點(diǎn)向右搬家的 變化?為什么后面寫著省略號(hào)?你能再填一句 嗎?小結(jié)：現(xiàn) 在我 們知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來的數(shù)就會(huì) 擴(kuò)大（板書：右移 擴(kuò)大），小數(shù)點(diǎn)左 移，原來的數(shù)就會(huì) 縮?。ò鍟海ㄗ笠?縮小）。三、實(shí)踐應(yīng)用小數(shù)點(diǎn) 這樣 跳來跳去， 嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我 們能把它放在一個(gè)合適的地方 嗎?（結(jié)合生活 實(shí)際 ，數(shù)學(xué)與生活相 結(jié)合

12、）四、綜合應(yīng)用通過剛 才小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探索出了小數(shù)點(diǎn)移 動(dòng)引起數(shù)的大小的 變 化 規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真 是個(gè)神奇的小家伙，我 們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢?1、下面的數(shù)與0.285比較 ，擴(kuò)大到原來的幾倍或 縮小到原來的幾分之幾?2.85 2850 0.0285 0.002852、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移 動(dòng)兩位，那么 這個(gè)擴(kuò)大_倍;如果這個(gè)數(shù)要 擴(kuò)大到原來的100倍， 這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn) 應(yīng)向_移動(dòng)_位。3、小山羊要去 進(jìn)貨，途中要 經(jīng)過 一條小河，你能幫它 過河嗎?五、通過這節(jié)課 的學(xué)習(xí)，你有什么收 獲呢?請(qǐng)同學(xué) 們 回憶一下，以 “神奇的小數(shù)點(diǎn) ”或“小數(shù)點(diǎn)的自述 ”說一說小數(shù)點(diǎn)向左移小數(shù)點(diǎn)向左移小

13、數(shù)點(diǎn)向左移_倍_;_倍_;小數(shù)點(diǎn)向右移小數(shù)點(diǎn)向右移小數(shù)點(diǎn)向右移_倍_;_倍_;六、教學(xué)反思1、創(chuàng)設(shè)快餐店的情境， 為新知 識(shí)的探索提供了理想的自由拓展的平臺(tái)。2、在教學(xué) 過程中通 過設(shè)疑、猜 測(cè)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望。如：當(dāng)學(xué)生 觀察發(fā)現(xiàn) 四個(gè)小數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)位置移 動(dòng)時(shí)，相鄰兩個(gè)數(shù)是10倍關(guān)系，很想知道自己的猜 測(cè)是否正 確，就會(huì) 產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，得 樂意繼續(xù)探索下去。3、給學(xué)生提供 討論、合作、交流的平臺(tái)。如：學(xué)生 獲取了小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)時(shí) 會(huì)引起 小數(shù)縮小的變化規(guī)律后， 讓學(xué)生小組合作，討論探索出小數(shù)點(diǎn)向右移 動(dòng)，小數(shù)大小 變化的 規(guī)律。4、搭建了學(xué)生 聯(lián)想的舞臺(tái)，開放性 問題使學(xué)生

14、的思 維得到放飛，在探索 問題的過程 中，既加深了對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移 動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小 變化規(guī)律的 認(rèn)識(shí)，又使學(xué)生的思 維獲得了 提高。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)小學(xué)點(diǎn)的 認(rèn)識(shí) 與加減法教學(xué)目 標(biāo) ：(1)結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移 動(dòng)引起小數(shù)大小 變化的規(guī)律。(2)能運(yùn)用 這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，培養(yǎng)合作意 識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重 難點(diǎn)：探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移 動(dòng)引起小數(shù)大小 變化的 規(guī)律。教學(xué)過程：一、課前練習(xí)，引出 課題1、改寫下面的 單位(先填分?jǐn)?shù)再填小數(shù))小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)位， 這個(gè)數(shù)將 縮小到原來的 倍;25厘米=（）米9分米=（ ）米3厘米=（ ）米

15、7角=（ ）元6分=（ ）元2、讀數(shù)180.018.00 1.800 1800為什么你 們讀 的都不一 樣呢?（小數(shù)點(diǎn)在移 動(dòng)）（板書 ：小數(shù)點(diǎn)）小數(shù)點(diǎn)的移 動(dòng)會(huì)引起小數(shù) 怎樣的變化呢?這就是我們這節(jié)課 要研究的內(nèi)容。師：（板書課題 ：小數(shù)點(diǎn)搬家）哦，原來小數(shù)點(diǎn)要搬家了。看了 課題你有什么想法 嗎?生:小數(shù)點(diǎn)為什么要搬家？它怎么搬家的？二 創(chuàng)設(shè) 情境、自主探究（一）觀看課件：1.話說 森林里，山羊開了一家快餐店， 顧客可真不少。小數(shù)點(diǎn)就說： “我去玩一玩，一 會(huì)兒再回來。 ”說完就 “嗖”的一聲跑走了。 誰(shuí)知它一走， 顧客也跟著都跑光了。山羊急忙打 電話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家

16、。它隨便找個(gè)位置就跳了上去。（4.00）過了一會(huì)兒，小數(shù)點(diǎn) 覺得很奇怪 “沒有顧客？為什么會(huì) 這樣呢？”小數(shù)點(diǎn)想了想， 說：“我要搬 搬家！于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面（0.40）這時(shí)就有一些動(dòng)物來快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開心， 想著 太棒了，那我再搬一次吧！小數(shù)點(diǎn)又往左再搬一次家（0.04）。山羊的快餐店生意好 極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著 “我真是個(gè)天才！”（二）分析探 討，找出 規(guī)律師：小數(shù)點(diǎn)向哪 邊搬家的？快餐的價(jià)格 發(fā)生了怎樣的變化？山羊快餐店從一個(gè)客人都沒有，到 現(xiàn)在生意比以前更 興隆。 這是為什么呢？（生說）師：那現(xiàn)在我們一起來研究小數(shù)點(diǎn)回來后，快餐價(jià)格的具體 變化。 這些變化是不是有 一定

17、的 規(guī)律呢？請(qǐng)同學(xué) 們?cè)诮M內(nèi)討論 ：1.小數(shù)點(diǎn)是怎 樣移動(dòng)的？2.小數(shù)點(diǎn)移 動(dòng)后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么 變化？3.小組匯報(bào) 。匯報(bào)交流，在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)引起小數(shù)大小的 變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，老 師小 結(jié)歸納 ：小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)位， 這個(gè)數(shù)將縮小到原來的 倍;小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)位，這個(gè)數(shù)將 縮小到原來的倍;小練習(xí)：1、口答：(1)把34.2縮小到原來的1/10是;(2)把34.2縮小到原來的1/100是;(3)把34.2縮小到原來的1/1000是;2、我會(huì)算：15.6-10=60.1-100= 73.5-1000=動(dòng)腦筋想一想：來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算， 虧本了。 熱心的小數(shù)點(diǎn)知

18、道自己 闖禍 了，趕 緊往右搬， 這時(shí)，快餐價(jià)格會(huì) 發(fā)生怎樣的變化呢?(讓學(xué)生先思考，然后在小 組中交 流，最后填 書 本上40頁(yè)的試 一試)。試一試小數(shù)點(diǎn)向右移 動(dòng) 位， 這個(gè)數(shù)將 擴(kuò)大到原來的 倍;小數(shù)點(diǎn)向右移 動(dòng) 位， 這個(gè)數(shù)將 擴(kuò)大到原來的 倍;小數(shù)點(diǎn)向右移 動(dòng) 位， 這個(gè)數(shù)將 擴(kuò)大到原來的 倍;師：誰(shuí)來 說說 小數(shù)點(diǎn)向右搬家的 變化?為什么后面寫著省略號(hào)?你能再填一句 嗎?小結(jié)：現(xiàn) 在我們知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來的數(shù)就會(huì) 擴(kuò)大(板書)，小數(shù)點(diǎn)左移，原來的 數(shù)就會(huì) 縮 小(板 書)。出示“四句歌”小練習(xí)：1、口答：(1)把0.08擴(kuò)大10倍是;(2)把0.08擴(kuò)大100倍是C .縮小到原

19、來的D.縮小到原來的(3)把0.08擴(kuò)大1000倍是;2、我會(huì)算：0.98X10=0.34X100= 0.87X1000=三、實(shí)踐應(yīng)用小數(shù)點(diǎn) 這樣 跳來跳去， 嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我 們能把它放在一個(gè)合適的地方 嗎?(結(jié)合生活 實(shí)際 ，數(shù)學(xué)與生活相 結(jié)合)四、綜合應(yīng)用通過剛 才小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探索出了小數(shù)點(diǎn)移 動(dòng)引起數(shù)的大小的 變 化 規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真 是個(gè)神奇的小家伙，我 們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢?1、下面的數(shù)與0.285比較，擴(kuò)大到原來的幾倍或 縮小到原來的幾分之幾?2.8528500.02850.002852、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移 動(dòng)兩位，那么 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大_倍;如果這個(gè)數(shù)要 擴(kuò)大到原

20、來 的100倍， 這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn) 應(yīng)向_移動(dòng)_位。3、 小山羊要去 進(jìn)貨，途中要 經(jīng)過 一條小河，你能幫它 過河嗎?4、 我會(huì) 選 。(1)把0.5的小數(shù)點(diǎn)向右移 動(dòng)兩位， 這個(gè)數(shù)就 擴(kuò)大到原來的()。A. 10倍B. 100倍C. 1000倍D. 10000倍(2)把6.72的小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)一位，得()。A. 0.672B. 0.0672 C. 67.2D. 672(3)把23.4的小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)三位， 這個(gè)數(shù)就( )。A.擴(kuò)大到原來的100倍B.擴(kuò)大到原來的1000倍C .縮小到原來的D.縮小到原來的(4)把0.285的小數(shù)點(diǎn)向右移 動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就( )。A.擴(kuò)大到原來的100倍B

21、.擴(kuò)大到原來的1000倍5、思考 題：有比3.5大并且比3.6小的小數(shù) 嗎?如果有， 請(qǐng)你寫出兩個(gè) 這樣 的小數(shù)。五、通過這節(jié)課 的學(xué)習(xí)，你有什么收 獲呢?板書設(shè)計(jì) ：小數(shù)點(diǎn)搬家0.04元0.40元4.00元小10倍1/100數(shù)100倍1/1000點(diǎn)倍? ?1/10第一， 說教材。小數(shù)點(diǎn)搬家是 選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)北 師大版四年 級(jí)下冊(cè)第三 單元第43、44頁(yè)的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已 經(jīng)認(rèn)識(shí) 了小數(shù)，并理解小數(shù)乘法的意 義和會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單 的小數(shù)乘整數(shù)的 基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材 編排從設(shè)疑引趣出 發(fā)，使學(xué)生 發(fā)現(xiàn) 小數(shù)點(diǎn)的移 動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小 的變化規(guī)律，并通 過新奇有趣、 層層提高的 練

22、習(xí) 形式讓學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用知 識(shí)，為以后 學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法作好 鋪墊 。根據(jù)大綱的要求和教材的特點(diǎn)， 結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，本 節(jié)課我確定如下的教 學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際情景，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移 動(dòng)引起小數(shù)大小 變化的規(guī)律。能力目標(biāo)：通過各種實(shí)踐活動(dòng)，能運(yùn)用所 發(fā)現(xiàn)規(guī) 律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。情感目標(biāo)：在玩游 戲探究新知的活 動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意 識(shí)和 應(yīng)用意識(shí)。這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)，打破了 傳統(tǒng)概念的教學(xué) 規(guī)律，從過于注重概念本身 轉(zhuǎn)化到更多的關(guān) 注學(xué) 習(xí)過程和情感體 驗(yàn)，立足教學(xué)目 標(biāo)多元化，不 僅要使學(xué)生掌握知 識(shí)目標(biāo)，還要在學(xué)生 的學(xué) 習(xí)過程中 發(fā)展各方面的能力，體

23、會(huì)數(shù)學(xué)于生活，又 應(yīng)用于生活的價(jià) 值。依據(jù)小數(shù)點(diǎn)搬家 這一知識(shí)的地位和作用，本 課設(shè)計(jì)的“探究發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移 動(dòng)引 起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并運(yùn)用 這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘除法 ”是本 課的教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)教 材特點(diǎn)和 結(jié)合我班學(xué)生的 實(shí)際情況，我將本 課的教學(xué) 難點(diǎn)確定 為：探索概括出小數(shù)點(diǎn)的移一位 這個(gè)數(shù)就縮小到原來的10倍動(dòng)引起小數(shù)大小 變化的規(guī)律。教學(xué)中要用到的多媒體、數(shù)字卡、 紐扣、 練習(xí)題等是我要準(zhǔn) 備的教具和學(xué)具。第二， 說教法。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教 師是學(xué)習(xí)的組織者、引 導(dǎo)者、合作者，根據(jù) 這一理念，我遵循激、 導(dǎo)、探、放的原 則，教學(xué)中我精心 設(shè)計(jì) 游戲，誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作，鼓勵(lì)學(xué)生概

24、括、交流， 自己總結(jié)歸納 出小數(shù)點(diǎn)移 動(dòng)的變化規(guī)律，從而使學(xué)生從形象思 維逐步過渡到抽象思 維，進(jìn) 而達(dá)到感知新知、 驗(yàn)證 新知、鞏固新知的目的。第三， 說學(xué)法學(xué)生作 為主體，在學(xué) 習(xí)活動(dòng)中的參與狀 態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。因此 在學(xué)法的 選擇上體現(xiàn)出“玩中學(xué)，學(xué)中玩，合作交流中學(xué)，學(xué)后交流合作， 變要我學(xué) 為我 要學(xué) ”的思想。第四， 說教學(xué)過程這節(jié)課為 了體 現(xiàn)學(xué)生是學(xué) 習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué) 為立足點(diǎn)， 設(shè)計(jì)了如下的教學(xué) 程序:（一）創(chuàng)設(shè) 情境， 設(shè)疑引趣新課伊始，我就 講了一個(gè)故事：昨天我去 買包子的 時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事，平 時(shí)我 們買 的包子都是0.50元一個(gè)，但

25、昨天的 標(biāo)價(jià)卻是5.00元。我大吃一驚， 連忙問老板怎么 回事?老板說：“是我兒子在玩小數(shù)點(diǎn)搬家的游 戲?！毙?shù)點(diǎn)搬家?小數(shù)點(diǎn)會(huì)搬家 嗎?由此引出 今天所 講課題 小數(shù)點(diǎn)搬家。（板書）（二）自主探究、合作交流為了讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)，我 為他們精心 設(shè)計(jì) 了 這樣 的游 戲：首先是小數(shù)點(diǎn)左 移的游戲。（時(shí)間控制在五分 鐘左右。）同桌之 間拿出自制的數(shù)字卡片和 紐扣來做小數(shù)點(diǎn)， 一方先任意 擺 出一個(gè)小數(shù)， 讓同桌 讀 出來。然后把 這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)往左移 動(dòng)一位， 讓同桌 讀出來，并要他/她說出小數(shù)發(fā)生了怎樣的變化。以此 類推，把小數(shù)點(diǎn)往左移 動(dòng)兩位、三 位甚至是四位、五位后， 讓同桌讀出

26、這個(gè)數(shù)，并 說說這 個(gè)數(shù)發(fā)生了怎 樣的變化。在把小數(shù) 點(diǎn)往左移 動(dòng)的過程中，學(xué)生可能會(huì) 問小數(shù)點(diǎn)往左移 動(dòng)后前面位數(shù)不足怎么 辦?這時(shí) 我會(huì)告 訴他們小數(shù)點(diǎn)往左移 動(dòng)時(shí)小數(shù)位數(shù)不足要用0來補(bǔ)。玩了小數(shù)點(diǎn)左移的游 戲后，我會(huì) 讓他 們每小 組交流一下他 們的發(fā)現(xiàn) 和心得體會(huì)，并派代表 總結(jié)一下小數(shù)點(diǎn)往左移 動(dòng)一位、兩位、 三位這個(gè)數(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化。相信他們會(huì)很快說出所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)兩位 這個(gè)數(shù)就 縮小到原來的100倍三位 這個(gè)數(shù)就 縮小到原來的1000倍之后我會(huì) 補(bǔ)充說明：縮小10倍相當(dāng)于原數(shù)除以10，即縮小到原來的十分之一;縮小100倍相當(dāng)于原數(shù)除以100，即縮小到原來的一百分

27、之一;縮小1000倍相當(dāng)于原數(shù)除以1000，即縮小到原來的一千分之一。 板書）。然后我會(huì)要求他 們讀一讀這個(gè)規(guī)律并背 熟。接著 讓學(xué)生再來玩小數(shù)點(diǎn)右移的游 戲。方法同左移的游 戲是一樣的。在把小數(shù)點(diǎn)往右 移動(dòng)的過程中，學(xué)生可能會(huì) 問小數(shù)點(diǎn)往右移 動(dòng)后，后面位數(shù)不足怎么 辦?這時(shí)我就提醒他 們注意小數(shù)點(diǎn)往右移 動(dòng)后，后面位數(shù)不足要用0來補(bǔ)。做完游 戲后，我同 樣會(huì)讓他們小組 交流，并派代表 總結(jié)他們的發(fā)現(xiàn)。我估 計(jì)他們也會(huì)很快得出如下 結(jié)論：小數(shù)點(diǎn)向右移 動(dòng)一位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍兩位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的100倍三位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的1000倍然后，我再適當(dāng) 補(bǔ)充：擴(kuò)大10倍，相當(dāng)于原數(shù)

28、乘以10;擴(kuò)大100倍，相當(dāng)于原數(shù)乘 以100；擴(kuò)大1000倍，相當(dāng)于原數(shù)乘以1000；板書）。同樣的，當(dāng)他們得出結(jié)論后，我 會(huì)叫他們讀一讀并背熟。對(duì)于敘述得好的同學(xué)我都會(huì) 讓大家對(duì)他們給予掌聲和 語(yǔ)言的鼓勵(lì)（棒!棒!你真棒!）以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性和積極性。接下來，我會(huì) 讓學(xué)生觀看“山羊快餐店 ”的價(jià)格變化圖，并提出 問題：小數(shù)點(diǎn)向哪 邊搬家的?快餐價(jià)格 發(fā)生 了怎樣的變化?相信學(xué)生經(jīng)過觀察、比較后，很容易 說出答案。然后我 對(duì)快餐價(jià)格 進(jìn)行以 下分析，以此加深學(xué)生 對(duì)新知的理解。4.00元=4元=40角0.40元=4角0.04元=4分從4.00元到0.40元，小數(shù)點(diǎn)往左移 動(dòng)一位，原數(shù) 縮小10倍，可列式 為：4*10=0.4從4.00元到0.04元