中考總復(fù)習(xí)——散文閱讀

1、中考總復(fù)習(xí)散文閱讀考點(diǎn)透視散文是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體，它獨(dú)特的美質(zhì)就在于：能夠讓我們通過一個(gè)十分精粹、親切的形式，讀到作者對(duì)于人生或自然的感悟。閱讀和欣賞散文，既要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生或自然的感悟，又要認(rèn)真分析作者用以表達(dá)這種感悟的形式。散文作為一種重要的文學(xué)體裁，在考試中頻頻露臉。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：“能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。”“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！?從課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求可以看出，散文的閱讀主要考查

2、考生對(duì)散文基本特征及主要表現(xiàn)手法的把握情況，借此考查考生對(duì)散文的理解能力、分析綜合能力和鑒賞探究評(píng)價(jià)的能力。散文的考點(diǎn)通常有六個(gè)：1.把握文章線索，理清寫作層次。2.體會(huì)作者的思想感情，尤其作者的感情變化要注意體會(huì)。3.重點(diǎn)詞句的理解及含義的體會(huì)。4.體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法的妙處。5.品味作品的語言特色、表達(dá)技巧。6.開放性試題：寫出從文中得到的感悟、啟示。知識(shí)講解閱讀散文的知識(shí)儲(chǔ)備一、散文的定義及特點(diǎn)    散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。其主要特點(diǎn)：形散神聚。形散

3、：1.取材自由：寫人，記事，繪景，狀物。2.表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比3.表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明。二、散文的分類1.敘事散文：敘事散文所記之事一般來說都比較平凡，講究以小見大；敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個(gè)主題，這是散文“形散而神不散”的特點(diǎn)在敘事中的體現(xiàn)；敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙，結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)，感情之細(xì)微，尤其耐人尋味。2.寫景散文：（1）要注意作者是如何抓住景物特征來繪形狀物的。（2）要注意作者是如何安排描寫的順序的，一般地說

4、，這類散文都以空間的轉(zhuǎn)換為順序。（3）還要注意作者的觀察點(diǎn)與被觀察景物之間的關(guān)系，注意觀察角度的變化。（4）最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到這一點(diǎn)，才能正確地領(lǐng)會(huì)作品的主題。3.詠物散文：詠物散文最鮮明的特點(diǎn)是托物言志，借某個(gè)事物來表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。托物言志，所托之物大都被賦予象征意義，閱讀時(shí)要把握象征這種表現(xiàn)手法。有的作品，其象征意義是直接點(diǎn)明的；有的作品，其象征意義含而不露。對(duì)后者須盡可能多了解一些寫作背景，如作者的生平、思想傾向、寫作時(shí)間等，但必須注意，聯(lián)系背景不等于對(duì)號(hào)入座，不能把象征意義理解得太具體、太狹窄。詠物類散文蘊(yùn)義含蓄，因而對(duì)文中的一字一句都要認(rèn)

5、真揣摩體會(huì)，盡可能理解其深層含義。4.抒情散文：其實(shí)，散文多是用以抒情的，單列一種“抒情散文”，是因?yàn)檫@一類散文在表達(dá)方式上以直接抒情為主，傳達(dá)感情不像敘事、寫景、詠物類散文那樣含蓄，讀者比較容易把握文中的思想情感。 5.哲理散文：哲理性散文帶有人生感悟性質(zhì)，這類作品從一點(diǎn)入手，入題較小，對(duì)生活的積累和感悟尤為重要，表現(xiàn)上點(diǎn)到為止，不過于直白，留咀嚼回味的空間，水到渠成地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆感喟，寫出人人心中有筆下無的個(gè)體感受。三、散文的表達(dá)方式及作用散文的表達(dá)方式以抒情為主，兼用描寫、記敘、議論、說明。1.抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。直接抒情：在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己的思想感情

6、。間接抒情：寄情于人、寄情于事、寄情于物，在敘述描寫字里行間滲透作者的感情。作用：表達(dá)抒發(fā)作者情感，渲染氣氛，服務(wù)于文章主旨，深化主題。2.描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。 作用：渲染氣氛，調(diào)動(dòng)讀者積極性，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。3.敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。作用：令讀者了解故事情節(jié)、人物等各方面。4.議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。 作用：使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。5

7、.說明。說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。作用：使讀者更好地了解文章的背景、環(huán)境，狀物的細(xì)節(jié)等，從而細(xì)化文章或狀物，助于更好地深刻了解。四、散文中常見的表現(xiàn)手法象征、襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后揚(yáng)、以小見大、聯(lián)想、想象、虛實(shí)結(jié)合等。1.寫景類借景抒情、寓情于景。2.詠物類托物言志、詠物寄情。3.懷古類借景抒情、融情于事。4.詠史類借古諷今、寓理于事。5.送別類融情于事、即景抒情。6.邊塞類融情于事、借景抒情。五、散文中常見的修辭手法及作用1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。2.擬人：給

8、物賦予人的形態(tài)情感，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對(duì)偶：便于吟誦，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象。8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。六、散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為

9、線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。找線索的方法：1.要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；2.要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；3.要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。七、散文的主題散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。九、散文的語言1.質(zhì)樸、自然。2.生動(dòng)、形象。3.深刻、雋永。散文閱讀常見題型及答題技巧一、把握文章線索，理清寫作層次作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織、選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語在

10、表達(dá)上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。1.線索線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：回憶我的母親以“母親勤勞”為線索；藤野先生以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國(guó)思想感情”為線索?？碱}形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。2.順序考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。答題技巧：形式（1），要注意審題，有的題是不

11、能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關(guān)系（從因到果、從主到次、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到一般）。形式（2），從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的語句，一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對(duì)語句進(jìn)行理性分析。二、整體感知散文內(nèi)容，把握散文的主旨1.從重點(diǎn)句段上找突破：（1）抓標(biāo)題與文體。（2）抓“文眼”，注意篇首、篇中、篇末。（3）抓對(duì)全篇有概括性的句、段。（4）抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段。2.從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達(dá)感情，以此來把握文章的主旨。（1）借景抒情通過對(duì)所寫景物的分析去體味作者的感情。（2）寓情于

12、物（托物言志）通過對(duì)所寫之“物”的分析去體味作者的感情。（3）借事抒情通過對(duì)所寫之“事”的分析去體味作者的感情。答題技巧：典型題例1：這篇文章主要寫了什么？（文章的主要內(nèi)容）典型題例2：作者為什么寫？（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）典型題例3：作者是怎么寫的？（作者的行文思路，先寫什么再寫什么后寫什么）技巧：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時(shí)，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。三、散文的表達(dá)方式考點(diǎn)典型題例：本段/本文主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式，有何作用？答題模式：本文/本段主要運(yùn)用了表達(dá)方式，例如：舉一個(gè)文中相關(guān)表達(dá)方式的句子；這

13、種表達(dá)方式的作用使（結(jié)合例子填上具體表達(dá)方式的作用）1.散文中抒情的作用：引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。2.散文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。作用：引發(fā)讀者思考，揭示散文的主題。一般在哲理散文中使用較多。3.說明是為了簡(jiǎn)要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。哲理散文中運(yùn)用較多。4.散文中的描寫的作用在于使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象（肖像描寫：以形傳神；動(dòng)作描寫：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)

14、潔準(zhǔn)確傳神；細(xì)節(jié)描寫：準(zhǔn)確傳神鮮明）。5.散文中記敘的作用：記敘可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。四、散文的表現(xiàn)手法考點(diǎn)典型題例：本段/本文主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合文中具體例子分析它的作用。答題模式：本段/本文主要運(yùn)用了表現(xiàn)手法，例如：舉文中相應(yīng)表達(dá)方式的例子，這種表現(xiàn)手法的運(yùn)用使（結(jié)合例子填上對(duì)應(yīng)表現(xiàn)手法的作用）散文常見表現(xiàn)手法的作用：1.懸念。懸念是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。作用：引起讀者對(duì)事物發(fā)展和人物命運(yùn)急切期待。2.照應(yīng)。即后文對(duì)前文寫過的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，

15、中心更突出。作用：后文對(duì)前文的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深，前文對(duì)將出現(xiàn)的內(nèi)容作暗示，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。3.伏筆。在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。作用：將對(duì)下文的內(nèi)容作暗示，在相宜作呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展合理，使讀者感到妙趣。4.襯托（側(cè)面烘托）。用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。作用：通過對(duì)的描寫，襯托（反襯）出的特征，使作者對(duì)自己的表現(xiàn)對(duì)象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。5.鋪墊。從目的和作用上看，鋪墊是襯托?？梢?/p>

16、限顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強(qiáng)作品感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。6.對(duì)比。故意把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。作用：本文巧用對(duì)比，把和巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對(duì)比中感覺到的變化（或說優(yōu)劣好壞），從而鮮明地表現(xiàn)出。對(duì)比、襯托的區(qū)別：（1）襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務(wù)的，是為了突出被陪襯事物的。對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物是平行的并列關(guān)系，并無主、賓之分。（2）襯托描寫的是兩個(gè)事物；對(duì)比可以是兩個(gè)事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。（

17、3）襯托的表達(dá)效果主要在于突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。對(duì)比的表達(dá)效果主要是用比較的方式提示事物的本質(zhì)，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。讓人們?cè)诒容^中鑒別，給人們留下深刻而鮮明的印象。7.渲染。是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、事件等作多方面的濃墨重彩（反復(fù)、排比）的描寫，以突出氣氛、刻畫人物、表現(xiàn)主題。作用：突出氣氛、刻畫人物形象，表現(xiàn)主題思想。8.象征：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。作用：（

18、1）可以將抽象的事理表現(xiàn)為具體、可感知的形象，用A來象征B，（通過寫A或A的的特點(diǎn)），突出具體表現(xiàn)了B的的特征。（2）可以使文章更加含蓄些，運(yùn)用眼前事物，寄托深遠(yuǎn)之意。9.想象。它是人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。有助于讀者理解文中的具體內(nèi)容。作用：為塑造形象，表現(xiàn)主題服務(wù)，使讀者接受美的陶冶。10.聯(lián)想。它是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個(gè)事物或事理想到其他有關(guān)的事物或事理的活動(dòng)。豐富文章的內(nèi)容。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。11.先抑后揚(yáng)（針對(duì)文章整體而言）。先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定

19、、褒揚(yáng)。作用：通過先貶低事物形象，突出強(qiáng)調(diào)事物的特征。12.虛實(shí)結(jié)合。突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示主旨。13.托物言志（針對(duì)文章整體而言）。作者在對(duì)事物進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。作用：本文巧妙地運(yùn)用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住的的特點(diǎn)，精心刻畫，從而含蓄地表達(dá)了作者的理想（或人生觀或生活態(tài)度或精神品質(zhì)）。14.借景抒情。通過描寫生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的情感。作用：通過對(duì)的描寫，表達(dá)了作者的感情，

20、做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫意。 15.小中見大?；驈钠匠Ｐ∈轮畜w現(xiàn)出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì)。作用：本文從我們所熟知的入題，抓住的特點(diǎn)，讓我們從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。五、散文語句修辭手法考點(diǎn)典型題例：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題模式：這句話運(yùn)用了（填上使用的修辭手法），這種修辭手法的運(yùn)用使（結(jié)合本句話填上對(duì)應(yīng)修辭手法的作用）六、散文中詞語的妙用典型題例：文中加點(diǎn)詞語能否刪除？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題模式：不能刪除，這個(gè)詞的原意是（詞語的詞典意思），在這句話中指（詞語在句中的語境意思），這個(gè)詞準(zhǔn)確生動(dòng)具體的寫出了七、哲理性語句的深層含義典型題例：文

21、中的某句話體現(xiàn)了什么哲理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題模式：句中（有深層含義或雙關(guān)意思的詞語）一詞，一方面指的是；另一方面指的是（寫出詞語兩面面的意思），作者這樣寫是為了引起我們的思索，深化了文章主旨，使文章在抒情的同時(shí)蘊(yùn)含豐富的哲理。八、理解句子在文章中的作用典型題例：這句話在文中起著什么作用？答題模式：這句話的意思是（寫出這句話的含義），從內(nèi)容上揭示了（文章主旨）；在結(jié)構(gòu)上起到了（總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文）的作用，是文章成為一個(gè)不可分割的整體。九、散文的語言技巧典型題例：本文的語言特色是什么？請(qǐng)結(jié)合具體例子簡(jiǎn)要分析。語言技巧的鑒賞具體角度如下：1.從遣詞

22、造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。2.從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。3.從語言風(fēng)格的角度鑒賞，自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊(yùn)；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表達(dá)主旨。題型解讀一、（2016 云南曲靖）百合花開宓月 小時(shí)候，跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。 在草叢里，它獨(dú)自開著。它幾乎和我一樣高，花朵像喇叭一樣大，卻一點(diǎn)也不張揚(yáng)，白色的花瓣微卷著，露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好像不勝重力地自然彎曲，讓它看上去那么高貴，卻又那么地孤寂。 我被

23、這朵花迷住了，久久不肯挪步。 父親說，這是野百合。因?yàn)槲蚁矚g，父親決定把它帶回家。我本以為，他只是掐了花就走。沒想到，父親小心翼翼地?fù)荛_草叢，先清除了周圍的一大片雜草，很快，一株亭亭玉立的野百合出現(xiàn)在我面前。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里。它純潔的白，讓周圍的一切黯然失色了?？伤质悄敲礋o助而脆弱。我擔(dān)心它那瘦長(zhǎng)的根莖，風(fēng)一吹就會(huì)被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開始挖土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快，一個(gè)乒乓球大小的球莖，完整地懸空出來。 父親小心翼翼地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖

24、我笑嘞。 父親把它種在屋旁的菜地里，用一根小木棒將它固定好。經(jīng)過一番騰挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地問父親，它還能活么？父親笑笑，說你明早來看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只過了一夜，野百合似乎適應(yīng)了新環(huán)境，精神抖擻地立起來。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個(gè)暑假，因?yàn)樗?，多了許多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在風(fēng)中搖曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾滿嫩黃嫩黃的花粉 九月天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，野百合也在一陣陣的涼風(fēng)中逐漸枯萎、凋零?？粗蚵涞幕ò?，生命的短暫、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷。父親說，我們可以把球莖分瓣，來年會(huì)變成幾棵，父親將百合花的球莖挖出來，分成七八瓣

25、，在菜地的一角重新栽下去。 八歲那個(gè)冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒有冒出來，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節(jié)的喜慶，使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖?。春天來了。太陽的溫暖改變了這個(gè)世界。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍。我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長(zhǎng)出來了！ 父親讓我知道了一朵花是怎么長(zhǎng)成的，也教會(huì)了我認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、熱愛這個(gè)世界。是他給予我的歡樂太多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福時(shí)光。可他又是多么的殘酷，二十年前就丟下我獨(dú)自遠(yuǎn)去。讓我經(jīng)常在這一刻談笑風(fēng)生，下一刻便愁云密布。 世間美好的事物總是太過匆促、短暫。仿佛流星

26、在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會(huì)突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父親的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚悚，似一個(gè)無底的深淵，無論我怎么努力，世界的一角已無可挽回地淪陷直到今天，每當(dāng)看到百合花，我都會(huì)傷感和悵惘，我知道它們中永遠(yuǎn)不可能有陪伴我成長(zhǎng)的那朵野百合。就像我把愛無限地放大，最愛我的父親也不會(huì)再回來。可我仍固執(zhí)地相信，還有許多野百合在某個(gè)荒野一年年寂寞地盛開。它是我孤寂中的念想，迷茫時(shí)的希望，是當(dāng)我的人生沉入谷底時(shí)，亮著的最后一束光芒（選自文苑經(jīng)典美文2016年01期，略有刪改）題目1：依據(jù)提示填空，完善文本線索。百合花： 初見百合花 移植成功 再度生

27、長(zhǎng) 又見百合 “我”的情感變化： 憧憬和幻想 憂傷 惆悵和懷念【解析】該題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，也可以認(rèn)為是對(duì)文中雙重線索的理解，第一個(gè)線索是野百合花，第二個(gè)線索是“我”的情感變化，能用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。【答案】枯萎、凋零；喜歡（吸引）；興奮題目2：“它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里?！边@句話中加點(diǎn)的詞好在哪里？字字句句如清水，將五臟六腑滌蕩得妥帖舒暢。因?yàn)殚喿x，匆忙枯燥的時(shí)間被文字的墨細(xì)細(xì)研磨了，書香適意怡人?！窘馕觥俊巴回！笔恰巴蝗话l(fā)生，出乎意外”，也有“高聳”的意思。它形象生動(dòng)地描繪出野百合出于意外地出現(xiàn)在山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿。表達(dá)了作者看到野百合驚喜意外之

28、情?！敬鸢浮俊巴回！笔恰巴蝗话l(fā)生，出乎意外”，也有“高聳”的意思。它形象生動(dòng)地描繪出野百合出于意外地出現(xiàn)在山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿。表達(dá)了作者看到野百合驚喜意外之情。題目3：請(qǐng)賞析第段畫線句子。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍?！窘馕觥吭擃}考查了對(duì)句子的賞析，分析句子，先找出它使用的修辭方法，再用修辭方法的作用結(jié)合句意去分析。能找出一種修辭方法進(jìn)行賞析即可得分?！敬鸢浮渴纠唬哼\(yùn)用擬人的修辭手法。將百合花擬做人，賦予它人的情態(tài)生動(dòng)形象地描繪出新生百合的勃勃生機(jī)。表達(dá)了作者的驚喜之情。示例二：運(yùn)用了比喻修辭手法。把新生百合的青苗比喻

29、成小隊(duì)伍，生動(dòng)形象地描繪出新生百合整齊，充滿生機(jī)的樣子。表達(dá)了作者的驚喜之情。題目4：在“我”成長(zhǎng)路上，百合花給了“我”什么啟示？請(qǐng)你從編者（或作者）的角度，結(jié)合文章，闡述刪去（或保留）這段文字的理由?！窘馕觥吭擃}考查了對(duì)文章主題的理解，百合花的成長(zhǎng)給了“我”很多啟示，有對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，有對(duì)成長(zhǎng)的理解，還有對(duì)父親的懷念，能答出兩點(diǎn)進(jìn)行分析就可以得分?！敬鸢浮堪俸匣ńo了“我”很多啟示：父親讓“我”知道一朵花是怎樣長(zhǎng)成，教會(huì)“我”認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，熱愛這個(gè)世界。百合花的枯萎、凋零讓人感傷，告訴“我”生命短暫、沒的易逝。百合花移栽后，到春天長(zhǎng)出一溜青苗，讓“我”看到蓬勃的希望。再次路過花店，看到百合花，“

30、我”會(huì)傷感和惆悵，告訴“我”要珍惜親情，及時(shí)行孝，珍愛美。（答出任意兩點(diǎn)，即可酌情給分） 題目5：你生命中肯定有一朵促你成長(zhǎng)的“野百合”。請(qǐng)你“尋找、檢驗(yàn)”一種讓你感動(dòng)的事，用簡(jiǎn)潔的語言表述出來。（不超過80字）有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍?！窘馕觥吭擃}考查的是在理解文章的基礎(chǔ)上結(jié)合自己生活進(jìn)行分析，只有明白作者的思想感情了，我們就可以結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)生活中的事件來闡述，敘事清楚，語言流暢即可?！敬鸢浮渴纠何也幌矚g課外書，爸爸就組織一家人給我表演了一場(chǎng)皇帝的新裝的舞臺(tái)劇，他們精彩的表演使我很想了解這些故事，爸爸就趁機(jī)送我課外書，從此一發(fā)

31、不可收拾，我愛上了閱讀，爸爸就是我生命中的那株“野百合”。（語言流暢，敘事清楚即可酌情給分）二、（2016 福建龍巖）舍 得父親去世10年后，在我的“軟硬兼施”下，母親終于同意來鄭州跟著我她最小的女兒一起生活。一天，母親對(duì)先生說，星期天喊你那些朋友回家來吃飯吧，我都來了大半個(gè)月了，沒見他們來過呢。媽，他們經(jīng)常在外面聚呢。我替先生解釋，母親搖頭，態(tài)度堅(jiān)決地讓先生在周末把他們帶回家來聚一聚。周末一整天，母親都在廚房忙碌。我將母親做好的飯菜一一端出，那幾個(gè)事業(yè)有成、幾乎天天在飯店應(yīng)酬的哥們，立刻被幾盤小菜和面食小點(diǎn)吸引過去。其中一個(gè)忍不住伸手捏起一個(gè)菜餃，喃喃說，小時(shí)候最愛吃母親做的菜餃了。母親便把

32、整盤菜餃端到他面前，說，喜歡就多吃，以后常來家里吃，我給你們做。那個(gè)男人點(diǎn)著頭，眼圈忽然就紅了，他的母親已經(jīng)去世多年，他已經(jīng)很久沒回過家鄉(xiāng)了。一個(gè)周末的下午，有人敲門，是住在對(duì)面的女人，端著一盆洗干凈的大櫻桃。女人有點(diǎn)兒不好意思地說，送給大娘嘗嘗。我詫異不已，當(dāng)初搬過來時(shí)，因?yàn)檠b修走線的問題，我們和她家鬧了點(diǎn)兒矛盾?，F(xiàn)在她冷不丁送來剛剛上市的新鮮櫻桃，我摸不著頭腦，一時(shí)竟不知該說什么好。她的臉就那樣紅著，有點(diǎn)兒語無倫次：大娘做的點(diǎn)心，孩子可愛吃呢有一次，得知先生一個(gè)同事的孩子患了白血病，母親要我們送些錢過去。因?yàn)槭莵硗⒉幻芮械耐?，我們只想象征性地表示一下，母親卻堅(jiān)決不答應(yīng)，說，人這輩子，誰

33、都可能會(huì)碰到難事，要舍得好人一生平安。我們聽了母親的。母親過來半年后，先生竟然意外升職了，在單位的推薦選票上，他的票數(shù)遙遙領(lǐng)先。先生回來笑著說，這是媽的功勞呢，我這票是媽給拉來的。我們才發(fā)現(xiàn)，最近我們的人際關(guān)系竟然空前好起來，那種好，明顯地少了客套多了真誠(chéng)。這幾天天氣出奇的煦暖，我很想帶母親到處走走。可母親因?yàn)樘焐鷷炣?，坐次車如生?chǎng)大病，于是一概拒絕出門。那個(gè)周末，我靈機(jī)一動(dòng)，媽，我騎車帶你去。母親笑著同意了。小心地騎到路口，是紅燈，我輕輕下車，還未站穩(wěn)，一個(gè)警察從人流中穿過來，走到我面前說，不許帶人你不知道嗎？還在前面帶。說完，埋頭便開罰單。母親愣了一下，攥著我的胳膊要下來，我趕忙扶穩(wěn)她，跟

34、那個(gè)年輕的警察說了聲對(duì)不起，解釋說，我母親暈車，年紀(jì)大了，不能坐車，我想帶她去動(dòng)物園看看 警察愣了一下，這才看清我?guī)У氖且晃焕先?，還不等他說什么，母親責(zé)備我，你怎么不告訴我城里騎車不讓帶人呢？便急著要下來。我正不知所措，那個(gè)警察伸手一把攙住了母親，大娘，對(duì)不起，是我沒有看清楚，城里只是不讓騎車帶孩子-您坐好。他忽然抬起胳膊，向母親莊重地敬了個(gè)禮。然后轉(zhuǎn)身，舉旗，以我從未見過的颯爽英姿打起標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)：雜亂的人群霎時(shí)騰出一個(gè)空間，兩邊前行車輛魔法般定住。年輕英俊的警察用還未脫去稚嫩的笑臉看著我，招手示意我通過。我?guī)е赣H，緩緩地行走在熙攘的人群中劈開的一條人行道上。車輛靜止，行人駐足，世界突然安靜

35、，空氣里流動(dòng)著一種久違的溫情我?guī)е赣H在眾人的目光里驕傲前行。這是我有生以來第一次受到如此特殊，如此溫情，如此厚重的禮遇。母親是在跟我第三年查出肺癌的。那天，母親對(duì)我說，你爸他想我了。媽，可是我舍不得。梅，這次，你得舍得。她笑起來，拍著我的手。但是這一次，母親，我舍不得。我說不出來，心就那么疼啊，疼得碎掉了。母親走的那天，送葬的隊(duì)伍浩浩蕩蕩，從村頭排到村尾，除了親戚，還有我和先生的同學(xué)、朋友、同事，以及我們社區(qū)前后左右的鄰居們很多很多人，有些是我見過但不熟悉的，有些是我根本就不認(rèn)識(shí)的，大家神情肅穆，流露出哀傷和不舍。一位老奶奶跟我說，閨女啊，你娘前世積的什么德喲，我這輩子可從來沒見過這么大的場(chǎng)面?。。ū疚挠袆h改）題目1：