我的童年-季羨林PPT

1、歲月蹉跎，我們都已經(jīng)在慢慢長(zhǎng)大，伴隨著成長(zhǎng)與生存,我們失去了很多的快樂與笑容為什么不讓我們?nèi)ハ胂肟鞓返耐隉o(wú)悠無(wú)慮的時(shí)光那美好的歲月曾經(jīng)有一段回憶伴隨讓我們揭開塵封的記憶去用心回味那無(wú)盡美好的童年黑貓警長(zhǎng)黑貓警長(zhǎng) 神筆馬良神筆馬良 大鬧天宮大鬧天宮 阿凡提的故事阿凡提的故事 猴子撈月猴子撈月 雪孩子雪孩子葫蘆娃，葫蘆娃，七個(gè)葫蘆一朵花。葫蘆娃，葫蘆娃，七個(gè)葫蘆一朵花。風(fēng)吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。叮叮風(fēng)吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。叮叮當(dāng)當(dāng)咚咚當(dāng)當(dāng)，葫蘆娃，叮叮當(dāng)當(dāng)咚當(dāng)當(dāng)咚咚當(dāng)當(dāng)，葫蘆娃，叮叮當(dāng)當(dāng)咚咚當(dāng)當(dāng)，本領(lǐng)大咚當(dāng)當(dāng)，本領(lǐng)大 小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽 童年是什么？童年是什么？童年是五彩繽紛的；童年

2、是最令人懷念的，是最無(wú)童年是五彩繽紛的；童年是最令人懷念的，是最無(wú)憂無(wú)慮的憂無(wú)慮的 想到那童年的幼稚，會(huì)令人發(fā)笑想到那童年的幼稚，會(huì)令人發(fā)笑, ,我們我們兒時(shí)的無(wú)知、天真、稚氣是不能用語(yǔ)言表達(dá)的。兒時(shí)的無(wú)知、天真、稚氣是不能用語(yǔ)言表達(dá)的。童年是我們每個(gè)人都擁有過的，只有從今擁有，現(xiàn)童年是我們每個(gè)人都擁有過的，只有從今擁有，現(xiàn)在才有所感悟。在才有所感悟。同學(xué)們的童年生活是無(wú)比幸福、充滿快樂、同學(xué)們的童年生活是無(wú)比幸福、充滿快樂、自由自在的。那么自由自在的。那么季羨林季羨林先生眼中的童年又先生眼中的童年又是怎樣的？是怎樣的？我的童年我的童年季羨林季羨林季羨林季羨林 季羨林（季羨林（19112009

3、）中國(guó)山東省聊城市臨）中國(guó)山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國(guó)際著名東方學(xué)大師、清人，字希逋，又字齊奘。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，是北京大學(xué)的終身國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，是北京大學(xué)的終身教授。教授。 早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、巴利文，能閱早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文俄

4、、法文，尤精于吐火羅文(當(dāng)代世界上分布區(qū)域最當(dāng)代世界上分布區(qū)域最廣的語(yǔ)系印歐語(yǔ)系中的一種獨(dú)立語(yǔ)言廣的語(yǔ)系印歐語(yǔ)系中的一種獨(dú)立語(yǔ)言)，是世界上僅，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。為有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。為“梵學(xué)、佛學(xué)、梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)硗禄鹆_文研究并舉，中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛論研究齊飛”，其著作匯編成，其著作匯編成季羨林文集季羨林文集，共，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、卷。生前曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶。國(guó)寶。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、掌握、掌握文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)和和生字詞生字詞。2 2、把握課文主

5、要內(nèi)容，了解作者、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活童年生活的的 特點(diǎn)。特點(diǎn)。 3 3、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。閱讀積累字詞積累字詞 生生疏疏 瑣瑣事事 溺溺愛愛 教教諭諭 私私塾塾 椽椽子子 躥躥 門門楣楣 一一壟壟 萬(wàn)象萬(wàn)象更更新新 渾渾渾渾噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃 家家徒徒四壁四壁sungnglngtycunmilngshchunshsh 下列加點(diǎn)字拼音與字形完全正確的一項(xiàng)是（下列加點(diǎn)字拼音與字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）A誕誕生生dn 椽椽子子yun 綠綠林好漢林好漢l 肅然起肅然起敬敬jngB鎖鎖事事su 教教渝渝y 光大門楣光大門楣m

6、i 家家徙徙四壁四壁tC溺溺愛愛n 雌雌威威c 臭名臭名昭昭著著zho 躥房越躥房越脊脊jD濟(jì)濟(jì)南南j 鹽鹽堿堿jin 渾渾渾渾噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃lngA椽椽chun，綠林，綠林 l；B瑣事，渝瑣事，渝y，mi，徒；，徒；C雌雌 c，脊，脊j D龍肝鳳髓：龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。比喻極難得的珍貴食品。 不以為然：不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。光大門楣：光大門楣：光耀門庭，光宗耀祖。門楣，門庭、門第。光耀門庭，光宗耀祖。門楣，門庭、門第。習(xí)以為常：習(xí)以為常：常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，常做某種事情或常見某種現(xiàn)象

7、，成了習(xí)慣，就覺得很平常了。就覺得很平常了。 詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義肅然，恭敬的樣子。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅然，恭敬的樣子。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅然起敬肅然起敬 萬(wàn)象更新萬(wàn)象更新孤苦伶仃孤苦伶仃 相依為命相依為命不以為然不以為然 家徒四壁家徒四壁渾渾噩噩渾渾噩噩 事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠?；ハ嘁揽恐^日子。指互相依靠，誰(shuí)也離不開誰(shuí)?；ハ嘁揽恐^日子。指互相依靠，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。徒：只，僅僅。家里

8、只有四面的墻壁。形容十徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無(wú)所有。分貧困，一無(wú)所有。渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。亦形渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。亦形容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人哪些事？ 介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境； 父親 與叔父艱難的生活； 我每天最高的享 受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的 啟蒙老師；回憶童年時(shí)的小伙伴；交 代我離開故鄉(xiāng)的原因。 前言前言：童年生活一片灰黃：童年生活一片灰黃 最窮的村中最窮的家最窮的村中最窮的家：交代家庭情況：交代家庭情況 我我 父輩們父輩們：記敘父輩們的艱辛生活：記敘父輩們的艱辛生活的的

9、每天最高的享受每天最高的享受：奶奶給：奶奶給“我我”白面饅白面饅童童 頭、偷吃白面餅子頭、偷吃白面餅子 年年 開始認(rèn)字開始認(rèn)字：學(xué)習(xí)認(rèn)字、交代小伙伴的情況：學(xué)習(xí)認(rèn)字、交代小伙伴的情況 離開故鄉(xiāng)離開故鄉(xiāng)：到濟(jì)南求學(xué)、思念故鄉(xiāng)與親人：到濟(jì)南求學(xué)、思念故鄉(xiāng)與親人 理清理清課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)(1)(2-3)(4-5)(6-8)(9-10)(11-13)語(yǔ)言語(yǔ)言質(zhì)樸質(zhì)樸情感情感真摯真摯 第一部分（1）總寫作者對(duì)童年的感受 第二部分（213）寫我童年的生活第一層（210）交代我的生活背景，回憶童年在家 鄉(xiāng)的生活。 第二層（1113）離開故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情 合作探究合作探究 作者開篇即說(shuō)作者開篇即說(shuō)“ 回憶起

10、自己的童年來(lái)，回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結(jié)合結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？年？ 作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資的生活物資鹽，都無(wú)錢可買；鹽，都無(wú)錢可買；“半個(gè)白面饅頭半個(gè)白面饅頭”就就是作者眼中最好吃的東西，家里是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子連帶字的什么紙條子也沒見過也沒見過”；在濟(jì)南叔父家，；在濟(jì)南叔

11、父家，“我我”的精神生活并不如的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開母親，幾次夢(mèng)里哭醒。所以意，一個(gè)六七歲的孩子離開母親，幾次夢(mèng)里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃。有生氣勃勃的綠色，只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃。品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文“浮浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我愛先花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家常生文品好，如同野老話家?！薄Ｔ嚱Y(jié)合文。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語(yǔ)樸情語(yǔ)樸情醇醇”“”“野老話家常野老話家?！钡奶攸c(diǎn)。的特點(diǎn)。例如：例如：“我父親同另外的一個(gè)弟弟我父親同另外的一個(gè)弟弟(九叔九叔)孤苦伶仃，孤苦伶仃，相依為命，房無(wú)一間，地?zé)o一壟，兩個(gè)無(wú)父無(wú)母相依為命，房無(wú)一間，地?zé)o一壟，兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難。的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難。概可想見概可想見 ”雖無(wú)過多的描述也只是平平淡淡的記雖無(wú)過多的描述也只是平平淡淡的記述事實(shí)，都讓人讀來(lái)心酸。述事實(shí)，都讓人讀來(lái)心酸。 文學(xué)的最高境界文學(xué)的最高境界是樸素，季先生的作是樸素，季先生的作品就達(dá)到了這個(gè)境界。品