一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十一單元導(dǎo)學(xué)案2北師大版范文整理

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十一單元導(dǎo)學(xué)案2（北師大版） 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十一單元導(dǎo)學(xué)案2 早操 教學(xué)目標(biāo)： 借助拼音學(xué)習(xí)兒歌。體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然的情感，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生采用拼音、聽(tīng)讀法等多種方法識(shí)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能用字組詞。 能說(shuō)幾個(gè)“來(lái)去”的詞；能模仿課文作詩(shī)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。 教具準(zhǔn)備：、生字卡片、田字格小黑板 課時(shí)安排：一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 師：今天老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮生動(dòng)的畫(huà)，想看看嗎？ 哪些小精靈在做早操？在哪兒做？是怎樣做操的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)早操。 這兩個(gè)字都是平舌音，強(qiáng)調(diào)字音：

2、齊讀課題。出示課題， 一起拼讀。 知道認(rèn)識(shí)“早、操”：認(rèn)讀，組詞。想辦法記住生字。 二、自主學(xué)習(xí) 出示自學(xué)提綱 借助拼音自由朗讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。 采用喜歡的方式認(rèn)讀，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)課后生字。 說(shuō)一說(shuō)，課文中都有誰(shuí)在做早操？是怎樣做操的？ 學(xué)生自學(xué) 三、合作探究 師：讀了兒歌，你們知道都有誰(shuí)在做早操了嗎？請(qǐng)你在它們的名字下畫(huà)橫線。 你最喜歡誰(shuí)？就請(qǐng)你把描寫(xiě)它做操的句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 抽生交流。 相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀“起、去、早、葉、飛、光”，給字組詞。并有感情朗讀課文。 小結(jié)：在美好的清晨，呼吸著新鮮的空氣，早早起床做做早操，鍛煉身體，是多么美好的事情呀！希望同學(xué)們也養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生

3、字。 四、鞏固訓(xùn)練 出示生字卡，開(kāi)火車(chē)讀。 通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了“來(lái)去”的詞語(yǔ)，你還會(huì)說(shuō)幾個(gè)來(lái)去的詞語(yǔ)嗎？ 太陽(yáng)公公還發(fā)現(xiàn)了一些小精靈在做早操，你們能模仿課文為它們做首詩(shī)嗎？ 播放：小蝸牛在樹(shù)葉上爬來(lái)爬去。小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去。 小結(jié)：這么多的小精靈都早早起床鍛煉身體，那我們小學(xué)生呢我們也應(yīng)該抓緊早晨的大好時(shí)光鍛煉身體。 五、堂清檢測(cè) 拼音節(jié)，寫(xiě)詞語(yǔ)。 zoshàngyèzifiláiyuègung 組詞 早葉飛光 草叫風(fēng)元 仿寫(xiě) 起得早，來(lái)去，在做早操。 日清對(duì)象： 日清結(jié)果： 教學(xué)反思：板書(shū)： 早操 小露珠綠葉上滾來(lái)滾去 小鳥(niǎo)兒樹(shù)枝上跳來(lái)跳去 小蜜蜂

4、花朵上飛來(lái)飛去 小學(xué)生陽(yáng)光下跑來(lái)跑去 aneninunün 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會(huì)前鼻音“anen，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”。 學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)“ü”上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則。 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】 前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母繁榮組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了單韻母、復(fù)韻母，你還認(rèn)識(shí)嗎？ 指名認(rèn)讀：ie、üe、er、ai、ei、ui、ao、ou、iu。 跳一跳搶著讀：ie、üe、er、ai、ei、ui、ao、ou、iu 二、自主學(xué)習(xí)“an、

5、en” 出示自學(xué)提綱 觀察前兩幅圖畫(huà)，看看圖上畫(huà)的是什么？自主認(rèn)讀韻母 想一想怎樣記住兩個(gè)字母？試編兒歌。 有關(guān)的音節(jié)書(shū)寫(xiě)字母。en、an學(xué)習(xí)拼讀和 自主學(xué)習(xí)。 三、合作探究 學(xué)習(xí)“an 、字音： 出示圖片一：說(shuō)這是什么？誰(shuí)知道天安門(mén)？ 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“an”，教師示范，學(xué)生練習(xí)。 字形：怎樣記住“an”的寫(xiě)法呢？ 音節(jié)拼讀： 出示音節(jié)詞，練習(xí)拼讀。 學(xué)習(xí)三拼音，聲母要輕、短、快，中間的介母要快，后面的韻母聲音要亮出來(lái)。 復(fù)習(xí)“jqx”和“ü”相拼規(guī)則。拼讀：juanjuanquanquanxuanxuan 認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan：“圓圈”的“圓”念做聲“yuan”。給“yuan”帶

6、上聲調(diào)，請(qǐng)會(huì)讀的小朋友來(lái)當(dāng)小老師。 學(xué)習(xí)“en” 、字音： 在教師里做摁開(kāi)關(guān)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友回答這是什么動(dòng)作，引出“en”的發(fā)音。 教師范讀讀音，生跟讀。 請(qǐng)會(huì)讀的小朋友來(lái)當(dāng)小老師，生跟讀。 四聲練習(xí)。 音節(jié)拼讀。zhenchenshenrennengenhenbenpenfenzencensen 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 書(shū)寫(xiě)練習(xí)。觀察字母占格。教師書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 拼音節(jié)練習(xí)。 五，堂清檢測(cè) 聽(tīng)寫(xiě)字母： 開(kāi)火車(chē)拼音節(jié)。 日清對(duì)象： 日清結(jié)果： 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 、學(xué)會(huì)前鼻音“inunün”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yinyun” 學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母

7、組成的音節(jié)，能正確拼讀，復(fù)習(xí)“ü”上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則。 、感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)會(huì)拼音的成就感。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 、小朋友上次課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)前韻母，你們還記得 嗎？ 、難點(diǎn)復(fù)習(xí)：juanquanxuan 二、自主學(xué)習(xí) 出示自學(xué)提綱 觀察三幅圖畫(huà)，看看圖上畫(huà)的是什么？自主認(rèn)讀韻母 想一想怎樣記住三個(gè)字母？試編兒歌。 學(xué)習(xí)拼讀和“inunün”有關(guān)的音節(jié)書(shū)寫(xiě)字母。 自主學(xué)習(xí)。 三、合作探究 學(xué)習(xí)字母的發(fā)音： 教師示范讀，學(xué)生練習(xí)， 、指名認(rèn)讀，會(huì)讀的當(dāng)小老師帶讀。 字形：學(xué)生自己練一練，注意兩個(gè)字母組成了一個(gè)整體，前鼻韻母，所以要緊緊的挨著。 音節(jié)拼讀提示一下：“j

8、qx”和“ü”相拼是應(yīng)該注意的是什么？ 老師范讀，學(xué)生同桌之間互相讀。然后全班一起讀。再開(kāi)小火車(chē)讀。 整體認(rèn)讀音節(jié)“yin、yun”： 、小朋友們還記得整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎么讀嗎？ 、出示yin”、這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)啊也一樣請(qǐng)小朋友直接把它讀出來(lái)。 、小朋友請(qǐng)注意了，大“y”啊，它今天呢是帶這前鼻韻母“in”，而它的讀音啊還是念做“in”。我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。 、小“ü”是看見(jiàn)大“y”就會(huì)把眼淚給擦掉的，不過(guò)它的讀音可不會(huì)變。瞧！我們來(lái)讀一讀。 、我們把整體認(rèn)讀音節(jié)“yuanyinyun”的四個(gè)寶寶也來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 書(shū)寫(xiě)字母。 拼讀書(shū)中音節(jié)。 五、堂清檢測(cè) 拼讀音節(jié)

9、詞： zìdin、zhuànbdo、énjùhé、hijn、báiyún、ynyuè。 開(kāi)火車(chē)讀字母 日清對(duì)象： 日清結(jié)果： 教學(xué)反思： angengingong 課時(shí) 教學(xué)目的： ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，ong、ing、eng、ang學(xué)會(huì)后鼻韻母 并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形。 教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？指名認(rèn)讀。 今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，4個(gè)后

10、鼻韻母，比比誰(shuí)學(xué)得最好。 板書(shū)：14angengingong 二、自主學(xué)習(xí) 出示自學(xué)提綱 觀察圖畫(huà)畫(huà)了什么？逐一認(rèn)讀字母。 想一想怎樣記住四個(gè)字母？試編兒歌。 拼讀聲母與四個(gè)后鼻韻母組成的音節(jié)。 自主學(xué)習(xí)。 三合作探究 學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母的音形 指名認(rèn)讀字母。 師講發(fā)音方法，教師示范讀讀，學(xué)生隨讀。 學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式 鞏固字母的音。 記憶字形 你怎樣記憶字母？給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 全班交流，小結(jié)。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母。 展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好。 教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成ang。 五、堂清檢測(cè) 指名認(rèn)讀字母。 聽(tīng)寫(xiě)字母。 日

11、清對(duì)象： 日清結(jié)果： 教學(xué)反思第二課時(shí) 教學(xué)目的： 準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，。 教學(xué)重點(diǎn)： 拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，。 教學(xué)難點(diǎn)： 本課的三拼音節(jié)。 按格式書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。 讀4幅圖下面的音節(jié)。 二、自主學(xué)習(xí) 板書(shū)出示音節(jié)： 自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周?chē)』锇椤?指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié) qingqingchuángchuángxión

12、gxióngxiàngxiàng 對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。 指名讀，教師糾正，采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：cháng，chuáng。使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣。 同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。 指名讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。 三合作探究 、小朋友們還記得整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎么讀嗎？ 、出示ying”、這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)啊也一樣請(qǐng)小朋友直接把它讀出來(lái)。 、小朋友請(qǐng)注意了，大“y”啊，它今天呢是帶這前鼻韻母“ing”，而它的讀音啊還是念做“ing”。我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。 、我們把整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”的

13、四個(gè)寶寶也來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 拼讀音節(jié)。 抄寫(xiě)音節(jié)。 五、堂清檢測(cè) 拼讀音節(jié)。 打亂順序聽(tīng)寫(xiě)前鼻韻母、后鼻韻母 日清對(duì)象： 日清結(jié)果： 教學(xué)反思： 畫(huà) 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。 正確、流利地朗讀課文。 個(gè)生字。4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6學(xué)會(huì)1教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 ,、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛幔课覀儗W(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。 板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)“畫(huà)”。 二、探究學(xué)習(xí) 觀察圖畫(huà) 出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫(huà)了些什么？ 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定

14、順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。那么這首詩(shī)是怎么寫(xiě)山、水、花、鳥(niǎo)的呢？ 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。 畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。 同桌小伙伴互相讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確。 指名讀課文，大家糾正讀音。 學(xué)習(xí)生字 先讓學(xué)生聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。 同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？ 請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。 抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。 正確書(shū)寫(xiě)生字。 讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫(huà)”和“來(lái)”兩個(gè)字。 學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。 三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 自由

15、朗讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。 同桌互讀生字。 四、堂清檢測(cè) 生字連線 遠(yuǎn)jìn色 聽(tīng)tng五shng 近yun聲sè 拼音節(jié)，寫(xiě)詞語(yǔ)。 úrénhuúláichqùhuàhuà 朗讀古詩(shī)。 日清對(duì)象： 日清結(jié)果： 教學(xué)反思：課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，理解每句詩(shī)的意思。 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：能理解每句詩(shī)的意思。背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思 教學(xué)過(guò)程： 一，目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 指名讀古詩(shī)，糾錯(cuò)正音。 導(dǎo)入，板書(shū)題目。 二，探究學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句。 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句是什么意思？ 指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書(shū)：遠(yuǎn)山有色近水無(wú)聲 讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。 認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？你猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？ 教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。 學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。 讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。 想想詩(shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的山和水的。