蟋蟀的住宅語文教案

1、you don't have that many viewers, don't be so tired.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）蟋蟀的住宅語文教案 蟋蟀的住宅語文教案1一、激趣導(dǎo)入1、師：（拿出放大的蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？生：蟋蟀。師：這是它的大名，小名叫什么？生：蛐蛐。放大的小東西蟋蟀不僅讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識蟋蟀，而且激起平時(shí)就喜歡小昆蟲的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學(xué)生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍。教師大智若愚，讓學(xué)生幫助老師說字形，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，全班學(xué)生在手心上寫一遍，讓學(xué)生牢記“蟋蟀”字形。2、師

2、：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：“蟋蟀的住宅”。把蟋蟀人性化為小東西、小家伙，為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào)。二、初讀課丈，了解蟋蟀住宅的樣子1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“”畫出有關(guān)句子。由“住宅”一詞的慣性思維，激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣，直奔_中心。2、討論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。三、變換角色，再讀課文1、師：小家伙的住宅，不就是個小洞，有啥了不起的？師：你認(rèn)識王老師的住宅嗎？（多問幾個學(xué)生）生：不認(rèn)識。師：（驚訝、不認(rèn)識）王老師住的樓房10

3、0多平方米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”，來評一評，誰的住宅有名，好不好？生：好。通過與老師住宅的對比，很自然地就使全班同學(xué)轉(zhuǎn)換為評委這一角色。2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點(diǎn)？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、我想了解一下各評委的水平。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一個小老師幫助糾正讀音。生生之間的互幫互助，營造出一種個性化的積極向上的課堂氛圍。四、再讀課文，找出生詞，討論1、再讀課文，畫出不理解的生詞，寫在黑板上。2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪

4、個詞的詞義就請他講哪個詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？由學(xué)生自己找生詞，討論生詞，真正調(diào)動了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了教育以人為本的思想?！半S遇而安”是本課中學(xué)生最難懂的成語，教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了主導(dǎo)的作用。第二課時(shí)一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、師：各位住宅評判委員會的委員們，你們辛苦了。經(jīng)過上一節(jié)課的工作，你們大致了解了小家伙的住宅。它的住宅有什么特點(diǎn)？請各評委再讀課文用“”畫下有關(guān)句子。王老師記性不太好，麻煩各位把每一特點(diǎn)用一個詞概括出來。一句“工作辛苦

5、”讓學(xué)生很快進(jìn)入角色。2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。住宅特點(diǎn)是_重點(diǎn)，通過學(xué)生的自學(xué)找特點(diǎn)，畫句子，并用一個詞概括，從而突破_重點(diǎn)。3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。突破常規(guī)，讓學(xué)生板書，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。4、討論、比較住宅特點(diǎn)。生：小蟋蟀住宅朝著陽光。（向陽）師：我的住宅大門朝南，只要天上有太陽，家里就有陽光。生：小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。（隱蔽）師：王老師的住宅不用隱蔽。師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、太陽能熱水器它有嗎？誰的住宅好？生：老師的住宅好。通過比較，使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。二、了解蟋蟀是怎么建房

6、的1、師：我的住宅比它好，為什么沒它有名？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：王老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。通過比較，使學(xué)生認(rèn)識到建筑專家蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。三、再換角色，指導(dǎo)說話1、師：現(xiàn)在你不是住宅評判委員會的委員，而是建筑專家蟋蟀工程師，現(xiàn)在在“昆蟲聯(lián)合國總部召開”“國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會”。下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。了解了蟋蟀及其住宅特點(diǎn)再換角色，學(xué)生感到新鮮而

7、又不陌生，交流發(fā)言，讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。四、深入了解，認(rèn)識蟋蟀1、看資料。（看課前發(fā)下去的有關(guān)蟋蟀的圖片，資料）2、談體會?？戳藞D片、資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識？將學(xué)習(xí)拓展到教材之外，擴(kuò)大了學(xué)生視野。五、看_，做作業(yè)1、讀秋蟲音樂會（有關(guān)蟋蟀的童話）。2、作業(yè)（以下兩題選做一題）。（1）以我的住宅為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造的等。（2）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）。螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。附：板書說明：打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由

8、學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)，整個板書設(shè)計(jì)美觀、簡潔、重點(diǎn)突出。生：老師的住宅好。通過比較，使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。六、了解蟋蟀是怎么建房的1、師：我的住宅比它好，為什么沒它有名？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：王老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。通過比較，使學(xué)生認(rèn)識到建筑專家蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。七、再換角色，指導(dǎo)說話1、師：現(xiàn)在你不是住宅評判委員會的委員，而是建筑專家蟋蟀工程師，現(xiàn)在在“昆蟲聯(lián)合國總部召開”“國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會”

9、。下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。了解了蟋蟀及其住宅特點(diǎn)再換角色，學(xué)生感到新鮮而又不陌生，交流發(fā)言，讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。八、深入了解，認(rèn)識蟋蟀1、看資料。（看課前發(fā)下去的有關(guān)蟋蟀的圖片，資料）2、談體會?？戳藞D片、資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識？將學(xué)習(xí)拓展到教材之外，擴(kuò)大了學(xué)生視野。九、看_，做作業(yè)1、讀秋蟲音樂會（有關(guān)蟋蟀的童話）。2、作業(yè)（以下兩題選做一題）。（1）以我的住宅為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造的等。（2）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）。螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

10、作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。附：板書說明：打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)，整個板書設(shè)計(jì)美觀、簡潔、重點(diǎn)突出。蟋蟀的住宅語文教案2設(shè)計(jì)：我是一條小小魚點(diǎn)評：梅花三弄教學(xué)目標(biāo)：1.理解本課帶生字的詞語并能正確書寫2.了解課文內(nèi)容，并能熟練朗讀課文3.理解蟋蟀的住宅是怎樣的（個人認(rèn)為前兩個目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確）教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，板書課題.小朋友們，今天老師很高興能再次給你們上語文課，老師今天還帶了一位特殊的朋友來到了我們的課堂上，你聽，它來了。（播放蟋蟀的叫聲視頻）這小家伙是誰??？.（出示圖片）對，蟋蟀，小朋友們最熟

11、悉不過了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（會唱歌、好斗）。但是它還有一個不為人知的本領(lǐng)，一位昆蟲學(xué)家法布兒先生通過觀察和研究發(fā)現(xiàn)的。它發(fā)現(xiàn)蟋蟀還是一個出色的建筑師呢！今天，就讓我們跟隨法布爾先生的文字一起去看看蟋蟀的住宅。（出示課題，齊讀課題，注意宅的讀音）二、初讀課文，整體感知.只看題目你猜課文主要會寫什么.那么讓我們進(jìn)入課文去讀一讀，法布兒到底是怎么寫的。邊聽邊劃出本課文生字，新詞，還不認(rèn)識的作上記號。.教師配樂范讀（建議改為學(xué)生自由朗讀）.和你們的猜測一樣嗎？課文主要寫了什么？（這個問題太深，可以改為學(xué)生自己交流自讀感受，教師做隨機(jī)引導(dǎo)和調(diào)控）（出示：課文主要描寫了蟋蟀的住宅是怎樣的，以及蟋蟀又

12、是怎樣修筑住宅的。）（個人認(rèn)為沒必要出示，上課不是作報(bào)告）三、再讀課文，朗讀體會.同學(xué)們我們知道蟋蟀的住宅其實(shí)就是指蟋蟀的巢穴。那么蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢？又是怎樣修筑成的呢？我們不妨再來看看課文，法布爾正在向我們介紹呢！仔細(xì)默讀課文，把有關(guān)的詞語或句子用喜歡的符號畫出來，遇到不懂的也做上記號。（教師這時(shí)候沒必要說那么多，在上面隨機(jī)引導(dǎo)的環(huán)節(jié)中就可以自然引出“蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢？”這個問題）.蟋蟀的住宅是怎樣的呢？你找到了那些詞語和句子（這個環(huán)節(jié)建議省去）學(xué)生邊說，教師即使（及時(shí)）板書：傾斜的隧道、干燥、隱蔽、九寸深、一指寬、平坦、簡樸、干燥、衛(wèi)生（學(xué)生一般找的肯定是句子，不會是詞語）

13、預(yù)設(shè)：.老師從你的匯報(bào)中得到蟋蟀住宅有多大？九寸是多少？這里作者通過用什么來說明蟋蟀的住宅大?。〝?shù)字）。（對于說明方法的滲透建議納入第二課時(shí)的范疇）.“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干燥的?！碑?dāng)學(xué)生說到這一句時(shí)出示（）誰能再來讀一讀（）老師這兒有副圖片正好與這段文字相配。這是一個怎樣的地方？是啊，這里有溫暖的陽光，有綠綠的青草，地方又隱秘，住在這里你會感覺怎樣？（舒服、愜意）請你帶著這種感覺來讀一讀。全班齊讀。（圖文結(jié)合比較可?。ǎ┛墒抢蠋熯€有一個疑問，發(fā)布爾發(fā)現(xiàn)“別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身”，蟋蟀為什么會選擇這樣的地方住下呢？（因?yàn)樗豢想S

14、遇而安）（這個環(huán)節(jié)引的痕跡太重，相信學(xué)生會找到）你知道隨遇而安是什么意思？從哪里可以看出它隨遇而安出示句子：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫暖的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室?！?。請一個同學(xué)讀，提醒“洞穴”，“慎重”，“挖掘”的讀音。文中哪一個詞語特別體現(xiàn)出了蟋蟀不肯隨遇而安（慎重）慎重是什么意思？（謹(jǐn)慎小心認(rèn)真）說明蟋蟀選擇住址是十分謹(jǐn)慎認(rèn)真的。你也能細(xì)心謹(jǐn)慎地來讀一讀這句話嗎？全班齊讀誰能來讀讀這句話“它舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室?！蹦阕x這句話時(shí)會想到什么？（蟋蟀很勤勞、吃苦

15、耐勞）你覺得讀的時(shí)候特別要突出哪幾個詞語？（一點(diǎn)一點(diǎn)、一直）誰愿意來讀一讀全班齊讀同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常舒服的住宅，你的心情是如何？（高興）請你帶這這樣的心情讀好這段話“別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。我和它們不同，不肯隨遇而安。我常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。我不利用現(xiàn)成的洞穴。我的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。”還會有怎樣的心情？（自豪）也請你帶著這種心情來讀一讀（）蟋蟀的住宅還有哪些特點(diǎn)？（）還有平臺。平臺是怎樣的？（當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀

16、就在這平臺上彈琴）。蟋蟀還會彈琴？（作者運(yùn)用了擬人的手法）（有關(guān)語言訓(xùn)練的知識放到第二課時(shí)更合適）.老師把同學(xué)們說的進(jìn)行了歸納，指著板書，全班齊讀有沒有發(fā)現(xiàn)，這寫（些）詞語正是來字（自）課文的哪兩個自然段（五六自然段）誰想來讀讀（有了齊讀板書，這個環(huán)節(jié)就不必了，二選一就可以了）.蟋蟀怎么會有建筑這樣住宅的才能呢？它有什么特別的工具嗎？它使用的是什么工具？（板書：前足、鉗子）老師以為它會用多么高科技的工具呢，原來工具是那么的簡單、簡陋.指著板書說：用這樣的簡單的工具，造出這樣舒服的住宅，真想用文中的一句話來說出示：這座住宅真可以算是偉大的工程了?！罢l還想來感嘆一下？三、鋪墊.這樣偉大的工程對于一

17、只小小的蟋蟀來說又是怎樣完成的呢？快速默讀課文.自然段。.讀了這一過程你有什么話想說.難怪法布爾這么喜歡蟋蟀。同學(xué)們通過這節(jié)課也更多地了解了蟋蟀，至于蟋蟀的住宅到底是怎樣建成的，讓我們下節(jié)課繼續(xù)來研究。板書： 蟋蟀的住宅傾斜的隧道 干燥 隱蔽 九寸深 一指寬 平臺 平坦 簡樸 衛(wèi)生工具 簡單 簡陋（板書還需要精心設(shè)計(jì)）總體評價(jià)：通觀這個教學(xué)設(shè)計(jì)，較之前有了很大提高，對文本的解讀能力已經(jīng)有了明顯進(jìn)步，對_的分析也是到位準(zhǔn)確的。下面談?wù)剛€人意見。我個人認(rèn)為第一課時(shí)教學(xué)已讀通課文，初步感知課文內(nèi)容為好。因此有關(guān)語言訓(xùn)練的知識和詞句的深層分析品讀，建議放到第二課時(shí)。再者文本本是一個整體，我不主張將它分

18、割成兩個課時(shí)來上，這樣不夠味，而且整體感不強(qiáng)。有時(shí)間的話做做作業(yè)，不動筆墨不讀書。蟋蟀的住宅語文教案3課題：蟋蟀的住宅第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。2正確、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn)。3初讀課文，疏通文理，了解大意。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過對重點(diǎn)詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。2、通過重點(diǎn)詞句體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。教學(xué)過程：一、初讀：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。(生

19、發(fā)言）2、自由讀文，解決生字、生詞。師講解：注意“蔽、搜、毫”的寫法。 注意“傾、即”的讀音。解詞：隨遇而安、慎重的意思。3、以自己喜歡的形式讀課文，了解_的主要內(nèi)容。4、全班學(xué)生交流、匯報(bào)，后老師總結(jié)。二、再讀：（一）分段朗讀課文、明確_層次。1分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。2、討論分段：第一段：（1）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。第二段：（26）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。第三段：（79）蟋蟀建造住宅的過程。3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。（二）學(xué)習(xí)：蟋蟀住宅的特點(diǎn)：1、師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？到底有什么了不起啊？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣

20、子的，具有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3、交流、匯報(bào)，總結(jié)：（選址、建造工具、內(nèi)外情形）4、請學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容，看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的。（1）選址。、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。（第二自然段）、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢？（別的昆蟲：臨時(shí)的隱蔽所。 蟋蟀：不肯隨遇而安）、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？（隨便找個地方就安頓下來。）、老師：大

21、家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢？誰來說出相關(guān)的句子來。（慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光）、蟋蟀和別的昆蟲不同，那你們喜歡哪個呢？為什么呢？、板書：選擇住址蟋 蟀： 不肯隨遇而安慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光別的昆蟲： 臨時(shí)隱蔽所、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢？（自己一點(diǎn)一點(diǎn)、）、同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨的時(shí)候，你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候，自己卻有一個非常舒服的住宅時(shí)，你的心會是怎樣的呢？（學(xué)生自由想象、發(fā)言）（2）工具。為什么人們對它們的勞動成果感到驚奇呢？（3）內(nèi)外情形。、你對蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點(diǎn)感受最深，談?wù)勼w會。、蟋蟀用如此柔弱的工具，

22、挖掘出這樣的住宅，作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程，你有同感嗎？、用自己的話贊美蟋蟀。（三）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞，了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn)。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢？讓我們下一節(jié)課再來探討吧。(四）作業(yè)：畫一畫蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子。蟋蟀的住宅語文教案4一、激情導(dǎo)入，板書課題1、同學(xué)們看今天我給大家?guī)砹艘患裁炊Y物。（幻燈片出示蟋蟀的圖片）誰認(rèn)識這個小家伙？（指名說。學(xué)生如果說出“蟋蟀”則板書，如果說出俗稱則由俗稱導(dǎo)入 學(xué)名，再板書。）除了它的名字外，你對它還了解多少？（指名說，然后追問從哪兒了解到的，同時(shí)鼓勵學(xué)生的善于觀察、勤于讀書等。）可是我

23、們今天不想研究它的叫聲、好斗以及其他的習(xí)性，而是要研究它的住宅。（板書：的住宅）2、當(dāng)你看到這個題目時(shí)，腦子里產(chǎn)生了哪些問題？（指名說。生說的同時(shí)，是把主要的問題板書與題目的旁邊。如：指什么、在哪兒、什么樣的、怎么建的等。）3、這些問題，今天我們將要學(xué)習(xí)的第27課蟋蟀的住宅可以解決一部分（板書：27），到底哪些問題能解決呢？請同學(xué)們打開課本第133頁，自由朗讀課文，一會兒我找同學(xué)說一下哪些問題可以解決。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文。2、朗讀完后，如果你對課文的內(nèi)容還不太了解，請你在默讀一遍課文。3、學(xué)生默讀。4、這些問題那些在課文中可以解決？哪一部分課文可以解決哪一個問題？5、指

24、名說哪一個問題課文可以解決，再讀相應(yīng)的課文。6、課文除了能解決這些問題外，你還從課文中了解了哪些內(nèi)容？（板書：了解）7、學(xué)生再默讀課文，然后再指名說。（同時(shí)板書一些重要的內(nèi)容）（我們開始提出的問題，課文不能解決的放到課外去解決行嗎？）8、小結(jié)：通過朗讀課文，我們初步了解到_主要講了蟋蟀慎重的選擇住宅、蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的等內(nèi)容，是我們對這篇課文有了一個初步的認(rèn)識。（板書：慎重選擇住宅、住宅的特點(diǎn)、怎樣建造的）課文第1自然段講蟋蟀的住宅很出名，原因也是這幾個方面，下面我們分別深入的研究一下這幾個方面好嗎？我們就先研究一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)吧。三、深入學(xué)習(xí)第5、6自然段1、請同學(xué)們朗

25、讀課文第5、6自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？（板書：特點(diǎn)）2、學(xué)生自由朗讀。3、指名不看書說。（如果學(xué)生說不好，則提示：同學(xué)們說不好，我想大概是讀書時(shí)只注意讀了，而忽視了思考和記憶，下面你再讀一遍這兩自然段，邊讀邊思考剛才的問題，同時(shí)往腦子里記一下好嗎？一會兒再說的時(shí)候肯定能說好。）4、學(xué)生再讀課文。5、和你同位討論一下你讀這兩自然段的收獲好嗎？6、指名說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。（如果第一個學(xué)生說得條理不清，再提醒第二個學(xué)生按一定的順序說。同時(shí)板書重要的特點(diǎn)，如：朝陽、隱蔽、寬敞、有門、有平臺，簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等。）7、針對蟋蟀住宅的特點(diǎn)，我畫了一副剖面圖。請同學(xué)們對照著圖，再讀一遍第5、

26、6自然段，體會一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。（幻燈片出示剖面圖）8、學(xué)生再讀課文，體會。四、轉(zhuǎn)換角色復(fù)述住宅的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)1、以前當(dāng)你聽到蟋蟀的叫聲活捉到蟋蟀時(shí)絕對沒想到它的住宅還會如此講究吧？既然小蟋蟀的住宅這么漂亮、舒服、使用，在現(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)下，聰明的蟋蟀家族也看到了巨大的商機(jī)，成立了一個“蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司”。瞧，一套住宅剛剛竣工，準(zhǔn)備上市出售，正在召開一個“房產(chǎn)訂貨會”。（出示幻燈片“房產(chǎn)訂貨會”）假如你就是一只小蟋蟀，在公司里做推銷員。現(xiàn)在你的任務(wù)是向顧客宣傳你們的住宅，注意要把住宅的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)說清楚，語言要吸引人，還要注意禮貌。如果介紹的好，你有機(jī)會被提升為銷售部經(jīng)理。2、看幻燈片

27、同位互說。（出示第5、6自然段課文的幻燈片）（如果學(xué)生有難度，可以簡單開頭引導(dǎo)：各位顧客大家好，歡迎光臨蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司來看房，大家看到的這是一套剛剛竣工的住宅，它建在）3、指名說。4、學(xué)生評價(jià)，然后再指名說。五、總結(jié)這節(jié)課我們先通過初讀課文，了解到_主要講了然后我們又深入的研究了蟋蟀住宅的特點(diǎn)（板書：）體會到它的住宅不僅朝陽、隱蔽、寬敞、有門、有平臺，而且簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生，住進(jìn)去肯定很舒服。最后我們運(yùn)用了我們研究的成果（板書：運(yùn)用），把本課的知識學(xué)以致用，做了一次推銷員，而且效果很好。那么蟋蟀的住宅到底如何選擇，怎樣建造的呢？我們下一節(jié)課再作研究。下課蟋蟀的住宅語文教案5【教學(xué)目標(biāo)】

28、知識與能力：、認(rèn)識個生字，會寫個生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過程，激起對觀察自然界的興趣。、聯(lián)系上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。過程與方法：閱讀觀察閱讀，在讀中體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然界的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)的語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。【教學(xué)方法】從閱讀中感受，從觀察中認(rèn)識，從分析中體味。

29、【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認(rèn)識它嗎？它有什么本領(lǐng)？（唱歌，斗蛐蛐。）、它今天要向我們展示另一個本領(lǐng)建住宅，板書課題：蟋蟀的住宅。二、初讀課文，自學(xué)生字生詞、看到這個題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點(diǎn)？邊讀課文邊畫生字讀一讀。、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認(rèn)生字。、出示生字，抽生讀，師正音。、學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫法。三、回讀課題，激發(fā)探究意識、別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？、學(xué)生讀、自然段，學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲，解決上面的問題。、借用書中的句子說說“隨遇而安”

30、的意思。、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。四、再讀課文，感情逐步升華、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？（勤勞，永不滿足）、連讀、自然段重點(diǎn)詞句。蟋蟀的住宅語文教案6教學(xué)目標(biāo)：1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。3、結(jié)合廣告語言和課文語言，以寫住宅廣告、發(fā)布廣告的形式，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和口語交際的能力，體驗(yàn)語文綜合性學(xué)習(xí)的樂趣。4、學(xué)習(xí)理解詞語，有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生收集兩則有關(guān)住宅的廣告詞。2、上課前10分

31、鐘將印有蟋蟀的住宅的課文發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，要求：對照生字表把課文讀通讀順。想想蟋蟀的住宅是什么樣子的？想想蟋蟀是怎樣蓋房子的？教學(xué)過程：師：今天要學(xué)的課文，大家都知道了。誰來讀一下題目？生：（讀題）師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個字有什么特點(diǎn)？生：“蟋蟀”念“xshuài”，是兩個字的右半邊的讀音。生：這兩字都是“蟲”字旁，由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。師：像這樣既表示讀音又能意會出意思的字叫形聲字。再看“住宅”，只有人才有住宅，想想看，這里的“住宅”是指什么？生：“住宅”實(shí)際上是指蟋蟀的洞穴。師：這里運(yùn)用了什么手法？生：擬人。師：對。這里以及課文中都用擬人的方法寫的，這樣寫很形象

32、，很有趣，也很幽默。今天，我們就從了解蟋蟀的住宅來進(jìn)一步認(rèn)識蟋蟀。請大家一起來把課題讀一下。生：（齊讀課題）（點(diǎn)評：緊扣題眼，巧妙引導(dǎo)審題，既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法，又從宏觀上把握了_的寫作手法，誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。）師：還記得預(yù)習(xí)前的三個要求嗎？指名學(xué)生回答，教師在課題后標(biāo)注三個記號，以強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識。生：記得。第一是把課文讀通讀順，第二第三（教學(xué)目標(biāo)有顯性和隱性之分，隱性目標(biāo)往往是通過顯性目標(biāo)的達(dá)到而達(dá)到的。在這里，教者及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識，是十分及時(shí)和有效的，它使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向感更加明確。）師：好的。請幾位同學(xué)把課文讀一讀。（學(xué)生讀課文時(shí)忽響起手機(jī)聲，酷似蛐蛐的叫聲。）師

33、：聽，這是什么聲音？生：手機(jī)聲。師：像什么？生：（紛紛）像蟋蟀的叫聲。（點(diǎn)評：不知是有意設(shè)計(jì)，還是無巧不成書，手機(jī)的聲音讓學(xué)生聽到了蟋蟀的“歌唱”，有助于對課文的理解。）師：（對學(xué)生）你繼續(xù)讀。師：聲音非常響亮，也很好聽。下面請你來讀。生：（錯把“處所”讀成“所處”。）師：請把剛才這句話再讀一遍。生：（重讀）師：這回讀對了，很好。生：（繼續(xù)讀）師：“隨遇而安”是什么意思？生：就是隨便找個地方安家。師：說得真好。老師特別愛聽你讀的最后兩句，請?jiān)僮x一遍，好嗎？生：（又讀了一遍）師：讀得多有滋味啊?。ㄖ钢硪幻瑢W(xué)）你想讀嗎？生：（讀課文）（克林伯格指出：“在所有教學(xué)之中，進(jìn)行著最廣義的對話”。初讀

34、課文，是學(xué)生與文本對話的開始。教者十分注重這個環(huán)節(jié)，及時(shí)指導(dǎo)并捕捉學(xué)生與文本、學(xué)生與教師交流時(shí)發(fā)出的信息，為下一步教學(xué)服務(wù)。）師：很好，有一個字讀得很準(zhǔn)，“增長”（chng）不能讀成增長（cháng）。剛才同學(xué)們讀得很慎重，也很仔細(xì)。到這里，課文基本讀通讀順了。請同學(xué)們再仔細(xì)默讀課文，想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅？生：（讀）在堤岸上生：在有草的地方。生：在朝著陽光的堤岸上。師：老師畫一個示意圖，請誰來指一指位置。（畫堤岸的示意圖）生：（上前指示位置）師：蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢？（邊板書：選址朝陽）生：把住宅建在這里有一個好處，如果建造在沒有陽光的地方（學(xué)生說不下去了）老師，

35、我重說一下。師：可以。生：把住宅建在這里有一個好處，可以享受到陽光的溫暖。師：好極了。生：把住宅建在這里，下雨的時(shí)候水會順著堤岸流下去，這里很快會干的。師：（小結(jié)）蟋蟀選擇朝陽的住址，是因?yàn)檫@里不僅（生接：溫暖），而且（生接：排水優(yōu)良）（板書：排水優(yōu)良）那么，蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的？生：從大廳一直到臥室生：隧道順著師：你覺得哪個詞寫出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)？生：彎彎曲曲。師：好的。（板書：戶型彎曲）蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施？生：一尺寬的出口處有一叢草。師：一尺寬嗎？生：是一指寬。一指寬的出口處有一叢草，這是住宅的門。師：草有什么作用？生：有了這叢草，其它動物就不容易發(fā)現(xiàn)了，蟋蟀住在里面住就

36、安全了。師：原來這是一個安全門啊?。ò鍟喊踩T）還有什么配套設(shè)施？生：還有平臺。師：平臺有什么用？生：蟋蟀可以在平臺上彈琴、唱歌。生：空閑的時(shí)候，蟋蟀可以在平臺上休閑。師：我們就叫它休閑平臺，好嗎？（板書：休閑平臺）在明媚的月光下，在夜深人靜的時(shí)候，蟋蟀彈琴歌唱時(shí)，會唱些什么呢？（課件顯示蟋蟀彈琴的畫面。）生：今天天氣真晴朗，今天可以舒舒服服地睡一覺了。生：我用辛勤的勞動建造自己美好的家園，你瞧，我的住宅多美??！生：我是一個年輕的小伙子，我還沒有結(jié)婚，我有舒適的住房，哪位美麗的姑娘愿意做我的女朋友，和我共度美好時(shí)光（在場師生大笑）師：蟋蟀還在平臺上談情說愛呢！它可以歌唱昆蟲世界的和平與安寧，

37、這里沒有恐怖與戰(zhàn)爭。它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好，這里有明媚的月光下，有碧綠的芳草，水土保持良好。）它還可以抒發(fā)對勞動成果的由衷贊美，對美好生活的無限向往，因?yàn)樗孔约旱膭趧咏鉀Q了安居工程。（教者忠于原文擬人化的手法，且有所創(chuàng)意，把蟋蟀洞口的那叢草稱為“安全門”，把蟋蟀唱歌的平臺稱為“休閑平臺”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生對蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計(jì)及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。）師：現(xiàn)在，我們來看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)。誰來說說？生：住宅內(nèi)部雖然沒有什么布置，但墻壁很光滑。生：蟋蟀的住宅很簡樸，也很衛(wèi)生。師：（板書：簡樸衛(wèi)生）不像別的動物那樣隨地大小便，是嗎？（生笑）總的來說，蟋蟀的住宅可

38、謂設(shè)計(jì)巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡樸衛(wèi)生。如果我們想到它用來挖掘的工具是那樣簡單，那么這個工程可稱得上什么？生：（齊答）偉大的工程。師：（板書：偉大的工程）下面請你通過朗讀來贊美這個“偉大的工程”。先自己練習(xí)一下。生：（自由讀第57自然段）師：指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。生：（有感情朗讀）師：蟋蟀用如此柔弱的工具，怎么能建造如此偉大的工程呢？請你讀讀課文，畫下使你感動的句子。生：蟋蟀蓋房子時(shí)，用前足還用鉗子用強(qiáng)有力的后足傾斜地鋪開。這句話使我感動，因?yàn)轶吧w房子時(shí)把所有的工具都用上了。生：蟋蟀工作疲勞時(shí)，就就地休息一會兒，然后又繼續(xù)，連看的人都不耐煩了，蟋蟀卻十分有耐心。生：從秋季到冬季，蟋蟀

39、一直在蓋房子、在整修，今天做一點(diǎn)，明天左一點(diǎn)，直到冬季。蟋蟀終生都在勞動。師：蟋蟀蓋房子，真的讓人好感動。同學(xué)們，你們從中悟出什么了嗎？生：蟋蟀終生都在勞動,它很勤勞。生：蟋蟀不肯隨遇而安，總是不斷地整修住宅。生：建住宅雖然很累，但蟋蟀從不放棄，它能堅(jiān)持不懈。師：（板書：吃苦耐勞堅(jiān)持不懈）請同學(xué)們通過朗讀體會蟋蟀的精神。生：（有感情地朗讀）（點(diǎn)評：教者引導(dǎo)學(xué)生對文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀，它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動了學(xué)生的心，點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花，學(xué)生對蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗(yàn)。）師：偉大的工程需要偉大的精神來塑造。我們何不為蟋蟀寫一則住宅廣告，來宣傳宣傳它的住宅和它的精神

40、呢？生：（閱讀收集的住宅廣告語，觀賞住宅廣告電視片）師：現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開發(fā)商，請你為蟋蟀寫一則住宅廣告，要寫得富有誘惑力，要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神，使蟋蟀們聽了都想買。（學(xué)生寫廣告詞，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。）師：下面我們開一個會“房地產(chǎn)交易洽談會”，我自任會長，上臺做廣告的是開發(fā)商，臺下的同學(xué)是購買方。本交易中心的宗旨是：不收廣告費(fèi)，免征房產(chǎn)交易稅，實(shí)行陽光下操作，不搞暗箱勾結(jié)，歡迎廣告惠顧。各位開發(fā)商，快快廣告吧！生（讀廣告詞）：撥開新綠，便是蟋蟀的莊園。這里一切都好，陽光燦爛，排水優(yōu)良，戶型新穎獨(dú)特，有完備的安全和休閑設(shè)施，簡樸、干燥、清潔、衛(wèi)生，讓你倍感生活的自由與舒適。每

41、當(dāng)月光明媚的夜晚，你可以在室外的休閑平臺上彈琴歌唱建設(shè)者們經(jīng)過三個月艱辛勞作，終于精心打造出一流的住宅。心動不如行動，快快拿起電話訂購吧！訂購熱線：×××××××，網(wǎng)址：××××××××。（點(diǎn)評：“學(xué)寫住宅廣告”這個遷移練習(xí)的設(shè)計(jì)十分巧妙，它讓學(xué)生把范文、廣告、電視片、課堂板書中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運(yùn)用動自己的寫作實(shí)踐中，學(xué)生覺得新穎有趣。這對學(xué)生內(nèi)化范文語言，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)寫作興趣十分有益。）師：哪位蟋蟀愿意購買的，請上來。生：（紛紛地

42、欲上）師：（指名一學(xué)生）你為什么購買？生：（一學(xué)生上臺）因?yàn)樗麖V告做得好，讓我心動。如上共進(jìn)行了8個回合。學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，欲罷不能。（點(diǎn)評：模擬舉行“住宅交易洽談會”，又是一個十分獨(dú)到的設(shè)計(jì)。它寓口語交際于洽談會之中，極大地激發(fā)了學(xué)生交流的欲望和樂于表達(dá)的自信心，課堂局面活躍而且生動。）師：看來，同學(xué)們的廣告寫得都不錯?，F(xiàn)在我宣布本次交易洽談會圓滿結(jié)束。對照三個目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)這篇課文的學(xué)習(xí)情況。蟋蟀的住宅語文教案7一、思維體操，巧揭課題1、龍住的地方龍?zhí)痘⒆〉牡胤交⒀ǎ執(zhí)痘⒀ǎR、豬羊、牛、雞的呢。狡兔呢？（狡兔三窟）2、你知道這是哪種昆蟲/它住的地方又叫什么？（蟋蟀洞穴）今

43、天我們要一起學(xué)習(xí)的這篇課文叫蟋蟀的住宅板書，教學(xué)新詞住宅音義：人住的房子。齊讀3、讀了這個題目，你有什么想問，想了解的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生就好奇的、感興趣的地方發(fā)問，能使其讀書時(shí)有目標(biāo)、方向，也是自學(xué)能力的體現(xiàn)）二、階梯檢驗(yàn)，整體感知1、學(xué)生帶問題自讀課文，師巡視。2、反饋效果讀音穴巢穴洞穴朝著陽光出示第5自然段（要求讀準(zhǔn)、讀順）檢查第自然段先讀詞，后讀文（注意隱蔽所）3、默讀第2段，想想這段在寫什么？什么是慎重？誰很慎重？它怎么做的？誰又不慎重呢？他們怎樣做？文中用一個詞就形容了他們不慎重、隨意的態(tài)度，你知道是哪個詞嗎？（隨意而安）指生用自己的話說說隨意而安。同時(shí)滲透對比這一方法。4、課文除寫蟋蟀

44、慎重選址外，還寫了哪些內(nèi)容？趕快在文中找找。師歸納板書特點(diǎn)、修建，分別在課文的哪些自然段？三、研讀特點(diǎn)，品位語言。1、重點(diǎn)默讀第五七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。有些特點(diǎn)，課文直接告訴了我們；有的特點(diǎn)，要聯(lián)系上下文。學(xué)生劃找，師巡視，指生回答提醒：在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解。例如：隱蔽青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。干燥即使有驟雨，這里也立刻就會干的。不深不寬最多不過九寸深，一指寬。彎曲順著地勢彎彎曲曲。平臺那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。2、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡單的示意圖)，再指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。3、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說一說(蟋蟀的住

45、宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽的地方，干燥；有出口，出口處有平臺；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生)。4、看，蟋蟀對藏身的洞穴是這樣講究，簡直能和我們?nèi)祟愒旆孔酉嗵岵⒄摿?，怪不得，作者法布爾要稱它為蟋蟀的住宅了。題目在修辭手法上是用了什么的方法？（擬人）這樣把蟋蟀當(dāng)做人看待的，文中還有不少地方，請趕快找出來，美美地讀一讀。5、學(xué)生品讀擬人句，感受法布爾這樣寫的用意。6小結(jié)：是的。法布爾對蟋蟀充滿了敬意，不僅在介紹選址、特點(diǎn)時(shí)有提到，在修建時(shí)，更把它的住宅稱為偉大的工程。這部分，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。下課。板書洞穴選址慎重不隨意而安蟋蟀的住宅？

46、特點(diǎn)：向陽隱蔽排水優(yōu)良修建蟋蟀的住宅語文教案8【教學(xué)目標(biāo)】1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。3、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。4、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。5、練習(xí)寫一個小動物。6、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、審題蟋蟀的住宅這個題目

47、有什么特點(diǎn)?“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。師：蟋蟀會有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會明白了。二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語1、填寫生字表。2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書寫：逐個生字進(jìn)行討論，要求同學(xué)們找出每個字字音字形方面的特點(diǎn)，加深記憶。比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“ zhòu ”，不能讀“ j ”或“ zòu ”。3、解釋重點(diǎn)詞語，協(xié)助理解課文。4、討論詞義，找出近義詞和反義詞。三、了解課文內(nèi)容，理清_脈絡(luò)，按不同方面給

48、課文分段，概括段意1、朗讀課文，理解每個自然段的內(nèi)容：同學(xué)自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。分析10個自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。2、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論10個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分?這篇課文的題目(即主題)是蟋蟀的住宅，全文圍繞這個主題分三段。第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二段(第2第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三段(第7第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。四、作業(yè)1、朗讀課文。2、謄寫生字、新詞。第二課時(shí)一、導(dǎo)語蟋蟀這種小動物很多同學(xué)并不陌生，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋

49、蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?請同學(xué)們齊讀第一段。(主要是以住宅知名。)板書：住宅二、學(xué)習(xí)第二段蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?(這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)板書：選址 工具 洞內(nèi)外這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀

50、住宅的這些特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。板書：排水優(yōu)良 有溫和的陽光蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧有Ч械襟@奇呢?蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出了排水?yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動效果感到驚奇。板書：柔弱這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請同學(xué)繼續(xù)

51、讀書，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣?為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了?！斑@座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話出現(xiàn)在這一段的最后，起什么作用呢?請同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。三、學(xué)習(xí)第三段請同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的?板書：住宅建造這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。板書：時(shí)間 建造 整修“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。板書：十月蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，并劃出動詞，體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。板書：扒 搬 踏 推 鋪蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么?整修。對，蟋蟀是怎樣整修的呢?板書：長時(shí)間 加深加闊學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎?有感情地朗讀這一段，體會蟋蟀鍥而不舍，認(rèn)真工作的精神。四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象