第一冊(cè)再別康橋_5

1、word文檔下載后（可任意編輯） 第一冊(cè)再別康橋 一、教學(xué)目標(biāo) （）學(xué)習(xí)詩(shī)人用評(píng)議的彩筆向讀者展現(xiàn)了康橋秀麗的風(fēng)光，創(chuàng)造空靈、飄逸意境的寫(xiě)法； （二）體會(huì)這首詩(shī)章法整齊、韻律優(yōu)美的藝術(shù)特點(diǎn)。 二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析 （一）怎樣理解這首詩(shī)別出心裁、不落俗套的構(gòu)思？ 分析：首先，詩(shī)人避開(kāi)了一般別離詩(shī)的告別對(duì)象。一般別離詩(shī)告別的是人，這首詩(shī)告別的卻不是人，是"西天的云彩'，告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了"執(zhí)手相看淚眼'或寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。 其次，詩(shī)人為離別創(chuàng)造了一種特殊的氣氛。一般離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽手頓足，其中總帶點(diǎn)"傷離別'的

2、味道。而這首詩(shī)只著色繪景而不摹聲，以"輕輕'"悄悄'"沉默'造成一種寂然無(wú)聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中國(guó)"傷別'而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。 第三，獨(dú)具特色的意象選擇。照一般情況設(shè)想，詩(shī)人告別康橋時(shí)，當(dāng)有送行的人，詩(shī)人的眼中也會(huì)看到高樓大廈、車(chē)水馬龍，耳中也會(huì)聽(tīng)到機(jī)械的轟鳴。但這一切，詩(shī)人都沒(méi)有攝入鏡頭，寫(xiě)入詩(shī)中借以寄情的物象是"云彩'"金柳'"柔波'"清草'"星輝'等自然景物，這就避開(kāi)了人間煙火，造出一種清新感。 獨(dú)特的構(gòu)思，來(lái)

3、自詩(shī)人對(duì)個(gè)人自由天性的追求，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了"五四'以來(lái)的時(shí)代精神。 徐志摩是大自然的崇拜者，他主張人類(lèi)接近自然，回歸自然，融合自然。他發(fā)現(xiàn)的"康橋世界'是人類(lèi)心靈共同的"自然保護(hù)區(qū)'。在詩(shī)中，他與大自然似乎有一種本能的感應(yīng)和認(rèn)同，與大自然達(dá)成和諧，如"我'與"西天的云彩'的感情交流，感覺(jué)到"金柳'具有"新娘'的題力，"我'想化人康河柔波之中，作"一條水草'的體驗(yàn)等。 （二）怎樣理解全詩(shī)的"畫(huà)面美'？ 分析：八節(jié)詩(shī)，

4、幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面，給人視覺(jué)上美的享受。畫(huà)面表現(xiàn)之一是，詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ)，創(chuàng)造了一系列鮮明生動(dòng)的意境，如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等。畫(huà)面美表現(xiàn)之二是，詩(shī)人通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如"招手'"蕩漾'"招搖'"揉碎'"漫溯'"揮一揮'等，使每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，給人以立體感。 三、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì) （一）吟誦詩(shī)作。 1讓學(xué)生在吟誦中體會(huì)這首詩(shī)章法整齊、韻律優(yōu)美的藝術(shù)特點(diǎn)。 師生明確： 這首

5、詩(shī)像一首肖邦的小夜曲。四行一節(jié)，每一節(jié)詩(shī)行的排列兩兩錯(cuò)落有致，每句的字?jǐn)?shù)基本上是67字（間有八字句），于參差變化中見(jiàn)整齊；每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動(dòng)和旋律感。此外，"輕輕'"悄悄'等疊字的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌輕盈的節(jié)奏。詩(shī)的第一旋律上帶著細(xì)微的彈跳性，仿佛是詩(shī)人用腳尖著地走路的聲音；詩(shī)的第2節(jié)在音樂(lè)上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂(lè)的曲子；詩(shī)的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，給人一種夢(mèng)幻般的感覺(jué)。 2讓學(xué)生在吟誦中體會(huì)全詩(shī)意境鮮明，富有流動(dòng)的畫(huà)面美。 教師可播放藍(lán)天浮云、岸邊垂柳、有水草的混混小溪的錄像或幻燈，伴以輕柔的有歐洲田園風(fēng)情的樂(lè)曲，以感受個(gè)人自由

6、天性和自然景色融合，所營(yíng)造的別具一格的意境。 （二）整體感知。 1了解及時(shí)代背景。 徐志摩（18961931）浙江海寧人，新月詩(shī)派的代表人物。他的不少詩(shī)作，神秘、膘朧、感傷、頹廢的傾向明顯，但也不乏語(yǔ)言清新、比喻貼切，具有輕柔明麗風(fēng)格的佳作。選自猛虎集的再別康橋就以音節(jié)和諧、意境優(yōu)美，備受讀者們的青睞。 1931年11月19日，他搭"濟(jì)南號(hào)'飛機(jī)從南京到北京，在距濟(jì)南50里的黨家莊，忽 遇大霧，飛機(jī)觸山著火，不幸遇難。 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來(lái)； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。 再別康橋中的詩(shī)句竟成了他的？語(yǔ)。他真的化作一片"云彩'，時(shí)年僅36歲。

7、一般認(rèn)為此詩(shī)是詩(shī)人1928年秋第三次歐游歸途中所作。 2了解詩(shī)中內(nèi)容大意。 師生明確： 全詩(shī)以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。 第1節(jié)，連用三個(gè)"輕輕的'，實(shí)寫(xiě)只身悄悄來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景，同時(shí)透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩(shī)定下抒情的基調(diào)。 第2節(jié)，寫(xiě)岸邊柳樹(shù)倒影在康河里的情景，浸透詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情。 第3節(jié)，寫(xiě)康河的水草，道出了詩(shī)人對(duì)康橋永久的戀情。 第4節(jié)，寫(xiě)榆樹(shù)下的青潭。詩(shī)人融情人景，將留戀全都融入康橋的風(fēng)光中。 第5節(jié)，詩(shī)人感情達(dá)到了高潮。他幻想著撐一桿長(zhǎng)篙，泛舟到青草更青處尋他"

8、彩虹似的夢(mèng)'，"向星輝斑斕里'放聲高歌。 第6節(jié)，詩(shī)人由幻想回到現(xiàn)實(shí)。悄悄吹奏別離的簽蕭，在沉默中體味別離的惆悵。詩(shī)境依舊復(fù)歸和沉浸于寂然。 第7節(jié)，跟開(kāi)頭呼應(yīng)。"云彩'本來(lái)是不能帶走的，然而詩(shī)人卻說(shuō)"不帶走一片云彩'。這種夸張手法，表露出詩(shī)人不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋的一片情意。這里，節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此，詩(shī)人把對(duì)康橋的"濃得化不開(kāi)'的感情，于"沉默'、"輕輕'、"悄悄'中表現(xiàn)了出來(lái)。 板書(shū)： 再別康橋 緩步飄然離 戀戀不舍 金柳 水草 清潭 泛舟 沉默中惆悵 不得不離去 （三）課后練習(xí) 1 完成練習(xí)第四題。 2 談炎你對(duì)徐志摩詩(shī)的認(rèn)識(shí)，將所獲寫(xiě)成三四百字的小文章。 小資料 為詩(shī)句燃斷想象長(zhǎng)須的徐志摩 志摩寫(xiě)作的態(tài)度是嚴(yán)肅的，他在輪盤(pán)