5. 1環(huán)境管理概述

1、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 湘教版 選修65.1 環(huán)境管理概述教案目標(biāo)(一>知識(shí)與技能 1了解環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。 2了解中國(guó)環(huán)境的主要思想。 (二>過(guò)程與方法 1利用網(wǎng)絡(luò)或其他途徑采訪某個(gè)環(huán)境管理機(jī)構(gòu)，了解該機(jī)構(gòu)的服務(wù)內(nèi)容、手段，對(duì)環(huán)境管理形成感性認(rèn)識(shí)。 2收集當(dāng)?shù)卣畬?duì)環(huán)境管理的具體事例，并進(jìn)行討論，明確為什么說(shuō)環(huán)境管理又是一個(gè)工作領(lǐng)域。 3收集有關(guān)中國(guó)環(huán)境管理思想的資料，并在課堂上介紹，與同學(xué)們共享。 (三>情感態(tài)度與價(jià)值觀 1幫助學(xué)生提高對(duì)實(shí)施環(huán)境管理重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀。 2將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)地理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)保事業(yè)的情感。教案重點(diǎn)環(huán)境管理的主要手段和基本內(nèi)容教案難點(diǎn)環(huán)境管理的基本內(nèi)容教案媒體與教具利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)資料收集課時(shí)安排1課時(shí)講授過(guò)程【新課導(dǎo)入】長(zhǎng)期以來(lái)，在解決我們面臨的各類(lèi)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，大家很容易想到發(fā)展技術(shù)這一途徑，卻往往忽視了環(huán)境管理對(duì)于解決環(huán)境問(wèn)題的重要性。實(shí)行科學(xué)有效的環(huán)境管理，能夠在很大程度上緩解環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生，也能使相應(yīng)的技術(shù)措施更有效。因此實(shí)施環(huán)境管理是可持續(xù)發(fā)展思想的必然要求。b5e2rgbcap【板書(shū)】第五章 環(huán)境管理第一節(jié) 環(huán)境管理概述【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本80頁(yè)第一自然段內(nèi)容，說(shuō)明什么是環(huán)境管理？其主要手段和目的分別是什么？【學(xué)生回答，教師

3、總結(jié)】<1）環(huán)境管理的概念：是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律、技術(shù)、行政和教育手段，限制(或禁止>人們損害環(huán)境質(zhì)量的活動(dòng)，通過(guò)全面規(guī)劃、綜合決策，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)，達(dá)到既能發(fā)展經(jīng)濟(jì)，滿足人類(lèi)的基本需求，又不超出環(huán)境的容許極限的目的。p1eanqfdpw<2）環(huán)境管理的手段：包括法律手段、行政手段、經(jīng)濟(jì)手段、技術(shù)手段和宣傳教育手段。<3）環(huán)境管理的目的：使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)，達(dá)到既能發(fā)展經(jīng)濟(jì)，滿足人類(lèi)的基本需求，又不超出環(huán)境的容許極限的目的。dxdita9e3d【閱讀】閱讀課本80頁(yè)閱讀材料“環(huán)境管理的職能”，說(shuō)明環(huán)境管理的基本職能包括哪些方面？【學(xué)生回答】環(huán)境管理的基本

4、職能包括規(guī)劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和指導(dǎo)(服務(wù)>四個(gè)方面。【探究活動(dòng)】環(huán)境管理既是一門(mén)學(xué)科，又是一個(gè)工作領(lǐng)域。作為一門(mén)學(xué)科，環(huán)境管理學(xué)主要研究哪些內(nèi)容?請(qǐng)組織到當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)部門(mén)或訪問(wèn)國(guó)家環(huán)?？偩志W(wǎng)站http：/，了解環(huán)境保護(hù)管理部門(mén)的工作內(nèi)容。rtcrpudgit【點(diǎn)撥】設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的是通過(guò)上網(wǎng)或上圖書(shū)館查詢或組織到當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門(mén)訪問(wèn)，培養(yǎng)資料收集、處理能力和實(shí)地采訪能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于加深對(duì)環(huán)境管理概念的理解。5pczvd7hxa【閱讀】閱讀課本81頁(yè)閱讀材料“環(huán)境規(guī)劃的功能”，了解環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)及作用，進(jìn)一步理解實(shí)施環(huán)境管理的重要性。jlbhrnailg【實(shí)踐活動(dòng)】1請(qǐng)政

5、府主管部門(mén)的專家來(lái)校舉辦一堂本地環(huán)境規(guī)劃講座，了解環(huán)境規(guī)劃的目標(biāo)、環(huán)境問(wèn)題的解決措施，以及本地一些環(huán)境問(wèn)題可能的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境規(guī)劃進(jìn)行討論，并就規(guī)劃提出一些新的建議。xhaqx74j0x2政府總是希望通過(guò)環(huán)境規(guī)劃協(xié)調(diào)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)關(guān)系，但在現(xiàn)實(shí)層面上，規(guī)劃卻有“紙上畫(huà)畫(huà)，墻上掛掛”的嫌疑。結(jié)合環(huán)境規(guī)劃講座，討論環(huán)境規(guī)劃的這種窘境究竟是什么原因造成的。ldaytrykfe【點(diǎn)撥】完成本活動(dòng)可通過(guò)以下步驟進(jìn)行：第一， 組織所有選修本門(mén)課的學(xué)生統(tǒng)一聽(tīng)講座；第二， 第二，分小組深入討論探究，并把各小組的建議、看法以班級(jí)為單位進(jìn)行交流，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。通過(guò)本活動(dòng)突出學(xué)生參與式的

6、主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)環(huán)境規(guī)劃這一環(huán)境管理的重要職能有較好的消化?！具^(guò)渡】環(huán)境管理的根本目標(biāo)是協(xié)調(diào)發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，涉及人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境等重大問(wèn)題，關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面，因此，其管理內(nèi)容廣泛而復(fù)雜。zzz6zb2ltk【板書(shū)】2.環(huán)境管理的內(nèi)容和分類(lèi)【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本8182頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)明：環(huán)境管理按照管理范圍分為哪三類(lèi)？它們的主要任務(wù)或內(nèi)容是什么？dvzfvkwmi1【學(xué)生回答】按照管理范圍，環(huán)境管理分為資源環(huán)境管理、區(qū)域環(huán)境管理和部門(mén)環(huán)境管理。如何以最低的環(huán)境成本確保自然資源的可持續(xù)利用，是現(xiàn)代環(huán)境管理的重要內(nèi)容。根據(jù)區(qū)域自然資源、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的具體情況，選擇有利于環(huán)境的發(fā)展模式

7、，建立新的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，是區(qū)域環(huán)境管理的主要任務(wù)。rqyn14znxi根據(jù)行業(yè)和污染因子的特點(diǎn)，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和布局，開(kāi)展清潔生產(chǎn)和綠色產(chǎn)品生產(chǎn)，推廣有利于環(huán)境的實(shí)用技術(shù)，提高污染防治和生態(tài)恢復(fù)的技術(shù)水平，是專業(yè)環(huán)境管理的重要內(nèi)容。emxvxotoco【課堂練習(xí)】田納西河流域的綜合治理與開(kāi)發(fā)可再生資源的管理利用和保護(hù) 環(huán)境污染及其防治 分別體現(xiàn)環(huán)境管理那一部分內(nèi)容？sixe2yxpq5【點(diǎn)撥】“田納西河流域的綜合治理與開(kāi)發(fā)”體現(xiàn)區(qū)域環(huán)境管理；“可再生資源的管理利用和保護(hù)”體現(xiàn)資源環(huán)境管理； “環(huán)境污染及其防治”體現(xiàn)專業(yè)環(huán)境管理。6ewmyirqfl【資料收集活動(dòng)】通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索“土地管

8、理法”、“大氣污染防治法”等法規(guī)，了解三個(gè)管理內(nèi)容的內(nèi)涵?！窘處煆?qiáng)調(diào)】應(yīng)該指出的是，三項(xiàng)管理內(nèi)容并不一定是分開(kāi)進(jìn)行的，經(jīng)常是綜合性的。 【討論交流】由”資源一產(chǎn)品一污染排放”所構(gòu)成的物質(zhì)單行道流動(dòng)，對(duì)資源的利用常常是粗放的、一次性的；由“資源一產(chǎn)品一再生資源”所構(gòu)成的物質(zhì)循環(huán)流動(dòng)過(guò)程，基本上不產(chǎn)生或只產(chǎn)生很少的廢棄物。設(shè)想一下，能不能對(duì)我們?nèi)粘Ｊ褂玫馁Y源利用方式作些改進(jìn)，達(dá)到節(jié)約資源、充分利用資源的目的。kavu42vrus 【點(diǎn)撥】只要學(xué)生講得有道理即可，不一定要很完善。 【思考活動(dòng)】清潔生產(chǎn)可以概括為對(duì)產(chǎn)品及其生產(chǎn)過(guò)程持續(xù)實(shí)施綜合污染預(yù)防策略，以增加生態(tài)效益、減少環(huán)境污染。下表是廚房污染產(chǎn)

9、生原因分析，根據(jù)污染產(chǎn)生原因，運(yùn)用你的知識(shí)填寫(xiě)下表的清潔生產(chǎn)方案。y6v3alos89制訂廚房清潔生產(chǎn)方案污染產(chǎn)生原因清潔生產(chǎn)方案食品人工分檢含有殘?jiān)称废礈旌须s質(zhì)用水過(guò)量食品制作洗鍋廢水油煙排放燃燒廢氣排放【承轉(zhuǎn)】其實(shí)，環(huán)境管理思想和理論來(lái)源于人類(lèi)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐。中國(guó)環(huán)境管理的產(chǎn)生，經(jīng)歷了從20世紀(jì)70年代初到80年代中期的l5年時(shí)間。m2ub6vstnp【板書(shū)】二、中國(guó)環(huán)境管理思想【講述】自20世紀(jì)70年代初以來(lái)，我國(guó)環(huán)境管理工作走過(guò)了一條艱難而漫長(zhǎng)的道路，在實(shí)踐中確立了環(huán)境管理的大政方針：確立了環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策，提出“三同步”和“三統(tǒng)一”的環(huán)保戰(zhàn)略方針，制定三項(xiàng)基本

10、環(huán)境保護(hù)政策。0yujcfmucw【自主學(xué)習(xí)】閱讀82頁(yè)最后一自然段內(nèi)容，說(shuō)明“三同步”“三統(tǒng)一”的環(huán)保戰(zhàn)略方針和三項(xiàng)基本環(huán)境保護(hù)政策的內(nèi)容。euts8zqvrd【學(xué)生回答】“三同步”：經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城鄉(xiāng)建設(shè)和環(huán)境建設(shè)同步規(guī)劃、同步實(shí)施和同步發(fā)展“三統(tǒng)一”：實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益相統(tǒng)一三項(xiàng)基本環(huán)境保護(hù)政策：“預(yù)防為主、防治結(jié)合”、 “誰(shuí)污染誰(shuí)治理”和“強(qiáng)化環(huán)境管理” 【閱讀】閱讀課本83頁(yè)材料“中國(guó)環(huán)境管理的發(fā)展”，了解我國(guó)環(huán)境管理的歷史沿革。 【探究活動(dòng)】1、有些人認(rèn)為發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境是有矛盾的。中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，首先應(yīng)該發(fā)展經(jīng)濟(jì)，等有了經(jīng)濟(jì)實(shí)力，技術(shù)水平提高了，再來(lái)解決環(huán)境問(wèn)題

11、。按照他們的說(shuō)法，中國(guó)只能走“先污染后治理”的道路。談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。 “先污染后治理”是不是一個(gè)規(guī)律?經(jīng)濟(jì)與環(huán)境能不能協(xié)調(diào)發(fā)展?sqsaejkw5t 2、從圖51分析，經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展是有條件的。經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)過(guò)程與自然再生產(chǎn)過(guò)程(自然生態(tài)系統(tǒng)>存在著物質(zhì)和能量的交換關(guān)系。經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)從環(huán)境獲取資源，經(jīng)加工生產(chǎn)將一部分資源轉(zhuǎn)化為社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品；另一部分作為廢物直接排放到環(huán)境中，或回收利用后將殘余廢物排放到環(huán)境中。讀圖51，結(jié)合某一個(gè)環(huán)境因素(如水資源>，討論對(duì)“經(jīng)濟(jì)一環(huán)境”系統(tǒng)實(shí)行怎樣的調(diào)控，才能保證系統(tǒng)處于協(xié)調(diào)的運(yùn)行狀態(tài)?gmsiasnxka【點(diǎn)撥】?jī)蓚€(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，深入進(jìn)行思考討論，加深對(duì)中國(guó)環(huán)境思想的理解，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。tirrgchyzg對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題的討論結(jié)束后，可點(diǎn)擊以下網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行參考學(xué)習(xí)：第二個(gè)討論題可從生態(tài)系統(tǒng)(含資源>、經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)過(guò)程、社會(huì)系統(tǒng)(含人口、科技>三方面的調(diào)控來(lái)說(shuō)明?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 第五章 環(huán)境管理第一節(jié) 環(huán)境管理概述 一、環(huán)境管理的涵義 1環(huán)境管理的概念2環(huán)境管理的主要手段：法律手段、行政手段、經(jīng)