細(xì)胞癌變教學(xué)設(shè)計(jì)

1、細(xì)胞癌變教 學(xué) 設(shè) 計(jì)目錄第一章 教材分析 3第二章 教學(xué)對象分析 3第三章 教學(xué)目標(biāo) 31 知識目標(biāo) 32 能力目標(biāo) 33 情感目標(biāo) 3（2）通過對引起細(xì)胞癌變原因的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，防止污染的生態(tài)學(xué)意 3第四章 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 41 教學(xué)重點(diǎn) 42 教學(xué)難點(diǎn) 43 突破難點(diǎn)的關(guān)鍵 4第五章 教法分析和學(xué)法指導(dǎo) 4第六章 教具準(zhǔn)備 4第七章 教學(xué)過程與設(shè)計(jì) 5第八章 教學(xué)流程圖 11第九章 板書設(shè)計(jì) 12細(xì)胞癌變教學(xué)設(shè)計(jì)第一章 教材分析細(xì)胞癌變是人教版高中生物必修一分子與細(xì)胞第六章，第 4 節(jié)。由 于近年來癌癥發(fā)病率持續(xù)升高， 故在普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中將其單獨(dú)列 為一節(jié)，突出了該疾病

2、對人類健康的影響。第二章 教學(xué)對象分析現(xiàn)在的高中生都非常關(guān)注健康話題， 他們渴望了那些與人類健康息息相關(guān)的疾 病，他們一般都會在互聯(lián)網(wǎng)上尋找答案。第三章 教學(xué)目標(biāo)1 知識目標(biāo)（1）理解癌細(xì)胞的概念。（2）正確區(qū)分癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的主要特征。（3）說出引起細(xì)胞癌變的致癌因子。（4）掌握原癌基因與抑癌基因的關(guān)系。（5）了解如何預(yù)防癌癥及對癌癥的診斷和治療。2 能力目標(biāo)（1）通過本節(jié)細(xì)胞的癌變學(xué)習(xí)，培養(yǎng)抽象思維能力。（2）通過本節(jié)癌細(xì)胞的特征學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。（3）通過學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解生物學(xué)的基本概念， 培養(yǎng)學(xué)生 的理解能力以及從課文中提取信息的能力。（4）通過對癌癥的預(yù)防

3、措施的討論，讓學(xué)生親歷思考和探究的過程，領(lǐng)悟 研究方法， 養(yǎng)成尊重事實(shí)的研究態(tài)度， 以及應(yīng)用理論知識解決實(shí)際生活問題的能 力。3 情感目標(biāo)（1）. 通過癌癥的致死率高的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞癌變的關(guān)注，從而確立 積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。2）通過對引起細(xì)胞癌變原因的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，防止污染的生態(tài)學(xué)意第四章 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1 教學(xué)重點(diǎn)（1）癌細(xì)胞的主要特征。 （2） 致癌因子。2 教學(xué)難點(diǎn)原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。3 突破難點(diǎn)的關(guān)鍵由于細(xì)胞癌變知識與當(dāng)今人類的癌癥直接相關(guān)， 學(xué)生易感興趣。 教師可以先 讓學(xué)生預(yù)習(xí)并收集相關(guān)資料。 在此基礎(chǔ)上， 教師進(jìn)行總結(jié)。 對于細(xì)胞癌變的知識 進(jìn)行歸納時

4、，要注意指出對于癌細(xì)胞的特征、引起細(xì)胞癌變的致癌因子的研究， 是進(jìn)行癌癥的診斷、治療和預(yù)防的基礎(chǔ)。第五章 教法分析和學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)知識中， 可能存在著以下疑難問題： 正常細(xì)胞中是否存在原癌 基因和抑癌基因，癌癥發(fā)生的頻率是否很高，癌變的細(xì)胞代謝活動是否會增強(qiáng)， 癌變的細(xì)胞遺傳物質(zhì)是否會發(fā)生改變。 這些疑難問題， 可通過多媒體展現(xiàn)大量的 事實(shí)材料使學(xué)生明白其中的緣由并加以總結(jié)。 對于較抽象的概念， 也可通過舉例， 舉例是理解知識的最好工具， 通過舉例， 能夠化抽象為具體， 將混淆的知識點(diǎn)區(qū) 分開來。第六章 教具準(zhǔn)備通過圖片資料從不同方面對癌細(xì)胞與正常細(xì)胞觀察、分析、討論，歸納出癌 細(xì)胞的

5、主要特征，建立癌細(xì)胞與正常細(xì)胞區(qū)別的認(rèn)識，歸納癌細(xì)胞的主要特征。 用圖示的方法直觀展示出三種引起細(xì)胞癌變的致癌因子，幫助學(xué)生認(rèn)識致癌因 子。致癌因子包括物理致癌因子、 化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子， 它們都是細(xì)胞 癌變的外因， 學(xué)習(xí)中不僅需要掌握引起細(xì)胞癌變的外因， 還應(yīng)理解引起細(xì)胞癌變 的內(nèi)因（根本原因），同時通過癌癥的致死率高的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞癌變的 關(guān)注，從而確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式教 具：多媒體平臺第七章 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動展示資料 1，請學(xué)生觀察并回答， 在20XX年我國人口死亡原因中占第一位的是什么？死亡原因 死亡率（ /10 萬人）癌 癥 240.95腦血

6、管疾病 223.61呼吸系統(tǒng)疾病 206.06心 臟 病 173.49損傷與中毒 95.61消化系統(tǒng)疾病 41.2泌尿生殖系統(tǒng)疾病 17.64人類沒有食物鏈上的天敵，卻有威脅人類生命 健康的殺手疾病，如癌癥。癌是什么？癌是怎 樣產(chǎn)生的？下面我們就來學(xué)習(xí)第四節(jié)細(xì)胞的癌變。與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞具有哪些特征呢？下 面我們結(jié)合實(shí)例進(jìn)行探究。的細(xì)胞來 源細(xì) 胞周 期分裂次數(shù)存活時間主正常人22小時506045.8天55天要肝細(xì)胞特海拉宮頸22小時大于254841951年至今教師展示資料 2，胞征學(xué)生活動 教學(xué)意圖學(xué)生觀察并找出本年度我國人口死亡原因中占第一位的是什么？激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞癌變的創(chuàng)設(shè)情 問題

7、本 學(xué)景， 引入 節(jié)教 內(nèi)容。關(guān)注。學(xué)生 顧必修1 第3章細(xì) 胞的結(jié) 構(gòu)，觀察 圖片，回 答提出 的問題。通過問，分析常與胞形正 胞 細(xì) 圖對比。細(xì) 癌 的 的癌細(xì)胞的主要 特征。展示圖片，正常細(xì)胞(動物)與癌細(xì)胞的照片。問題展現(xiàn)：(1) 結(jié)合已學(xué)習(xí)的知識，談?wù)勀闼私獾陌┘?xì)胞是怎樣的細(xì)胞？(2) 探討“癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的不同” (完成表格)正常細(xì)胞癌細(xì)胞增殖次數(shù)細(xì)胞形態(tài)能否轉(zhuǎn)移(3) 總結(jié)出癌細(xì)胞的特征？什么是癌細(xì)胞？總結(jié)：癌細(xì)胞具有以下特征。 在適宜的條件下，癌細(xì)胞能夠無限增殖。在 人的一生中，體細(xì)胞一般能夠分裂 50 60次，而癌 細(xì)胞卻不受限制，它們迅速地生長、分裂，無限增 殖。 癌細(xì)

8、胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化。例如，體 外培養(yǎng)的正常的成纖維細(xì)胞呈扁平梭形，當(dāng)這種細(xì) 胞轉(zhuǎn)變成癌細(xì)胞后就變成球形了。 癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化。由于細(xì)胞膜上的 糖蛋白等物質(zhì)減少，使得癌細(xì)胞彼此之間的黏著性 顯著降低，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā) 生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的 惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。思考：引起細(xì)胞癌變的原因是什么？ 學(xué)生：略 致癌因子）教師：（并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提問：引起細(xì)胞癌變的致癌因子有哪些？）教師展示地球各地的一些致癌實(shí)例：臭氧層破壞導(dǎo)致皮膚癌患者增多切爾諾貝利核電站核物質(zhì)外泄，誘發(fā)了眾多白血病患者近幾年肺癌的發(fā)生率日

9、趨增加，可能與吸入 煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車尾氣等有關(guān)。致癌 因 子人乳頭瘤狀病毒侵染人的生殖道，使人患子宮學(xué)生觀察圖示。居里夫人在研究工作中長期被放射線損傷， 討 論 后導(dǎo)致白血病?；卮?EB病毒是一種皰疹病毒，能使兒童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。有人用砷酸鈉治療皮膚病后，出現(xiàn)局部色素 增加，過度角化，最后發(fā)展為皮膚癌，砷是唯一能 使人類致癌而動物不致癌的物質(zhì)通過設(shè) 問，總結(jié) 歸納出 致癌因 子的種 類。（認(rèn)清 常見有 哪些致 癌因子， 培養(yǎng)防 止污染 的生態(tài) 學(xué)意識） 日本“奧姆真理教”曾在東京地鐵使用的 “芥 子氣”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌問題展現(xiàn)：（1） 通過這些事例可以得

10、出什么結(jié)論？（2） 致癌因子有哪些種類？常見有哪些例子？總結(jié)：致癌因子可歸納三類：物理致癌因子：主要是輻射，如紫外線、X射線等?；瘜W(xué)致癌因子：無機(jī)化合物，如石棉、砷化物、 鉻化物、鎘化物等，有機(jī)化合物，如聯(lián)苯胺、烯環(huán) 烴、亞硝胺、黃曲霉素等。病毒致癌因子：能引起細(xì)胞癌變的病毒?，F(xiàn)已 發(fā)現(xiàn) 150多種病毒可引起動物產(chǎn)生腫瘤或癌癥，如 Rous肉瘤病毒。思考討論： (1) 有致癌因子存在是否一定會導(dǎo)致 細(xì)胞癌變？(2) 細(xì)胞癌變的外因是什么？列舉例子。(3) 細(xì)胞癌變的內(nèi)因是什么？說明理由。(4) 癌癥的發(fā)生是否為單一基因突變的結(jié)果？(5) 生活中的致癌因子很多，癌癥的發(fā)病率是否很 高？(6) 在

11、不同年齡階段的人群中，易患癌癥的概率 相等嗎？總結(jié)：原癌基因：主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控 制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程。抑癌基因：主要是阻止看書，思從整體考，學(xué)生和局部分組討的關(guān)系論，嘗試?yán)斫饧?xì)舉例說胞癌變明回答。的內(nèi)因和外因訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練學(xué) 生知識 遷移的 能力。組織細(xì)胞不正常的增殖引起細(xì)胞癌變的外因是各種致癌因子的作用， 而內(nèi)因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變。根據(jù)大量的病例分析，癌癥的發(fā)生并不是單一 基因突變的結(jié)果，至少在一個細(xì)胞中發(fā)生 5 6個基 因突變，才能賦予癌細(xì)胞所有的特征，這是一種累積效應(yīng)。因此，生活中的致癌因子很多，但是癌癥 發(fā)生的頻率并不是很高，而且易患癌癥的多為老年 人。1自

12、己和家人的日常生活中，哪些做法會增加 患癌的機(jī)會？2今后應(yīng)該如何預(yù)防 癌癥？請同學(xué)們從衣食住行四個方面來考慮。 （在個人 日常生活中注意遠(yuǎn)離致癌因子。在誘發(fā)癌癥的因素 中，吸煙和不健康的飲食是誘發(fā)癌癥的最主要的兩 大因素。因此，為了防止細(xì)胞癌變，應(yīng)遠(yuǎn)離煙草， 養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，少食肥肉和油炸食品，多吃 水果蔬菜和谷物。另外還要盡量避免接觸物理的、 化學(xué)的和病毒的各種致癌因素，同時，要注意增強(qiáng) 體質(zhì)，這樣就能大大降低患某些癌癥的機(jī)會。 ）教師：癌癥1. 舉例說明一些致癌的不良生活習(xí)慣。的預(yù)不良生活習(xí)慣：吸煙、酗酒、長時間坐在電腦防與 前打游戲聊天或呆在空氣不流通的地方（可能有病 毒致癌因子）。

13、治療2. 舉例說明一些致癌的不良飲食習(xí)慣。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，討論回答癌癥的預(yù)防不良飲食習(xí)慣：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納， 飲食中有哪些致癌因子（主要是化學(xué)致癌因子，也 有病毒致癌因子和物理致癌因子） 。化學(xué)致癌因子： 黃曲霉素、亞硝酸鹽、 Hg、As、Pb 等。病毒致癌因 子：食物中可能含有致癌病毒等。物理致癌因子： 長期食用過熱的食物可能導(dǎo)致食道癌等。激發(fā)學(xué) 生對細(xì) 胞癌變 的關(guān)注， 從而確 立積極 的生活 態(tài)度和 健康的 生活方 式。3問：你能說出目前有幾種診斷癌癥的方法？病理切片顯微觀察、 CT 檢查、核磁共振、癌基因檢測、癌細(xì)胞表面糖蛋白測定、癌細(xì)胞中核糖體數(shù)目測癌癥是不是不治之癥？ （ 幾幅畫面，有的可以治 療，有的沒有辦法。 ）學(xué)生總課堂小結(jié)反饋評價要求學(xué)生在思考回顧教材 P2“本節(jié)聚焦”的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，然后教師 再強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)及學(xué)習(xí)策略。習(xí)題訓(xùn)練，布置課后作業(yè)課 的 學(xué) 節(jié) 所 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 的內(nèi)容。和目標(biāo)。學(xué) 生 思 強(qiáng) 化 知 考回答。 識 理 解 明 確 任 和 內(nèi) 在務(wù)。