寓言四則《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》教案

1、寓言四則赫爾墨斯和雕像者蚊子和獅子教案 篇一：赫爾墨斯和雕像者 赫爾墨斯和雕像者 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。 2、從不同角度靈活理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。 3、聯(lián)系生活實際感悟寓意，培養(yǎng)健全人格。 二、教學(xué)重點： 通過品味關(guān)鍵詞語理解寓言含義。 三、教學(xué)難點： 聯(lián)系生活經(jīng)驗，選定角度靈活理解寓意。 四、課時安排：1課時 五、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 由課前學(xué)生講寓言故事導(dǎo)課，剛才XX同學(xué)講的故事出處大家知道嗎伊索寓言，伊索寓言是一部世界上最早的寓言故事集，今天我們一起來學(xué)習(xí)30課寓言四則中的前兩則。 二、檢查預(yù)習(xí)： 以小黑板的形式出現(xiàn)知識點對學(xué)生進(jìn)行檢查

2、。 三、教學(xué)赫爾墨斯和雕像者 1、分角色朗讀。 2、問題:赫耳墨斯具有怎樣的性格特點 學(xué)生討論歸納; ·赫耳墨斯來到人間的目的是想知道他在人間受到多大的尊重,表現(xiàn)他愛慕 虛榮的性格。 ·赫耳墨斯聽到宙斯的雕像值一個銀元,又笑著問道。他以為宙斯的雕像只 值一個銀元,赫拉的雕像也一定不值多少錢,表現(xiàn)出他自以為是的性格。·赫耳墨斯看見自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護(hù)神,人們對他 會更尊重些,表明了他自命不凡的性格。 3、這則寓言的寓意是什么 明確：諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。 五、課堂練習(xí)： 將課前印好的資料發(fā)給學(xué)生，以小組為單位概括寓意。比一比哪組

3、的寓意概括最全面。然后師生共同交流。 六、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有哪些收獲？ 七、布置作業(yè)： 從課堂練習(xí)四則寓言中挑選你最喜歡的一則概括寓意。 八、板書： 30寓言四則 赫爾墨斯和雕像者 赫爾墨斯的性格:愛慕虛榮、妄自尊大。 篇二：24、寓言四則之赫爾墨斯和雕像者、蚊子和獅子 赫爾墨斯和雕像者 蚊子和獅子 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解伊索及伊索寓言的文學(xué)常識；2.把握寓言的特征；3.學(xué)習(xí)歸納寓意的方法； 4.訓(xùn)練想象能力；5.對學(xué)生進(jìn)行正確估價自身，戒驕戒躁的情感教育。 重點難點： 歸納寓意的方法，訓(xùn)練想象能力。 教學(xué)方法： 點撥法，講授法。 教學(xué)時數(shù)： 1教時。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 二、有關(guān)寓言的

4、文學(xué)常識： 1. 寓言概念：, 文學(xué)作品的一種體裁，是帶有諷喻或諷刺的故事。 2 . 寓言特點： 3. 表現(xiàn)手法：寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。 三、及作品： 1. ： 2 .作品： 四、研習(xí)第一則赫爾墨斯和雕像者 第一步：快速閱讀，找出寓意 第二步：探究寓意何來 1. 規(guī)律： 2. 赫爾墨斯的形象： 3. 赫爾墨斯在人們心目中真的受尊重真的不凡嗎？ 4. 列個算式： 5. 赫爾墨斯的形象歸納（性格特征）：愛慕虛榮，自以為是，自命不凡，一文不值。 6. 你對赫爾墨斯的性格特征欣賞嗎？ 7. 對赫爾墨斯的情感或態(tài)度又會是怎么樣呢？ 8. 寓意歸納： 9. 讀后的感受： 第三步：發(fā)散思

5、維訓(xùn)練： 改編或續(xù)寫赫爾墨斯和雕像者這則寓言并點明改或續(xù)的寓意。 參考題目： 1.赫爾墨斯聽到自己的雕像作為饒頭白送之后，他的心情如何？他說了些什么？ 2.如果赫爾墨斯一進(jìn)店就問自己的雕像值多少錢的話，那寓言的情節(jié)又將會如何發(fā)展？ 五、課堂作業(yè)：自學(xué)蚊子和獅子，教師點撥并檢查學(xué)習(xí)效果。 六、小結(jié)寓言寫法： 想象、聯(lián)想、擬人、巧合 七、拓展：生活寓言 解讀下面的生活寓言：一個母親嚴(yán)格要求兒子，望子成龍心切，兒子質(zhì)問母親：“你望子成龍，你是龍母嗎？” 八、小結(jié)全文：與大家共勉 一個經(jīng)典的寓言故事，不僅能把我們帶入奇幻的故事世界中，體會人物的經(jīng)歷，豐富我們的情感，還會增長我們的見識，最重要的是，能讓

6、我們有所感悟，學(xué)到一些做人處事的道理，以運(yùn)用到生活、學(xué)習(xí)中，并將受益于一生。 篇三：赫爾墨斯和雕像者教案 赫耳墨斯和雕像者教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解寓言故事情節(jié)；體味蘊(yùn)含在寓言中的寓意； 2、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維； 3、展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領(lǐng)悟生活哲理 教學(xué)重點： 1、把握寓言故事情節(jié)，體味蘊(yùn)含在寓言中的寓意 2、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維 教學(xué)難點： 1、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維 2、展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領(lǐng)悟生活哲理 教學(xué)方法： 1、誦讀法 2、拓展探究法 3、講授法 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言。對寓言，我

7、們同學(xué)們并不陌生，同學(xué)們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎？（中國寓言：拔苗助長刻舟求劍守株待兔等，外國寓言如狼和小羊烏龜和兔子農(nóng)夫和蛇等。） 看過導(dǎo)讀的同學(xué)都應(yīng)該知道，寓言就是用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。那么如何從故事中提煉出寓言的寓意呢？今天我們就通過學(xué)習(xí)伊索寓言中的一則赫耳墨斯和雕像者，一起來探究。 二、人物介紹 接下來認(rèn)識幾個希臘神話中的大人物，并了解他們的地位及各自的職責(zé)。（介紹宙斯、赫拉、雅典娜、赫爾墨斯的地位及各自的職責(zé)。） 宙斯：眾神之王，至高無上的主神天神 天后赫拉：宙斯的妻子，婦女的保護(hù)神。 赫耳墨斯：古希臘神話中掌管旅行和商業(yè)的神，眾神之使者，宙斯的兒子。 三、

8、初讀課文，整體感知 （我們對赫耳墨斯的地位和職責(zé)有了初步的了解，接下來我們就進(jìn)入本篇寓言的學(xué)習(xí)。） 1文，把課文都讀準(zhǔn)、讀通。好，下面是我們同學(xué)自由朗讀時間。） 2、學(xué)生示范朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，從字詞讀音、朗讀節(jié)奏、語氣表達(dá)等方面進(jìn)行評價。（大家都認(rèn)真的把課文讀過了，接下來我們就請語文科代表讀一遍，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，從字詞讀音、朗讀節(jié)奏、語氣表達(dá)等方面來評價他讀的怎么樣） 3齊讀一遍課文，可不能白讀課文，我們要找同學(xué)復(fù)述一遍這個故事。） 4、總結(jié)寓言寓意。 中找出本寓言的寓意是什么了吧?！颈疚倪m用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人。】） 四、抓住聯(lián)系，深入體悟 （課文我們都讀了好幾遍了，那接下來

9、思考并回答幾個問題。看投影。） 1 2 后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護(hù)神，人們對他會更尊重些。） 3、在文中找出表現(xiàn)赫爾墨斯動作的詞語。說說赫爾墨斯三次問話、神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？ （想知道-問道-笑著問道-心想-問道；一個簡單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價格低，譏笑赫拉不如宙斯，暗想商人會把自己的身價抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)） 4 愛慕虛榮、自命不凡的赫耳墨斯受到了教訓(xùn)，愛慕虛榮的人一文不值，根本不值得同情。（也點明了本文的寓意：愛慕虛榮的人反而不被別人重視。） 課文學(xué)到這里，我請大家用用幾個成語或四字詞語來評價赫耳墨斯的性格特點。馬上想，直接站起來回答。有什么？【愛慕虛榮、極其自負(fù)、目中無人、狂妄自大】看來我們同學(xué)都能準(zhǔn)把我赫耳墨斯的的性格特點了。 5、多角度提煉寓言寓意。 對本文的學(xué)習(xí)，我們了解到伊索寓言就是通過一個個形象生動的故事得出道理的，在寓言的最后往往用一句精練的話點名寓意。 通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)有什么樣的體會呢？我請幾位同學(xué)來回答?！救艘凶灾?，清楚地認(rèn)識自己。在一個崗位要盡到自己的責(zé)任。一個