創(chuàng)建和諧校園,成就師生幸福

1、創(chuàng)創(chuàng)建和諧校園建和諧校園 成就師生幸福成就師生幸福 上奉小學(xué)上奉小學(xué) 20112011年年1010月月1010日，適逢武漢紀(jì)念辛亥革命日，適逢武漢紀(jì)念辛亥革命100100周年的隆重紀(jì)念日，在教育局組干科的關(guān)周年的隆重紀(jì)念日，在教育局組干科的關(guān)心幫助下，我和徐東郭校長一起帶著局領(lǐng)導(dǎo)的心幫助下，我和徐東郭校長一起帶著局領(lǐng)導(dǎo)的殷切囑托，踏上了南下的火車，來到深圳市深殷切囑托，踏上了南下的火車，來到深圳市深圳中學(xué)初中部掛職學(xué)習(xí)一個月，深圳中學(xué)創(chuàng)辦圳中學(xué)初中部掛職學(xué)習(xí)一個月，深圳中學(xué)創(chuàng)辦于于19471947年，年，19831983年年6 6月被評為廣東省重點(diǎn)中學(xué)，月被評為廣東省重點(diǎn)中學(xué)，是一所深圳市教育

2、局直屬學(xué)校，現(xiàn)在是一校、是一所深圳市教育局直屬學(xué)校，現(xiàn)在是一校、兩部、三區(qū)。兩部是高中部和初中部，高中部兩部、三區(qū)。兩部是高中部和初中部，高中部又分為東西兩個校區(qū)，因此共有三個校區(qū)。初又分為東西兩個校區(qū)，因此共有三個校區(qū)。初中部是原來的洪湖中學(xué)，中部是原來的洪湖中學(xué)，19981998年被合并過來，年被合并過來，我們就在初中部學(xué)習(xí)。這一個月的學(xué)習(xí)生活，我們就在初中部學(xué)習(xí)。這一個月的學(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的印象，我靜心學(xué)習(xí)、潛心研給我留下了深刻的印象，我靜心學(xué)習(xí)、潛心研究、虛心請教、細(xì)心觀察，我走進(jìn)教室，深入究、虛心請教、細(xì)心觀察，我走進(jìn)教室，深入年級組辦公室，訪談各處室領(lǐng)導(dǎo)，他們辦學(xué)理年級組辦

3、公室，訪談各處室領(lǐng)導(dǎo)，他們辦學(xué)理念的先進(jìn)，管理策略的務(wù)實(shí)等諸多方面觸動了念的先進(jìn)，管理策略的務(wù)實(shí)等諸多方面觸動了我的心靈，引起了我的思考，其中印象最深的我的心靈，引起了我的思考，其中印象最深的是他們的主體觀念，師生的校園生活質(zhì)量。是他們的主體觀念，師生的校園生活質(zhì)量。一、突出學(xué)生主體，彰顯學(xué)生個性，始終把學(xué)生的生命本位放一、突出學(xué)生主體，彰顯學(xué)生個性，始終把學(xué)生的生命本位放在第一位，真正實(shí)現(xiàn)在第一位，真正實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生一切為了學(xué)生”的辦學(xué)思想。的辦學(xué)思想。在這一個月的學(xué)習(xí)觀察中，我發(fā)現(xiàn)，深圳中學(xué)管理的各個方面都把學(xué)生在這一個月的學(xué)習(xí)觀察中，我發(fā)現(xiàn)，深圳中學(xué)管理的各個方面都把學(xué)生的生命安全教

4、育、學(xué)生的個性特長的彰顯放在了優(yōu)先考慮的地位。的生命安全教育、學(xué)生的個性特長的彰顯放在了優(yōu)先考慮的地位。1 1、學(xué)校硬件設(shè)施的各個細(xì)小環(huán)、學(xué)校硬件設(shè)施的各個細(xì)小環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了節(jié)都體現(xiàn)了“學(xué)生生命安全學(xué)生生命安全”至至上的理念。比如，每個班的班牌上的理念。比如，每個班的班牌都是平行緊貼于門框旁的墻上，都是平行緊貼于門框旁的墻上，而不是象我們學(xué)校一樣垂直的釘而不是象我們學(xué)校一樣垂直的釘在門框上，這樣既不易被學(xué)生損在門框上，這樣既不易被學(xué)生損壞又可以避免門牌的尖角挫傷學(xué)壞又可以避免門牌的尖角挫傷學(xué)生；每個教室的電扇不是吊在天生；每個教室的電扇不是吊在天花板上的大葉扇，而是倒掛在梁花板上的大葉扇，而是倒

5、掛在梁上的塑料臺扇，扇葉有塑料籠子上的塑料臺扇，扇葉有塑料籠子罩著，這樣電扇即使掉下來，也罩著，這樣電扇即使掉下來，也不會對學(xué)生造成大的傷害。不會對學(xué)生造成大的傷害。教學(xué)樓的每層樓的樓梯中間都放有一個大電熱水器，是直接把自來水過教學(xué)樓的每層樓的樓梯中間都放有一個大電熱水器，是直接把自來水過濾加熱飲用的，但是和我們不同的是，這里的電熱水器只能放出涼開水濾加熱飲用的，但是和我們不同的是，這里的電熱水器只能放出涼開水和溫開水（把水燒開冷卻后再放出來），這樣既保證了飲水衛(wèi)生，又可和溫開水（把水燒開冷卻后再放出來），這樣既保證了飲水衛(wèi)生，又可避免燙傷學(xué)生。由于操場面積有限，做操時分年級進(jìn)行，每個星期只出

6、避免燙傷學(xué)生。由于操場面積有限，做操時分年級進(jìn)行，每個星期只出來一個年級做操，另外兩個年級的學(xué)生做操時間自由活動，這樣主要是來一個年級做操，另外兩個年級的學(xué)生做操時間自由活動，這樣主要是為了避免擁擠踩踏事故的發(fā)生。等等這些硬件設(shè)施的細(xì)節(jié)上，都處處考為了避免擁擠踩踏事故的發(fā)生。等等這些硬件設(shè)施的細(xì)節(jié)上，都處處考慮到學(xué)生的安全。慮到學(xué)生的安全。 2 2、文化氛圍的建設(shè)上突出學(xué)生主體，彰顯學(xué)生個、文化氛圍的建設(shè)上突出學(xué)生主體，彰顯學(xué)生個性。文化墻上公布的是期中綜合評比年級前十名的性。文化墻上公布的是期中綜合評比年級前十名的學(xué)生的先進(jìn)事跡，公布欄上張貼的是學(xué)生自己辦的學(xué)生的先進(jìn)事跡，公布欄上張貼的是學(xué)

7、生自己辦的班刊、雜志的征稿啟事及相關(guān)內(nèi)容，正對著大門的班刊、雜志的征稿啟事及相關(guān)內(nèi)容，正對著大門的大顯示屏上滾動播出的是學(xué)生的音樂、美術(shù)作品以大顯示屏上滾動播出的是學(xué)生的音樂、美術(shù)作品以及探究實(shí)驗(yàn)報告和各項(xiàng)比賽獲獎名單等等。及探究實(shí)驗(yàn)報告和各項(xiàng)比賽獲獎名單等等。3 3、學(xué)生活動豐富多彩，參與面廣，深受學(xué)生歡迎和、學(xué)生活動豐富多彩，參與面廣，深受學(xué)生歡迎和家長的支持。我們在學(xué)習(xí)的這一個月在初一年級、家長的支持。我們在學(xué)習(xí)的這一個月在初一年級、初二年級就舉行了創(chuàng)建書香校園，誦讀經(jīng)典初二年級就舉行了創(chuàng)建書香校園，誦讀經(jīng)典弟子弟子規(guī)規(guī)的競賽活動；舉辦了校園十大歌手的海選初賽的競賽活動；舉辦了校園十大歌

8、手的海選初賽活動、中英文快速閱讀比賽活動、數(shù)學(xué)興趣活動、活動、中英文快速閱讀比賽活動、數(shù)學(xué)興趣活動、校長杯足球賽等。這些活動無不體現(xiàn)了學(xué)生是校園校長杯足球賽等。這些活動無不體現(xiàn)了學(xué)生是校園的主人，因?yàn)橛辛藢W(xué)生，校園才變得生機(jī)勃勃，書的主人，因?yàn)橛辛藢W(xué)生，校園才變得生機(jī)勃勃，書聲朗朗，校園才稱其為校園，這些活動充分彰顯了聲朗朗，校園才稱其為校園，這些活動充分彰顯了學(xué)生個性，使學(xué)生在緊張應(yīng)試的同時，也能快樂、學(xué)生個性，使學(xué)生在緊張應(yīng)試的同時，也能快樂、個性化的成長，提升了學(xué)生的校園生活質(zhì)量。個性化的成長，提升了學(xué)生的校園生活質(zhì)量。 4 4、課程設(shè)置遵循教學(xué)規(guī)律，不急功近利，真正體現(xiàn)了一切為、課程設(shè)

9、置遵循教學(xué)規(guī)律，不急功近利，真正體現(xiàn)了一切為了學(xué)生的辦學(xué)理念。到深圳中學(xué)初中部學(xué)習(xí)的第二天，我就了學(xué)生的辦學(xué)理念。到深圳中學(xué)初中部學(xué)習(xí)的第二天，我就發(fā)現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象，早上第一節(jié)課就有班級在操場上上體育發(fā)現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象，早上第一節(jié)課就有班級在操場上上體育課，我以為是教導(dǎo)處的課表沒排好，是電腦排的課表，沒有課，我以為是教導(dǎo)處的課表沒排好，是電腦排的課表，沒有手工調(diào)整，私下里還藐視他們，課后我了解到并不是如此，手工調(diào)整，私下里還藐視他們，課后我了解到并不是如此，原來他們每個班的體育課，每周排三節(jié)，而操場上一次最多原來他們每個班的體育課，每周排三節(jié)，而操場上一次最多只允許容納兩三個班上課，如果不在第一

10、節(jié)課排體育課的話，只允許容納兩三個班上課，如果不在第一節(jié)課排體育課的話，體育課排不下來，不得已才在第一節(jié)課排上體育，我想，對體育課排不下來，不得已才在第一節(jié)課排上體育，我想，對于學(xué)生的成長來說，第一節(jié)課上體育的失和每周三節(jié)體育課于學(xué)生的成長來說，第一節(jié)課上體育的失和每周三節(jié)體育課的得來比肯定小得多。音樂、美術(shù)、信息技術(shù)課都要正常上的得來比肯定小得多。音樂、美術(shù)、信息技術(shù)課都要正常上到初三中考之前，初一、初二家庭作業(yè)很少，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較到初三中考之前，初一、初二家庭作業(yè)很少，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較輕，校園生活豐富，所以在深圳中學(xué)，我感受到他們的學(xué)生輕，校園生活豐富，所以在深圳中學(xué)，我感受到他們的學(xué)生更快樂更

11、快樂 、更全面、更幸福。、更全面、更幸福。二、突出教師主體，關(guān)心教師生活，始終把教師的幸福指數(shù)放二、突出教師主體，關(guān)心教師生活，始終把教師的幸福指數(shù)放在第一位，真正實(shí)現(xiàn)在第一位，真正實(shí)現(xiàn)“和潤于心，競立于世和潤于心，競立于世”的辦學(xué)理念。的辦學(xué)理念。 1 1、學(xué)校大力支持，工會牽頭組織，、學(xué)校大力支持，工會牽頭組織，校長帶頭參加，成立了多個教師業(yè)余活動校長帶頭參加，成立了多個教師業(yè)余活動小組，定期組織活動。小組，定期組織活動。學(xué)校成立了教職工排球隊(duì)、足球隊(duì)、長跑學(xué)校成立了教職工排球隊(duì)、足球隊(duì)、長跑隊(duì)、舞蹈隊(duì)、瑜伽隊(duì)等興趣活動小組。學(xué)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、瑜伽隊(duì)等興趣活動小組。學(xué)校每學(xué)期給每個隊(duì)校每學(xué)期給

12、每個隊(duì)30003000元的啟動資金，由元的啟動資金，由隊(duì)長安排定期訓(xùn)練，相互之間定期比賽，隊(duì)長安排定期訓(xùn)練，相互之間定期比賽，目的是通過這些形式，緩解教職工的工作目的是通過這些形式，緩解教職工的工作壓力，增強(qiáng)教師的身體素質(zhì)，融洽同事之壓力，增強(qiáng)教師的身體素質(zhì)，融洽同事之間的關(guān)系，提高教職工的幸福生活指數(shù)。間的關(guān)系，提高教職工的幸福生活指數(shù)。每天下午每天下午5 5：0000之后，運(yùn)動場上、練功房里滿是師生運(yùn)動和鍛煉的身影。整個校園之后，運(yùn)動場上、練功房里滿是師生運(yùn)動和鍛煉的身影。整個校園充滿著青春的活力，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。老師們或打比賽，或自由鍛煉，個個臉上都充滿著青春的活力，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。老師

13、們或打比賽，或自由鍛煉，個個臉上都綻放幸福的面容，學(xué)校每學(xué)期官方組織的比賽有綻放幸福的面容，學(xué)校每學(xué)期官方組織的比賽有“校長杯校長杯”足球賽、足球賽、“校長杯校長杯”排排球賽等賽事。通過鍛煉，通過比賽，老師們的工作壓力得到了一定的緩解，同事之球賽等賽事。通過鍛煉，通過比賽，老師們的工作壓力得到了一定的緩解，同事之間的關(guān)系更加和諧，教職工的幸福指數(shù)有了提高，傳遞到課堂上、工作中，老師們間的關(guān)系更加和諧，教職工的幸福指數(shù)有了提高，傳遞到課堂上、工作中，老師們更加主動，更加有激情了，老師們的職業(yè)倦怠感大大降低了。更加主動，更加有激情了，老師們的職業(yè)倦怠感大大降低了。 2 2、 學(xué)校積極走出校門，利用

14、學(xué)校資源和管理上的優(yōu)勢，學(xué)校積極走出校門，利用學(xué)校資源和管理上的優(yōu)勢， 與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，籌措體制外資金，成立獎教基金，獎給每與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，籌措體制外資金，成立獎教基金，獎給每年在學(xué)校工作中有突出貢獻(xiàn)的教職工，想方設(shè)法去調(diào)動教職年在學(xué)校工作中有突出貢獻(xiàn)的教職工，想方設(shè)法去調(diào)動教職工的工作積極性。工的工作積極性。3 3、 關(guān)心教師成長，關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校積極請教關(guān)心教師成長，關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校積極請教研員來校駐校調(diào)研，指導(dǎo)集體備課，指導(dǎo)老師上課，讓青年研員來校駐校調(diào)研，指導(dǎo)集體備課，指導(dǎo)老師上課，讓青年教師盡快成長，站穩(wěn)自己的講臺；中年教師盡快成長，站好教師盡快成長，站穩(wěn)自己的講

15、臺；中年教師盡快成長，站好自己的講臺；有經(jīng)驗(yàn)的教師盡快成長，站出自己的特色講臺。自己的講臺；有經(jīng)驗(yàn)的教師盡快成長，站出自己的特色講臺。我們在深圳中學(xué)學(xué)習(xí)的第一個星期，剛好碰上深圳市語文教我們在深圳中學(xué)學(xué)習(xí)的第一個星期，剛好碰上深圳市語文教研員端木春曉老師在深圳中學(xué)初中部駐校調(diào)研，教研員要聽研員端木春曉老師在深圳中學(xué)初中部駐校調(diào)研，教研員要聽課，要指導(dǎo)集體備課，還要自己親自上公開課，對老師們專課，要指導(dǎo)集體備課，還要自己親自上公開課，對老師們專業(yè)化發(fā)展起了很好的幫助和指導(dǎo)作用。業(yè)化發(fā)展起了很好的幫助和指導(dǎo)作用。 4 4、辦好食堂，解決老師的后顧之憂，使老師全身、辦好食堂，解決老師的后顧之憂，使老

16、師全身心的、積極愉快的投入教學(xué)之中。在學(xué)校管理中，心的、積極愉快的投入教學(xué)之中。在學(xué)校管理中，有人給校長建言：要管好老師的心，先管好老師的有人給校長建言：要管好老師的心，先管好老師的胃，真是有一定的道理，深圳中學(xué)初中部的食堂辦胃，真是有一定的道理，深圳中學(xué)初中部的食堂辦得非常好，每天早餐有十幾個品種，中餐有十二個得非常好，每天早餐有十幾個品種，中餐有十二個菜（六葷六素）一湯，外加一份水果，早、中餐都菜（六葷六素）一湯，外加一份水果，早、中餐都是自助餐，老師們對食堂的伙食非常滿意，說起食是自助餐，老師們對食堂的伙食非常滿意，說起食堂的伙食也很自豪，即便如此，學(xué)校每個月還要征堂的伙食也很自豪，即便

17、如此，學(xué)校每個月還要征求學(xué)生代表、教師代表對食堂的意見，有不好的地求學(xué)生代表、教師代表對食堂的意見，有不好的地方，要求食堂定期整改。方，要求食堂定期整改。三、突出年級組主體，支持年級組管理，始終把年級組建設(shè)放三、突出年級組主體，支持年級組管理，始終把年級組建設(shè)放在學(xué)校管理的第一位，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建和諧年級組，和諧校園的在學(xué)校管理的第一位，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建和諧年級組，和諧校園的辦學(xué)宗旨。辦學(xué)宗旨。在學(xué)校管理中，很多人都說到，如果一個年級各班的班主任工在學(xué)校管理中，很多人都說到，如果一個年級各班的班主任工作做得很細(xì)致、到位，年級主任（組長、級長）管理時就很輕作做得很細(xì)致、到位，年級主任（組長、級長）管理時

18、就很輕松了；如果一個學(xué)校各年級主任（組長、級長）的工作很主動，松了；如果一個學(xué)校各年級主任（組長、級長）的工作很主動，做得很到位，各年級組管得很好，校長在工作中就輕松了，這做得很到位，各年級組管得很好，校長在工作中就輕松了，這種說法，雖不全面，但說得不無道理，指出了年級組管理的重種說法，雖不全面，但說得不無道理，指出了年級組管理的重要性。深圳中學(xué)在這方面的做法，很有自己的個性。要性。深圳中學(xué)在這方面的做法，很有自己的個性。1 1、在待遇上真正體現(xiàn)年級組主體，年級級長責(zé)任制。一是年、在待遇上真正體現(xiàn)年級組主體，年級級長責(zé)任制。一是年級級長的辦公室最大、最豪華，比校長室還氣派，而且每個年級級長的辦

19、公室最大、最豪華，比校長室還氣派，而且每個年級還配有專門的訓(xùn)導(dǎo)室，供師生談心，老師接待家長之用；二級還配有專門的訓(xùn)導(dǎo)室，供師生談心，老師接待家長之用；二是年級級長的崗位津貼，高中享受的副校長標(biāo)準(zhǔn)，初中享受中是年級級長的崗位津貼，高中享受的副校長標(biāo)準(zhǔn)，初中享受中層干部的標(biāo)準(zhǔn)。層干部的標(biāo)準(zhǔn)。2 2、 從體制上明確，各職能部門（各處室）是為年級組服務(wù)從體制上明確，各職能部門（各處室）是為年級組服務(wù) 的，要求各職能部門的領(lǐng)導(dǎo)和老師要提高為年級組服務(wù)的意的，要求各職能部門的領(lǐng)導(dǎo)和老師要提高為年級組服務(wù)的意識和能力。識和能力。3 3、從崗位職責(zé)上明、從崗位職責(zé)上明確規(guī)定，各年級組的確規(guī)定，各年級組的教育教學(xué)活動安排由教育教學(xué)活動安排由年級組自主負(fù)擔(dān)，比年級組自主負(fù)擔(dān)，比如升旗儀式、期中期如升旗儀式、期中期末考試的組織、質(zhì)量末考試的組織、質(zhì)量分析、各年級教研活分析、各年級教研活動的安排等等，都由動的安排等等，都由年級組自主負(fù)責(zé)。年級組自主負(fù)責(zé)。 深圳、湖北教育的大環(huán)境不一樣，條件有別，地區(qū)有異，深圳、湖北教育的大環(huán)境不一樣，條件有別，地區(qū)有異，因此，我認(rèn)為他們也有一些做法值得商榷，比如，他們的寬松因此，我認(rèn)為他們也有一些做法值得商榷，比如，他們的寬松式的彈性坐班制度，實(shí)際上，他們可以不坐班，只要老師們把式的彈性坐班制度，實(shí)際上，他們可以不坐班，只要老師們把自己的事情