教育碩士綜合實(shí)習(xí)階段手冊(cè)(修改版).

1、我的實(shí)踐足跡我的實(shí)踐印跡專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育教學(xué)實(shí)習(xí)手冊(cè) （綜合實(shí)習(xí)） 姓名： 年級(jí)： 專(zhuān)業(yè)： 導(dǎo)師： 單位： 時(shí)間： 說(shuō)明：封面統(tǒng)一采用銅版紙（淺藍(lán)色）印制）。正文標(biāo)題：黑體小二號(hào)；正文內(nèi)容宋體（小4號(hào)，字間距1），導(dǎo)師指的是實(shí)習(xí)學(xué)校的指2014級(jí)教育管理、心理健康教育專(zhuān)業(yè)碩士 （綜合實(shí)習(xí)）手冊(cè)目錄一、 綜合實(shí)習(xí)方案二、 實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 三 、輪崗日記 四、聽(tīng)課記錄與教學(xué)反思 五、心理健康教學(xué)設(shè)計(jì) 六、學(xué)生心理教育團(tuán)輔活動(dòng)方案 七、班級(jí)管理個(gè)案研究 八、學(xué)?？蒲谢顒?dòng)參與總結(jié)報(bào)告 九、實(shí)習(xí)感言與精彩瞬間 十、實(shí)習(xí)自我鑒定表 v 一、綜合實(shí)習(xí)方案教育科學(xué)學(xué)院14級(jí)教育管理、心理健康教育專(zhuān)業(yè)碩士“綜合

2、實(shí)習(xí)”階段實(shí)施方案（2015年9月15日-2016年1月15日）綜合實(shí)習(xí)是指在校外基地導(dǎo)師組引領(lǐng)下開(kāi)展的，著重強(qiáng)化教育碩士管理和教育教學(xué)實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)踐性的課堂教學(xué)、教育調(diào)查、班隊(duì)管理等綜合實(shí)踐能力的活動(dòng)。本方案是在14級(jí)教育碩士已經(jīng)完成了“基礎(chǔ)見(jiàn)習(xí)”與“專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。該“綜合實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)是我院通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的教育碩士教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)改革，創(chuàng)新教育專(zhuān)業(yè)碩士教學(xué)實(shí)踐能力的四個(gè)環(huán)節(jié)中的第三個(gè)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)對(duì)教育管理和心理健康教育專(zhuān)業(yè)的教育碩士而言，是“學(xué)以致用”，強(qiáng)化其專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐的對(duì)接，強(qiáng)化“實(shí)操”，實(shí)現(xiàn)教育碩士人才培養(yǎng)“應(yīng)用型”、“實(shí)踐型”目標(biāo)具有重要意義。為做好教科院2014級(jí)教育管理和心理健

3、康教育碩士綜合實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)工作，現(xiàn)制訂見(jiàn)習(xí)方案如下：一、實(shí)習(xí)目的1使實(shí)習(xí)生了解當(dāng)前教育現(xiàn)狀，特別是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理、班級(jí)管理的實(shí)際情況，加深對(duì)我國(guó)教育方針、政策的認(rèn)識(shí)和理解，熱愛(ài)教育事業(yè)，進(jìn)一步體驗(yàn)做一個(gè)人民教師或教育管理人員的神圣職責(zé)，堅(jiān)定為人師表的信念，立志為黨的教育事業(yè)作貢獻(xiàn)的崇高精神。2使實(shí)習(xí)生能根據(jù)一線(xiàn)教育管理、班級(jí)管理、學(xué)校管理的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的教育管理分析和診斷，為學(xué)校、校長(zhǎng)或班主任提供解決面臨實(shí)際問(wèn)題的建議、方法與策略。3使實(shí)習(xí)生綜合了解和掌握中小學(xué)教育規(guī)律和教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，能獨(dú)立進(jìn)行備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、評(píng)卷等教學(xué)工作，在教育實(shí)踐中進(jìn)一步提高課堂教學(xué)

4、能力，把所學(xué)的教育理論知識(shí)綜合運(yùn)用于教學(xué)實(shí)際，檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生的教師職業(yè)技能，為畢業(yè)后能適應(yīng)教書(shū)育人工作奠定初步基礎(chǔ)。4使實(shí)習(xí)生形成和提高從事班主任工作的能力，掌握思想政治工作的方法和藝術(shù)，幫助各類(lèi)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生取得進(jìn)步，從中進(jìn)一步體會(huì)“教書(shū)育人”的意義。5使實(shí)習(xí)生具備教育調(diào)查的能力，能在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的解決提出自己的建議。協(xié)助中小學(xué)校長(zhǎng)或教師進(jìn)行教育科學(xué)研究，進(jìn)一步增強(qiáng)科研意識(shí)，明確教育科學(xué)研究在基礎(chǔ)教育改革中的重要地位，并有獨(dú)立完成科研課題的能力。二、實(shí)習(xí)形式1.實(shí)習(xí)形式：集中實(shí)習(xí)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)+團(tuán)隊(duì)集中主題研討+個(gè)人自主實(shí)踐+校外導(dǎo)師組指導(dǎo)2.實(shí)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)項(xiàng)目 內(nèi)容時(shí)間預(yù)

5、期目標(biāo) 物化成果導(dǎo)師（負(fù)責(zé)人）實(shí)習(xí)動(dòng)員與準(zhǔn)備（1）成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組；（2）制訂、執(zhí)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃；（3）研發(fā)教育碩士綜合實(shí)習(xí)手冊(cè)（3）對(duì)接實(shí)習(xí)學(xué)校，聘請(qǐng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；（4）實(shí)習(xí)動(dòng)員、實(shí)習(xí)行動(dòng)方案宣講與安全教育；（5）學(xué)生開(kāi)展備課活動(dòng)1個(gè)月（1）形成領(lǐng)導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)；（2）14級(jí)專(zhuān)碩綜合實(shí)習(xí)及研究性實(shí)習(xí)的行動(dòng)方案；（3）實(shí)習(xí)生明確實(shí)習(xí)任務(wù)。（1）14級(jí)專(zhuān)碩綜合實(shí)習(xí)及研究性實(shí)習(xí)的行動(dòng)方案；（2）研發(fā)教育碩士綜合實(shí)習(xí)手冊(cè)楊素萍學(xué)校教育行政教學(xué)管理實(shí)習(xí) 對(duì)1-2個(gè)學(xué)校行政或教學(xué)管理崗位進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)； 1個(gè)月了解所實(shí)習(xí)的管理崗位的日常管理流程（1） 撰寫(xiě)輪崗日記6-8篇；（2） 1-2張記錄實(shí)習(xí)過(guò)程的工作照片1

6、4中導(dǎo)師組負(fù)責(zé)人班級(jí)管理實(shí)習(xí) 代理班主任2個(gè)月（1）掌握班級(jí)管理基本流程；（2）了解實(shí)習(xí)班級(jí)管理特色及班主任工作方法。（1） 班級(jí)管理個(gè)案研究報(bào)告1份；（2） 2-3張記錄班主任工作的照片心理健康教育實(shí)習(xí)心理健康教育教學(xué)個(gè)體心理輔導(dǎo)團(tuán)體心理輔導(dǎo)（1）獨(dú)立完成4個(gè)課時(shí)的心理教育課教學(xué)任務(wù)，掌握其基本的教學(xué)過(guò)程和方法；（2）心理輔導(dǎo)個(gè)案3到4個(gè)，了解心理輔導(dǎo)的流程，熟練掌握面談技術(shù)、心理診斷與咨詢(xún)技術(shù)；（3）掌握組織學(xué)生開(kāi)展心理團(tuán)輔或其它心理教育活動(dòng)，組織12次心理團(tuán)輔活動(dòng)。（1）聽(tīng)課記錄與教學(xué)反思4-5篇；（2）心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)案例2-3份以上；（含教案和教學(xué)反思）（3） 學(xué)生心理教育團(tuán)輔活動(dòng)方

7、案1-2份；（4） 2-3張記錄上課或組織學(xué)生活動(dòng)的照片及一小段視頻材料。學(xué)校的科研實(shí)習(xí)參與實(shí)習(xí)學(xué)校德育或心理教育科研活動(dòng)（1）獲得實(shí)習(xí)學(xué)校具體某一科研項(xiàng)目研究過(guò)程的體驗(yàn)；（2）了解實(shí)習(xí)學(xué)校教育科研現(xiàn)狀、重點(diǎn)和難點(diǎn)； 參與學(xué)?？蒲许?xiàng)目研究的活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告 （備注：實(shí)習(xí)作業(yè)完成詳細(xì)要求見(jiàn)教育碩士綜合實(shí)習(xí)手冊(cè)）3.實(shí)習(xí)任務(wù)完成說(shuō)明： （1）教育管理 日常管理：服從校外碩士生導(dǎo)師的工作安排，盡快熟悉工作業(yè)務(wù)并進(jìn)入角色，協(xié)助導(dǎo)師做好教育、教學(xué)管理工作。 教學(xué)管理：深入學(xué)校課堂聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，并做好每次聽(tīng)課的反思記錄，注意課堂教學(xué)管理的現(xiàn)象分析。 要求在校長(zhǎng)辦、教導(dǎo)處、科研處等主要管理部門(mén)輪轉(zhuǎn)實(shí)踐，

8、輪轉(zhuǎn)部門(mén)1-2個(gè)，每個(gè)部門(mén)實(shí)習(xí)時(shí)間不少于1周并認(rèn)真填寫(xiě)崗位輪轉(zhuǎn)日志。 （2）班級(jí)管理 主題班會(huì)設(shè)計(jì)：主題班會(huì)召開(kāi)前1天將方案設(shè)計(jì)交給指導(dǎo)老師審閱簽字，以獲得組織資格。 班會(huì)反思：班會(huì)結(jié)束后，當(dāng)天完成對(duì)班會(huì)過(guò)程的回顧和反思，并交給指導(dǎo)老師審閱簽字。 代理班主任：協(xié)助學(xué)校班主任管理工作，代行部分學(xué)生管理事務(wù)，觀(guān)察、記錄學(xué)生心理、行為表現(xiàn)，每日完成班主任工作記錄，并寫(xiě)出班級(jí)管理反思。要求擔(dān)任代理班主任實(shí)踐工作不少于2周時(shí)間，并認(rèn)真填寫(xiě)班主任工作日志。 （3）學(xué)科教學(xué) 本科或?qū)？齐A段為師范生背景的實(shí)習(xí)生，必須在自己擅長(zhǎng)的具體學(xué)科從事教學(xué)工作，做好備課、了解學(xué)生、撰寫(xiě)教案，教案必須經(jīng)過(guò)校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)修

9、改并簽字確認(rèn)后才能上課。每人不少于4課時(shí)，并做好教學(xué)反思。 本科或?qū)？齐A段為非師范生背景的實(shí)習(xí)生，必須在主題班會(huì)、德育課程方面從事教學(xué)工作，做好備課、了解學(xué)生、撰寫(xiě)教案，教案必須經(jīng)過(guò)校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)修改并簽字確認(rèn)后才能上課。每人不少于4課時(shí)，并做好教學(xué)反思。（4）實(shí)習(xí)組實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)實(shí)習(xí)期間，為了及時(shí)反映豐富多彩的實(shí)習(xí)生活，實(shí)習(xí)組要充分利用現(xiàn)代多媒體手段，互通有無(wú)，交流實(shí)習(xí)心得。每個(gè)實(shí)習(xí)組出版1-2期實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，以方便及時(shí)交流實(shí)習(xí)情況，總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)習(xí)工作。簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容要豐富多彩，形式新穎，實(shí)習(xí)生要主動(dòng)撰稿并編排出版，邀請(qǐng)實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和老師撰稿，把“簡(jiǎn)報(bào)”辦成實(shí)習(xí)小組和實(shí)習(xí)單位團(tuán)結(jié)共贏，充滿(mǎn)深厚情誼

10、的園地。三、組織管理（一）成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。 領(lǐng)導(dǎo)小組成員： （二）實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控。為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，成立教科院實(shí)習(xí)監(jiān)控小組，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)全程的監(jiān)控。小組成員由院辦公室人員、研究生秘書(shū)組成，由院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)。四、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)1.本次綜合實(shí)習(xí)成績(jī)按百分制計(jì)算。其中“學(xué)校教育行政教學(xué)管理輪崗實(shí)習(xí)”20%；“班級(jí)管理”、“心理健康教育教學(xué)活動(dòng)”60%；“學(xué)校的科研”20%；2.綜合實(shí)習(xí)手冊(cè)將在實(shí)習(xí)完成一周后，由實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)收集（打印紙質(zhì)版及電子版各一份）交到教科院研究生管理辦公室；3.教科院研究生辦公室統(tǒng)一送至實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。4.開(kāi)展綜合實(shí)習(xí)總結(jié)評(píng)優(yōu)，原則上，優(yōu)秀實(shí)習(xí)生占20%

11、左右。五、實(shí)習(xí)要求1.按照人民教師的道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立良好的師德、師風(fēng)，時(shí)時(shí)處處為人師表。2.尊重實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)、老師和工作人員，虛心接受碩士生導(dǎo)師的指導(dǎo)，服從實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)指示、服從實(shí)習(xí)任務(wù)安排，積極完成見(jiàn)習(xí)單位交給的任務(wù)。3.遵守實(shí)習(xí)單位規(guī)章制度，按實(shí)習(xí)單位的作息制度開(kāi)展活動(dòng)，組織學(xué)生舉行各種活動(dòng)須經(jīng)實(shí)習(xí)學(xué)校同意、原班主任批準(zhǔn)。有事、有病須請(qǐng)假。請(qǐng)假外出一天以上的須經(jīng)院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)批準(zhǔn)。無(wú)特殊原因不得請(qǐng)假，不允許私自離開(kāi)實(shí)習(xí)所在地。4.講文明，講禮貌，講衛(wèi)生，衣著整潔大方，不穿奇裝異服，不留怪發(fā)型，不穿背心短褲拖鞋，不在公共場(chǎng)所抽煙。5.實(shí)習(xí)生之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，共同提高

12、。6.認(rèn)真細(xì)致地做好實(shí)習(xí)總結(jié)。7.校內(nèi)碩導(dǎo)師和校外兼職碩導(dǎo)必須盡到指導(dǎo)職責(zé)，充分溝通。校外兼職碩導(dǎo)盡量為實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作提供方便，確保實(shí)習(xí)生人身和財(cái)產(chǎn)安全。v 二、實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 （說(shuō)明：對(duì)個(gè)人在本次實(shí)習(xí)活動(dòng)的中的各項(xiàng)任務(wù)完成情況及收獲進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)）v 三、輪崗日記（說(shuō)明：輪崗日記由時(shí)間、崗位、主要工作任務(wù)、收獲或感悟）v 四、聽(tīng)課記錄與教學(xué)反思說(shuō)明：此項(xiàng)目包括1.時(shí)間、科目、年級(jí)、執(zhí)教教師、課題2.教學(xué)過(guò)程記錄3.教學(xué)評(píng)價(jià)與反思v 五、心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板課程名稱(chēng)所需課時(shí)所屬學(xué)科適用年級(jí)課型教學(xué)模式 對(duì)應(yīng)教材有 無(wú)覆蓋范圍單元 課 其他 教案概述 （說(shuō)明：在這里簡(jiǎn)要地描述課程背景、主要教

13、學(xué)內(nèi)容、實(shí)施計(jì)劃、預(yù)期成果以及教學(xué)特點(diǎn)等內(nèi)容，限200字以?xún)?nèi)。）教學(xué)前期分析教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)1、課程標(biāo)準(zhǔn)：2、教學(xué)目標(biāo)：（說(shuō)明：請(qǐng)以思維可視化工具（如：概念圖、思維導(dǎo)圖等）形式表達(dá)教學(xué)目標(biāo)分析結(jié)果，盡可能涵蓋新課程三維目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)）3、教學(xué)重點(diǎn)：4、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述；重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，也可以利用思維可視化工具表達(dá)學(xué)習(xí)特征分析結(jié)果）教學(xué)模式與教學(xué)策略 （說(shuō)明：請(qǐng)對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略的關(guān)聯(lián)進(jìn)行描述）教學(xué)環(huán)境及資

14、源（媒體）準(zhǔn)備（說(shuō)明：提供為完成教學(xué)過(guò)程所需要的資源和工具，如：用于本教學(xué)的專(zhuān)題網(wǎng)站、參考資料、軟件或引用鏈接的網(wǎng)頁(yè)地址等）媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問(wèn)講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)

15、；J.自定義。資源（媒體）類(lèi)型資源（媒體）內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式教學(xué)過(guò)程（說(shuō)明：按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述，要注意說(shuō)明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖具體資源及環(huán)境（說(shuō)明：此欄目可根據(jù)你的教學(xué)需要添加）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（說(shuō)明：請(qǐng)?zhí)峁┰诒窘贪傅膶?shí)施過(guò)程中用到的評(píng)價(jià)工具，如何評(píng)價(jià)，以及目的是什么。）過(guò)程性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)教學(xué)反思（說(shuō)明：根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況，反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程） v 六、心理教育團(tuán)輔活動(dòng)方案 （說(shuō)明：此項(xiàng)目包括：基本框架：主題、背景分析、目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、基本環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)說(shuō)明、總結(jié)反思） v 七、班級(jí)管理個(gè)案研究 （說(shuō)明：此項(xiàng)目可以是你對(duì)所跟進(jìn)的班級(jí)管理中特色，如：班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)常規(guī)工作、學(xué)生的自主管理、班主任工作風(fēng)格或特點(diǎn)學(xué)生個(gè)案的研究，個(gè)