學(xué)生零花錢使用情況調(diào)研實(shí)踐精彩活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

1、學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)方案 常州市培英小學(xué)三年級(jí) 一 活動(dòng)由來(lái) ：每天放學(xué)時(shí)學(xué)校門口的一些小店、小吃攤就圍滿了各年級(jí)的學(xué)生，店主攤 販對(duì)學(xué)生口袋里的幾個(gè)錢可是動(dòng)足了腦筋。 這一切源于何處？我們想： 也許是因 為學(xué)生的零花錢漸漸多了吧。針對(duì)這一狀況，我們?nèi)?1 ）班提出了“學(xué)生零花 錢使用情況”的研究課題。二 活動(dòng)目的：我們希望通過(guò)本次調(diào)查， 了解學(xué)生是如何處理自己的零花錢的？家長(zhǎng)又是如 何看待孩子的零花錢的？從而培養(yǎng)學(xué)生從小具有經(jīng)濟(jì)意識(shí)，會(huì)合理地分配使用， 并對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的思想教育。三 活動(dòng)安排：九月：活動(dòng)準(zhǔn)備。1、尋找資料。2、設(shè)計(jì)學(xué)生問(wèn)卷，家長(zhǎng)問(wèn)卷。十月：組織調(diào)查。1、 班

2、內(nèi)組織調(diào)查。2、 一到六年級(jí)學(xué)生調(diào)查。十一月：整理資料。1、 小組整理調(diào)查來(lái)的材料。2、 組織班級(jí)交流。3、 整理材料。十二月：總結(jié)交流。1、各小組寫出調(diào)查報(bào)告。2、調(diào)查報(bào)告展示。一月：班級(jí)評(píng)比 。四 活動(dòng)總評(píng) ：通過(guò)這次調(diào)查， 要讓學(xué)生都意識(shí)到自己的零花錢來(lái)之不易， 需用在合理的地方，要物有所值，不可胡亂花錢，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。學(xué)生在此次活中從設(shè)計(jì)問(wèn)卷到實(shí)地采訪到分析調(diào)查，親自參與，親手 實(shí)踐，深有感觸。2006 年 9 月附調(diào)查表：小學(xué)學(xué)生零花錢調(diào)查問(wèn)卷( 學(xué)生問(wèn)卷 )同學(xué)，你好！我們是三班學(xué)生，我們?cè)陂_(kāi)展一項(xiàng)關(guān)于我校學(xué)生零花錢的調(diào)查， 請(qǐng)你多多支持,填寫這張問(wèn)卷。謝謝！()1你身

3、邊有零花錢嗎？A、 有B、沒(méi)有()2你每月平均使用多少零花錢？A、 1-10 元 B、 10-30 元 C、 30 元以上()3你平時(shí)用零花錢干什么事？A、買小吃B、買文具C、買玩具D、其他E、沒(méi)有零化錢（）4.零花錢是A、父母主動(dòng)給的B、自己要來(lái)的 C、新年的壓歲錢 D、爺爺奶奶外公外婆 給的（ ）5、 你有儲(chǔ)蓄零花錢的習(xí)慣嗎？A、 有B、沒(méi)有6 、 你怎樣看待零花錢問(wèn)題？小學(xué)學(xué)生零用錢使用情況調(diào)查問(wèn)卷（家長(zhǎng)問(wèn)卷）您好：我們是后塍小學(xué)三（ 1）班的學(xué)生，我們想調(diào)查一下您子女零用錢使用的情況，請(qǐng)您在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)填寫這張表。謝謝！1 、您平時(shí)給孩子零用錢是（ ）。A、孩子要就給B、了解

4、孩子需求后再給 C、只要孩子身邊有錢，別的不管2、您每月給孩子的零用錢大概在（ ）。A、 10 元以內(nèi) B 、 10 30 元 C 、 30 50 元 D、 50 元以上3、您對(duì)您的孩子用零用錢購(gòu)買何種東西一般（ ）。A、過(guò)問(wèn)B、偶爾過(guò)問(wèn)C、從來(lái)不過(guò)問(wèn)4、據(jù)您了解，您子女的零用錢主要用來(lái)（ ）。A、買學(xué)習(xí)用品B、買零食C、買玩具D、不了解5、 當(dāng)您的孩子每月的零用錢不到規(guī)定時(shí)間就用完了，您會(huì)（）A、給B、不給C、根據(jù)情況而定6、 您認(rèn)為子女有使用零用錢的必要嗎？（）A、有B、無(wú)7 、您是怎樣處理孩子壓歲錢的？（ ）A、 、孩子自己處理 B、 父母代為保管 C、 其他辦法尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象一、

5、活動(dòng)具體目標(biāo)通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)， 尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象， 知道帶來(lái)的嚴(yán)重后果。從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。了解科學(xué)探究的一般過(guò)程， 獲得親身探究的體驗(yàn)。 通過(guò)各種方式 的研究性實(shí)踐活動(dòng)， 使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)浪費(fèi)對(duì)生活的影響和危害。 設(shè)計(jì) 節(jié)約的方法和倡導(dǎo)節(jié)約的作風(fēng)。學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，探索研究的方法。樹(shù)立自主探索意識(shí)，培養(yǎng)提出 問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理 和應(yīng)用的能力。二、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段1、問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。對(duì)調(diào)查結(jié)果

6、進(jìn)行分 析和總結(jié)，初步設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方案。2、各小組推薦幾名代表參與活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與 活動(dòng)的準(zhǔn)備，并廣泛征求同學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)反饋活動(dòng)負(fù)責(zé)人。根據(jù)反 饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定主題內(nèi)容，對(duì)方案進(jìn)一步修改。3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以跨 班自由組成學(xué)習(xí)小組。4、動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。5、各小組由一名學(xué)生具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)，參與各小組的活動(dòng)中，做 到具體落實(shí)，分工合作，應(yīng)做好指導(dǎo)工作。第二階段：進(jìn)入問(wèn)題情境1、指導(dǎo)老師與學(xué)生積極探索，搜尋生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象的相關(guān)資 料。歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題

7、。根據(jù)主題以班級(jí)小組組 成研究性學(xué)習(xí)小組。 各組根據(jù)本組特點(diǎn)自定研究的計(jì)劃、 內(nèi)容、方法、 成果展示。三、活動(dòng)要求1、以小組集體活動(dòng)為主， 每組分工細(xì)致， 每位學(xué)生都要有任務(wù)， 并按照小組要求按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)。2、學(xué)生對(duì)調(diào)查的參考資料、書(shū)籍、網(wǎng)址進(jìn)行記錄。3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫出研究的感想、活 動(dòng)反思等。對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性、總結(jié)性的小結(jié)。4、開(kāi)展以暢談收獲、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動(dòng)。學(xué) 生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思， 寫出每次活動(dòng)的收獲和反思。 可以從以下問(wèn)題入 手指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。（1）你們?cè)谡{(diào)查中采用了什么方法？遇到哪些困難？是怎樣克 服的？（2）根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么

8、？了解了什么？有什么收 獲？（3）通過(guò)采訪、調(diào)查你有些什么新發(fā)現(xiàn)，新感想？（4）在活動(dòng)中有哪些體驗(yàn)，談?wù)勀愀惺茏钌畹氖?。它?duì)你今后 學(xué)習(xí)收獲有何影響？（5）活動(dòng)的最大收獲是什么？5、教師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)研究主題的活動(dòng)，對(duì)好的作品和創(chuàng)新方 案給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，舉辦“節(jié)約小明星”評(píng)比活動(dòng)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)（ 1）以自我評(píng)價(jià)為主（ 2）注重過(guò)程性評(píng)價(jià)2、對(duì)老師的評(píng)價(jià)五、活動(dòng)延續(xù)注重活動(dòng)的生成性， 小組根據(jù)活動(dòng)主題進(jìn)行延伸， 擴(kuò)大到進(jìn)行環(huán) 境保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計(jì)劃，實(shí)施行 動(dòng)，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)周圍的人。六、活動(dòng)主題參考1、吃的方面2、玩的方面3、用的方面4、穿的方面

9、5、資源方面源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的吳文化”五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案常州市培英小學(xué) 執(zhí)筆：王文娟一、指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動(dòng)，是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)， 以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì) 生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo) 學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的 的一類新型課程。二、實(shí)踐活動(dòng)背景：吳文化，產(chǎn)生于長(zhǎng)江下游金三角地區(qū)，自古以來(lái)，憑借太湖流域富庶的經(jīng)濟(jì) 條件、良好的人文環(huán)境，吳文化已發(fā)展成為一個(gè)傳播廣泛、影響深遠(yuǎn)的區(qū)域文化。兩千多年來(lái)，吳文化經(jīng)歷了發(fā)生、發(fā)展、嬗變的漫長(zhǎng)過(guò)程，從其發(fā)展過(guò)程來(lái)看，吳文化至少具有四個(gè)基本特征：“稻漁并重、船橋相望

10、、景觀獨(dú)特的水鄉(xiāng)文 化”；“吳歌、昆曲、吳語(yǔ)小說(shuō)，土語(yǔ)十足的吳語(yǔ)文化”；“尚武與重文、由剛及柔 的民風(fēng)習(xí)性”；“融攝與更新：適時(shí)順變的開(kāi)放功能”。吳文化作為中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已可追溯到一萬(wàn)多年前舊石器時(shí)代后期的三山文化。吳文化研究作為基礎(chǔ)研究歷史最長(zhǎng)、涵蓋 面最廣。大致包括：吳文化地理的研究、吳文化歷史的研究、吳文化特征的研究、 吳文化內(nèi)涵的研究以及吳文化資源開(kāi)發(fā)的研究等。五六十年來(lái)，吳文化研究已經(jīng)形成了多元化的研究格局、保護(hù)、開(kāi)發(fā)、利用、發(fā)展相結(jié)合的研究思路和大量的 研究成果。今年，江蘇教育出版社出版的吳文化一書(shū)填補(bǔ)了平時(shí)吳文化綜合介紹的 空白。為了更好地利用好這本書(shū)

11、，激發(fā)學(xué)生我是江蘇人，我為蘇狂的熱情，特制 訂以吳文化為主題的實(shí)踐活動(dòng)方案。三、實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段， 以吳文化為教學(xué)內(nèi)容， 初步展開(kāi)對(duì)吳文化的研究探 討，激發(fā)學(xué)生對(duì)吳中傳統(tǒng)文化的興趣， 進(jìn)而通過(guò)潛移默化的熏陶， 增進(jìn)學(xué)生對(duì)常 州這座歷史文化名城的了解， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、 熱愛(ài)常州、 熱愛(ài)吳中大地的思 想感情，整體提高學(xué)生的文學(xué)水平。 通過(guò)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合， 提高學(xué)生運(yùn)用 現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型和實(shí)踐型的人才。四、方案實(shí)施時(shí)間：吳文化博大精深， 涉及范圍面廣量大， 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況， 結(jié)合吳文化 一書(shū)以及常州的歷史文化、 現(xiàn)代的發(fā)展， 進(jìn)行四個(gè)單元的教育教

12、學(xué)。 方案實(shí)施時(shí) 間為一個(gè)學(xué)年。五、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容以吳文化一書(shū)為基礎(chǔ)，結(jié)合常州的歷史文化、現(xiàn)代發(fā)展等 內(nèi)容進(jìn)行教育教學(xué)。特別是利用網(wǎng)絡(luò)的便利，收集、處理相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步豐 富學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生掌握信息收集、處理的能力。第一單元：自然與地理5.江畔峰巒1.家在江南6.湖光山色2.煙雨江南7.玉米之鄉(xiāng)3.大江奔流8.梅蘭芳華4.江南水鄉(xiāng)1. 古剎鐘聲1. 老街新貌2. 園林韻味2. 城市的發(fā)展變化3. 畫(huà)橋塔影3. 蒸蒸日上的工業(yè)4. 傳統(tǒng)工藝4. 穩(wěn)步發(fā)展的農(nóng)業(yè)5. 水鄉(xiāng)風(fēng)情5. 聞名遐邇的家鄉(xiāng)名牌6. 民俗土地6. 靈山秀水江南游第二單元：歷史與文明1. 文明曙光2. 古城變

13、遷3. 吳地風(fēng)云4. 革命烽火第三單元：藝術(shù)與民俗5. 科技精英6. 文藝大家7. 吳中英烈8. 民族工商業(yè)勃興第四單元：當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與生活7. 吳儂軟語(yǔ)8. 梨園吳歌六、評(píng)價(jià)機(jī)智 ：1.電子成長(zhǎng)袋：結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)袋來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要存放學(xué)生參加綜 合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的材料，（如：搜集資料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，相關(guān)習(xí)作，勞 技作品、照片等）。2.每個(gè)學(xué)生交兩份最滿意作品有關(guān) “吳文化” 的小報(bào)、照片等， 從中考察學(xué)生“心靈手巧”。3. 在每節(jié)課后，讓學(xué)生將活動(dòng)的過(guò)程和感受以體驗(yàn)日記的形式寫下 來(lái)，留有一定時(shí)間給學(xué)生談活動(dòng)體會(huì)，從學(xué)生體驗(yàn)的程度深淺、口頭表 達(dá)能力、參與的深度與廣度，對(duì)學(xué)生作合理的評(píng)價(jià)。4. 建立評(píng)

14、價(jià)表，分階段由個(gè)人、小組、家長(zhǎng)、教師共同填寫。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生通過(guò)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)后的學(xué)習(xí)品質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)能力進(jìn)行客 觀的評(píng)價(jià)。走出國(guó)門 認(rèn)識(shí)世界常州市培英小學(xué)六（ 1）駱秋霞活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，初步了解部分國(guó)家的人文地理，風(fēng)土人情等。2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的能力和組織活動(dòng)的能力。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：把學(xué)生分成若干小組，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，每組重點(diǎn)了解一個(gè)國(guó)家的國(guó)旗、地理位置、風(fēng)土人情、人文歷史等圖片資料?；顒?dòng)形式： 調(diào)查匯報(bào) 圖片展示或音像展現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程 ：（一）明確指導(dǎo)思想鄧小平爺爺曾題詞：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。 因此，我們小學(xué)生應(yīng)從小“胸懷祖國(guó)，放眼世界”。這節(jié)活動(dòng)課，我 們就來(lái)開(kāi)展走出國(guó)門，認(rèn)識(shí)世界的活動(dòng)。希望同學(xué)們踴躍參與活 動(dòng)的同時(shí)，虛心向別人學(xué)習(xí)，特別要注意別人是通過(guò)什么途徑，用什 么方法了解這些知識(shí)的。（二）活動(dòng)經(jīng)過(guò)第一步、初步了解世界結(jié)構(gòu)。我們校園墻壁上的世界地圖你們看過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)指著地圖說(shuō)一說(shuō)世界可以分成幾大洲幾大洋？