北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元觀察物體教案【DOC范文整理】

1、北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元觀察物體教案 第三單元觀察物體一單元教學(xué)目標(biāo)： 在觀察簡單物體的實(shí)踐活動中，體驗(yàn)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 結(jié)合觀察簡單物體的過程，體會最多能看到物體的三個(gè)面，并能直觀辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 二單元教學(xué)分析： 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一年級下冊“觀察物體”的發(fā)展，從兩個(gè)方向觀察簡單物體發(fā)展到從三個(gè)方向觀察簡單物體，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察物體的空間經(jīng)驗(yàn)和空間觀念。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察物體的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體所看到的物體形狀可能是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面；并能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察

2、到的簡單物體的形狀。 三教學(xué)課時(shí)： 本單元課時(shí)安排：3課時(shí)。題目 看一看 備課人 鄒艷華教學(xué)目標(biāo) 通過觀察活動，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個(gè)面。 知道物體的正面、右面和上面，能辨認(rèn)從正面、右面和上面觀察到的簡單物體的形狀。 積極主動參與觀察活動，發(fā)展空間觀念。 教學(xué) 重難點(diǎn) 最多能看到物體的三個(gè)面。 知道物體的正面、右面和上面，能辨認(rèn)從正面、右面和上面觀察到的簡單物體的形狀。 教學(xué) 準(zhǔn)備 學(xué)具 課時(shí) 安排1 教學(xué)過程 片段一 師：今天我們來觀察物體，你們猜一猜要觀察什么物體呢？ 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)離不開自己面前的課桌，老師上課離不開講臺。今天老師就請大家觀察這張

3、講臺，從不同的角度觀 察它，能看到什么？ 片段二 師：下面我們分五個(gè)小組活動，請小組先到前面來觀察這張講臺。你們各自選擇一個(gè)位置觀察，再交換位置觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。 第三小組上來觀察時(shí)，班上最調(diào)皮的陽志江同學(xué)繞過桌子的右面，一下子就鉆進(jìn)了講臺下層的格欄里躺下了。 師：你在干什么呀？ 陽：老師您瞧，我在觀察講臺桌的下面。我躺在里面，只看見桌子的下面，其他面都看不見了。 師：剛才同學(xué)們從不同角度觀察了講臺，先在小組內(nèi)交流。 師：哪一個(gè)小組先匯報(bào)？請說一說你們是站在哪個(gè)位置觀察的，看到了什么？ 生1：我們小組的同學(xué)站在這里看 師：你們認(rèn)為哪種說法好？ 師：你們小組真能干，同學(xué)們還有補(bǔ)充的嗎？

4、師：你們觀察得真仔細(xì)，還有不同的嗎？ 師：站在哪里可以看到5個(gè)面？你示范一下，行嗎？ 師：你敢于說出自己的想法，也不錯(cuò)。通過實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)了站在不同的位置看到物體的形狀是不一樣的，對于長方體來說，最少可以看到它一個(gè)面，最多可以看到它三個(gè)面。 師：圖中老師、淘氣、笑笑分別看到講桌的哪一面，先 想一想，再連一連，做完后把你的想法與同桌進(jìn)行交流。 師：你真是一個(gè)善于觀察，勤于思考的孩子。 片段三 師：觀察長方體形狀的物體，不論它的大小，最多只能看到它的三個(gè)面?，F(xiàn)在每人都拿出一個(gè)自備的長方體，看看這個(gè)結(jié)論是不是正確的，然后，再打開書本第26頁，找一找怎么稱呼所看到的三個(gè)面。自己看書認(rèn)識長方體的上面、右

5、面和正面。 師：誰能幫他解決問題？ 板書設(shè)計(jì) 修改及補(bǔ)充內(nèi)容 題目 看一看 備課人 卓敬敏教學(xué)目標(biāo) 經(jīng)歷用正方體搭簡單物體，并從正面、右面和上面觀察它的活動，辨認(rèn)簡單物體的正面、右面和上面的形狀。 在搭擺和觀察物體的過程中，體驗(yàn)從同一個(gè)方向看不同物體，它們的形狀可能相同；正面與一種形狀對應(yīng)的物體不是唯一的。 培養(yǎng)動手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念。 教學(xué) 重難點(diǎn) 在搭擺和觀察物體的過程中，體驗(yàn)從同一個(gè)方向看不同物體，它們的形狀可能相同；正面與一種形狀對應(yīng)的物體不是唯一的。 培養(yǎng)動手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念。 教學(xué) 準(zhǔn)備 學(xué)具 課時(shí) 安排教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入 師：同學(xué)們平常喜歡玩什么？ 生：積木、

6、毽子等。 師：今天我們來玩積木，好嗎？ 師：看，這是什么？誰能說出它的正面、右面及上面的形狀？同桌互相指著說一說。 師：同學(xué)們說得很對。今天有一個(gè)好消息要告訴大家，我們的朋友智慧老人要過生日，請我們?nèi)ニ易隹停π?、淘氣已?jīng)去了，我們快點(diǎn)走吧。 組織活動，探究新知 師：同學(xué)們，你們敢和笑笑他們比比，看誰擺得更好嗎？ 師：看，我們擺得也很不錯(cuò)。今天我們就與笑笑他們一起來學(xué)習(xí)觀察由正方體搭成的簡單物體。 活動1：看一看，連一連。 師：請認(rèn)真觀察自己搭的物體，是什么形狀？ 生：長方體。 師：你們能指著說出自己搭的長方體的正面、右面、上面分別是什么形狀嗎？ 生：長方體的正面是由三個(gè)小正方形拼成的長方形

7、；右面是一個(gè)小正方形；上面是由三個(gè)小正方形拼成的長方形。 師：針對觀察到的形狀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：從正面和上面看都是由三個(gè)小正方形拼成的長方形。 師：觀察得很仔細(xì)！想一想，笑笑、淘氣、機(jī)靈狗他們看到的分別是什么形狀呢？請?jiān)囍B一連。 活動2：搭一搭、看一看。 師：同學(xué)們搭得好，看得細(xì)，下面請你用3個(gè)小正方體搭一個(gè)你喜歡的物體，看一看所搭物體的正面、右面、上面分別是什么形狀。請?jiān)谛〗M內(nèi)交流，比比看，哪一組動作最迅速，搭的形狀最多，觀察得最準(zhǔn)確。 鞏固新知，創(chuàng)新發(fā)展 師：笑笑也搭了2個(gè)物體。從上面看，看到的是什么形 狀？請同學(xué)們試著連一連。 師：這是淘氣搭的，你能回答淘氣的問題嗎？ 師：看看所

8、搭物體，從上面、正面、右面看，看到的各是什么形狀？告訴你的同桌。 師：智慧老人也搭了很多形狀的物體。 師：同學(xué)們好眼力！老師為你們的表現(xiàn)感到驕傲！看智慧老人還有什么要求。 生：從正面看到的形狀是圖A，可以這樣搭： 生：從正面看到的形狀是圖B，可以這樣搭： 課堂總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？有什么出色的表現(xiàn)？和你的好朋友說一說。 思維拓展 用自己的畫筆把這個(gè)物體的正面、右面、上面三個(gè)面分別畫下來，送給今天的老壽星智慧老人，感謝他幫我們學(xué)會了知識，增長了智慧。 板書設(shè)計(jì) 修改及補(bǔ)充內(nèi)容 題目 節(jié)日廣場 備課人 丁香香 教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)應(yīng)用乘法解決簡單實(shí)際問題的能力。 進(jìn)一步體會從不同角度觀察物體，會得

9、出不同的形狀。 教學(xué)重難點(diǎn)1、培養(yǎng)應(yīng)用乘法解決簡單實(shí)際問題的能力。 進(jìn)一步體會從不同角度觀察物體，會得出不同的形狀。 教學(xué) 準(zhǔn)備 學(xué)具 課時(shí) 安排教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，引入新 師：同學(xué)們，國慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？ 生1：我和家人到倘甸玩，發(fā)現(xiàn)釣魚、游泳的特別多，非常熱鬧。 生2：我們?nèi)页鋈ヂ糜危宦飞衔叶几械焦?jié)日的氣氛，我想說：祖國媽媽，您的生日真美麗！ 師：國慶節(jié)，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)“節(jié)日廣場”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。 探索學(xué)習(xí) 師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察“節(jié)日廣場”圖，你看到了什么？ 生1：我看到節(jié)日廣場

10、上空飄著氣球，各種鮮花張開笑臉。 ：我看到人民在載歌載舞，許多游玩的小朋友在拍2生 照。 生3：我還看到有些少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前敬禮。 師：同學(xué)們看到了祖國富強(qiáng)、人民歡慶的景象，那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細(xì)觀察。 生1：空中有4把氣球，每把有8個(gè)，一共有多少個(gè)？就是求4個(gè)8。4×832或8×432。一共有32個(gè)氣球。 師：應(yīng)該說“4束氣球”，不要說“4把氣球”。 生2：有多少盆花？也就是求4個(gè)8，用4×8或8×4來算。 生3：不對。只能說圍在外面的花有幾盆。因?yàn)榉娇騼?nèi)的花與外面的花不一樣多。要用乘法算，就只能說圍

11、方框的花有幾盆，就是4個(gè)8，可以用乘法。還可以再問方框內(nèi)花有幾盆，就是求3個(gè)4，用4×312。不能用乘法求全部的花。 師：大家討論一下剛才這位同學(xué)的說法有沒有道理。 大家討論后，進(jìn)一步明確加數(shù)相同的加法才能寫成乘法。 生4：跳舞的有多少人？橫看是3個(gè)6，列式6×318人，豎看是6個(gè)3，列式相同。 生5：我求跳舞的人是用2×918，我是把跳舞的人從中間分開，每邊都有藍(lán)、黃、紅三種顏色的人。 生6：照相的有幾人？求3個(gè)4用乘法。 生7：空中飛的小鳥有幾只？求3個(gè)5，列式3×515。 生8：紀(jì)念碑前有多少少先隊(duì)員？2個(gè)8，8×216。 生9：紀(jì)念碑前

12、的鮮花有多少朵？5個(gè)6，6×530。 師：同學(xué)們真會動腦，發(fā)現(xiàn)了這么多的乘法問題，那請你們在課本上找到每個(gè)算式相對應(yīng)的圖畫，把算式寫在旁邊。 師：同學(xué)們，在節(jié)日中，少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前，敬上隊(duì)禮，他們會對烈士說什么呢？ 生：叔叔您的血不會白流，我們會好好學(xué)習(xí)，長大把祖國建設(shè)得更好。 師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負(fù)烈士的熱血，要好好學(xué)習(xí)，長大后才能把祖國建設(shè)得更美！ 師：請問下面三幅圖各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀(jì)念碑哪個(gè)面看到的。 生：幅圖是從正面，第二幅是從側(cè)面，第三幅是從上面看到的。 實(shí)踐與應(yīng)用 師：今天走進(jìn)節(jié)日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識，在我們平時(shí)的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘 法問題