小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22 課霧凇板書(shū)課題上節(jié)課我們初步了解了聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。 這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)吉林，去感受這美麗奇特的霧凇。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、下面先請(qǐng)大家觀賞一組霧凇的圖片（出示圖片）在觀賞的時(shí)候想一想，你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下霧??？2、多美的霧凇啊 ! （出示：這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀）你想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容霧淞？生說(shuō)（千姿百態(tài)、美麗動(dòng)人、晶瑩奪目、粉狀玉砌、心曠神怡、美不勝收、潔白無(wú)瑕）3、大家說(shuō)得真好，課文中是怎樣來(lái)形容霧凇的呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本123 頁(yè)，自己來(lái)讀

2、讀第一自然段。出示第一自然段（1）老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這一段，其他同學(xué)思考，這一自然段中寫(xiě)出了霧凇的什么特點(diǎn)？（2）指名回答（美多）你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？點(diǎn)擊變色：潔白晶瑩銀光閃爍美麗動(dòng)人十里長(zhǎng)堤 綴滿霧凇有著如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說(shuō)它是 奇觀4、你能通過(guò)朗讀讀出霧凇多而美的特點(diǎn)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）6、小結(jié)：聽(tīng)了她的朗讀，老師仿佛看到，在那三九嚴(yán)寒，大地冰封的時(shí)候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩， 銀光閃爍，真是一道美麗的風(fēng)景線呀， 讓我們一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)，再次感受它的美。（齊讀）三、學(xué)習(xí)第二自然段1、過(guò)渡：吉林霧凇爭(zhēng)奇斗艷， 獨(dú)

3、具魅力的風(fēng)姿， 是神州大地北國(guó)風(fēng)光的景中之絕。你們想知道霧凇是怎樣形成的嗎？請(qǐng)大家自由讀第二自然段，在讀的過(guò)程中思考這樣幾個(gè)問(wèn)題（出示三個(gè)自讀要求）2、課文中有一句話直接告訴我們霧凇是怎樣形成的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪一句？生回答（1）出示：霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的兩個(gè)條件嗎？（過(guò)于飽和的水汽、 遇冷凝結(jié)）（板書(shū)：條件過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)）3、為什么在吉林能形成這么壯觀的霧凇呢？學(xué)生回答a、出示： “從當(dāng)年 12 月至陣陣霧氣?！边@一部分內(nèi)容符合霧凇形成哪一個(gè)條件？ - 飽和的水汽（從這句話中我們可以看出具有了第一個(gè)條件，那就是有

4、過(guò)于飽和的水汽。）哪個(gè)詞具體體現(xiàn)出了水汽的飽和？（彌漫）有了飽和的水汽，還需要哪個(gè)條件才能形成霧凇？（遇冷）b 、出示： “每當(dāng)夜幕降臨樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了。”從豐滿水庫(kù)排出的水，水溫大約在 4 攝氏度左右，江水承載著巨大的熱能緩緩流經(jīng)市區(qū)，大約在夜里十點(diǎn)鐘左右，松花江上開(kāi)始有霧氣，繼而越來(lái)越大，越來(lái)越濃，大團(tuán)大團(tuán)的白霧從江面上滾滾而起，不停的涌向兩岸。兩個(gè)前提條件都符合了，也就可以形成霧淞，而且他們形成的過(guò)程也是非常美的。4、老師請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，邊聽(tīng)老師讀邊想想，你仿佛看到了什么？（出示“樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了鍍上了白銀。”）你看到了嗎？看到了什么？5、是的，霧越來(lái)越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松

5、針、柳枝裹了一層又一層。但是這個(gè)過(guò)程的速度是很慢的，這好似一個(gè)漸變的過(guò)程。（ 出示：這是一個(gè)漸變的過(guò)程。）（1）你是從哪些詞感受到它的慢的？（指名回答）（將重點(diǎn)字詞注上紅色符號(hào)） 慢慢地：說(shuō)明霧凇形成的速度慢。霧凇大約要經(jīng)過(guò)八到十個(gè)小時(shí)才能形這個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該怎么讀？（語(yǔ)速要慢） 輕輕地：說(shuō)明霧凇形成時(shí)輕柔無(wú)聲。 霧凇形成時(shí)人們正在熟睡， 是察覺(jué)不到的，等到早上推開(kāi)門一看，才發(fā)現(xiàn)一夜之間世界已是一片銀裝素裹。這個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該怎么讀？（語(yǔ)氣要輕） 一層又一層：第一層的時(shí)候，好象在黑黑的樹(shù)枝上撒了一層鹽，繼而鹽一層層的撒得更多，到最后樹(shù)木完全變得潔白通透了。這些詞語(yǔ)告訴我們武霧凇是無(wú)聲無(wú)息的，慢慢的凝結(jié)成的

6、，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。（2）你能把這種緩慢的過(guò)程讀出來(lái)嗎？先自己試一試。誰(shuí)想來(lái)讀一讀？（指名讀）好的，我們一起學(xué)著他的樣子來(lái)讀一下?。R讀）（3）同學(xué)們，就是這樣，霧氣一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀，在這過(guò)程中，霧凇先是什么樣的，慢慢變成什么樣，最后又是什么樣的？6、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話的？（出示句子：最初像銀線銀松雪柳了。）（指名讀）7、你覺(jué)得他哪些地方讀美了，哪些地方還需要改進(jìn)？8、讀這句話應(yīng)該讀出語(yǔ)氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來(lái)就變成欣喜的語(yǔ)氣了，誰(shuí)再來(lái)試試？9、這么美麗的霧凇原來(lái)是這樣形成的啊，你想不想給大家介紹一下？老師為你們配上優(yōu)美的音樂(lè)。打開(kāi)書(shū)齊讀第二自然段三、精讀第三自然段：

7、（出示圖片、音樂(lè)）讀得多好啊！聽(tīng)了大家的朗讀，我仿佛已經(jīng)置身于松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，看到霧凇在我的面前慢慢地，悄悄形成，讓我們一起到十里長(zhǎng)堤上去走一走，引讀“清早 1、情不自禁是什么意思？2、觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，作者就情不自禁地引用了唐代大詩(shī)人岑參的詩(shī)句來(lái)贊美這瑰麗的奇景。（出示“這真是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)呀！”）這一句寫(xiě)出了霧凇的什么特點(diǎn)？生交流師總結(jié)：多美在課文的第三自然段里還有一些詞也寫(xiě)出了霧凇的這些特點(diǎn)，你能找到這些詞嗎？千姿百態(tài)瓊枝玉樹(shù)寒風(fēng)吹拂理解“寒風(fēng)吹拂”：天氣這么冷，人們不呆在家里，躲在被窩里，卻一大早就在松花江邊漫步，也間接說(shuō)明了霧凇的美。3、觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，你也來(lái)贊美一下霧凇，好嗎？說(shuō)的真好！相信大家已經(jīng)感受到它的美了！4多么令人神往的地方?。∥覀儾荒苡H眼見(jiàn)到它，就讓我們借助語(yǔ)言文字來(lái)感受它，讓我們一起來(lái)讀好課文最后一自然段。生齊讀我越來(lái)越覺(jué)得聽(tīng)大家讀書(shū)也是一種美好的享受了。四、總結(jié)全文學(xué)了這一課后你有什么收獲？生交流感受同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了吉林，去感受了吉林美麗奇特的霧凇，而且知道了霧凇的形成過(guò)程。我們祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過(guò)的九寨溝，還有和吉林霧凇并稱為中國(guó)四大自然奇觀的桂林山水、云南石林