幼兒教師隨筆健身的好處

1、幼兒教 師 隨筆健身的好 處著名的教育家 陳鶴琴說(shuō)過(guò)“小孩子喜 歡游戲，但更喜 歡游戲的成功。 這是因 為游戲的 成功一方面 給幼兒 帶來(lái)愉悅，另一方面 還可以得到父母、教 師、同伴的 贊許。幼兒也需要 體育 鍛煉，接下來(lái)和小 編一起去看看幼兒教 師教學(xué)隨筆健身的好 處吧!隨著社會(huì)的 進(jìn)步、 時(shí)代的發(fā)展， 體育作 為全民素質(zhì)體育的一 項(xiàng)重要內(nèi)容， 越來(lái)越被人 們所接受和重 視。生活離不開體育 鍛煉 ，而良好的體格又必 須從小開始培養(yǎng)。近幾年，幼 兒園 積極開展各種體育活 動(dòng)，有些幼兒園甚至高薪聘 請(qǐng)男教 師到園擔(dān)任體育教 師，可見對(duì) 體育活 動(dòng)的重 視程度。在幼兒園 積極組織幼兒開展體育活 動(dòng)

2、，不僅促進(jìn)兒童生 長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，還對(duì)幼兒 素質(zhì)教育起著 積極的關(guān) 鍵的作用。一、體育活 動(dòng) 有助于培養(yǎng)幼兒勇敢、抗挫的精神兒童在活 動(dòng)中遇到困 難會(huì)產(chǎn)生消極反 應(yīng)，這時(shí) 就要求教 師 主動(dòng)上前鼓勵(lì)幼兒， 對(duì)他們 進(jìn)行耐心的引 導(dǎo)，教育孩子在活 動(dòng)中要勇敢 嘗試、克服困 難。（一）教育幼兒不要懼怕困 難兒童在活 動(dòng)中一遇到困 難，往往會(huì)出 現(xiàn)膽怯心理。他 們 在困 難面前甚至?xí)?說(shuō)“我不 敢”我“怕”，這是幼兒懼怕困 難的表 現(xiàn)。此時(shí)，教 師可以身先士卒， 輕松愉快地演示 給他看， 或者請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒進(jìn)行演示，讓他逐步克服 對(duì)困難的恐懼心理。（二）教育幼兒要敢于面 對(duì) 困 難兒童不管遇到什

3、么困 難，只要他能勇于面 對(duì)，就等于成功了一半。在體育活 動(dòng) 中，孩 子會(huì)對(duì)某些項(xiàng)目感到害怕。如在 “平衡木走 ”活動(dòng)中，面 對(duì)又窄又 長(zhǎng)的平衡木，幼兒會(huì)有恐 懼心理，不敢面 對(duì)，甚至執(zhí)拗不肯走 過(guò)去。要改 變這一現(xiàn)象，教 師除了要改 進(jìn)教學(xué)方法外， 更重要的是要鼓勵(lì)幼兒， 對(duì)其進(jìn)行耐心誘導(dǎo)：“沒(méi)關(guān)系，老 師拉著你的手 輕輕走過(guò)去好嗎?” 這樣 就會(huì)起到良好的激勵(lì)效果。（三）讓幼兒 樹立戰(zhàn)勝 困難的決心在活動(dòng)中，幼兒害怕、恐懼等心理往往會(huì)養(yǎng)成兒童的惰性。如上面所 舉的“平衡木走 ” 一例，幼兒因害怕 單獨(dú)在又窄又 長(zhǎng)的平衡木上走，就 繞著走，或者干脆不走， 這時(shí) 教師不 必強(qiáng)求他 過(guò)去，而是鼓

4、勵(lì)他可以慢慢地爬 過(guò)去，然后 輕扶他的手慢慢走 過(guò)去，最后陪著他， 由他自己慢慢走 過(guò)去。這樣，當(dāng)幼兒一次次地 戰(zhàn)勝困難后，他們就會(huì)體驗(yàn)到克服困 難的喜 悅之情，從而有信心、有毅力去 戰(zhàn)勝 以后遇到的其他困 難。、體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒自信豁達(dá)開朗的性格身體健康與愉快的情 緒有極大的關(guān)系。我 們要注意創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒 積極參 加體育活動(dòng)的興趣。良好的情 緒有益于身心健康，能使人的精神狀 態(tài)處于較佳水平，注意 力集中、記憶清晰、想象豐富、思 維靈活。因此，愉快的情 緒是幼兒身心 發(fā)育不可缺少的 心理?xiàng)l件。在體育活動(dòng)中，教師要發(fā)揮積極引導(dǎo)的作用。平時(shí)多與幼兒進(jìn)行交流，經(jīng)常邀請(qǐng)他們 參加各種

5、各 樣的游戲，讓他們?cè)诨顒?dòng)中多體會(huì)到快 樂(lè)，從而使性格 變得活潑開朗起來(lái)。我 們班有個(gè)插班生一一多多，其性格很孤僻，不喜 歡與人講話，在各種活動(dòng)中表現(xiàn)得不很積 極主動(dòng)，總有一種很不情愿的感 覺(jué)。尤其在體育活 動(dòng)中，他的情 緒波動(dòng)很大，加之膽小， 有時(shí)干脆就哭著不愿去參加。體育教 師對(duì)她也傷透了腦筋。作為班主任，我思考再三，平 時(shí)只要有空就找她說(shuō)說(shuō)話，和她一起做游戲。漸漸地，多多肯講話了。在體育活動(dòng)中，我 常請(qǐng)她出來(lái)做游戲，多鼓勵(lì)、表 揚(yáng)她。記得有一次玩體育游 戲老鷹捉小雞”時(shí)，我想請(qǐng)一 名幼兒做老鷹”，驚喜地發(fā)現(xiàn)多多的小手 舉得高高的，而且 臉上充滿了自信和喜悅之情。因此，在活動(dòng)中，我們要善于

6、引導(dǎo)幼兒，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們及時(shí)克 服缺點(diǎn)。三、體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒 誠(chéng)實(shí)可信的品格做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”這句話從我當(dāng)教師的第一天起就常掛在嘴 邊。在各項(xiàng)活動(dòng)中，我 都十分注重 對(duì)幼兒誠(chéng)實(shí)守信品德的培養(yǎng)。當(dāng)然，體育活 動(dòng)也不例外。體育活動(dòng)的內(nèi)容很豐富，與智、德、美又互相滲透、有機(jī)結(jié)合的。在課堂上，我們通過(guò)生動(dòng)的故事，教育幼兒要 誠(chéng)實(shí)勇敢。在體育活動(dòng)中也是如此。這正是我們幼兒園提出的 新要求，即 要求體育和 發(fā)展智力相結(jié)合”我們通過(guò)游戲競(jìng)賽， 以生動(dòng)活潑的體育游戲讓 幼兒從中獲取知識(shí)涵養(yǎng)。 講述故事 撒謊的孩子時(shí)，我讓幼兒在熟悉故事內(nèi)容的基 礎(chǔ)上, 將其運(yùn)用到體育活 動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)

7、活動(dòng)再一次加深對(duì)其意義的理解。許多家長(zhǎng)也向我反映，他的孩子在幼兒園不 僅身體方面得到 發(fā)展，更重要的是人也 變 得活潑、健談起來(lái)。這也許是幼兒積極參與體育活 動(dòng)的益處的體現(xiàn)吧。四、體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的集體主 義精神體育課上，我們有這樣一個(gè)口令：鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)，鍛煉身體，建設(shè)祖國(guó)。”聽 著小朋友用稚嫩的聲音高聲喊口令，望著他 們一張張稚嫩的小臉上充滿著自豪感，我的心 中就有一種說(shuō)不出的激動(dòng)。對(duì)于 愛祖國(guó)，愛家園”的口號(hào)，也 許在幼兒稚嫩的心里 還不能深刻地去理解它的，但 他們已有一個(gè)明確的答案，那就是好好 鍛煉身體，長(zhǎng)大了要保衛(wèi)祖國(guó)。要培養(yǎng)幼兒的 愛國(guó)情感，首先 應(yīng)從對(duì)幼兒的集體主 義教

8、育出 發(fā)。我們非常重視培養(yǎng)幼 兒的集體主 義觀 念，而集體主 義精神在體育活 動(dòng)中尤為突出。我 們每年都開展小小運(yùn) 動(dòng)會(huì)， 形式多種多 樣：有時(shí)是幼兒運(yùn) 動(dòng)會(huì)，有時(shí)是家長(zhǎng)、幼兒運(yùn) 動(dòng)會(huì)，有時(shí)是幼兒、教 師運(yùn)動(dòng)會(huì)。 此外 還有全園會(huì)操、各種球 類比賽等。豐富多彩的體育活 動(dòng)，既促 進(jìn)了幼兒的身心 發(fā)展， 又增加 鍛煉 的多 樣性、趣味性、游 戲性，更重要的是使幼兒在體育活 動(dòng)中體驗(yàn)集體榮譽(yù)感， 知道自己是集體的一分子。由于我們認(rèn)識(shí)到開展體育活 動(dòng)在幼兒全面 發(fā)展中的重要作用，并努力做好保 護(hù)幼兒健 康與積極鍛煉幼兒身體兩方面的工作，使其 緊密結(jié)合、相 輔相成、相互滲透，從而增 強(qiáng)幼 兒的體 質(zhì)

9、，保 證了幼兒的身心健康。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南主要從健康、 語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、 藝術(shù)五大領(lǐng)域描 述幼兒的學(xué) 習(xí)和發(fā)展。而 這五大領(lǐng)域中，健康排在首位，可 見健康的重要性。俗 話說(shuō)得好： “身體是革命的本 錢”。幼兒期是兒童身體 發(fā)育和機(jī)能 發(fā)展最為迅速的 時(shí)期，所以，保持健 康的身體特 別 重要。眾所周知，體育活 動(dòng)是幼兒最感 興趣的，在體育活 動(dòng)中，幼兒是最真 實(shí)的，最開心的，也是最享受的，同 時(shí)它也是 實(shí)現(xiàn)幼兒健康 發(fā)展的重要途徑。但是，幼兒 園的體育活 動(dòng)并不是一種 單一的體能 訓(xùn)練，它是一種 綜合的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，所以通 過(guò)體育 活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行各方面能力的培養(yǎng)， 對(duì)幼兒的全面 發(fā)展有

10、著極大的促 進(jìn)作用。一、促 進(jìn) 幼兒良好學(xué) 習(xí) 品質(zhì) 的形成指南中指出，要充分尊重和保 護(hù)幼兒的好奇心和學(xué) 習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成 積 極主動(dòng)、 認(rèn)真專注、不怕困 難、敢于探究和 嘗試、樂(lè)于想象和 創(chuàng)造等良好學(xué) 習(xí)品質(zhì)。而體 育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué) 習(xí)品質(zhì)的最佳途徑。在體育活 動(dòng)中，我為幼兒設(shè)計(jì)了克服不同 困難的情境，因 為幼兒只有克服了一定的困 難，敢于探究和 嘗試 了，付出了某種努力，具 有一種良好的學(xué) 習(xí)品質(zhì)，才能將體育活 動(dòng)進(jìn)行下去。如大班 “跳傘運(yùn)動(dòng)員”的活動(dòng)中，我 為 幼兒準(zhǔn)備了許多椅子， 讓幼兒分別從一個(gè)椅子高度、兩個(gè)椅子高度跳下，幼兒完成得都很 好。但當(dāng)搭至三個(gè)、四個(gè)椅子高

11、度 時(shí)，有的幼兒膽怯了，特 別是小女孩。 這時(shí)候，教師的 鼓勵(lì)和信任起著 舉足輕重的作用。每當(dāng)一個(gè)孩子勇敢地跳下后，教 師總 會(huì)適時(shí)地翹起大拇 指： “你真棒!”當(dāng)孩子稍有猶疑，教 師就會(huì)伸出雙手，做出安全保 護(hù)的樣子，鼓勵(lì)孩子 “你 能行!”教師的鼓勵(lì)和保 護(hù)讓幼兒感受到信任和安全，大部分孩子 順利地完成了第一次跳。 最后，只有一位小女孩，站在四個(gè)椅子的上面，無(wú)論 教 師如何鼓勵(lì)，就是不肯往下跳。她眼含淚花，想跳又不敢跳，不跳又不甘心。在教 師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，她 終于跳了下 來(lái)。在接下來(lái)的 練習(xí) 中，她的膽子越來(lái)越大，從她 興奮 的小 臉上，可以看到克服困 難為她 帶來(lái)了勇氣和 樂(lè)趣。

12、二、促 進(jìn)幼兒自信心的培養(yǎng)著名的教育家 陳鶴琴說(shuō)過(guò)“小孩子喜 歡游戲，但更喜 歡游戲的成功。 這是因 為游戲的 成功一方面 給幼兒帶來(lái)愉悅，另一方面 還可以得到父母、教 師、同伴的 贊許?！敝改现幸仓赋?，幼兒 階段是形成安全感和 樂(lè)觀態(tài)度的重要 階段。如果幼兒在體育活 動(dòng)中常常遭 受失敗，那么他 們就會(huì)產(chǎn)生否定的“自我”傾向，表現(xiàn)為缺乏自尊和自信，行 動(dòng)消極、被 動(dòng) 和退縮，具有較強(qiáng)的依賴性，容易產(chǎn)生不安全感。因此，在 組織幼兒開展活 動(dòng)時(shí)，教師應(yīng) 做到在言 語(yǔ)和行 為上處處 照顧每一位幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的 語(yǔ)言與幼兒交流。 對(duì)于那些 活動(dòng)能力差的幼兒，也要在言 語(yǔ)上、情感上 給予鼓勵(lì)和支持

13、，而不 應(yīng)輕 易加以否定或批 評(píng)。 如在組織幼兒跳繩子的時(shí)候，有個(gè)別幼兒由于無(wú)法掌握 動(dòng)作要領(lǐng)，老是被 繩子絆住，對(duì)跳 繩失去了信心， 對(duì)自己也失去了自信， 覺(jué)得自己肯定不會(huì)跳了， 對(duì)活動(dòng)產(chǎn) 生了排斥心理，當(dāng)他們面對(duì)甩過(guò)來(lái)的繩子時(shí)， 腳就不聽使 喚， 這時(shí)老師就用鼓勵(lì)的口吻 說(shuō)： “你行的，試 試看好 嗎?”，哪怕只跳 過(guò)了一下，老 師也要 為他加油： “真棒，再來(lái)一次。 ”加“油!加油!”這 些幼兒在老 師 的鼓勵(lì)和同伴的影響下，勇敢地跨出了第一步，克服了畏難心理，掌握了 動(dòng)作要 領(lǐng)，也樹立了自信心。三、促進(jìn)幼兒思維靈敏性的 發(fā)展指南中要求幼兒 “動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”，因?yàn)檫@樣的幼兒思 維比較敏

14、捷，并具有 較強(qiáng) 的分析和解決 問(wèn)題 的能力，能 夠快速作出正確的分析、判斷。小班幼兒注意力不 穩(wěn)定，他 們對(duì)單純 的體育活 動(dòng)不感興趣，這就要求教 師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的游 戲氛圍，在不同情境中用不 同的角色推 動(dòng) 活動(dòng)的開展。如游 戲“小狗爬爬 ”，游戲以小朋友扮演小狗去 給好朋友送禮物 這一流程作 為主線，在整個(gè)游 戲中，我們著重以發(fā)展幼兒思維的靈敏性 為目標(biāo)。因?yàn)榕辣?身是一種 單調(diào) ，枯燥的運(yùn) 動(dòng)，如果把爬 變成為一種愉快的運(yùn) 動(dòng)，既有益于骨骼和肌肉的 發(fā) 育，又有利于幼兒思 維的靈敏性的 發(fā)展。首先，小狗爬 時(shí)要根據(jù)老 師發(fā) 出的信號(hào)的 變化， 不斷 變換爬的方式。如，小鼓 節(jié)奏快，小狗要

15、爬得快，小鼓 節(jié)奏慢，小狗要爬得慢，有 節(jié)奏地和著音 樂(lè)的節(jié)拍爬，同 時(shí)老師不時(shí)地變換方位， 讓小狗朝指定目 標(biāo)爬行。這樣 的一種 游戲 方式既可以激 發(fā)幼兒參與游 戲的 興趣，又可以 讓幼兒的思 維做出快速思考和反 應(yīng)，提 高幼兒 動(dòng)作的 協(xié)調(diào)性和靈敏性。四、促 進(jìn)幼兒集體主 義精神的培養(yǎng)指南在目 標(biāo)中要求幼兒 “能較快適 應(yīng)集體生活。 ”現(xiàn)代社會(huì)大多是核心家庭，獨(dú)生 子女比 較多，幼兒的玩伴特 別少，很 難有集體概念，而體育活 動(dòng)基本上是集體活 動(dòng) ，幼兒 在活動(dòng)中接觸 頻繁，協(xié)同活動(dòng)多，可通 過(guò)體育活 動(dòng)促進(jìn)幼兒集體概念的建立和 發(fā)展。幼兒 園的體育活 動(dòng)主要是通 過(guò)體育游 戲來(lái)完成其教

16、學(xué)任 務(wù)的，體育游 戲有它特有的 規(guī)則 、情節(jié)， 從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有 強(qiáng)烈的集體性。 為了達(dá)到游 戲 目的，幼兒必 須通過(guò) 互相合作去完成各 項(xiàng)活動(dòng)。如在 “送湯圓”的游戲中，幼兒分成四 組進(jìn)行比賽，每個(gè)人必 須 手拿勺子，上面放個(gè) “湯圓 ”乒（乓 球），跨 過(guò)“水溝 ”，鉆過(guò) “山洞 ”，走 過(guò)“獨(dú)木 橋”，將 “湯圓 ” 送到小白兔家里，最后，比比哪一 組送的“湯圓”最多就獲勝。通過(guò)這種合作的游 戲，使幼 兒在游戲中探索如何 協(xié)調(diào)配合完成任 務(wù)，使幼兒知道，要取得游 戲的最后 勝利，必 須與同 伴友好合作，互幫互助。因此，教 師應(yīng)多組織一些競(jìng)賽 性強(qiáng)，合作多的活 動(dòng)，有助

17、于培養(yǎng) 幼兒與同伴合作互助的集體主 義 精神?？傊谟變撼?滿競(jìng) 爭(zhēng)色彩和趣味的體育活 動(dòng)中，幼兒通 過(guò)不斷的努力和 鍛煉，體驗(yàn) 成功與榮譽(yù)，形成活 潑健康、自信 樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)互助，勇于克服困 難，勇于 競(jìng)爭(zhēng)的良好品 質(zhì)， 促使幼兒成 為一個(gè)適 應(yīng)社會(huì)需要的人，一個(gè) 堅(jiān)強(qiáng) 的人。首先，能使大 腦發(fā)達(dá)。運(yùn) 動(dòng)中的各種 動(dòng)作直接受神 經(jīng)系統(tǒng)的指導(dǎo)和支配，人在活 動(dòng)時(shí) ， 肌肉中的神 經(jīng)可將各種刺激沖 動(dòng)傳到大腦，從而提高大 腦的調(diào)節(jié)功能，使大 腦對(duì)動(dòng) 作的反 應(yīng)更加靈活。我 們說(shuō)，沒(méi)有行 動(dòng)就沒(méi)有 認(rèn)識(shí)，兒童 對(duì)外界的 認(rèn)識(shí)是在動(dòng)作中發(fā)展。在活 動(dòng) 范圍增大的基 礎(chǔ)上發(fā)展的。所以，多運(yùn) 動(dòng)可對(duì)兒童

18、 認(rèn)知能力的 發(fā)展是有利的。另外運(yùn) 動(dòng)可 增加腦的血流量，是 鬧細(xì)胞獲得充足的養(yǎng)料，從而促 進(jìn)大腦的發(fā)育?？?見，體育運(yùn) 動(dòng)還是 開發(fā) 兒童智力的增效 劑。其次，能促 進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。兒童 時(shí)期是機(jī)體 組織和器官不斷 發(fā)育的重要 時(shí)期，不 僅需要 有足 夠而合理的膳食 營(yíng)養(yǎng)和充足的睡眠，而且需要 積極、科學(xué)的體育運(yùn) 動(dòng)。無(wú)數(shù)事 實(shí)證明， 凡堅(jiān) 持參加體育運(yùn) 動(dòng)的兒童，食欲好，睡眠好，尤其是骨骼、肌肉方面 發(fā)育的快。再次，能培養(yǎng)幼兒良好的情 緒。良好的情 緒能增進(jìn)兒童的身心健康，運(yùn) 動(dòng)除了有 鍛煉 身體的功能外，還具有娛樂(lè)功能。生活中我 們不難發(fā)現(xiàn) ，運(yùn)動(dòng)中的兒童大都情 緒飽滿 。興 趣盎然。最后，

19、參加體育運(yùn) 動(dòng)，可以增 強(qiáng) 與同伴接觸的機(jī)會(huì)，有助于消除兒童的寂寞感和孤獨(dú) 感，有利于 糾正兒童的任性和惟我獨(dú)尊的毛病，有利于克服 嬌氣和 懶惰的缺點(diǎn)， 對(duì)于糾正 挑食、偏食的不良 習(xí)慣 也大有益 處。我從事幼教事 業(yè)已經(jīng)有好多個(gè)年 頭了，在未從事幼教 時(shí)，我和大多數(shù)人一 樣，一直 認(rèn) 為幼兒的教育無(wú)非就是看好孩子，沒(méi)有磕磕碰碰就萬(wàn)事大吉了，但自從我踏入幼教事業(yè) 以后，改 變了我的看法，特 別是對(duì)幼兒教育從 認(rèn)知轉(zhuǎn)向了能力的培養(yǎng)， 這也是為了適 應(yīng)當(dāng)前 社會(huì)的 發(fā)展需要。體育活 動(dòng)在幼兒園教育活 動(dòng)占據(jù)重要地位， 實(shí)行保育與教育相 結(jié)合的原 則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面 發(fā)展的教育，促 進(jìn)

20、其身心和 諧發(fā)展。作 為融保育和教 育為一體的學(xué)前教育，在 對(duì)幼兒實(shí)施全面、和 諧發(fā) 展的教育 時(shí)，必 須把“體育”放在首要地 位，以提高幼兒的身體健康水平，增 強(qiáng)幼兒的體 質(zhì)，促 進(jìn)幼兒的全面 發(fā)展。在幼兒園里 戶外體育活 動(dòng)尤其顯得更為重要，今年我 們中心園被 評(píng)為淄博市體育教育 示范基地， 這是我們?nèi)珗@師生的榮幸更是我 們的驕傲。在 這種精神力量的鼓舞下，我 們園 在原有體育器材的基 礎(chǔ)上花一萬(wàn)多元又新 購(gòu)進(jìn)了感 統(tǒng)器械，它是幼兒身體 發(fā)育領(lǐng)域玩具， 利用玩具 營(yíng)造各種形 態(tài)的空 間，使兒童在移 動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行滾、爬、跳、投等各種教育 課程， 培養(yǎng)兒童需要的基本運(yùn) 動(dòng)能力和基 礎(chǔ)體力，如身

21、體的柔 韌性和大肌肉 發(fā)育，空 間知覺(jué)能力 和平衡感 覺(jué)等，使兒童 對(duì)其身體表 現(xiàn)具有自信感。特 別是對(duì) 多動(dòng)癥的幼兒有一個(gè)良好的 調(diào) 節(jié)功能。本學(xué)期我 們可以帶幼兒分組進(jìn)行玩，每周 讓幼兒輪流玩2到3次，使幼兒得到全 方位的 鍛煉，真正做到 樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中 練，培養(yǎng)幼兒的活 動(dòng)興趣。要 帶好一 節(jié)幼兒 戶外體育活 動(dòng)，我認(rèn)為需要準(zhǔn) 備的東西很多，首先要根據(jù)幼兒期生理、心理的不同年 齡特 點(diǎn)和幼兒的運(yùn) 動(dòng)負(fù) 荷和心理 負(fù)荷來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容， 還要采用切 實(shí)可行的教育方法?？刹捎?同時(shí)練習(xí) 法、 魚貫練習(xí)法、循 環(huán)練習(xí) 法和游 戲法等方法。比如：游 戲法：即采用游 戲的形 式進(jìn) 行教育，在幼

22、兒期，游 戲是孩子特 別喜歡的體育活 動(dòng)，更何況游 戲有娛樂(lè)性、趣味性 的特點(diǎn)，提高孩子參與 積極性， 選擇適當(dāng)?shù)挠?戲尤為重要，如：數(shù)字游 戲、抓魚兒、抱球 搶攤 等。在體育活 動(dòng)中，確定目 標(biāo)培養(yǎng)幼兒的成就感，使幼兒 獲得成功的體 驗(yàn)也是非常的 重要， 這樣他們才能產(chǎn)生活 動(dòng)的興趣積極參與活 動(dòng)，特 別是體弱兒和膽小的幼兒，比如： 根據(jù) “跳起來(lái)摘果子 ”的教育原理， 給幼兒提出的目 標(biāo)，應(yīng)該是超出他 們自身的水平，但 經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的。 這樣 ，每個(gè)幼兒才能既有信心又有能力去完成任 務(wù)，才能更有利于其 堅(jiān)持性的培養(yǎng)。在體育活 動(dòng)教學(xué)過(guò)程中要注意幼兒的安全 問(wèn)題 ，因?yàn)橛變?處于生長(zhǎng)發(fā)育

23、過(guò) 程中，其骨 髂及軟組織 易受到 損傷，所以，我 們?cè)隗w育教學(xué)中 應(yīng)注意各種 動(dòng)作的正確身體 姿勢(shì)的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好體 態(tài)儀表，防止骨變形。依我所 見，在 設(shè)計(jì)課 程時(shí)，不要安排 難度 過(guò)大、疼痛感 較強(qiáng) 和技巧性的 練習(xí)。器械的安全也很重要， 課前要做好 檢查，有不安全因 素及 時(shí)處理，不要 讓幼兒離開教 師的活動(dòng)視線 ，把每一個(gè)幼兒的安全放在心里，確保每 節(jié) 課幼兒的安全。球是每個(gè)孩子最喜 歡 的一種體育器械， 這也是我園的體育特色，歷 年來(lái)我 園的球操在各種比 賽中都 獲得很好的名次，今年我園的球操在淄博市 “六一”體育展示中又 獲得了三等 獎(jiǎng)，還贏得了市 長(zhǎng)關(guān)瑪莉的一直好 評(píng)，我園的球

24、操展示的不 僅是一種體育活 動(dòng)， 它更體 現(xiàn)出我園全體 師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn) ， 積極向上的精神。孩子從小班入園開始，我 們 就給每 個(gè)幼兒配 備一個(gè)球，每天 帶幼兒 戶外拍球，教 師根據(jù)幼兒的不同年 齡段給幼兒安排不同的 動(dòng)作。小班幼兒 進(jìn)行簡(jiǎn)單 的雙手拍，單手拍;幼兒 進(jìn)入中班后，拍球就增加了一定的 難度， 有蹲拍，左、右手交替拍，正、反手拍和 轉(zhuǎn)圈拍;幼兒到了大班后，拍球技能又上了一個(gè)新 臺(tái)階 ，如左右腳踏 踮步和左右腳后撤腿拍球，一人拍2個(gè)球等，或聽音 樂(lè)可以做各種 動(dòng)作。 球在孩子 們的手中就象 彈力球運(yùn)用自如，孩子喜 歡拍球，因 為拍球能 讓他們找到快 樂(lè)，能 讓他們忘記煩惱 ，身心能得到

25、全面呵 護(hù)。在幼兒期， 進(jìn) 行戶 外體育活 動(dòng)，可有效的促 進(jìn)孩子走路活 動(dòng) 能力和身體素 質(zhì)的提高， 為以后的學(xué) 習(xí)生活奠定基 礎(chǔ)，也符合素 質(zhì)教育的思想， 對(duì)孩子的心理、生理 發(fā)展具有 積極 的促 進(jìn)作用。我 們必須要重 視幼兒的體育活 動(dòng)教育，找到合適的教育方法，激 發(fā)幼兒的體 育興趣，為幼兒今后 “德、智、體、美、 勞”全面發(fā)展奠定 堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。我相信我園的 戶外 體育活 動(dòng) 會(huì)越玩越好，越玩越精彩!綱要健康 領(lǐng)域指出，幼兒園要 “開展豐富多彩的 戶外游 戲和體育活 動(dòng)，培養(yǎng)幼兒 參加體育活 動(dòng)的興趣和習(xí)慣 ，增強(qiáng)體質(zhì)，提高 對(duì)環(huán)境的適 應(yīng)能力。 ”要 “在體育活 動(dòng)中，培 養(yǎng)幼兒

26、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困 難的意志品 質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀 、合作的 態(tài)度。 ”教“育活 動(dòng)內(nèi)容的 組織應(yīng) 充分考 慮幼兒的學(xué) 習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī) 律，各 領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī) 聯(lián)系，相互滲透，注重 綜合性、趣味性、活 動(dòng)性，寓教育于生活、游 戲之中。 ”好動(dòng)、好奇是幼兒的天性，游 戲 性又是幼兒教育活 動(dòng)的主要特征，體育活 動(dòng)正滿足了他 們的這種愛好和身心需要。 “游戲給予幼兒快 樂(lè)的同時(shí)，還為其提供了 創(chuàng)造、發(fā)明、學(xué)習(xí)世界的機(jī)會(huì)。 ”體育活動(dòng)在培養(yǎng)幼 兒發(fā)展自我的同時(shí)，也 發(fā)展了幼兒與他人、社會(huì)的關(guān)系，使幼兒由個(gè)體的人成為社會(huì)的人。但是，幼兒園的體育活 動(dòng)并不是一種 單一的體能 訓(xùn)練，它是一種 綜合的游 戲?qū)?/p>

27、踐活動(dòng)，在 體育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育， 對(duì)幼兒的人格 發(fā)展有著極其深 遠(yuǎn)的意義：既要保持自 我個(gè)性，又要融入社會(huì)生活，成 為一個(gè) 發(fā)展健全的人。一、 良好的個(gè)性品 質(zhì)新綱要指出：要 “增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的 態(tài)度和行 為， 促進(jìn)幼兒個(gè)性健康 發(fā)展”，“加強(qiáng)師生之間、同伴之 間的交往，培養(yǎng)幼兒 對(duì)人親近、友愛的 態(tài)度，教 給必要的交往技能，學(xué)會(huì)和睦相 處?！斌w育活動(dòng)作為幼兒活 動(dòng)的一種方式，不 僅 能促進(jìn)幼兒的身體 發(fā)展，增 強(qiáng)幼兒體 質(zhì)，重要的是它 還具有滿足幼兒模仿、 娛樂(lè)、交往、 表現(xiàn) 、競(jìng)爭(zhēng)等個(gè)體需要，促 進(jìn)幼兒智力、個(gè)性、品德、 審美、情趣、交往能力等多方面

28、發(fā) 展的功能，培養(yǎng)幼兒 積 極 進(jìn) 取、勇于探索、 愛惜玩具、不怕困 難 、堅(jiān) 持到底的良好個(gè)性品 質(zhì)，促使幼兒由個(gè)性人 發(fā)展成 為完整的社會(huì)人的健康心理。1、培養(yǎng)了幼兒不怕困 難 、勇敢的意志品 質(zhì)幼兒期是培養(yǎng)意志品 質(zhì)的最好 時(shí)機(jī)，體育活 動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好意志品 質(zhì)的最佳途徑。 培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品 質(zhì)的一個(gè)重要方面。在體育活 動(dòng)中，我 們?yōu)?幼兒創(chuàng)設(shè)克服不同困 難的情境， 這種困難可能是生理的，也有可能是心理的，是幼兒 經(jīng)過(guò) 努力后能 夠克服的。 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，任何一 項(xiàng)體育活動(dòng)都要付出努力，要克服比在日常生活 中更多的困 難。如在中班 “我和椅子一起玩 ”的活動(dòng)中，教

29、師為幼兒準(zhǔn) 備了許多椅子，利用 椅子練習(xí)平衡、跳 躍等基本 動(dòng)作。當(dāng)讓幼兒分別在一個(gè)椅子高度、兩個(gè)椅子高度上跳下 時(shí)， 幼兒完成得都很好。但當(dāng)搭至三個(gè)、四個(gè)椅子高度 時(shí)，有的幼兒表 現(xiàn)為 膽怯了，特 別是幾個(gè)個(gè)子矮小的女孩。 這時(shí) ，幼兒的心理往往是狐疑不定的，教 師的鼓勵(lì)和信任在 這時(shí)起著 舉足輕重的作用。每當(dāng)一個(gè)孩子勇敢地跳下后，教 師總會(huì)適時(shí)地表?yè)P(yáng)： “你真棒!”當(dāng)孩子稍 有猶疑，教 師就會(huì)伸出雙手，做出安全保 護(hù)的樣子，鼓勵(lì)孩子 “你能行!”教師的鼓勵(lì)和保 護(hù) 讓幼兒感受到信任和安全，大部分孩子 順 利地完成了第一次跳。最后，只有一位小女孩， 站在四個(gè)椅子的上面，無(wú) 論 教 師如何鼓勵(lì)

30、，就是不肯往下跳。她眼含淚花，想跳又不敢跳， 不跳又不甘心。在教 師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，她 終于跳了下來(lái)。在接下來(lái)的 練習(xí) 中，她 的膽子越來(lái)越大，從她 興奮 的小臉上，可以看到成功 為她帶來(lái)了勇氣和 樂(lè)趣。2、培養(yǎng)了幼兒的自信心，使幼兒 獲得了成功的體 驗(yàn)著名的教育家 陳鶴琴說(shuō)過(guò)“小孩子喜 歡游戲，但更喜 歡游戲的成功。 這是因 為游戲的 成功一方面 給幼兒帶來(lái)愉悅，另一方面 還可以得到父母、教 師、同伴的 贊許。 ”體育活 動(dòng) 是幼兒喜 愛并且參加最多的活 動(dòng)之一，幼兒在活 動(dòng)過(guò) 程中能得到 強(qiáng)烈的情感體 驗(yàn)。當(dāng)幼兒 克服困難，學(xué)會(huì)某種 動(dòng)作，得到了同伴、老 師的認(rèn)同后，他 們會(huì)產(chǎn)生一種

31、喜悅的心情，感 受到了自己的 進(jìn)步，從而增 強(qiáng)了自信心。如我在 組織體育活 動(dòng)“跳花桿 ”時(shí)，有個(gè)別幼兒由 于一直無(wú)法跟上 節(jié)奏跳， 對(duì)活動(dòng)失去了 興趣，對(duì)自己也失去了自信， 覺(jué)得自己肯定不會(huì)跳了，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了排斥心理，當(dāng)他們面對(duì)有節(jié)奏地敲打著的花桿時(shí)，腳就不聽使喚，這時(shí) 老師就用鼓勵(lì)的口吻說(shuō)： “你行的，試試看好嗎?”真“棒，再來(lái)一次。 ”加“油!加油!”這些幼 兒在老師的鼓勵(lì)和同伴的影響下，勇敢地跨出了第一步，克服了畏 難心理，掌握了動(dòng)作要 領(lǐng)，也樹立了自信心。幼兒的自信心來(lái)自于活動(dòng)中獲得的成功及教師、同伴對(duì)其成功的肯 定，在以后的活動(dòng)中，當(dāng)他們?cè)俣让鎸?duì)困難時(shí)，他們便不再會(huì)畏縮不前了。3、

32、培養(yǎng)了幼兒互相合作的精神和集體榮譽(yù)感“一個(gè)人今天在合作中能做什么，他明天就能獨(dú)立做什么。 ”幼兒園的體育活動(dòng)主要是 通過(guò)體育游戲活動(dòng)來(lái)完成其教學(xué)任務(wù)的，體育游戲有它特有的規(guī)則、情節(jié)，從內(nèi)容到形式， 從方法到要求，都具有 強(qiáng)烈的集體性。為了達(dá)到游戲目的，幼兒必須通過(guò)互相合作去完成 各項(xiàng)活動(dòng)。如“送眼淚”的游戲中，幼兒分成四組進(jìn)行比賽，每個(gè)人必須拿著沾滿“眼淚”的 海綿，跳過(guò)“小河”，鉆過(guò)“山洞”繞過(guò)“樹林”，將“眼淚”送到獅子那里，最后，比比哪 組送的 “眼淚”最多就獲勝。通過(guò)這種合作的游戲，使幼兒在游戲中探索如何協(xié)調(diào)配合完成任務(wù)， 使幼兒知道，要取得游 戲的最后勝利，必須與同伴友好合作，互幫互

33、助。 顯見，體育活動(dòng) 為培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適 應(yīng)能力創(chuàng)造了有利的條件和機(jī)會(huì)，也有助于幼兒形成集體榮譽(yù)感。二、和諧的人際關(guān)系新綱要中指出：培養(yǎng)幼兒 “樂(lè)意與人交往，禮貌、大方， 對(duì)人友好”;加“強(qiáng)師生之 間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì)和睦 相處?！痹隗w育活動(dòng)中，活動(dòng)器具（玩具）的共用就充分促進(jìn)了幼兒之間的協(xié)作關(guān)系，在活 動(dòng)中，教師在投放活動(dòng)玩具時(shí)有意識(shí)的投放品種多但數(shù)量少的玩具，當(dāng)幼兒想玩 別人手中 的玩具時(shí)，就必須與他人共用或商量交換玩具，才能如愿以償。游戲一：“紙棒的一物多玩”游戲中提供給幼兒人手一根紙棒， 讓幼兒想出紙棒的多種玩法， 要求他 們要玩“搭長(zhǎng) 梯”、 “跳格子”、“走長(zhǎng)線”的游戲，這就要求幼兒必須協(xié)調(diào)好與其他人的關(guān)系，既要共用玩 具又要互相配合，才能完成一個(gè)共用的目 標(biāo)。游戲二： “占圈”游戲中教師提供的圓圈數(shù)量總比幼兒人數(shù)少，在兒歌念完后 搶圈站，先站在圈中的幼 兒為勝。這既發(fā)展了幼兒的靈敏性，又培養(yǎng)了他 們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為今后踏入充滿挑戰(zhàn)的大 社會(huì)奠定了心理基礎(chǔ)。三、積極參與社會(huì)活動(dòng)新