認識分數(shù)教學(xué)設(shè)計定稿

1、認識分數(shù)一、情境導(dǎo)入：師：盡管天氣寒冷，但是仍然阻擋不了旅游者的腳步?？矗?？ ？和？跑了半天，就 要吃午飯了。（兩個學(xué)生上，一人背著些食物）看看他們準備了什么？你能幫他們分一分嗎？ 一個學(xué)生上分4個蘋果，每人兩個；分兩瓶水，每人1瓶：分一個蛋糕，先故意一大一小，引起兩 人爭執(zhí)，得出要想分得公平，我們必須一平均分。板書：平均分。二、活動一建構(gòu)1. 初識-下而呢，老師就根據(jù)同學(xué)們所說的平均分，把蛋糕從屮間平均分成2份，每人就分得蛋 糕的一半，你能不能用我們學(xué)過的數(shù)表示呢？那你知道用哪個數(shù)表示？（生回答1/2）師板書1/2：這就是從今天開始我們要認識的一個新朋友，它叫分數(shù)。（板書課題：認識 分數(shù)）師

2、：你能不能試著結(jié)合這個圖，說一說1/2是什么意思嗎？（把一個蛋糕平均分成2份，一份是它的1/2。）（其他小朋友能不能也試著學(xué)著他說一說？）（他表達了自己的想法，還有小朋友會說一說？）相機板書師：就像小朋友所說，（板書這句話）這是我們小朋友自己說出來的，來，大 聲讀一讀！fl學(xué)寫:1這個1/2你會寫嗎？你知道它各部分叫什么嗎？看，（屏幕岀示）誰來介紹？板書分數(shù)線，分母，分子。在自己的紙上寫一寫。（注意：寫分數(shù)線用直尺。）2、理解二分之一過渡：同學(xué)們表現(xiàn)貞棒！我們通過分蛋糕，認識了這個蛋糕的1/2,如果自己動手創(chuàng)造，你 會表示出長方形的1/2?出示活動一要求，請一個人讀一讀。小朋友，你折出來很重要

3、，說出來更重要哦?。?）完成活動一?；顒愚薪颰斤1、折一折，找出長方形的-,并涂上顏色。2、說一說涂色部分為什么用一來表示。學(xué)生交流。巡視時注意各種方法。對折，沿對角線折，將長方形紙平均分成2份，每份是長方形的1/2。師：我們同學(xué)折岀了不同的方法，為了讓大家看淸楚，老師把他放到了屏幕上，看，我們同樣都是用長方形紙來對折的，為什么這里每一張圖涂色部分都可以用1/2表示呢？小結(jié)：無論怎樣折，只要把這張長方形紙平均分成2份，每份都是它的一。師過渡：通過剛才的活動，你們有收獲嗎，老師帶來四個圖形考考大家，你，敢接招嗎？出示：哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示？說說你是怎么想的？集體交流時：第三個圖形涂

4、色部分為什么不能用1/2表示（沒有平均分）；第四個，平均分了，涂色部分能用1/2表示嗎？為什么不可以？猜一猜，這幅圖中涂色部分可以用幾分之幾表示？（你來猜！你來?。槭裁矗咳绻^續(xù)分下去，還能得到幾分之一呢？你想自己動手試一試，創(chuàng)造出屬于自己的幾分之一嗎？看（出示活動二要求）活動二：認識幾分之一1、折一折，涂一涂，表示出你所折圖形的幾分之一。2、交流：你是怎么表示出了幾分之一？學(xué)生活動。交流：引導(dǎo)說出將什么圖形的紙平均分成了幾份，涂色部分是它的幾分之一。（選擇學(xué)生作品屮同一圖形的不同分數(shù)）都是長方形，為什么分數(shù)不一樣？（分的份數(shù)不一樣）追問：如果平均分成5份，每份是一一，10份呢？ 100份呢

5、？提問：為什么這些分數(shù)的分母都不一樣呢？為什么它們的分子都是1呢？（分母表示平均 分成的份數(shù)，）（如果學(xué)生說不出來，可讓他們想一想，和你的同桌說一說）（選擇學(xué)生作品中不同圖形的同一分數(shù)）這些圖形的形狀不同，為什么涂色部分都能用同一分數(shù)表示？（雖然紙片的形狀不同，但都是平均分成幾份，所以每份都是它的幾分Z-）師：我們自己動手，不僅認識了二分之一，還認識了更多的分數(shù)。老師繼續(xù)岀招，你 敢接 招嗎？一起看：（出示看圖填分數(shù)）師：先說給同桌聽一聽。問：第一幅圖，你是怎么知道是1/3的？第三幅圖，為什么是1/9?總結(jié)：只要把一個圖形平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。三、驗證一比較師：一班張勝楠家有姐妹

6、三人，這天大姐生日，一系列活動搞完之后，該分蛋糕了。大姐說：今天我生日，我要吃這個蛋糕的一二姐說：憑啥？虧你還是大姐呢，你得讓著我們點。我要吃的比你多，我要吃這個蛋糕的你覺得誰吃得多呢？意見不統(tǒng)一，到底誰吃得多？你能不能借助手中的圖片來折一折，讓大家看的更仔細呢？不妨到活動三中折一折，說一說。岀示要求，生活動?；顒尤?比一比1、用同樣大小的圓紙片，分別折一折，涂出它的一和-。/ I2、比一比，哪個分數(shù)大?交流：誰吃得多？也就是說 > ! I三弟來了說：我是男孩子，我要吃的最多。我要吃這個蛋糕的八分之一你覺得他是不是吃的做多?分同一個蛋糕，平均分的份數(shù)越多，每份就越小；平均分的份數(shù)越少，每份就越大。蛋糕是分 好了，你們還有問題嗎？老師有個發(fā)現(xiàn)：這三個小朋友在分蛋糕時首先想到誰？你們覺得這樣好嗎？當你們 開心的過生日時，你可曾想到，你快樂的生日，其實也是母親的受難日！所以你們 說，分蛋糕時要首先分給誰？老師希望我們同學(xué)們將來長大了，有吃的、穿的、用的時，首先要給爸爸媽媽 留幾分之一出來，這個分數(shù)大一點小一點都行，但是沒有的話就萬萬不行！你們 說，對不對！分數(shù)其實在占代就有了，我們一起來看看分數(shù)發(fā)展的歷史。四、鞏固一拓展1、介紹生活屮的分數(shù)過渡：你別看分數(shù)在我們的生活屮找不到，英實它就在我們身邊，我們?nèi)梭w屮也有分數(shù)，（胎兒時，我們的頭占整個身體1/2,嬰兒時，頭占整個身體1