五年級品德與社會上冊第三單元電子備課

1、 2012/2013學年度上學期（第4單元）備 課 筆 記科 目：品德與社會  班 級：五年級 教 師：張治國鶴山鄉(xiāng)王卞完全小學 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望23 / 23文檔可自由編輯打印鶴山鄉(xiāng)王卞完小五年級品德與社會上冊第三單元電子備課序號項 目內(nèi) 容1本單元（課）為什么教？（依據(jù)學科標準明確編者意圖）2教什么？（講哪些知識）3怎么教？（教學方法、手段、環(huán)節(jié)設(shè)計等）4如何評價教學效果？課題 真誠對待他人（第一課時）教學目標 1情感目標：體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。 2能力目標：學會理解他人的心境，學會理鰓對方的處境。 3知識目標：知道真誠待人、相互理解、講信用

2、是做人的重要品質(zhì)。 重點難點 重點：知道真誠待人、相互理解、講信用是做人的重要品質(zhì)。 難點：學會理解他人的心境，學會理鰓對方的處境。 教學方法 觀察法、比較法、講授法 教學過程 活動準備 調(diào)查生活中真誠對待他人的例子 調(diào)查生活中真誠對待他人的例子 活動過程 1聯(lián)系生活假設(shè)，導人課題 師：同學們，在家里，我們有爸爸、媽媽呵護；在學校，我們有同學、伙伴在一起相互照顧。假設(shè)有一天，學校里的同學、伙伴都不理你了，那會是一種什么情況?你會是什么心情? 師：沒有伙伴，沒有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必須真誠對待他人。沒有真誠就不會有信任，沒有真誠就沒有理解，沒有真誠也不會有真正的朋友。 出示課

3、題：真減對待他人 2典型事例剖析，理解“真誠無價” 出示：一封來自同桌的懺悔信。學生閱讀。 引導思考：“我”在什么情況下給“同桌”寫信?如果這件事發(fā)生在你身上，你會道歉嗎?用什么方式? 出示：“一封來自同桌的懺悔信”錄音。 引導思考：如果你是那位“同桌”，你會怎么想?你會怎么做? 引導思考：設(shè)想一下，這兩位同學后來會怎么樣呢? 教師小結(jié)：真誠待人是一種良好的行為品質(zhì)和處世態(tài)度。忠實誠懇地對待他人，能夠化誤解為理解，化隔閡為溝通，化敵對為友善。生活中的許多事告訴我們：真誠無價! 板書：真誠無價 3誦讀詩歌，情緒渲染 出示件：配樂詩文。真誠的理解就是聆聽，真誠的理解就是尊重，真誠的理解就是心心相通

4、。多給他人一份理解，彼此就多一份關(guān)愛。 4聯(lián)系生活，內(nèi)化認識：真誠無價 講一講發(fā)生在身邊的或聽說過的真誠待人的故事。教師要對學生講述的事情加以點撥，引導體會真誠待人和另一方是否為別人的真誠而感動。 5創(chuàng)設(shè)情境，升華情感：為別人的真誠而感動 出示：發(fā)生在同學和老師間的真實故事。 最讓你感動的有哪些情景? 教師要引導學生理解： 師：真誠待人，為別人的真誠而感動是與人友好相處的秘訣。 板書：為別人的真誠而感動 6故事啟迪，學會理解他人 出示：“明山賓賣?！钡墓适?。 閱讀材料：替這些同學想一想 配樂誦讀詩歌：被人理解是幸福的，理解別人是快樂的，要想得到別人的理解，你得首先理解別人 思考：“我”在什么情

5、況下給“同桌”寫信?如果這件事發(fā)生在你身上，你會道歉嗎?用什么方式? 設(shè)想一下，這兩位同學后來會怎么樣呢? 講一講發(fā)生在身邊的或聽說過的真誠待人的故事。 思考：明山賓已經(jīng)將牛賣出去了，還追上去把牛有病的事告訴買主，大家會不會認為他很傻? 思考：明山賓如果不把牛有病的事告訴買主，會出現(xiàn)怎樣的情況? 閱讀材料：替這些同學想一想 真誠對待他人真誠無價為真誠而感動 真誠待人的秘訣 設(shè)身處地為他人著想學會理解他人。 教師要引導學生換位思考，理解并珍惜這份真誠的道歉 學生在討論交流中獲取新知效果好 活動拓展 當你被人誤解或遇到難堪的事情，你的心情是怎樣的?這時你最需要的是什么? 當你被人誤解或遇到難堪的事

6、情，你的心情是怎樣的?這時你最需要的是什么? 板書設(shè)計 真誠對待他人 限時作業(yè)教學反思 第2課時課題 真誠對待他人（第二課時）教學目標 1情感目標：體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。 2能力目標：學會理解他人的心境，學會理鰓對方的處境。 3知識目標：知道真誠待人、相互理解、講信用是做人的重要品質(zhì)。 重點難點 重點：知道真誠待人、相互理解、講信用是做人的重要品質(zhì)。 難點：學會理解他人的心境，學會理鰓對方的處境。 教學方法 觀察法、比較法、講授法 教學過程 活動準備 當你被人誤解或遇到難堪的事情，你的心情是怎樣的?這時你最需要的是什么? 當你被人誤解或遇到難堪的事情，你的心情是怎樣的?這時你最

7、需要的是什么? 活動過程 1、故事啟迪，感受信用的力量 放故事錄音。 引導思考：聽了這個故事，有哪些地方讓你感動? 引導思考：這個故事使你受到什么啟示? 引導思考：有沒有什么疑問? 估計學生會提出“桃李不言，下自成蹊”的意思以及教材中的問題，如果學生能提出疑問，就順勢解決；如果沒有，可以出示第3l頁的問題。 師小結(jié)：講信用是一種品格，是一個人長期而穩(wěn)定的行為，好的品格具有“桃李不言，下自成蹊”的力量。 議一議：關(guān)于誠信的故事還有哪些? 寫一寫：讀了故事，又講了這些故事，也許你對信用有了新的理解，你認為信用是什么?請你們寫一寫，可以是一句話，可以是小詩，可以是一段話，總之，用你喜歡的方式表達。

8、教師在巡視中，找23名學生將自己的感受寫到黑板上。 讀一讀：請部分學生讀一讀自己寫的。 2聯(lián)系生活，指導行為 師：你們想做守信用的人嗎?做到講信用也并不容易，有幾個同學就遇到了難題，你們能幫助他們碼? (1)小強答應(yīng)將自己的校服借給東東，可是回家向媽媽一說，媽媽又不同意。 (2)紅紅將作業(yè)本忘在家里了，老師讓她下午帶來，可是她又忘記了。 (3)小明犯錯誤了，小華答應(yīng)不告訴他的家長，可是，小明的媽媽又來問小華，希望小華做誠實的孩子。 (4)丁丁和芳芳有個小秘密，可是丁丁一玩起來就忘記了保密，把秘密告訴了別人，芳芳很生氣，她要把秘密告訴更多的人。 講一講：你們自己或同學是怎么守信用的?遇到過什么難

9、題? 板書：真誠對待他人信用的力量 3、小結(jié)本節(jié)課的收獲 思考：聽了這個故事，有哪些地方讓你感動? 思考：聽了這個故事，有哪些地方讓你感動? 思考：這個故事使你受到什么啟示? 思考：有沒有什么疑問? 議一議：關(guān)于誠信的故事還有哪些? 議一議：關(guān)于誠信的故事還有哪些? 寫一寫：讀了故事，又講了這些故事，也許你對信用有了新的理解，你認為信用是什么?請你們寫一寫，可以是一句話，可以是小詩，可以是一段話，總之，用你喜歡的方式表達。 講一講：你們自己或同學是怎么守信用的?遇到過什么難題? 讓學生自己匯報可以培養(yǎng)學生主動學習的積極性 學生在討論交流中獲取新知效果好 活動拓展 你們自己或同學是怎么守信用的?

10、遇到過什么難題? 你們自己或同學是怎么守信用的?遇到過什么難題? 板書設(shè)計 真誠對待他人信用的力量 限時作業(yè)教學反思 序號項 目內(nèi) 容1本單元（課）為什么教？（依據(jù)學科標準明確編者意圖）2教什么？（講哪些知識）3怎么教？（教學方法、手段、環(huán)節(jié)設(shè)計等）4如何評價教學效果？課題 班級生活中的民主（第一課時）教學目標 1、情感目標：通過理解民主在班級生活中的意義，初步明白民主生活的社會意義，樹立現(xiàn)代民主意識，主動參與班級和學校的民主生活。 2、能力目標：分析班級民主參與和管理的現(xiàn)狀，提出積極建議。學習一些與大家商量辦事的基本方法與原則。 3、認知目標：知道民主是一種權(quán)利，行使民主權(quán)利要以平等、尊重為

11、基礎(chǔ)，以公平、公開為原則。知道民主是一種力量，可以調(diào)動集體中每位成員的積極性，吸納集體智慧。了解班級民主生活。 重點難點 重點：知道民主是一種權(quán)利，行使民主權(quán)利要以平等、尊重為基礎(chǔ)，以公平、公開為原則。知道民主是一種力量，可以調(diào)動集體中每位成員的積極性，吸納集體智慧。了解班級民主生活。 難點：分析班級民主參與和管理的現(xiàn)狀，提出積極建議。學習一些與大家商量辦事的基本方法與原則。 教學方法 觀察法、比較法、講授法 教學過程 活動準備 分析班級民主參與和管理的現(xiàn)狀 分析班級民主參與和管理的現(xiàn)狀 活動過程 師：今天，我作出一個決定，每天早晨7點，我們?nèi)嗤瑢W到校跑步，不準遲到。這樣，既能鍛煉身體，又為

12、了迎接學校運動會。 (停頓)怎么?老師為了你們好作出這樣一個決定，你們不滿意? 引發(fā)思考：為什么不滿意? 導人課題：大家都希望生活在一個民主的班級中，那么，怎樣的班級才算民主呢?我們怎樣民主地參與班級活動呢?這節(jié)課我們一起學習：班級生活中的民主。 師：首先讓我們走進一個民主的班集體。 出示：第32頁三幅圖。 師：請仔細觀察三幅圖。 你喜歡這個班集體嗎?為什么? 師小結(jié)：在這個民主的班集體中，人人都有選舉權(quán)，人人都有被選舉權(quán)，人人都有義務(wù)，大家都是平等的，處理任何事情都要公平、公正。 案例引導，分析討論學習班級民主。 (1)正面引導。 師：怎樣才能建立民主的班集體呢?我們來看看五(1)班的同學是

13、怎么做的。 出示：五(1)班的民主 引發(fā)思考：五(1)班為什么能評為文明班級?他們是怎樣實行班級民主的? (2)反面剖析。 看來，建立班級民主還得有一套方法，這些方法需要我們班集體中的每一個成員去遵守。接下來，我們看看五(2)班的同學，他們也實行了民主，他們的結(jié)果怎么樣呢? 出示：五(2)班的民主 引發(fā)思考：五(2)班的討論會為什么就這樣亂哄哄地結(jié)束了呢? 師：看來學會商量還真不容易。怎樣商量事情呢?我們分小組 討論討論，制定一個“聽說守則”。 (3)解決問題。 師：為了避免商量而出問題，有的同學提出了以下觀點，你能接受嗎?為什么? 出示：音樂配學生快樂和諧的民主生活畫面。 師：民主的班級令人

14、向往，民主的班級就在我們身旁。同學們，拿起筆，寫下我們對自己班級的美好寄語。相信有我們的共同努力，民主思想一定會伴隨文明班級一起產(chǎn)生。 思考：為什么不滿意? 分析討論學習班級民主。 思考：五(1)班為什么能評為文明班級?他們是怎樣實行班級民主的? 思考：五(2)班的討論會為什么就這樣亂哄哄地結(jié)束了呢? 討論討論，制定一個“聽說守則”。 根據(jù)教學建議進行引導 活動拓展 制定一個“聽說守則”。 制定一個“聽說守則”。 板書設(shè)計 班級生活中的民主 析圖思考，角色體驗，感受班級民主 人人都有選舉權(quán)，人人都有被選舉權(quán)，人人都有義務(wù)平等、公平、公正。 有事大家商量一一民主集中 限時作業(yè)教學反思 課題 班級

15、生活中的民主（第二課時） 教學目標 1、情感目標：通過理解民主在班級生活中的意義，初步明白民主生活的社會意義，樹立現(xiàn)代民主意識，主動參與班級和學校的民主生活。 2、能力目標：分析班級民主參與和管理的現(xiàn)狀，提出積極建議。學習一些與大家商量辦事的基本方法與原則。 3、認知目標：知道民主是一種權(quán)利，行使民主權(quán)利要以平等、尊重為基礎(chǔ)，以公平、公開為原則。知道民主是一種力量，可以調(diào)動集體中每位成員的積極性，吸納集體智慧。了解班級民主生活。 重點難點 重點：知道民主是一種權(quán)利，行使民主權(quán)利要以平等、尊重為基礎(chǔ)，以公平、公開為原則。知道民主是一種力量，可以調(diào)動集體中每位成員的積極性，吸納集體智慧。了解班級民

16、主生活。 難點：分析班級民主參與和管理的現(xiàn)狀，提出積極建議。學習一些與大家商量辦事的基本方法與原則。 教學方法 觀察法、比較法、講授法 教學過程 活動準備 調(diào)動集體中每位成員的積極性，吸納集體智慧。 調(diào)動集體中每位成員的積極性，吸納集體智慧。 活動過程 1、故事渲染，理解人人需要尊重。 出示故事：在一個民主和諧的班集體中，有一天，發(fā)生了兩件出人意料的事，這兩件事與班級民主有關(guān)嗎?我們一起來看一看。 翻開第34頁。 換位思考：假如你是這四名同學，受到委屈，你會怎么想?會不會影響到以后的班級生活？ 此時此刻，心里難受的平平在同學們的嘲笑聲中成了這個班級生活中的什么角色？ 師渲染情感氛圍：富蘭克林說

17、，人與人之間的相互關(guān)系中對人生的幸福最重要的莫過于真實、誠意。此時被同學們嘲笑的平平擁有了同學們的誠意嗎?尊重產(chǎn)生公正，歧視產(chǎn)生偏見，被人嘲笑的平平能擁有民主嗎?同學們，請記住，一個民主的班集體需要尊重每一個成員。 2、情節(jié)診斷，知道不做特殊公民。 師：在民主生活中，盡管我們崇尚民主，但是還是常常出現(xiàn)一些毛病，我們一起來診斷一下，這是為什么呢? 民主討論，制定班級民主改進計劃 班級民主生活中需要改進的地方 改進的方法和建議 3、小結(jié)，本屆有什么收獲？ 換位思考：假如你是這四名同學，受到委屈，你會怎么想?會不會影響到以后的班級生活？ 思考匯報 民主討論，制定班級民主改進計劃 匯報討論結(jié)果 讓學生

18、換位思考理解理解人的重要 讓學生參與到班級民主改進計劃中 活動拓展 主動參與班級和學校的民主生活。 主動參與班級和學校的民主生活。 板書設(shè)計 限時作業(yè)教學反思 序號項 目內(nèi) 容1本單元（課）為什么教？（依據(jù)學科標準明確編者意圖）2教什么？（講哪些知識）3怎么教？（教學方法、手段、環(huán)節(jié)設(shè)計等）4如何評價教學效果？課題 校園盛開友誼花（第一課時）教學目標 1情感目標：通過學生之間的生活實例，使他們體驗友誼的溫馨與美好，明白什么是真正的友誼。 2能力目標：要求學生在平時的學習生活中，同學之間要互相尊重幫助，從而形成一個團結(jié)互助的良好班集體。 3認知目標：讓學生感受同學間友誼是不分性別的，男女同學互相

19、幫助也屬友誼的范疇；友誼是崇高的，與江湖義氣有明顯區(qū)別。讓學生從生活中感受友誼是建立在信任與諒解的基礎(chǔ)上的，是彌足珍貴的，也是需要精心呵護的。 重點難點 重點：讓學生感受同學間友誼是不分性別的，男女同學互相幫助也屬友誼的范疇；友誼是崇高的，與江湖義氣有明顯區(qū)別。讓學生從生活中感受友誼是建立在信任與諒解的基礎(chǔ)上的，是彌足珍貴的，也是需要精心呵護的。 難點：要求學生在平時的學習生活中，同學之間要互相尊重幫助，從而形成一個團結(jié)互助的良好班集體。 教學方法 觀察法、比較法、講授法 教學過程 活動準備 1采訪班級中人際關(guān)系融洽的學生，了解他們處理人際關(guān)系的方法。 2設(shè)計幾個具有生活情境的問題，制成簡單的

20、問卷調(diào)查表。 1收集班級中學生之間相互幫助的事例。2讓學生收集相關(guān)格言、詩詞、故事、歌曲等；每人準備一面小鏡子、幾張卡片。 活動過程 1競猜引入，初感友誼 (1)做猜朋友的游戲：每個同學都有自己的好朋友，現(xiàn)在請把你最好的朋友的情況寫在卡片上。注意，寫的時候可千萬不要泄露秘密，老師會抽出10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰。 (2)請各自和自己喜歡的小朋友坐在一起，讓我們看看誰是你的好朋友。 (3)為什么你們互相稱為好朋友呢? (4)揭示課題：校園盛開友誼花。 2默契配合，檢驗友誼 (1)游戲一背對背卡片書寫：你對朋友了解多少?參考問題：朋友的生日；朋友的愛好；朋友的口頭禪；朋友的習慣動作；朋友愛

21、吃的食品；朋友的父母的工作單位等。 (2)游戲二互相模仿動作：朋友做一個動作，跟著模仿，觀察相像的程度。 (3)游戲三合作完成任務(wù)：用一根布條，合綁住兩人各一條腿，在限定的距離內(nèi)，檢查完成任務(wù)的時間。 (4)通過以上游戲評選出幾對最默契的朋友。 3聽講故事，深化友誼 (1)聽講故事小木船。 (2)思考討論： 我與陳明是因為什么而友誼破裂? 后來我們又為什么和好了? 怎樣才能使友誼永存呢? 學生自由討論發(fā)言。 教師歸納板書：不計小事互諒解有錯自我作批評 和自己喜歡的小朋友坐在一起，讓我們看看誰是你的好朋友。 評選出幾對最默契的朋友。 思考討論： 我與陳明是因為什么而友誼破裂? 后來我們又為什么和

22、好了? 怎樣才能使友誼永存呢? 學生自由討論發(fā)言。 學生互相交流：好朋友是互相幫助的，好朋友之間的情誼是很深的，朋友之間的情誼被稱為友誼 活動拓展 問題抽查，明辨友誼 (1)組長替沒交家庭作業(yè)的小紅在登記表上打“”。 (2)小芳忘記帶雨傘，小紅把自己的雨傘借給她。 (3)學生討論：組長錯在哪里?小紅為什么做得對? (4)教師歸納板書：正直誠實不包庇，互相幫助共進步。 討論：組長錯在哪里?小紅為什么做得對? 板書設(shè)計 校園盛開友誼花 不計小事互諒解 有錯自我作批評 正直誠實不包庇互相幫助共進步 限時作業(yè)教學反思 課題 校園盛開友誼花（第二課時）教學目標 1情感目標：通過學生之間的生活實例，使他們

23、體驗友誼的溫馨與美好，明白什么是真正的友誼。 2能力目標：要求學生在平時的學習生活中，同學之間要互相尊重幫助，從而形成一個團結(jié)互助的良好班集體。 3認知目標：讓學生感受同學間友誼是不分性別的，男女同學互相幫助也屬友誼的范疇；友誼是崇高的，與江湖義氣有明顯區(qū)別。讓學生從生活中感受友誼是建立在信任與諒解的基礎(chǔ)上的，是彌足珍貴的，也是需要精心呵護的。 重點難點 重點：讓學生感受同學間友誼是不分性別的，男女同學互相幫助也屬友誼的范疇；友誼是崇高的，與江湖義氣有明顯區(qū)別。讓學生從生活中感受友誼是建立在信任與諒解的基礎(chǔ)上的，是彌足珍貴的，也是需要精心呵護的。難點：要求學生在平時的學習生活中，同學之間要互相

24、尊重幫助，從而形成一個團結(jié)互助的良好班集體。 教學方法 觀察法、比較法、講授法 教學過程 活動準備 1采訪班級中人際關(guān)系融洽的學生，了解他們處理人際關(guān)系的方法。 2設(shè)計幾個具有生活情境的問題，制成簡單的問卷調(diào)查表。 1收集班級中學生之間相互幫助的事例。2讓學生收集相關(guān)格言、詩詞、故事、歌曲等；每人準備一面小鏡子、幾張卡片。 朋友游戲，共享友誼 活動過程 1朋友游戲，共享友誼 (1)現(xiàn)在教師想了解，平時你們都跟好朋友玩什么游戲? (2)好朋友盡興地互相玩“木頭人”“猜中指”等游戲。 (3)跟好朋友一塊游戲有什么感受? 2往事陳述，反省友誼 (1)從故事到現(xiàn)實，我們自己是怎樣交朋友的? (2)當交朋友過程中出現(xiàn)短暫別扭時，又是怎樣及