第2單元課題1 空 氣

1、第二單元 我們周圍的空氣課題1 空 氣從容說課本課題分為三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容互相密切聯(lián)系，并逐步深入。第一部分，從拉瓦錫研究空氣的成分入手，讓學(xué)生仿照拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)原理，用紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)來測(cè)定空氣中氧氣的含量；得出結(jié)論，空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的，其中氧氣約占空氣總體積的15；并說明空氣的成分中除了氧氣和氮?dú)馔?，還有稀有氣體和其他氣體雜質(zhì)。第二部分，重點(diǎn)介紹氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途；通過討論的方法讓學(xué)生知道物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的性質(zhì)決定的；引導(dǎo)學(xué)生正確理解物質(zhì)的物理性質(zhì)，為以后學(xué)習(xí)其他物質(zhì)的物理性質(zhì)打下基礎(chǔ)。第三部分，從我們身邊的空

2、氣污染入手，分析空氣是如何受到污染的，空氣污染會(huì)造成哪些危害，我們應(yīng)如何來防止空氣污染；為使學(xué)生知道身邊的空氣質(zhì)量如何，教材還特意介紹了氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào)。由于本課題是學(xué)生走進(jìn)化學(xué)世界后遇到的第一個(gè)課題，難度不算太大，所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析能力，從多方面、多角度考慮問題便成了本課題教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，三要從以下幾個(gè)方面著手對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行突破。1聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際提出問題。2盡量從學(xué)生熟悉的事物引入。3多收集一些相關(guān)資料來拓展學(xué)生的思維。4結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。5給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。6充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能(1)了解空氣的主要成分。(2

3、)了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途。(3)初步認(rèn)識(shí)純凈物，混合物的概念。(4)了解空氣污染給人類帶來的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2過程與方法(1)初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、收集資料，從日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)等方法獲取信息。(3)運(yùn)用分析、對(duì)比、歸納的方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理變成自己的知識(shí)。3情感態(tài)度及價(jià)值觀(1)樹立對(duì)待任何事物都必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(2)保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，充分發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(3)逐步樹立關(guān)注社會(huì)，熱愛自然、為社會(huì)進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)1空氣的組成。 2空氣組

4、成物質(zhì)的性質(zhì)和用途。教學(xué)難點(diǎn) 1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析思維能力。2不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以便能很快適應(yīng)化學(xué)課的教學(xué)。教學(xué)方法提出問題實(shí)驗(yàn)探究解決問題聯(lián)系實(shí)際拓展思維充分想象激發(fā)興趣。教具準(zhǔn)備1教師用具：(1)投影儀、掛圖(O2、N2、稀有氣體的用途)；(2)集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子(帶導(dǎo)管)、彈簧夾、火柴。2學(xué)生用具：空氣發(fā)現(xiàn)史的資料、稀有氣體用途的資料、大氣污染的漫畫等等(詳細(xì)內(nèi)容見教學(xué)過程)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程提出問題1空氣就在我們周圍，你對(duì)它有哪些了解?2桌子上有一個(gè)空杯子，它真的是“空”的嗎?學(xué)生回答(可能有如下一些)1空氣是一種無色、無味的氣體，既看不見，也

5、摸不著。2空氣中有氧氣，我們?nèi)撕粑木褪强諝庵械难鯕狻?空氣是一種寶貴的自然資源，人和動(dòng)植物的生活都離不開空氣。4不同的環(huán)境，空氣有所不同。如農(nóng)村空氣清新，城市空氣污濁。5蠟燭可以在空氣中燃燒。6桌子上的空杯子中有空氣。新課引入通過大家剛才的回答，可以看出大家對(duì)空氣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道它是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，它與人類和動(dòng)植物的關(guān)系非常密切。為了讓大家對(duì)空氣有一個(gè)比較全面深入的了解，本單元我們就來認(rèn)識(shí)我們周圍的空氣。板書第二單元 我們周圍的空氣課題1 空 氣過渡因?yàn)榭諝馐且环N無色、無味的氣體，所以人們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)比較晚。17世紀(jì)中葉以前，人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，

6、直到18世紀(jì)，通過對(duì)燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究，人們才開始認(rèn)識(shí)到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性。那么，空氣到底是由哪些成分組成的呢?板書一、空氣是由什么組成的?講解)為了搞清楚空氣的成分，很多科學(xué)家都致力于這方面的研究。其中，最有名的是法國(guó)的化學(xué)家拉瓦錫，他最早運(yùn)用天平作為研究工具，用液態(tài)的金屬汞作為研究對(duì)象，最終研究出了空氣的成分。設(shè)問那么，拉瓦錫是通過什么方法研究出了空氣的成分呢?請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P22拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)過程，并引導(dǎo)學(xué)生觀看圖22(拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置)講解其實(shí)，拉瓦錫并不是最早研究空氣成分的人，在他之前已有很多科學(xué)家著手研究空氣的組成。如瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)化學(xué)

7、家普利斯特里，他們很早就發(fā)現(xiàn)了空氣中的氧氣。但拉瓦錫最早用實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論：空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的。過渡拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)是在200多年前做的，由于受到當(dāng)時(shí)條件的限制，他的實(shí)驗(yàn)比較麻煩?，F(xiàn)在我們已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證拉瓦錫所得出的結(jié)論，接下來我們就用紅磷作原料來測(cè)定一下空氣中氧氣的含量。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)21注意裝置不能漏氣；集氣瓶中預(yù)先要加入少量水；點(diǎn)燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子?？勺寣W(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果回答紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，生成一種白色固體，水面盡管上升了，但上升不到15。講解集氣瓶?jī)?nèi)水面上升，說明空氣中的氧氣被消耗了。過渡請(qǐng)大家根據(jù)日常知識(shí)的積累和前面我們講到的內(nèi)容，分組討論下面的問題

8、。投影展示討論拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的15，而在我們的實(shí)驗(yàn)中，為什么氣體減少的體積小于15？紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒有殘余的氧氣?請(qǐng)學(xué)生代表說出討論結(jié)果回答該實(shí)驗(yàn)中，水面上升達(dá)不到15體積是因?yàn)檠鯕夂康?，或者我們?cè)谌拥倪^程中，已經(jīng)有少部分氧氣被消耗掉。紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)沒有殘余的氧氣，如果還有氧氣，紅磷還能繼續(xù)燃燒。過渡在紅磷燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成了一種叫做五氧化二磷的的色固體，我們可以用文字的形式把這個(gè)反應(yīng)表示出來。表示紅磷+氧氣五氧化二磷小結(jié)上述實(shí)驗(yàn)說明，氧氣約占空氣體積的15。講解隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和實(shí)驗(yàn)儀器的不斷精密化，空氣中的其他成分也被

9、科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)一一發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)表明：講解并板書空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?8、氧氣21、稀有氣體094、二氧化碳0.03、其他氣體和雜質(zhì)003。投影資料空氣成分的發(fā)現(xiàn)二紀(jì)70年代，瑞典科學(xué)家舍勒(Karl Wilhelm Scheele，17421786)和英國(guó)化學(xué)家普里斯特里(Joseph Priestley，17331804)分別制得了氧氣。當(dāng)時(shí)人們并不知道燃燒與金屬生銹是物質(zhì)與氧氣作用的結(jié)果。1774年，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫(Antoine Laurent Lavoisier，17431794)用金屬燃燒實(shí)驗(yàn)證明燃燒是金屬與空氣中的“上等純空氣”作用的結(jié)果，并發(fā)現(xiàn)了金屬燃燒后余下的“空

10、氣”不支持燃燒和呼吸。第一次明確提出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的。許多科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，空氣小還含有氦(He)、氖(Ne)、氬(Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)等稀有氣體。在稀有氣體的發(fā)現(xiàn)史中，對(duì)我們最有啟發(fā)的是稀有氣體氬(Ar)的發(fā)現(xiàn)。1892年，英國(guó)物理學(xué)家瑞利(Lord Rayleigh，18421919)在研究氣體的密度時(shí)，發(fā)現(xiàn)0、101×105Pa條件下，從空氣中分離得到的氮?dú)饷芏?12572 g·L-1)與分解含氮物質(zhì)所制得的氮?dú)饷芏?12508 g·L-1)之間總有一個(gè)微小的差異。瑞利沒有放過這一微小差異，他與英國(guó)化學(xué)家拉姆賽(William Ramsay，

11、18521916)合作，經(jīng)過兩年多的努力，通過精密的實(shí)驗(yàn)研究和推理分析，終于發(fā)現(xiàn)在空氣中還存在著一種性質(zhì)極不活潑的氣體氬。講解過渡空氣是由多種成分組成的，我們把它叫做混合物。而空氣中的氮?dú)饣蜓鯕舛贾挥幸环N物質(zhì)組成，我們把它們叫做純凈物。板書純凈物和混合物講解純凈物可以用專門的化學(xué)符號(hào)表示。如氧氣O2、氮?dú)釴2、紅磷P、五氧化二磷P2O5。注：元素符號(hào)和化學(xué)式不必作過多的解釋，只說明這是一種表示物質(zhì)的符號(hào)就可以了師根據(jù)你的理解，你能舉出一些純凈物和混合物的例子嗎?學(xué)生舉例、教師評(píng)價(jià)師引通過剛才的學(xué)習(xí)，我們可以這樣來表示純凈物和混合物。講解并板書純凈物：由一種物質(zhì)組成(可用專門的化學(xué)符號(hào)表示)。混

12、合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成(沒有專門的化學(xué)符號(hào)表示)。補(bǔ)充純凈物有固定的組成，混合物沒有固定的組成。組成混合物的各物質(zhì)之間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，它們各自保持各自的性質(zhì)。如空氣中的氧氣和氮?dú)饩透髯员３至俗约旱男再|(zhì)。過渡空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、運(yùn)輸、電光源等領(lǐng)域，是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。板書二、空氣是一種寶貴的資源講解過去，人們?cè)蜒鯕饨凶觥梆B(yǎng)氣”，這充分說明了氧氣的重要性。設(shè)問你知道氧氣有哪些用途嗎?學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合課本內(nèi)容回答，教師引導(dǎo)學(xué)生看課本圖25總結(jié)綜觀氧氣的各種應(yīng)用領(lǐng)域，可知氧氣的用途主要表現(xiàn)在供給呼吸和支持燃燒兩個(gè)方面。板書1氧氣的

13、用途(1)供給呼吸 (2)支持燃燒展示充氮食品袋設(shè)問你們知道為什么要在這些裝入零食的食品袋中充入氮?dú)鈫?？生甲：為了防止食品被擠碎或壓碎。乙：為了掩蓋袋里食品量比較少的真相。丙：為了防止食品變質(zhì)。評(píng)價(jià)乙的回答也有道理，可我說的是正規(guī)廠家的。甲、丙的回答符合客觀實(shí)際。講解氮?dú)庵阅苡糜谑称贩栏?，是由于氮?dú)庑再|(zhì)不活潑之故。燈泡中充氮以長(zhǎng)使用壽命，焊接金屬用氮作保護(hù)氣，都是利用了氮?dú)獠换顫娺@一性質(zhì)。設(shè)問氮?dú)獬丝捎米鞅Ｗo(hù)氣外。還可用作什么呢？學(xué)生看書并對(duì)氮?dú)獾挠猛具M(jìn)行總結(jié)板書2氮?dú)獾挠猛?1)重要的化工原料(2)保護(hù)氣(3)提供低溫環(huán)境過渡從氮?dú)饪勺鞅Ｗo(hù)氣這一事實(shí)知，物質(zhì)的用途決定于物質(zhì)的性質(zhì)。你能

14、從下面的討論中獲悉氮?dú)獾男再|(zhì)嗎？投影討論在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是氮?dú)?。結(jié)合實(shí)驗(yàn)和日常生活經(jīng)驗(yàn)討論：(1)燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?(2)集氣瓶?jī)?nèi)水平面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎?這種現(xiàn)象能不能說明氮?dú)獠灰兹苡谒?(3)空氣所表現(xiàn)出來的某些性質(zhì)，能不能在一定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì)?學(xué)生分組討論，并匯報(bào)討論結(jié)果討論結(jié)果(1)氮?dú)獠荒苤С秩紵?2)集氣瓶?jī)?nèi)水面上升一定高度后，不能繼續(xù)上升。該現(xiàn)象說明氮?dú)獠灰兹苡谒?3)空氣所表現(xiàn)出來的性質(zhì)，不能在一定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì)(如磷能在空氣小燃燒，但卻不能能在氮?dú)庵腥紵?。注：(3)問可能有同學(xué)會(huì)

15、得出相反的結(jié)論。如空氣不溶于水，氮?dú)庖膊蝗苡谒?。?duì)此，教師要做出解釋師請(qǐng)大家總結(jié)氮?dú)獾男再|(zhì)。生氮?dú)獠恢С秩紵?，氮?dú)獠灰兹苡谒Ｑa(bǔ)充許多實(shí)驗(yàn)事實(shí)表明。氮?dú)獾男再|(zhì)不如氧氣活潑。如食物放置在含有氧氣的環(huán)境中容易腐爛，而氮?dú)鈩t能使食物在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不變質(zhì)。講解物質(zhì)的性質(zhì)主要包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面。物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)需要通過化學(xué)反應(yīng)表現(xiàn)出來，而物質(zhì)的物理性質(zhì)是物質(zhì)本身具有的，其不需要通過化學(xué)反應(yīng)就能表現(xiàn)出來。板書物理性質(zhì)：物質(zhì)的物理性質(zhì)一般指顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度和密度，以及是否溶于水等，這些性質(zhì)不需要通過化學(xué)反應(yīng)就能表現(xiàn)出來。師通過日常生活對(duì)空氣的觀察及上面的討論，并結(jié)合物理性質(zhì)的概念，你

16、能描述氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)嗎?學(xué)生描述并填寫下表顏色狀態(tài)氣味標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度熔點(diǎn)沸點(diǎn)是否易溶于水氮?dú)?.251g·L-1-209.9-195.8過渡空氣中除了氧氣和氮?dú)馔猓€有一類很重要的氣體就是稀有氣體。接下來，我們就來學(xué)習(xí)稀有氣體的有關(guān)知識(shí)。板書3稀有氣體講解稀有氣體曾叫做“隋性氣體”。這是由于稀有氣體性質(zhì)不活潑，人們?cè)诎l(fā)現(xiàn)它們的時(shí)候普遍認(rèn)為這些氣體不能跟其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)有些稀有氣體在一定條件下也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成其他物質(zhì)，于是又把它們改作為稀有氣體。通過“惰性氣體”“稀有氣休”名稱改變的事實(shí)。可使我們意識(shí)到科學(xué)研究的領(lǐng)域總是在不斷擴(kuò)展的

17、?？茖W(xué)思維也不是一成不變的，它啟示我們平常的學(xué)習(xí)中要經(jīng)常接受新事物。并適當(dāng)發(fā)展求異思維。過渡在空氣的成分中，稀有氣體所占比率雖然不大，但卻很重要。閱讀學(xué)生閱讀P26稀有氣體的用途。通過閱讀讓學(xué)生總結(jié)稀有氣體的用途回答可用作保護(hù)氣：可制成多種用途的電光源：可用于激光技術(shù)；氮可用作制冷劑：氮?dú)饪捎米麽t(yī)療上麻醉劑。拓展除了課本上講到的稀有氣體的用途外，誰還知道稀有氣體的其他用途呢？回答廣場(chǎng)、體育場(chǎng)、飛機(jī)場(chǎng)等場(chǎng)所所用的燈里充了氙氣，通電時(shí)能發(fā)出比熒光燈強(qiáng)幾萬倍的強(qiáng)光，因此叫做“人造小太陽”。航空、航海的指示燈里充入了氖氣，通電時(shí)發(fā)出紅光，這種光能穿透濃霧。評(píng)價(jià)大家回答得真好，探索科學(xué)需要的就是這種不怕

18、麻煩，尋求真理的精神。過渡下面是不同顏色的霓虹燈里充的稀有氣體的簡(jiǎn)介。投影展示霓虹燈的顏色霓虹燈的顏色燈色氣體玻璃管的顏色大紅氖無深紅氖淡紅金黃氦淡紅藍(lán)體積分?jǐn)?shù)：氬80%、氖20%淡藍(lán)綠體積分?jǐn)?shù)：氬80%、氖20%淡黃紫體積分?jǐn)?shù)：氬50%、氖50%無小結(jié)通過大家剛才的回答和討論，我們可以總結(jié)出稀有氣體具有如下用途：板書(1)保護(hù)氣 (2)電光源 (3)激光技術(shù) (4)冷卻劑 (5)麻醉劑過渡潔凈的空氣對(duì)于人類和其他動(dòng)植物都是非常重要的。一個(gè)成年人每天吸入的空氣約為12 m316 m3。但是，隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對(duì)空氣造成了污染，被污染的空氣會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響作物生

19、長(zhǎng)。破壞生態(tài)平衡。故保護(hù)我們的空氣已成了全世界人民都關(guān)注的問題。板書三、保護(hù)空氣講解少量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中。依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。如果進(jìn)入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力，就會(huì)造成空氣的污染。引導(dǎo)學(xué)生看課本圖28(大氣污染)投影結(jié)合圖28討論下述問題：1在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象?2大氣污染會(huì)造成哪些危害?3為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么?學(xué)生分組討論，并交流討論結(jié)果1汽車尾氣、工廠廢氣、沙塵暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧空洞、溫室效應(yīng)等。2使人發(fā)生呼吸道疾病、農(nóng)作物不能正常生長(zhǎng)、水中生物瀕臨死亡、溫室效應(yīng)使沿海城市下陷、酸雨使建筑物被腐

20、蝕、臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和影響視力等等。3積極植樹、造林、種草、愛護(hù)花木，向周圍的人宣傳保護(hù)空氣的重要性及保護(hù)空氣應(yīng)采取的措施。過渡加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，打針對(duì)性地改善環(huán)境狀況，是我們常常采取的一種措施。那么，你知道空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào)的內(nèi)容嗎?請(qǐng)學(xué)生看課本P27資料展開想象的翅膀假如你當(dāng)了市長(zhǎng)或省長(zhǎng)，你會(huì)如何去改善當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量呢？請(qǐng)你談?wù)?。學(xué)生談自己的想象，教師要對(duì)他們豐富的想象力予以肯定回答可能有多種。1大量植樹造林。鼓勵(lì)市民種草養(yǎng)花。2把工廠建在人口不太集中的地區(qū)。3使用和開發(fā)化石燃料以外的清潔能源。4汽車不再用汽油，而用車用乙醇汽油。5加大檢測(cè)汽車尾氣的力度，禁止沒達(dá)到

21、環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的汽車上路。6加大宣傳力度，提高居民的環(huán)保意識(shí)。小結(jié)本課題我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了空氣的組成和用途，同時(shí)還知道了物理性質(zhì)、純凈物和混合物等概念。另外，還了解了潔凈的空氣對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾砸约氨Ｗo(hù)空氣的一些措施。布置作業(yè)習(xí)題3、5、7課本P28 調(diào)查與研究關(guān)心空氣質(zhì)量板書設(shè)計(jì)第二單元 我們周圍的空氣課題1 空 氣一、空氣是由什么組成的?空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?8、氧氣21、稀有氣體094、二氧化碳003%、其他氣體和雜質(zhì)003。純凈物和混合物純凈物：由一種物質(zhì)組成(可用專門的化學(xué)符號(hào)表示)?；旌衔铮河蓛煞N或多種物質(zhì)混合而成(沒有專門的化學(xué)符號(hào)表示)。二、空氣是一種寶貴的資源1氧氣的用途

22、(1)供給呼吸 (2)支持燃燒2氮?dú)獾挠猛?1)重要的化工原料 (2)保護(hù)氣 (3)提供低溫環(huán)境*物理性質(zhì)：物質(zhì)的物理性質(zhì)一般指顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度和密度，以及是否溶于水等，這些性質(zhì)不需要通過化學(xué)反應(yīng)就能表現(xiàn)出來。3稀有氣體(1)保護(hù)氣 (2)電光源 (3)激光技術(shù) (4)冷卻劑 (5)麻醉劑三、保護(hù)空氣考題回顧1生活中的下列物質(zhì)，屬于純凈物的是 ( )A礦泉水 B白酒 C米醋 D干冰 2我們已經(jīng)知道，空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕?。下圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，試回答下列問題：(1)實(shí)驗(yàn)過程小，燃燒匙里為什么要盛放過量的紅磷?(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)除了可以得出O2約占空氣體積的15的

23、結(jié)論外，還可推氮?dú)?填“難”或“易”)_溶于水和其化學(xué)性質(zhì)_(填”活潑”或“不活潑”)的結(jié)淪。(3)此實(shí)驗(yàn)過程中能否用碳、硫代替紅磷?答案：1D2(1)讓O2盡量消耗完全，使測(cè)得O2的體積更接近空氣O2的實(shí)際體積 (2)難 不活潑 (3)不能備課資料1最早發(fā)現(xiàn)氧氣的是中國(guó)人1807年在俄國(guó)的彼德堡召開的一次科學(xué)大會(huì)上，年方24歲的德國(guó)科學(xué)家克拉普羅特在宣讀一篇名為第八世紀(jì)時(shí)中國(guó)人的化學(xué)知識(shí)中提到，發(fā)現(xiàn)氧氣的時(shí)間應(yīng)提早一千多年，氧氣發(fā)現(xiàn)者是中國(guó)唐代的煉丹家馬和。克拉普羅特一語驚四座，轟動(dòng)了整個(gè)歐洲。事實(shí)的確是這樣的。早在一千多年前的中國(guó)大唐時(shí)期，版圖遼闊、文化繁榮、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、國(guó)力富強(qiáng)。馬和就是在

24、這樣的形勢(shì)下煉丹的，并在他生平的工作記錄平龍認(rèn)中作出這樣的結(jié)論：空氣成分復(fù)雜多樣。主要由陽氣和陰氣組成，其中陽氣比陰氣多得多，陰氣可跟可燃物化合，在空氣中消失，而陽氣則可安然無恙地保留，陰氣存在于青石(氧化物)、火硝(硝酸鉀)等物質(zhì)中，加熱它們陰氣就會(huì)放出來，陰氣在水中也大量存在，只是很難把它們?nèi)〕鰜怼Ｓ纱丝梢?，馬和所講的陰陽氣就是我們今天所講的“氧氣”和“氮?dú)狻?。盡管，今天不少人對(duì)克拉普羅特的觀點(diǎn)仍持有疑問，平龍認(rèn)早已被德國(guó)侵略者搶走，一些事實(shí)還須澄清，但古老的中華民族文化對(duì)世界化學(xué)的貢獻(xiàn)是不可磨滅的。2中華人民共和國(guó)大氣污染防治法簡(jiǎn)介2000年4月29日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十

25、五次會(huì)議通過了“中華人民共和國(guó)大氣污染防治法”。 自2000年9月1日開始在全國(guó)實(shí)施。這標(biāo)志著我國(guó)環(huán)境保護(hù)法規(guī)的進(jìn)一步完善，環(huán)境保護(hù)事業(yè)逐步走向法制化。大氣是人類賴以生存的環(huán)境要素之一，搞好大氣污染的防治，為人類生活提供清潔的空氣，是關(guān)系到保護(hù)和改善人們生活環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的一件大事?！爸腥A人民共和國(guó)大氣污染防治法”包括“總則”“大氣污染防治的監(jiān)督管理”“防治燃煤產(chǎn)生的大氣污染”“防治機(jī)動(dòng)車船排放污染”“防治廢氣、塵和惡臭污染”“法律責(zé)任”“附則”等七章。該法對(duì)防治大氣污染的各方面作出了許多規(guī)定，要求把大氣污染防治工作納入城市規(guī)劃和建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)排放煙塵、廢氣、粉塵等的管理。進(jìn)行綜合治理。該法

26、還提出了對(duì)違反法規(guī)，造成大氣污染事故的單位和個(gè)人的處罰辦法。如查詢中華人民共和國(guó)大氣污染防治法全文，可到人教網(wǎng)“環(huán)境教育”欄目，網(wǎng)址：http：wwwpepcomcneecindexhtm。3惰性氣體改稱稀有氣體惰性氣體分子是由單原子構(gòu)成的。除氦外，其他元素的原子，最外電子層都有八個(gè)電子(氦是兩個(gè))，具有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。過去，人們認(rèn)為惰性氣體根本不可能跟其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成化合物。事實(shí)上，并非所有惰性氣體都是這樣。1 962年。英國(guó)化學(xué)家巴特利特(Bartlett)通過實(shí)驗(yàn)。得到了惰性氣體的第一個(gè)化合物六氟鉑酸氙(XePtF6)。以后，人們又制得了氙跟氟或氧的化合物，如二氟化氙(XeF2)。此

27、外，還得到了氪跟氟的化合物四氟化氪(KrF4)等等。但到現(xiàn)在為止，人們還沒有制得氬、氖和氦的化合物。鑒于惰性氣體的“惰性”只是相對(duì)而言的，又因?yàn)樗鼈冊(cè)谧匀唤鐑?chǔ)量極少，所以，1991年，全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的化學(xué)名詞中正式規(guī)定，把惰性氣體改稱為稀有氣體。4供呼吸的氧氣氧氣對(duì)于人體維持生命活動(dòng)是必需的。健康的人在正常情況下不需要吸入純氧。因?yàn)槿梭w內(nèi)進(jìn)行的是一種緩慢氧化過程，能夠陸續(xù)放出能量，供給體內(nèi)器官的需要和保持一定的體溫(約37)。如果長(zhǎng)時(shí)間吸入純氧，休內(nèi)氧化過快，放熱過多，正常的生理機(jī)制發(fā)生紊亂，體溫升高，會(huì)出現(xiàn)病態(tài)。但是，有時(shí)病人由于呼吸功能發(fā)生障礙，體內(nèi)缺氧，單靠吸入空氣量的氧

28、氣不足，需要吸入高濃度的氧氣加以補(bǔ)充。病人呼吸不一定用純氧，而是用增加含氧量的空氣，含氧量的多少可隨病人的需要而定。在壓強(qiáng)較大的深海里用普通空氣呼吸，會(huì)有較多的氮?dú)馊芙庠谘豪铩?當(dāng)潛水員從水下上升，體內(nèi)逐漸恢復(fù)常壓，溶解在血液里的氮?dú)庖庞脕?，形成氣泡，?huì)對(duì)微血管起阻塞作用，引起“氣塞癥”。所以深海潛水員不能用普通空氣呼吸。氖氣在血液里的溶解度比氮?dú)庑⌒亩?，用氖氣跟氧氣的混合氣體(人造空氣)代替普通的空氣，就不會(huì)發(fā)生以上的現(xiàn)象。5空氣組成的記憶韻語空氣組成別忘記，主要成分氮氧氣；氮七八，氧二一，零點(diǎn)九四是稀氣；還有兩個(gè)零點(diǎn)三，二氧化碳和雜氣；百分體積要記清，莫要當(dāng)成質(zhì)量比；還要注意防污染，環(huán)保意識(shí)要樹立。6大氣污染與現(xiàn)代交通建設(shè)空氣、水、食物被稱做人類生命的三大要素，而其中空氣又是維持生命的第一要素。一個(gè)人可以7天不吃飯，2天不喝水，但卻一分鐘也不能沒有氧氣。在我們周圍的大氣中，只含有21的氧氣，但正是這21的氧氣，維持了人類的正常生活。因此潔凈的空氣，對(duì)人的生