八年級物理下冊《壓強》教學(xué)設(shè)計-教科版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載壓強教學(xué)設(shè)計一、教材分析：1、教材的位置和作用壓強是教科版物理八年級下冊第九章第一節(jié)的內(nèi)容，壓強是生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛的一個概念， 與同學(xué)的生活實際聯(lián)系緊密；壓強是力學(xué)中的重要內(nèi)容，同學(xué)對與壓強相關(guān)的物理現(xiàn)象較為熟識， 但壓強的概念同學(xué)仍比較生疏；本節(jié)教材主要建立在同學(xué)學(xué)習(xí)了力的初步學(xué)問基礎(chǔ)上， 和學(xué)習(xí)了物體運動狀態(tài)的轉(zhuǎn)變和力的關(guān)系后對力的另一類作用成效的詳細分析；壓強是全章的基礎(chǔ)，也是同學(xué)學(xué)好液體壓強和大氣壓強的重要保證；因此， 搞好壓強的教學(xué)是抓好本章教學(xué)的關(guān)鍵；2. 教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和同學(xué)學(xué)習(xí)的實際學(xué)問水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1）學(xué)問與技能知道壓力及

2、其作用成效的影響因素；懂得壓強的概念、公式和單位； 能應(yīng)用壓強公式進行有關(guān)運算，說明簡潔現(xiàn)象和解決簡潔問題；知道壓強增大和減小的方法；2）過程與方法經(jīng)受探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究試驗， 觀看試驗現(xiàn)象采集試驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深化的明白；3）情感、態(tài)度與價值觀通過探究性物理學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得勝利的歡樂，激發(fā)同學(xué)樂于探究、勇于探究物理的愛好, 增強學(xué)習(xí)自信心和積極性；3. 教學(xué)重難點：教學(xué)重點：壓強的概念；壓強的概念統(tǒng)領(lǐng)全章、貫穿全章，因此壓強的概念是本節(jié)的重點；教學(xué)難點：壓強概念的建立；中學(xué)同學(xué)抽象思維才能不強，如何通過概括試驗結(jié)論得出壓強概念是本節(jié)的難點；教學(xué)關(guān)鍵：試驗的勝利是突破難點的關(guān)鍵；學(xué)

3、習(xí)必備歡迎下載探究影響壓力成效的因素，不僅加深了同學(xué)對壓強概念的懂得，而且增強了同學(xué)科學(xué)探究的才能，所以做好感受壓力成效的試驗就顯得特殊重要；4. 教學(xué)媒體：圖片及多媒體課件；二、學(xué)情分析：由于八年級同學(xué)具備了初步的科學(xué)探究才能，具有較強的科學(xué)探究意識，同學(xué)完全可以以小組為單位進行影響壓力作用成效因素的探究，絕大多數(shù)同學(xué)能從老師設(shè)置的問題情境中 發(fā)覺問題，會對獲得的信息用科學(xué)的方法進行處理；三、教法為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 有效地突出重點、 突破難點， 我在教學(xué)中敏捷地運用了情形法、合作探究法、 啟示引導(dǎo)法和多媒體幫助法等多種方法， 并且能依據(jù)新課標(biāo)提倡的探究型課堂教學(xué)模式，設(shè)計出結(jié)合同學(xué)實際

4、的切實可行的教學(xué)活動，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；四、學(xué)法依據(jù)以上教法及同學(xué)年齡特點，采納的學(xué)法主要有觀看法、合作探究法、爭論溝通法、自學(xué)法等； 教學(xué)中不但要留意同學(xué)學(xué)問的獲得，更要留意學(xué)問的獲得過程；在詳細的探究活動中，通過同學(xué)自己體驗，分析歸納，獲得對壓強概念的深化懂得；五、設(shè)計理念本節(jié)設(shè)計總體思路是從有關(guān)壓強的生活情形引入壓強課題，通過同學(xué)分組試驗探究，感受壓力的成效， 自然形成壓強概念，并用所學(xué)壓強學(xué)問說明生活中有關(guān)壓強應(yīng)用；充分表達課程標(biāo)準(zhǔn)“留意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，突出新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念；六、教學(xué)預(yù)備1、教學(xué)媒體預(yù)備：多媒體硬件和相關(guān)課件預(yù)備采納

5、多媒體作為教學(xué)的幫助，使教學(xué)聲圖并茂視聽并舉，充分調(diào)動同學(xué)的感官，引起同學(xué)的無意留意，以達到正確的教學(xué)成效；2、試驗器材預(yù)備：海棉、橡皮泥、肥皂、氣球、磚兩塊、一只削好的鉛筆、廢舊玻璃輸液瓶、水等；（盆盆罐罐當(dāng)器材，拼拼湊湊做試驗、讓土器材成為試驗教學(xué)的生力軍）七、教學(xué)過程老師活動設(shè)計同學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)拿出一海綿，把瓶子放在其上面，用回憶：瓶子放在海綿上使學(xué)習(xí)必備歡迎下載情境，設(shè)疑激趣力向下壓，提問：這說明力的作用成效是什么？投影展現(xiàn)圖片：步行人和滑雪者對地面的壓力差不多，但步行人去深陷入雪中，可滑雪者卻陷入不多，兩者產(chǎn)生的成效不同，壓力作用成效為什么差別這么大？壓力作用的成效與哪些因素有關(guān)

6、呢？物體發(fā)生形變，力仍可以轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài)；觀看圖片，并引發(fā)對此現(xiàn)象的摸索；演示小試驗：二、熟識壓力向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另 一端懸空，向下壓懸空部分, 讓同學(xué)觀看形變，描述力的方向；同學(xué)觀看現(xiàn)象，初步懂得壓力的概念；總結(jié)：例子中的物體都受到了壓力；壓力是垂直作用在物體表面上的力；針對老師的設(shè)問積極猜老師提出問題：想：可能與施加的壓力有關(guān)；三、熟識壓強1探究主題的引入壓力的作用成效可能與哪些因素有關(guān)？抓住同學(xué)猜想中含有科學(xué)成分的部分，賜予引導(dǎo)，逐步靠近主題；演示試驗：將酒瓶放在一塊厚海綿上，要求同學(xué)觀看海綿的變化，并簡潔回答產(chǎn)生變化的緣由；與接觸物體的大小、外形有關(guān)等等；同學(xué)觀看

7、演示試驗回答：海綿被壓得凹下去了；這是酒瓶給它的壓力的作用成效；邊做試驗邊提問：(1) 轉(zhuǎn)變酒瓶的質(zhì)量， 海綿有變化嗎？怎么同學(xué)推測：(1) 轉(zhuǎn)變酒瓶質(zhì)量， 作用效2探究試驗變？（往瓶中加沙）(2) 質(zhì)量肯定的酒瓶， 轉(zhuǎn)變它的放置方式會有什么現(xiàn)象？說明白什么（原先豎放的酒瓶橫果會發(fā)生變化；(2) 轉(zhuǎn)變酒瓶的放置方式，海綿形變可能會變；學(xué)習(xí)必備歡迎下載放；橫放時略微轉(zhuǎn)動一下，觀看海綿的變化；再把瓶子口朝下豎放）？(3) 除了海綿，我們?nèi)阅苡檬裁磥盹@現(xiàn)壓力的作用成效？3 用沙盤或者橡皮泥也能達到目的；而且在拿走瓶子后，橡皮泥和沙盤仍能保留作用成效；各小組挑選不同的形變顯指導(dǎo)各小組挑選合適的材料，自

8、行探究上述問題，記錄試驗步驟、現(xiàn)象，寫出小組書面結(jié)論；示材料（海綿、沙盤、橡皮泥）試驗，轉(zhuǎn)變相關(guān)變量觀看記錄 形變結(jié)果；經(jīng)爭論各組得出結(jié)論；比較各小組結(jié)論，選出有代表性的進行總結(jié)、提升：壓力的作用成效與壓力的大小和受力面積都有關(guān)；壓力的作用成效與壓力大小成正比，與接觸面積成反比；比較壓力的作用成效，可以掌握成反比的量接觸面積的大小，只比較同樣面積上壓力的大??；即比較單位面積上所受的壓力；在老師的總結(jié)提升下明確： 影響壓力作用成效的主要因素；壓力作用成效與各個因素的基本關(guān)系；比較壓力的作用成效要同時考慮壓力和接觸面積兩個因素，可以掌握一個，比較另一個；這是“掌握變量法”；自學(xué)并總結(jié)溝通學(xué)到的學(xué)問

9、；總結(jié)出壓強的概念：物體單位面積上受到的壓力叫壓強；自讀教村39 頁上半部分；建立壓強的概念；3. 建立壓強概念pa；結(jié)合定義引出壓強公式：p=f/s ;給出壓強的國際單位帕斯卡，單位符號說明該單位是為了紀(jì)念法國科學(xué)家帕斯懂得壓強公式，明白壓強單位及相關(guān)物理學(xué)史內(nèi)容；卡；簡潔介紹帕斯卡的生平和學(xué)術(shù)成就；（鏈接帕斯卡的相關(guān)資料）4、運用要求同學(xué)依據(jù)公式找出帕斯卡與力和面積由公式得出1pa=1n/m2 ；學(xué)習(xí)必備歡迎下載壓強國際單位的關(guān)系；在公式基礎(chǔ)上指出，帕是很小的單位；一顆瓜子平放在手心里對手的壓強就有20pa；給出常用的壓強單位；回答老師的問題，意識到提問：能否粗略估算自己對地面的壓強？需要

10、知道哪些物理量？如何測量？（必要時出示方格紙，對同學(xué)進行估算指導(dǎo)）要利用壓強公式來運算，明確需要測量的物理量；對如何測量與地面的接觸面積可能存在困難，同學(xué)在老師提示下明確測量方法；學(xué)習(xí)如何估算面積；給出老師的體重，實際測量鞋子的面積，估算老師自己對地的壓強；在老師帶領(lǐng)下，初步估算受力面積，推出老師對地的壓強；發(fā)放方格紙，要求同學(xué)估算自己對地的壓強；興致高漲，實際估算自己對地的壓強；實踐活動，感受壓強；要求每位同學(xué)對兩手指夾住一根削好的鉛筆兩端；同學(xué)操作，溝通感受，并試著說明緣由；實際生活中要依據(jù)需要限定壓強的大??；提問： 我們能通過轉(zhuǎn)變哪些物理量來轉(zhuǎn)變壓強？通常是轉(zhuǎn)變哪些量？轉(zhuǎn)變壓強可以轉(zhuǎn)變壓

11、力和受力面積大??；轉(zhuǎn)變受力面積比較常見；四、轉(zhuǎn)變壓強的方法對比圖 9-1-6分析它們各自是需要增大壓強仍是減小壓強？主要是通過轉(zhuǎn)變什么量來實現(xiàn)的？你仍能舉出哪些生活中掌握壓強的例子？結(jié)合圖示分析書中事例；明確增大壓強要減小受力面 積；反之要增大受力面積；結(jié)合同學(xué)提出的例子，老師再提出一些實例（如訂書機），一起分析分別是通過轉(zhuǎn)變哪舉誕生活中掌握壓強的例子；如：菜刀、圖釘、滑雪板學(xué)習(xí)必備歡迎下載些量來實現(xiàn)目的的；等等；和老師一起逐一分析；帶領(lǐng)同學(xué)爭論“進展空間”中自我評判的第 2 題；針對其次題綻開爭論，進一步懂得轉(zhuǎn)變壓強的方法；五、課堂小結(jié)總結(jié)和反饋 （通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收成？）通過師生共同小結(jié)，形成學(xué)問體系, 既總結(jié)學(xué)問也總結(jié)方法；引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，解決同學(xué)在課上存在在困惑；讓同學(xué)完成 “進展空間” 中自我評判的第1 題，以及同學(xué)活動手冊的內(nèi)容；實踐活動：六、課后作業(yè)(1) 分小組自主調(diào)查完成“火車通過鐵軌對地面的壓強和火車輪直接作用于地面的壓強比較”爭論性課題，寫出調(diào)查報告；(2) 動手做一做“氣球滾釘板”小試驗，查詢相關(guān)資料，寫出試驗體會；教學(xué)反思壓強概念是本節(jié)的教學(xué)重點，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和主線，