初中政治(初二下)德育教育校本教材

1、 初中思品人教版八年級(jí)下冊(cè)教材分析 一、教材的整體框架結(jié)構(gòu)在學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活中，與別人打交道，不僅要學(xué)會(huì)交往、掌握交往的品德和藝術(shù)，而且必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問(wèn)題。了解自己的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)，是學(xué)習(xí)交往的繼續(xù)，是進(jìn)一步提高道德水平的需要，更是增強(qiáng)法律意識(shí)的需要，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)強(qiáng)調(diào)：“把愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機(jī)統(tǒng)一于教材之中，并保證占有一定分量?！币虼?，我們按照課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的

2、公民”的基本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合構(gòu)建本冊(cè)的結(jié)構(gòu)。八年級(jí)（下冊(cè)）教材的具體結(jié)構(gòu)分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開(kāi)，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容：“國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利”“我們應(yīng)盡的義務(wù)”“生命健康權(quán)與我同在”“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”“隱私受保護(hù)”“終身受益的權(quán)利”“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”“消費(fèi)者的權(quán)益”“我們崇尚公平”“我們維護(hù)正義”。二、教材主要內(nèi)容介紹和分析本冊(cè)教材由“權(quán)利義務(wù)伴我行”“我們的人身權(quán)利”“我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利”“我們崇尚公平和正義”四個(gè)單元組成。下面對(duì)每個(gè)單元的內(nèi)容做具體介紹和分析。主

3、題：探究權(quán)利義務(wù) 展示學(xué)習(xí)成果課題：國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)本課包含“人民當(dāng)家作主的國(guó)家”“我們享有廣泛的權(quán)利”兩框，分別介紹了為什么人民是國(guó)家的主人，公民權(quán)利的廣泛性以及怎樣正確行使權(quán)利等內(nèi)容。（1）第一框：“人民當(dāng)家作主的國(guó)家”。由“人民是國(guó)家的主人”“法律確認(rèn)，保障權(quán)利”兩目組成，分別介紹了我們國(guó)家的性質(zhì)、人民的地位，法律確認(rèn)保障我們的權(quán)利等內(nèi)容。（2）第二框：“我們享有廣泛的權(quán)利”。由“公民權(quán)利的廣泛性”“正確行使權(quán)利”兩目組成。分別介紹了公民享有的權(quán)利是廣泛的以及怎樣正確行使權(quán)利等內(nèi)容。與德育契合點(diǎn)初中學(xué)生對(duì)自己作為一個(gè)公民享有的權(quán)利往往只是略知一二，雖然也在行使和享有

4、權(quán)利，但權(quán)利意識(shí)較模糊，特別是對(duì)如何正確行使公民權(quán)利知之甚少，不懂得珍惜自己的權(quán)利，也不懂得尊重他人權(quán)利，法制觀念較淡漠，這也是當(dāng)前青少年違法犯罪行為的一個(gè)內(nèi)在因素。另外，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，如何依法維權(quán)的意識(shí)也較薄弱。 中學(xué)生生活在社會(huì)中，應(yīng)該了解作為公民所享有的基本權(quán)利，并且做到正確行使公民的權(quán)利，積極維護(hù)自己的合法權(quán)益，特別是社會(huì)上損害未成年人權(quán)益的行為時(shí)有發(fā)生，作為弱勢(shì)群體的初中生，學(xué)習(xí)了解公民的基本權(quán)利，樹(shù)立權(quán)利意識(shí)，學(xué)會(huì)正確用權(quán)、維權(quán)十分重要和必要。 活動(dòng)主題及方案（與下一個(gè)課題我們應(yīng)盡的義務(wù)共同創(chuàng)建學(xué)生活動(dòng)）活動(dòng)主題：權(quán)利義務(wù)知多少活動(dòng)方案：權(quán)利、義務(wù)、法律常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽主

5、題：權(quán)利義務(wù)伴我行課題：我們應(yīng)盡的義務(wù)時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)本課包含“公民的義務(wù)”“忠實(shí)履行義務(wù)”兩框，分別介紹公民義務(wù)的內(nèi)容，怎樣履行義務(wù)等內(nèi)容。（1）第一框：“公民的義務(wù)”。由“我們的法定義務(wù)”“我們的道德義務(wù)”兩目組成，分別介紹了什么是法定義務(wù)、法定義務(wù)中的基本義務(wù)及其內(nèi)容，道德義務(wù)的含義和內(nèi)容。（2）第二框：“忠實(shí)履行義務(wù)”。由“法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做”“法律要求做的，我們必須去做”“法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做”三目組成，分別介紹了忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求。與德育契合點(diǎn)八年級(jí)學(xué)生對(duì)公民的義務(wù)了解不多，對(duì)履行義務(wù)的意義知之不多，雖然平時(shí)許多行為都是履行義務(wù)的表現(xiàn)，但真正作為公民的義務(wù)觀念較淡

6、薄，另外對(duì)公民道德義務(wù)的履行較易接受，而對(duì)法定義務(wù)會(huì)感覺(jué)比較遙遠(yuǎn)，甚至?xí)新男辛x務(wù)是大人的事，我年紀(jì)還小，履行義務(wù)與我無(wú)關(guān)的想法?，F(xiàn)在學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從家庭、社會(huì)中得到的較多，而付出的較少，自覺(jué)履行義務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，所以讓學(xué)生首先明白公民有哪些法定義務(wù)、哪些道德義務(wù)，樹(shù)立義務(wù)觀念非常必要。 活動(dòng)主題及方案（與上一個(gè)課題國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利共同創(chuàng)建學(xué)生活動(dòng)）活動(dòng)主題：權(quán)利義務(wù)知多少活動(dòng)方案：權(quán)利、義務(wù)、法律常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽主題：尊重人身權(quán)利 感受法律尊嚴(yán)課題：生命健康權(quán)與我同在時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)本課包含“生命與健康的權(quán)利”、“同樣的權(quán)利、同樣的愛(ài)護(hù)”兩框，分別介紹什么是生命健康權(quán)、怎樣行使生命健

7、康權(quán)等內(nèi)容。（1）第一框：“生命與健康的權(quán)利”。由“生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)”“法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)”兩目組成，分別介紹生命健康權(quán)的重要性、法律保護(hù)生命健康權(quán)等內(nèi)容。（2）第二框：“同樣的權(quán)利、同樣的愛(ài)護(hù)”。由“積極行使生命健康權(quán)”“關(guān)愛(ài)他人的生命與健康”兩目組成，分別介紹生命健康權(quán)的具體內(nèi)容、怎樣尊重他人生命健康權(quán)。與德育契合點(diǎn)每個(gè)人都希望自己充分的人身自由，擁有健康強(qiáng)壯的體魄和飽滿樂(lè)觀的精神狀態(tài)，有尊嚴(yán)地生活在祖國(guó)的陽(yáng)光下。在德育教育過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生了解生命權(quán)和健康權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利。珍惜生命，維護(hù)健康既是我們的權(quán)利，也是我們對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的義務(wù)。并逐步形成正確行使生命健

8、康權(quán)的能力，提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命能力?；顒?dòng)主題及方案（結(jié)合生命健康權(quán)與我同在維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)隱私受保護(hù)開(kāi)展模擬法庭學(xué)生活動(dòng)）活動(dòng)主題：維權(quán)法庭活動(dòng)方案：在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯人身權(quán)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以，維護(hù)人身權(quán)的意識(shí)需要增強(qiáng)。為此，開(kāi)展一次模擬法庭活動(dòng)。以組為單位參加活動(dòng)。在具體的人身權(quán)利中任選其一，尋找案例，通過(guò)所學(xué)知識(shí)編寫腳本。學(xué)生在確定審判長(zhǎng)、審判員、原告、被告等角色進(jìn)行法庭展示。主題：尊重人身權(quán)利 感受法律尊嚴(yán)課題：維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)本課包含“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”“肖像和姓名中的權(quán)利”兩框，分別說(shuō)明什么是人格尊嚴(yán)和名譽(yù)權(quán)、維護(hù)肖像權(quán)和姓名權(quán)。（1）第一框：“人

9、人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”由“人格尊嚴(yán)不可辱”“維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利”兩目組成，分別介紹了人格尊嚴(yán)的含義、我們享有名譽(yù)權(quán)等內(nèi)容。（2）第二框：“肖像和姓名中的權(quán)利”由“我有肖像權(quán)”“維護(hù)姓名權(quán)”兩目組成，分別介紹了肖像權(quán)的含義及其內(nèi)容、姓名權(quán)的含義及其內(nèi)容。與德育契合點(diǎn)在道德、法制建設(shè)日益完善的今天，我們也不難看到我們的學(xué)生，作為未成年人他們的一些權(quán)利并未得到真正的維護(hù)和落實(shí)，如在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意無(wú)意，善意惡意的會(huì)受到來(lái)自同學(xué)、老師的歧視，甚至體罰和變相體罰；社會(huì)和家庭對(duì)未成年人在人格上的傷害等現(xiàn)狀依然存在，導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上失去安全感、無(wú)助感、自卑感，甚至做出違法的行為。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的教

10、育，使他們明確他們的人格權(quán)受法律的保護(hù)，并積極引導(dǎo)他們?nèi)プ鹬厮说娜烁駲?quán)有著十分重要的意義。活動(dòng)主題及方案（結(jié)合生命健康權(quán)與我同在維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)隱私受保護(hù)開(kāi)展模擬法庭學(xué)生活動(dòng)）活動(dòng)主題：維權(quán)法庭活動(dòng)方案：在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯人身權(quán)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以，維護(hù)人身權(quán)的意識(shí)需要增強(qiáng)。為此，開(kāi)展一次模擬法庭活動(dòng)。以組為單位參加活動(dòng)。在具體的人身權(quán)利中任選其一，尋找案例，通過(guò)所學(xué)知識(shí)編寫腳本。學(xué)生在確定審判長(zhǎng)、審判員、原告、被告等角色進(jìn)行法庭展示。主題：尊重人身權(quán)利 感受法律尊嚴(yán)課題：隱私受保護(hù)時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)本課包含“隱私和隱私權(quán)”“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”兩框，分別介紹保護(hù)隱私的必要性、隱私權(quán)的內(nèi)容，尊

11、重隱私是一種道德責(zé)任、維護(hù)隱私權(quán)的方法。（1）第一框：“隱私和隱私權(quán)”。由“人人有隱私”“讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利”兩目組成，分別介紹什么是隱私、隱私的重要性，什么是隱私權(quán)等內(nèi)容。（2）第二框“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”。由“尊重隱私是道德的期盼”“依法維護(hù)隱私權(quán)”兩目組成，分別介紹尊重他人隱私是一種道德責(zé)任、怎樣維護(hù)隱私權(quán)等內(nèi)容。與德育契合點(diǎn)受法律保護(hù)的隱私權(quán)，深入到個(gè)人的日常生活、內(nèi)心世界來(lái)維護(hù)人的人格尊嚴(yán)和心靈安寧，使我們?cè)谖跷跞氯隆⒓姺睆?fù)雜的大千世界里獲得安全感。尊重個(gè)人隱私，體現(xiàn)出社會(huì)的人文關(guān)懷。能夠自覺(jué)地尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。保護(hù)隱私不等于自我封閉、與世

12、隔絕。當(dāng)自己遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長(zhǎng)所需的理解和幫助?；顒?dòng)主題及方案（結(jié)合生命健康權(quán)與我同在維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)隱私受保護(hù)開(kāi)展模擬法庭學(xué)生活動(dòng)）活動(dòng)主題：維權(quán)法庭活動(dòng)方案：在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯人身權(quán)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以，維護(hù)人身權(quán)的意識(shí)需要增強(qiáng)。為此，開(kāi)展一次模擬法庭活動(dòng)。以組為單位參加活動(dòng)。在具體的人身權(quán)利中任選其一，尋找案例，通過(guò)所學(xué)知識(shí)編寫腳本。學(xué)生在確定審判長(zhǎng)、審判員、原告、被告等角色進(jìn)行法庭展示。主題：學(xué)習(xí)維權(quán)手冊(cè) 保護(hù)合法權(quán)益課題：終身受益的權(quán)利時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)本課包含“知識(shí)助我成長(zhǎng)”“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”兩框，分別介紹教育的重要性、什么是受

13、教育權(quán)利，以及怎樣維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。（1）第一框：“知識(shí)助我成長(zhǎng)”。由“教育為人的幸福生活奠基”“我們享有受教育權(quán)利”兩目組成，分別介紹什么是教育，教育的作用和受教育的重要性，義務(wù)教育的含義、地位和特征，認(rèn)識(shí)到接受教育是自己享有的一項(xiàng)基本人權(quán)。（2）第二框：“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”。由“維護(hù)受教育權(quán)利”“履行受教育義務(wù)”兩目組成，分別介紹怎樣依法維護(hù)自己的受教育權(quán)，怎樣珍惜受教育機(jī)會(huì)，更好地履行受教育義務(wù)。與德育契合點(diǎn)當(dāng)今社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)型社會(huì)。人人都要受教育，人要終身受教育。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、人類知識(shí)急劇增加的形勢(shì)下，一個(gè)人如果不接受教育，就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，很難找

14、到好的工作崗位，甚至很難在社會(huì)上立足。只有接受教育，掌握知識(shí)本領(lǐng)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。因此，受教育是學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利。國(guó)家、社會(huì)、和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中學(xué)生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象，如有的初中生動(dòng)輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)，逃學(xué)，因此應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利，也是義務(wù)。對(duì)于正在接受高義務(wù)教育的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有

15、利。接受教育既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。活動(dòng)主題及方案（結(jié)合終身受益的權(quán)利擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利消費(fèi)者的權(quán)益開(kāi)展編寫維權(quán)手冊(cè)活動(dòng)）活動(dòng)主題：維權(quán)手冊(cè)活動(dòng)方案：如何依法維護(hù)我們的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，受教育權(quán)等，如何維護(hù)作為消費(fèi)者擁有的消費(fèi)權(quán)益，也是現(xiàn)實(shí)生活中需要面對(duì)和解決的重要課題。為此，讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)，集思廣益、通力合作，共同編寫寫一本維權(quán)手冊(cè)。主題：學(xué)習(xí)維權(quán)手冊(cè) 保護(hù)合法權(quán)益課題：擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)本課包含“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)”“財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)”“無(wú)形的財(cái)產(chǎn)”三框，分別介紹財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)這三項(xiàng)經(jīng)濟(jì)權(quán)利。（1）第一框：“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)”由“合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)”“法律

16、保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)”“當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)”三目組成，分別介紹財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義，法律對(duì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的保護(hù)、當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)的救濟(jì)措施。（2）第二框：“財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)”由“我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”“繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式”“當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議的時(shí)候”三目組成，分別介紹有關(guān)財(cái)產(chǎn)繼承方面的基本知識(shí)，繼承權(quán)的兩種實(shí)現(xiàn)方式，以及當(dāng)出現(xiàn)繼承爭(zhēng)議時(shí)的應(yīng)對(duì)辦法。與德育契合點(diǎn)人們的生活離不開(kāi)財(cái)產(chǎn)。財(cái)產(chǎn)是人們賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。我國(guó)法律是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的“利劍”。當(dāng)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)，我們要憑借這把“利劍”維護(hù)自己的合法權(quán)益。我國(guó)公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護(hù)，繼承人繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚(yáng)中

17、華美德。同時(shí)，知識(shí)和智慧是無(wú)形的財(cái)產(chǎn)。我國(guó)法律保護(hù)公民的智力成果權(quán)。讓我們充分發(fā)揮自己的聰明才智，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，用豐碩的智力成果裝點(diǎn)我們可愛(ài)的家園?；顒?dòng)主題及方案（結(jié)合終身受益的權(quán)利擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利消費(fèi)者的權(quán)益開(kāi)展編寫維權(quán)手冊(cè)活動(dòng)）活動(dòng)主題：維權(quán)手冊(cè)活動(dòng)方案：如何依法維護(hù)我們的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，受教育權(quán)等，如何維護(hù)作為消費(fèi)者擁有的消費(fèi)權(quán)益，也是現(xiàn)實(shí)生活中需要面對(duì)和解決的重要課題。為此，讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)，集思廣益、通力合作，共同編寫寫一本維權(quán)手冊(cè)。主題：學(xué)習(xí)維權(quán)手冊(cè) 保護(hù)合法權(quán)益課題：消費(fèi)者的權(quán)利時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)本課包含“我們享有上帝的權(quán)利”“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”兩框，分別

18、介紹消費(fèi)者的角色以及消費(fèi)者享有的具體權(quán)利，以及怎樣維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益等內(nèi)容。（1）第一框：“我們享有上帝的權(quán)利”。由“我們都是消費(fèi)者”“消費(fèi)者享有的權(quán)利”兩目組成，分別介紹消費(fèi)者的角色特點(diǎn)，消費(fèi)者享有權(quán)利的內(nèi)容。（2）第二框：“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”。由“煉就一雙慧眼”“維護(hù)權(quán)益的途徑”兩目組成，分別介紹如何提高鑒別水平，做一個(gè)合格的消費(fèi)者，以及維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的有效方法。與德育契合點(diǎn)社會(huì)生活中，消費(fèi)者權(quán)益受到侵犯的事情時(shí)有發(fā)生。保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，一方面要求執(zhí)法部門加大打擊力度，制裁侵犯消費(fèi)者權(quán)益的違法行為；另一方面，消費(fèi)者自身也要提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。在經(jīng)濟(jì)生活中，每個(gè)人都是消費(fèi)

19、者，都享有消費(fèi)者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。在享受消費(fèi)者權(quán)利的同時(shí)，需要練就一雙“慧眼”來(lái)保護(hù)我們的合法權(quán)益。需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)，提高良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，具備這樣的能力，才能自覺(jué)地運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，與不法經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行斗爭(zhēng)?；顒?dòng)主題及方案（結(jié)合終身受益的權(quán)利擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利消費(fèi)者的權(quán)益開(kāi)展編寫維權(quán)手冊(cè)活動(dòng)）活動(dòng)主題：維權(quán)手冊(cè)活動(dòng)方案：如何依法維護(hù)我們的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，受教育權(quán)等，如何維護(hù)作為消費(fèi)者擁有的消費(fèi)權(quán)益，也是現(xiàn)實(shí)生活中需要面對(duì)和解決的重要課題。為此，讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)，集思廣益、通力合作，共同編寫寫一本維權(quán)手冊(cè)。主題：追求社會(huì)公平 維護(hù)社會(huì)

20、正義課題：我們崇尚公平時(shí)間：教材知識(shí)點(diǎn)本課包含“公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平”“維護(hù)社會(huì)公平”兩框，分別介紹什么是公平、公平對(duì)于社會(huì)的重要性，理智認(rèn)識(shí)公平、樹(shù)立公平合作意識(shí)等內(nèi)容。（1）第一框：“公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平”。包括“眾說(shuō)紛紜話公平”“社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平”兩目，分別介紹了公平的含義，公平對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性。（2）第二框：“維護(hù)社會(huì)公平”。包括“理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平”“自覺(jué)樹(shù)立公平合作意識(shí)”兩目，分別介紹公平的相對(duì)性以及怎樣理智看待問(wèn)題，樹(shù)立公平合作意識(shí)的重要性以及怎樣樹(shù)立公平合作意識(shí)。與德育契合點(diǎn)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人的發(fā)展。有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每一個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障;有了公平，我們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)有的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職、各盡所能、各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。樹(shù)立公平合作的意識(shí)，有助于我們順利地融入社會(huì)，為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。活動(dòng)主題及方案（結(jié)合我們崇尚公平我們維護(hù)正義兩個(gè)課題開(kāi)展辯論賽）活動(dòng)主題：追求社會(huì)公平 維護(hù)社會(huì)正義活動(dòng)方案：面對(duì)生活中的不公平、非正義的現(xiàn)象，也