幼兒習慣養(yǎng)成教育

1、一、幼兒習慣養(yǎng)成教育的必要性和可一、幼兒習慣養(yǎng)成教育的必要性和可行性行性二、為什么要在幼兒園開展習慣養(yǎng)成二、為什么要在幼兒園開展習慣養(yǎng)成教育教育三、開展習慣養(yǎng)成教育的現(xiàn)實意義三、開展習慣養(yǎng)成教育的現(xiàn)實意義 請大家聽一組數(shù)據(jù)：請大家聽一組數(shù)據(jù)： 在2005年祖國生日這一天，在我們偉大祖國的首都北京,首都北京的心臟天安門, 在全世界媒體都廣泛關(guān)注的、被稱之為中國臉面的天安門,只在廣場范圍內(nèi)一天掃出的垃圾就多達20多噸多噸，七天下來就是140噸噸！140噸垃圾是什么概念呢?也就是說:如果把這140噸垃圾就地解決,可以填平天安門前面的護城河! 夢想夢想 是這樣是這樣 放飛的嗎放飛的嗎?睡羅漢睡羅漢 綽

2、號綽號 “欄上飛欄上飛” 香港迪斯尼樂園香港迪斯尼樂園 大陸游客的不文明行為之一大陸游客的不文明行為之一 香港迪斯尼樂園香港迪斯尼樂園 大陸游客的不文明行為之二大陸游客的不文明行為之二“十一”期間，游客前往濟南五龍?zhí)豆珗@觀看“金秋大型活體蝴蝶生態(tài)科普展”，展室中的上萬只蝴蝶被游客帶走或抓死的共計約8000只，蝴蝶展被迫于10月3日閉展一天。舉辦方及時與蝴蝶養(yǎng)殖基地聯(lián)系，于4日緊急運來2000余只蝴蝶放飛展室，蝴蝶展才得以延續(xù)。 綠草坪成為綠草坪成為“停車場停車場”白白色色垃垃圾圾滿滿地地,游游人人視視而而不不見見 有這么難嗎？有這么難嗎？ 如此晾曬衣服小樹不堪重負如此晾曬衣服小樹不堪重負 在北

3、京某幼兒園中大混齡班里，我問我的一個韓國籍孩子（）說：在北京某幼兒園中大混齡班里，我問我的一個韓國籍孩子（）說：“（）中國和韓國，你喜歡哪個國家？（）中國和韓國，你喜歡哪個國家？”孩子回答：孩子回答：“韓國！韓國！”我問我問他為什么，本想他的回答應(yīng)該是他為什么，本想他的回答應(yīng)該是“因為我的家人都在韓國因為我的家人都在韓國”或是或是“因因為我是韓國人為我是韓國人”一類的話，可結(jié)果孩子給我的回答卻是：一類的話，可結(jié)果孩子給我的回答卻是：“因為韓國因為韓國干凈！干凈！”一位婦女抱著孩子乘公交車，不知什么原因，孩子突然大哭起來，這一位婦女抱著孩子乘公交車，不知什么原因，孩子突然大哭起來，這位婦女馬上就

4、最近的站點下車，位婦女馬上就最近的站點下車，半路抱著孩子步行回家半路抱著孩子步行回家，因為她怕孩，因為她怕孩子的哭聲影響到其他坐在車上的人。子的哭聲影響到其他坐在車上的人。在日本：在日本：一位中國美女留學生坐在法國男朋友的車里出去兜風，美女留學生一位中國美女留學生坐在法國男朋友的車里出去兜風，美女留學生把口香糖吃到了嘴里，然后很自然的把糖紙扔出了窗外，男朋友一把口香糖吃到了嘴里，然后很自然的把糖紙扔出了窗外，男朋友一個急剎車，下車找到了被中國女友拋棄的糖紙，撿回來什么也沒有個急剎車，下車找到了被中國女友拋棄的糖紙，撿回來什么也沒有說，放在自己的口袋里，此時應(yīng)引用唐朝詩人白居易說，放在自己的口袋

5、里，此時應(yīng)引用唐朝詩人白居易琵琶行琵琶行中中的一句話：的一句話：“此時無聲勝有聲此時無聲勝有聲”??！啊！在法國：在法國：在韓國：在韓國：2002年舉辦的韓日世界杯，讓世界走進了韓國，雖然觀看比賽的觀眾年舉辦的韓日世界杯，讓世界走進了韓國，雖然觀看比賽的觀眾眾多，但退場后看臺上眾多，但退場后看臺上幾乎沒有垃圾幾乎沒有垃圾，這一點給很多人都留下了深刻，這一點給很多人都留下了深刻的印象；而在工體，每場賽事下來，廢紙、水果皮滿看臺都是。的印象；而在工體，每場賽事下來，廢紙、水果皮滿看臺都是。在中國：在中國：奧運會奧運會 _ 主會場主會場奧運會奧運會_足球比賽場足球比賽場奧奧運會運會 _ 體操館體操館奧

6、運會奧運會 _柔道、跆拳道館柔道、跆拳道館 奧運會奧運會 _賽艇、皮劃艇賽艇、皮劃艇場場 奧運會奧運會 _籃球館籃球館 奧運會奧運會 _游泳館游泳館 為什么祖國的生日,我們的獻禮獻禮是20多噸的垃圾?!為什么中國美女留學生讓法國男朋友無語無語?!為什么工體要比韓國體育場的”物產(chǎn)豐富物產(chǎn)豐富”?!為什么韓國孩子喜歡他干凈干凈的祖國?!為什么王市長在緊張的奧運備戰(zhàn)中一連用了三個一連用了三個“最最”?! -最擔心、最困擾、最難做到 什么是基本的禮儀常識什么是基本的禮儀常識? ? 基本的基本的禮儀教育的禮儀教育的敏感期（敏感期（歲半到歲）歲半到歲）促進幼兒形成健全人格促進幼兒形成健全人格（）擁有更多朋

7、友，獲得更多發(fā)展機會，情商（）擁有更多朋友，獲得更多發(fā)展機會，情商得到發(fā)展。得到發(fā)展。（）有利于幼兒文化學習時的專注、秩序，提高（）有利于幼兒文化學習時的專注、秩序，提高學習質(zhì)量。學習質(zhì)量。（）促進幼兒身體生長發(fā)育。（）促進幼兒身體生長發(fā)育。（）幼兒獲得認可、增強自信，促進身心和諧發(fā)（）幼兒獲得認可、增強自信，促進身心和諧發(fā) 展展開展禮儀教育的現(xiàn)實意義開展禮儀教育的現(xiàn)實意義開展禮儀教育的現(xiàn)實意義開展禮儀教育的現(xiàn)實意義習慣是由于重復或練習而鞏固下來并變成需要的行動方式。是一種要完成自動化動作的需要或傾向。（1）、習慣養(yǎng)成教育是貫徹國家幼兒教育方針的需要。）、習慣養(yǎng)成教育是貫徹國家幼兒教育方針的需

8、要。（2）、習慣養(yǎng)成教育是培養(yǎng)幼兒良好品格的需要。）、習慣養(yǎng)成教育是培養(yǎng)幼兒良好品格的需要。（3）、習慣養(yǎng)成教育是培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會、生存發(fā)展的需要。）、習慣養(yǎng)成教育是培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會、生存發(fā)展的需要。良好習慣的訓練訓練“二項行為”生活習慣衛(wèi)生習慣學習習慣禮儀習慣運動習慣安全行為品德行為正確行為的指導指導“五個習慣”習慣養(yǎng)成教育習慣養(yǎng)成教育生活習慣：生活習慣：衛(wèi)生習慣：衛(wèi)生習慣：學習習慣：學習習慣：禮儀習慣：禮儀習慣：運動習慣：運動習慣：品德行為：品德行為：安全行為：安全行為： 安全常識和自我保護；安全常識和自我保護；基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共禮儀等；基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公

9、共禮儀等；學習物品使用和學習品質(zhì)培養(yǎng)等；學習物品使用和學習品質(zhì)培養(yǎng)等；個人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生、衛(wèi)生保健等；個人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生、衛(wèi)生保健等；飲食、睡眠、排泄、盥洗、穿衣等；飲食、睡眠、排泄、盥洗、穿衣等；堅強勇敢、自信友愛、獨立創(chuàng)新、誠實守紀等。堅強勇敢、自信友愛、獨立創(chuàng)新、誠實守紀等。基本運動和運動常識；基本運動和運動常識；培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣、睡眠習慣、排泄習慣、培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣、睡眠習慣、排泄習慣、飲食習慣、進餐習慣、整理習慣等，形成健康、科學、飲食習慣、進餐習慣、整理習慣等，形成健康、科學、文明的生活常規(guī)。有獨立做事的意識和較好的生活自文明的生活常規(guī)。有獨立做事的意識和較好的

10、生活自理能力，能夠做到自己的事情自己做。理能力，能夠做到自己的事情自己做。習慣養(yǎng)成教育的目標習慣養(yǎng)成教育的目標幫助幼兒了解和掌握初步的衛(wèi)生常識和技能，逐步提高幼幫助幼兒了解和掌握初步的衛(wèi)生常識和技能，逐步提高幼兒的生活自理能力；幫助幼兒獲得預防常見病的簡單知識，兒的生活自理能力；幫助幼兒獲得預防常見病的簡單知識，初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛、樂于接受預防接種和疾病治療的態(tài)初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛、樂于接受預防接種和疾病治療的態(tài)度及行為。度及行為。習慣養(yǎng)成教育的目標習慣養(yǎng)成教育的目標培養(yǎng)幼兒的學習興趣，好問樂學；培養(yǎng)幼兒的注意力，愛培養(yǎng)幼兒的學習興趣，好問樂學；培養(yǎng)幼兒的注意力，愛動腦筋勤于思考；培養(yǎng)幼兒遵

11、守學習紀律，具有學習的主動動腦筋勤于思考；培養(yǎng)幼兒遵守學習紀律，具有學習的主動性、積極性和堅持性；培養(yǎng)幼兒學習時能與同伴互助、合作性、積極性和堅持性；培養(yǎng)幼兒學習時能與同伴互助、合作和分享。和分享。習慣養(yǎng)成教育的目標習慣養(yǎng)成教育的目標培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的與人交往習慣。與人交談合乎情理，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的與人交往習慣。與人交談合乎情理，講話禮貌。注意傾聽對方講話。能主動地參與各項活動，有講話禮貌。注意傾聽對方講話。能主動地參與各項活動，有自信心，樂意與人交往，學習互助、合作和分享。理解遵守自信心，樂意與人交往，學習互助、合作和分享。理解遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。日常生活中基本的社會行為規(guī)則

12、。習慣養(yǎng)成教育的目標習慣養(yǎng)成教育的目標習慣養(yǎng)成教育的目標習慣養(yǎng)成教育的目標培養(yǎng)幼兒安全和自我保護的意識和能力，了解生活中的安培養(yǎng)幼兒安全和自我保護的意識和能力，了解生活中的安全標識；了解身體主要器官的功能及重要性，懂得自我保護全標識；了解身體主要器官的功能及重要性，懂得自我保護常識；養(yǎng)成集體活動中的規(guī)則意識，了解戶外活動中的自我常識；養(yǎng)成集體活動中的規(guī)則意識，了解戶外活動中的自我保護方法。保護方法。習慣養(yǎng)成教育的目標習慣養(yǎng)成教育的目標培養(yǎng)幼兒愛父母長輩、老師和同伴。培養(yǎng)幼兒愛集體、愛培養(yǎng)幼兒愛父母長輩、老師和同伴。培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。能主動的參與各項活動，有自信心。能努力家鄉(xiāng)、愛祖

13、國。能主動的參與各項活動，有自信心。能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。培養(yǎng)幼兒做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。培養(yǎng)幼兒尊重、真誠、友善的優(yōu)秀品質(zhì)。尊重、真誠、友善的優(yōu)秀品質(zhì)。習慣養(yǎng)成教育的目標習慣養(yǎng)成教育的目標根據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神要求和幼兒習慣養(yǎng)成方面存在的問題和原因，在開展幼兒習慣養(yǎng)成教育時要遵循如下原則：1 1、家園合作原則、家園合作原則：家庭是幼兒生活的主要場所，是幼兒汲取生活經(jīng)驗的重要來源，家長的教養(yǎng)方式、教育態(tài)度直接影響著幼兒習慣養(yǎng)成。因此，幼兒園必須取得家長的理解和支持，只有幼兒園與家庭共同溝通與合作，使雙方的教育保持一致性和同步性，才能保證習慣養(yǎng)成教

14、育的有效實施。2 2、整合性原則、整合性原則：幼兒的生活活動必須遵循整合性原則，對幼兒的生活教育應(yīng)當整合一日的學習、運動、游戲資源，把幼兒的習慣養(yǎng)成滲透到其它活動中，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 3 3、個別性原則、個別性原則：兒童是獨立發(fā)展的個體，不同的生活背景、不同的遺傳特點、不同的身體體質(zhì)，使幼兒在生活中表現(xiàn)出不同的個性特征。由于幼兒年齡較小，其差異性更明顯。同樣的活動對不同的幼兒而言，結(jié)果是各不相同。因此，習慣的培養(yǎng)必須注重個別性原則，尊重幼兒的個體差異，針對個體的發(fā)展實際，采取不同的措施。4 4、“做做”中學的原則中學的原則：“做”既是對幼兒在學習過程中以主體地位親自參與活動的強調(diào)，又是直接經(jīng)驗的

15、豐富和積累，因此，讓幼兒在“做”中獲得知識，在“做”中獲得技能，在“做”中獲得成功，在“做”中獲得自信。5 5、安全性原則：、安全性原則：安全是教育教學工作的首要條件，由于幼兒年齡小，動手能力差，缺乏自我保護的意識和能力，因此，為習慣培養(yǎng)而創(chuàng)設(shè)的活動環(huán)境、投放的操作材料以及活動的環(huán)境設(shè)施及人員安排都必須安全可靠，確保幼兒健康、愉快地參與活動。6 6、循序漸進的原則：、循序漸進的原則：良好習慣的形成，不良習慣的消除，都不是靠短時間內(nèi)的說教便能奏效的，需要反復鍛練和鞏固，從而使之習慣成自然。開展開展幼兒幼兒習慣養(yǎng)成教育習慣養(yǎng)成教育的原則的原則習慣養(yǎng)成從我做起習慣養(yǎng)成從我做起一、把習慣養(yǎng)成教育滲透到幼兒日常生活之中，注重習慣養(yǎng)一、把習慣養(yǎng)成教育滲透到幼兒日常生活之中，注重習慣養(yǎng) 成教育的隱含性。成教育的隱含性。二、把習慣養(yǎng)成教育融入到幼兒游戲中，注重習慣養(yǎng)成教育把習慣養(yǎng)成教育融入到幼兒游戲中，注重習慣養(yǎng)成教育 的游戲性的游戲性 。三、把習慣養(yǎng)成教育貫穿于各種教學活動之中，注重習慣養(yǎng)把習慣養(yǎng)成教育貫穿于各種教學活動之中，注重習慣養(yǎng) 成的綜合性。成的綜合性。習慣養(yǎng)成從我做起習慣養(yǎng)成從我做起1立規(guī)矩立規(guī)矩2方法對