0的認(rèn)識(shí)教案及反思劉曉英

1、10的理解教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在具體情景中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 2、發(fā)展學(xué)生初步的動(dòng)手操作水平、發(fā)散思維水平和語(yǔ)言表達(dá)水平。 3、初步孕伏10個(gè)一就是一個(gè)十的思想。聯(lián)系生活實(shí)際用“10”說一句話，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成愛好數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：使學(xué)生在具體情景中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 難點(diǎn)：初步體會(huì)10個(gè)一就是一個(gè)十的思想。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、導(dǎo)入：同學(xué)們好，前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)理

2、解了從0到9這幾個(gè)數(shù)字娃娃。今天數(shù)字娃娃們一起去郊游（課件出示）。09排好隊(duì)，9看看0，得意地說：“你這個(gè)小不點(diǎn)，那么矮墩墩的，還站在我們的隊(duì)伍里。”0聽了十分的非心，耷拉著腦袋。1看不過去了，他走上去對(duì)9說：“你別小看人了，我和0站在一塊，比你還大呢！”你們說1說得對(duì)嗎？指名要求學(xué)生擺數(shù)字卡片（1和0站在一起是10） 2、 談話：剛才幾位同學(xué)說得不錯(cuò)，今天我們就一起來理解10（板書：10的理解） 二、自主探索 (一) 數(shù)一數(shù)： 1、我們已經(jīng)會(huì)數(shù)從0到9的數(shù)了，到10大家會(huì)不會(huì)數(shù)呢？現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看好了（課件演示：10個(gè)身著不同民族服飾的小朋友正歡快地在跳舞），趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個(gè)小朋友在跳舞吧！

3、 2、讀一讀： （板書：10）請(qǐng)哪位小朋友來讀一讀。 （板書：4 ）請(qǐng)哪位小朋友來讀一讀。 教學(xué)生注意區(qū)分平翹舌音的不同，最后齊讀兩遍。 （二）說一說 1、小朋友真棒，你在哪見到過10？ 2、那你能用10說一句話嗎？小組交流（例如：我有10個(gè)手指；第一組有10個(gè)同學(xué)）。 3、 課件出示： 1）原來有9只兔子，又來了一只兔子，現(xiàn)在是10只兔子。哪個(gè)小朋友能夠用“原來又現(xiàn)在.”講話。（指名回答） 2）原來有 10只，又走了2只兔子，還剩8只兔子。 3）籃子里有7個(gè)蘿卜，還要放幾個(gè)，才是10 個(gè)。 （三）寫一寫 我們班的小朋友真棒，說得真好。要想和10 交朋友，還要會(huì)寫10。請(qǐng)認(rèn)真看：（課件演示寫1

4、0）誰(shuí)來說說怎么寫10的？10和我們以前理解的數(shù)有什么不一樣呢？ 小朋友說得很好，10是兩位數(shù)，寫的時(shí)候要占兩個(gè)位置。 請(qǐng)小朋友和老師一起寫兩個(gè)10。 （四）擺一擺 1、剛剛小朋友寫得不錯(cuò)，下面我們把尺子拿出來（課件出示） 你看看尺子上數(shù)字娃娃們是怎么排列的？（由小到大）你會(huì)照著讀一讀嗎？0，1.9,10 你發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)比一個(gè)大一) 小朋友真棒!那我們從右往左看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)比一個(gè)小一) 2、請(qǐng)小朋友在桌上擺10根小棒。（課件出示） 師出示一根，問：有幾個(gè)一？（一個(gè)）10根小棒有幾個(gè)一？（板書10個(gè)一）請(qǐng)小朋友和我一起數(shù)：1個(gè)一、兩個(gè)一、三個(gè)一.十個(gè)一。一般我們能夠把10根小棒

5、捆成一捆，誰(shuí)會(huì)用“一”說一句話？（一捆小棒）一捆小棒我們就說1個(gè)十（板書）。那1個(gè)十就是幾個(gè)一？帶學(xué)生齊讀兩遍。 “一”和“十”都是計(jì)數(shù)單位，我們數(shù)數(shù)時(shí)能夠一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也能夠十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。一捆小棒是1個(gè)十，兩捆呢？5捆呢？ 3、課間休息（聽音樂） （五）基數(shù)、序數(shù) 小朋友真棒，下面我們一起來做拍手游戲。我們要比一比，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，看得最仔細(xì)。 1）師拍手，要求學(xué)生聽出一共拍了多少下？找第幾下與眾不同 2）要拍10 下，已經(jīng)拍了3下，還要拍幾下呢？ 3）師拍手，要求學(xué)生聽出一共拍了多少下？第幾下與眾不同。 4）學(xué)生互相玩這個(gè)游戲。 三、綜合練習(xí) 1、看圖數(shù)數(shù)（10種水果）課件出示 （1個(gè)蘋果

6、、1個(gè)梨子、1個(gè)桔子、1個(gè)西瓜、1個(gè)哈密瓜、1支香蕉、1串葡萄、1串桂圓、1個(gè)柚子、1個(gè)柿子） 2、（出示課件：P24草莓圖） 圖中有多少個(gè)草莓？你是怎樣數(shù)的？（10個(gè)草莓、5串草莓） 圖中有多少香蕉？你是怎樣數(shù)的？ （10支香蕉、2串香蕉） 可引導(dǎo)學(xué)生2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)和5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，并在田字格里寫數(shù)。 3、1）剛才我們理解了“10”，又寫了“10”，知道10是老大，0是老么。接下來老師出道題目考考你們。 （課件：7）誰(shuí)會(huì)填？ 2）10誰(shuí)會(huì)填？10誰(shuí)能完整有序地把它全說出來？你想到了什么？（他們正好反過來了）不錯(cuò)，看到10我們就能夠想到10?？吹?6，就能夠想到什么？看到我比你多，你就能夠想到什么

7、？ 3）（課件：10）誰(shuí)能填？ 四、全課總結(jié)： 今天你學(xué)習(xí)了什么？（10的理解、1個(gè)十是10個(gè)一）我們知道了十是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，10是兩位數(shù)，你還知道哪些比10大的兩位數(shù)呢？回家和爸爸媽媽說說看。教學(xué)反思：教材中10的理解的編排與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同，而本節(jié)課的重點(diǎn)是全面掌握10的組成，依據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮和設(shè)計(jì)本節(jié)課：1創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 正因?yàn)?0的認(rèn)識(shí)的編排與8.9的認(rèn)識(shí)基本相同，因此如何激發(fā)學(xué)生的興趣變的尤為重要。我在教材提供素材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)大了教材的范圍，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的故事情景。如在導(dǎo)入時(shí)我跟學(xué)生說：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，0和其他數(shù)字正快樂的跳著舞出來和大家見面，看看缺了誰(shuí)??？這個(gè)問題一拋出，再加上課件的生動(dòng)演示，學(xué)生的興趣被充分激發(fā)起來，學(xué)習(xí)情緒高漲。2以自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參于學(xué)習(xí)的程度。學(xué)生不是一張白紙，即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，特別是10的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生在幼兒園或在家里已接觸過。因此，我在教學(xué)中，不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)知識(shí)形成的過程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。如：小組合作