冀教版數(shù)學一年級下冊第二單元認識鐘表教學設計及反思

1、學習必備歡迎下載其次單元熟識鐘表熟識鐘表教學目標：1 、建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍愛時間的良好習慣；2 、初步熟識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時；3、進展初步的觀看才能、動手才能、概括才能和合作意識；體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，進展初步的數(shù)學應用意識；重點難點 ： 能精確的讀出鐘面上表示的各種時刻；精確區(qū)分整時時刻和大約時刻；課前預備 ： 媒體課件、搜集各種鐘表、學具鐘表教學過程： 一激趣導入1、觀賞：小伴侶把你的小鬧鐘拿出來，給小組里的同學觀賞；寵愛你的小鬧鐘嗎？為什么寵愛它呀？2、揭題：今日我們一起來熟識一下鐘表；二動手探究，體會領會熟識鐘面：1 、觀看：敘述：請小伴侶認真觀看

2、一下鐘面上有什么呢？2 、溝通：（依據(jù)同學回答，老師結合多媒體隨機引導）（1）數(shù)：引導：請小伴侶指好鐘面上的數(shù)字，按從小到大的次序自己讀一讀； 假如老師把其中的一些數(shù)拿去，你出能讀出來嗎？老師任意指你出能讀出相應的數(shù)來嗎？（2）針：引導：你的鐘面上有幾根針？（說明有的鬧鐘有4 根針）老師的鐘上有幾根針？（隱去秒針）這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一 下； 說明：其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動；引導：比較一下這兩根針；在同一個鐘面上長的針叫分針，短的叫時針；誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針（3）大格子（4）小格子認整時，大約幾時；1 、看大屏幕

3、：這知道這是什么時間嗎？你怎么知道？看圖說話：現(xiàn)在是幾時了？小伴侶在做什么？說明：這三個時刻都稱為整時時刻 （板書） 全班歸納總結；學習必備歡迎下載2 、撥一撥：說一說你預備撥一個什么時間？3、除了鐘可以告知我們時刻外，仍有什么東西也可以告知我們時刻？ 出示電子表： 5：00 像這樣的時刻我們先寫什么再寫什么的呢？ 你會把 2 時改寫成這樣的表示方法嗎？ 7 時呢？4、出示隱去分針的鐘面：這是幾時？出示分針指示大約3 時 小組爭論：假如是 3 時整的話分針應怎樣？認幾時整要看什么？說明：象這樣 3 時不到一點點的我們就稱它為大約3 時；（板書：大約時刻）出示各種大約幾時、幾時的畫面，同學讀一讀

4、；三、鞏固熟識，應用拓展1、畫一畫 （ 1）把有缺省的鐘面填完整（ 2）畫一個你寵愛的時間，說說那時你在做什么？2 、議一議（想想做做第6 題） （1）圖上告知我們什么了？（2）為什么都是 10 時，有的小伴侶在上課，有的小伴侶在睡覺呢？（由于一天有 24 小時，要轉兩圈，所以）3 、說一說 （ 1）小伴侶星期六的上午、下午、晚上預備 怎么支配你的時間的呢？（ 2）這是老師星期六上午的支配：出示：通知請于本周六 8： 0010：00 參與運算機職稱考試a ：你知道考試什么時候開頭？你是 怎么知道的？ b ：你覺得老師該在什么時候進入考場比較合適，在鐘面上撥出來，并說說你的理由；c：老師這場考試

5、要考多久？你是怎么想的？板書設計：熟識鐘面認整時，大約幾時教學反思1、創(chuàng)設生動的情形，激發(fā)同學的學習愛好；我始終在思索， 怎樣從一上課就拉近師生之間的距離， 把同學的留意力集中到學習上呢？于是， 我利用課件， 顯示出畫鐘的場景作為開頭， 讓同學猜猜畫的是什么， 意在能吸引同學的留意， 依據(jù)一年級小伴侶的心理特點， 他們會積極開動腦筋，盡力表現(xiàn)自己，在同學的推測中，很自然的引入新課；學習必備歡迎下載2、充分利用好學具，調動同學多種感官參與學習；3、關注同學的生活體會，引導同學將時間與生活實際相聯(lián)系；在今后的教學中， 應培育同學良好的學習習慣， 留意培育同學的實踐操作才能，培育同學的觀看才能和語言

6、表達才能；教學的每一個環(huán)節(jié)，要扎扎實實，不 能“拔苗助長；”熟識時間教學目標：1同學能正確讀、寫鐘面的時刻（用5 分 5 分數(shù)的方法），同學知道 1 時 60分，初步建立時間觀念；2培育同學認真觀看事物、善于摸索問題的好習慣，會用兩種方法表示時間，并留意 0 占位的問題；3感受時間與生活的聯(lián)系；教學重點：正確讀、寫鐘面上的時刻, 會認讀分針在各個數(shù)上的時刻；教學難點：知道1 時=60 分, 會看分針在各個數(shù)上的時刻；教具學具預備：課件，投影儀，實物鐘表、鐘面模型（同桌兩人一個）練習紙教學過程：一、復習舊知師：上個學期，我們熟識了整時和半時，老師要來考一考大家，會不會看時間？1、（出示課件：起床

7、7 時）師：這是小明的一天；小明什么時候起床？你怎么看的？（時針指向 7，分針指向 12，就是 7 時） 師：你說的真清晰、精確；學習必備歡迎下載2、（課件顯示：晚上睡覺8 時半） 師：小明什么時候起床？你怎么看的？（時針走過了 8，分針指向 6，就是 8 時半；） 師：同學們，真厲害！已經學會了看整時和半時；3、（課件顯示：讀書8 時 15 分）師：小明在干什么？你知道是什么時間？你是怎么看的？（時針在 8 和 9 的中間，分針指向3，就是 8 時 15 分）為什么指向 3 就是 15 分呢？（分針走了 15 小格）你們說得究竟對不對，仍需要驗證；4、揭示課題師：今日我們就來學習時、分的熟識

8、，解決這個問題；板書課題：時、分的熟識二、教學時間單位1、熟識鐘面師：認真觀看鐘面，同桌合作數(shù)一數(shù)1、鐘面上有幾大格？2、每大格有幾小格？3、一共有幾小格？生匯報： 12 大格、每大格有5 小格，一共有 60 小格；師：說的對嗎？一起來驗證；課件演示：12 大格，一起伸出手指數(shù)一數(shù)；師：每大格有5 小格，伸出手指跟著電腦老師數(shù)一數(shù)；一共有幾小格？請你5個 5 個地個把這個電腦老師數(shù)一數(shù)；小結：通過發(fā)覺和驗證，我們知道了鐘面上有12 大格、每大格有5 小格，一共有 60 小格；學習必備歡迎下載2、熟識分師：分針走一小格是多長時間？（課件演示）師：分針從 12 走到 1 是幾分鐘？為什么？師：每大

9、格有 5 小格，分針走一小格是1 分鐘，走 5 小格就是 5 分鐘；板書：分針走一小格是 1 分鐘師：分針走一大格是幾分鐘？驗證從1 走到 2；12 到 4，分針走了幾分鐘？仍有其他看法嗎？從12 到 9 呢，12 到 11，從 12 到 12 呢；走一圈是 60 分鐘；（多種方法數(shù)： 5 分 5 分地數(shù)，利用特別位置，乘法口訣；重點講）小結：分針走一小格是1 分鐘，走幾小格就是幾分鐘， 我們可以用 5 分 5 分的方法數(shù)，走一圈是60 分鐘；3、熟識時師：時針走一個大格是多長時間？（課件演示）板書：時針從 12 走到 1 是 1 小時，再來驗證從 1 走到 2 也是 1 小時；時針走一大格是

10、1 小時，你仍能舉例子說一說時針從幾走到幾是1 小時？師：從 12 走到 6、12 呢？（走了 6、12 小時），時針走半圈是 6 小時，走一圈是12 小時；小結：時針走一大格是1 小時，走一圈是 12 小時，走過幾大格就是幾小時；4、懂得時與分的關系師：再認真觀看，分針和時針走動起來的，你發(fā)覺什么大隱秘？（分針走得快，時針走得慢；分針走一圈，時針走了一大格）師：分針走一圈是多少分鐘？時針走一大格是幾小時？它們之間有什么關系？讓我們再來驗證一下 （重看課件） 也就是說 1 時=60 分（齊讀）板書：1 時=60分師：1 小時有多長呢， 我們一節(jié)課是35 分鐘，加上一個大課間課的時間20 分鐘，

11、再加做眼保健操的時間 5 分鐘就是 1 小時；學習必備歡迎下載三、教學時刻的熟識1、認時間師：大家想知道建設學校的上課作息時間嗎？師：上課以開頭我們遇到的問題，這個時間就是同學們早讀開頭的時間（黑板貼示： 8 時 15 分），你現(xiàn)在能確定地告知大家是什么時間嗎？你是怎么看的？（重點講解）個別說（先看什么，再看什么？先看時針，時針走過了8，就是 8 時多，再看分針，分針指向 3，是 15 分，所以就是 8 時 15 分；）同桌說（請你輕輕地說給同桌聽，你是怎么看的？）一起說（現(xiàn)在會說了嗎？先看什么？再看什么？）師：（黑板貼示： 10 時 30 分和 12 時 5 分），它們是什么時間？你怎么看的

12、？ 生匯報：（10 時半或 10 時 30 分）師：用今日學的幾時幾分怎么說？為什么幾時半，分要用30 分來表示？（一圈是 60 分，半圈就是 30 分） 師：仍有其他看法嗎？（幾時半的時候，分針指向6，就表示 30 分）師：這個時間你是怎么看的？誰仍會說？（先看時針，時針走過了12，就是 12 時多；再看分針，分針指向1，是 5 分，所以就是 12 時 5 分；）小結：現(xiàn)在讓我們總結一下， 怎么看幾時幾分？先看什么，再看什么？你可以舉個例子來說；（先看時針，時針走過幾，就是幾時多，再看分針，分針指向幾， 是幾分，所以就是幾時幾分）2、寫時間師：我們會讀時間了，你會表示時間嗎？拿出練習紙試一試

13、，把三個時間用以 前學的兩種方法表示出來； 老師請寫得快， 書寫又端正的同學到黑板上來寫；生板演學習必備歡迎下載師：放下筆，眼睛看黑板，一起看一看她們寫的對不對；8 時 15 分中文表示法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；電子表表示法，當中寫個冒號，冒號左邊表示幾時，是幾時就寫幾，冒號右邊表示幾分，用兩個數(shù)字表示，是幾分就寫幾；師：誰來當小老師說一說這個寫的對不對？（10 時 30 分，電子表表示法就是冒號前面寫 10，后面寫 30）師：這個中文表示就是12 時 5 分，有不同看法嗎？電子表表示法都贊成嗎？比 較一下前面兩個電子表示法，它們冒號后面都有兩個數(shù)字，這里只有一個， 符合前面的規(guī)律嗎？那

14、該怎么辦呢？對！當分不滿10，前面用 0 占位；寫作 12：05，讀作 12 時 5 分（強調）把丟掉的0 找回來，補上去；3、鞏固練習師：下面要來檢查一下同學們是不是真的會看時間了鐘表王國的嘟嘟要當導游帶 大家去數(shù)學游樂園玩一玩；趕快動身吧?。ㄕn件顯示）有一個要求就是要聽從導游的時間支配不然次序會很紛亂，人也簡單走丟了；第一站：兒童樂園，究竟是什么時候去呢？你怎么看的？ 9 時 5 分電子表表示法9： 5 對嗎？分不滿 10，5 前面先寫 0 占位；其次站：百鳥園，什么時候去百鳥園呢？你怎么看？第三站：猴山，什么時候去猴山呢？時針走過了12 了嗎？在 11 和 12 之間，走過了 11，就是

15、 11 時多；再看分針，指向11，走了 55 小格，你怎么看出走了55 小格？所以就是11 時 55 分；再過 5 分鐘， 集合離開游樂園， 是什么時間？為什么？4、撥時間師：剛才熟識了那么多時間， 下面我們動手撥一撥時間？老師報時間，同學上來撥： 5 時 20 分，同學說一說撥的對不對？（先撥時針，撥到5 和 6 之間靠近 4，再撥分針，撥到4）師：同桌合作撥一撥課件顯示（ 6 時 45 分10 時 5 分）以及同桌合作撥一撥的要求1、先撥時針，再撥分針；2、一人撥，另一人說怎么撥；3、撥完一起檢查；學習必備歡迎下載4、輪番撥時間；同桌合作展現(xiàn)怎么撥的？（一人撥一人說）四、總結師：今日我們熟識看時間幾時幾分；看時間，先看時針，時針走過了幾，就是幾時多，再看分針，分針指向幾，分針走了幾小格，就是幾時幾分；師：快下課了，你能估量一下我們下課的大約時間嗎？你是怎么看的？師：下課！教學反思：熟識時間這一內容是同學在上學期學習了“熟