冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元認識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載其次單元熟識鐘表熟識鐘表教學(xué)目標(biāo)：1 、建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍愛時間的良好習(xí)慣；2 、初步熟識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時；3、進展初步的觀看才能、動手才能、概括才能和合作意識；體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；重點難點 ： 能精確的讀出鐘面上表示的各種時刻；精確區(qū)分整時時刻和大約時刻；課前預(yù)備 ： 媒體課件、搜集各種鐘表、學(xué)具鐘表教學(xué)過程： 一激趣導(dǎo)入1、觀賞：小伴侶把你的小鬧鐘拿出來，給小組里的同學(xué)觀賞；寵愛你的小鬧鐘嗎？為什么寵愛它呀？2、揭題：今日我們一起來熟識一下鐘表；二動手探究，體會領(lǐng)會熟識鐘面：1 、觀看：敘述：請小伴侶認真觀看

2、一下鐘面上有什么呢？2 、溝通：（依據(jù)同學(xué)回答，老師結(jié)合多媒體隨機引導(dǎo)）（1）數(shù)：引導(dǎo)：請小伴侶指好鐘面上的數(shù)字，按從小到大的次序自己讀一讀； 假如老師把其中的一些數(shù)拿去，你出能讀出來嗎？老師任意指你出能讀出相應(yīng)的數(shù)來嗎？（2）針：引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？（說明有的鬧鐘有4 根針）老師的鐘上有幾根針？（隱去秒針）這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一 下； 說明：其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動；引導(dǎo)：比較一下這兩根針；在同一個鐘面上長的針叫分針，短的叫時針；誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針（3）大格子（4）小格子認整時，大約幾時；1 、看大屏幕

3、：這知道這是什么時間嗎？你怎么知道？看圖說話：現(xiàn)在是幾時了？小伴侶在做什么？說明：這三個時刻都稱為整時時刻 （板書） 全班歸納總結(jié)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 、撥一撥：說一說你預(yù)備撥一個什么時間？3、除了鐘可以告知我們時刻外，仍有什么東西也可以告知我們時刻？ 出示電子表： 5：00 像這樣的時刻我們先寫什么再寫什么的呢？ 你會把 2 時改寫成這樣的表示方法嗎？ 7 時呢？4、出示隱去分針的鐘面：這是幾時？出示分針指示大約3 時 小組爭論：假如是 3 時整的話分針應(yīng)怎樣？認幾時整要看什么？說明：象這樣 3 時不到一點點的我們就稱它為大約3 時；（板書：大約時刻）出示各種大約幾時、幾時的畫面，同學(xué)讀一讀

4、；三、鞏固熟識，應(yīng)用拓展1、畫一畫 （ 1）把有缺省的鐘面填完整（ 2）畫一個你寵愛的時間，說說那時你在做什么？2 、議一議（想想做做第6 題） （1）圖上告知我們什么了？（2）為什么都是 10 時，有的小伴侶在上課，有的小伴侶在睡覺呢？（由于一天有 24 小時，要轉(zhuǎn)兩圈，所以）3 、說一說 （ 1）小伴侶星期六的上午、下午、晚上預(yù)備 怎么支配你的時間的呢？（ 2）這是老師星期六上午的支配：出示：通知請于本周六 8： 0010：00 參與運算機職稱考試a ：你知道考試什么時候開頭？你是 怎么知道的？ b ：你覺得老師該在什么時候進入考場比較合適，在鐘面上撥出來，并說說你的理由；c：老師這場考試

5、要考多久？你是怎么想的？板書設(shè)計：熟識鐘面認整時，大約幾時教學(xué)反思1、創(chuàng)設(shè)生動的情形，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；我始終在思索， 怎樣從一上課就拉近師生之間的距離， 把同學(xué)的留意力集中到學(xué)習(xí)上呢？于是， 我利用課件， 顯示出畫鐘的場景作為開頭， 讓同學(xué)猜猜畫的是什么， 意在能吸引同學(xué)的留意， 依據(jù)一年級小伴侶的心理特點， 他們會積極開動腦筋，盡力表現(xiàn)自己，在同學(xué)的推測中，很自然的引入新課；學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、充分利用好學(xué)具，調(diào)動同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)；3、關(guān)注同學(xué)的生活體會，引導(dǎo)同學(xué)將時間與生活實際相聯(lián)系；在今后的教學(xué)中， 應(yīng)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 留意培育同學(xué)的實踐操作才能，培育同學(xué)的觀看才能和語言

6、表達才能；教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，要扎扎實實，不 能“拔苗助長；”熟識時間教學(xué)目標(biāo)：1同學(xué)能正確讀、寫鐘面的時刻（用5 分 5 分數(shù)的方法），同學(xué)知道 1 時 60分，初步建立時間觀念；2培育同學(xué)認真觀看事物、善于摸索問題的好習(xí)慣，會用兩種方法表示時間，并留意 0 占位的問題；3感受時間與生活的聯(lián)系；教學(xué)重點：正確讀、寫鐘面上的時刻, 會認讀分針在各個數(shù)上的時刻；教學(xué)難點：知道1 時=60 分, 會看分針在各個數(shù)上的時刻；教具學(xué)具預(yù)備：課件，投影儀，實物鐘表、鐘面模型（同桌兩人一個）練習(xí)紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知師：上個學(xué)期，我們熟識了整時和半時，老師要來考一考大家，會不會看時間？1、（出示課件：起床

7、7 時）師：這是小明的一天；小明什么時候起床？你怎么看的？（時針指向 7，分針指向 12，就是 7 時） 師：你說的真清晰、精確；學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、（課件顯示：晚上睡覺8 時半） 師：小明什么時候起床？你怎么看的？（時針走過了 8，分針指向 6，就是 8 時半；） 師：同學(xué)們，真厲害！已經(jīng)學(xué)會了看整時和半時；3、（課件顯示：讀書8 時 15 分）師：小明在干什么？你知道是什么時間？你是怎么看的？（時針在 8 和 9 的中間，分針指向3，就是 8 時 15 分）為什么指向 3 就是 15 分呢？（分針走了 15 小格）你們說得究竟對不對，仍需要驗證；4、揭示課題師：今日我們就來學(xué)習(xí)時、分的熟識

8、，解決這個問題；板書課題：時、分的熟識二、教學(xué)時間單位1、熟識鐘面師：認真觀看鐘面，同桌合作數(shù)一數(shù)1、鐘面上有幾大格？2、每大格有幾小格？3、一共有幾小格？生匯報： 12 大格、每大格有5 小格，一共有 60 小格；師：說的對嗎？一起來驗證；課件演示：12 大格，一起伸出手指數(shù)一數(shù)；師：每大格有5 小格，伸出手指跟著電腦老師數(shù)一數(shù)；一共有幾小格？請你5個 5 個地個把這個電腦老師數(shù)一數(shù)；小結(jié)：通過發(fā)覺和驗證，我們知道了鐘面上有12 大格、每大格有5 小格，一共有 60 小格；學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、熟識分師：分針走一小格是多長時間？（課件演示）師：分針從 12 走到 1 是幾分鐘？為什么？師：每大

9、格有 5 小格，分針走一小格是1 分鐘，走 5 小格就是 5 分鐘；板書：分針走一小格是 1 分鐘師：分針走一大格是幾分鐘？驗證從1 走到 2；12 到 4，分針走了幾分鐘？仍有其他看法嗎？從12 到 9 呢，12 到 11，從 12 到 12 呢；走一圈是 60 分鐘；（多種方法數(shù)： 5 分 5 分地數(shù)，利用特別位置，乘法口訣；重點講）小結(jié)：分針走一小格是1 分鐘，走幾小格就是幾分鐘， 我們可以用 5 分 5 分的方法數(shù)，走一圈是60 分鐘；3、熟識時師：時針走一個大格是多長時間？（課件演示）板書：時針從 12 走到 1 是 1 小時，再來驗證從 1 走到 2 也是 1 小時；時針走一大格是

10、1 小時，你仍能舉例子說一說時針從幾走到幾是1 小時？師：從 12 走到 6、12 呢？（走了 6、12 小時），時針走半圈是 6 小時，走一圈是12 小時；小結(jié)：時針走一大格是1 小時，走一圈是 12 小時，走過幾大格就是幾小時；4、懂得時與分的關(guān)系師：再認真觀看，分針和時針走動起來的，你發(fā)覺什么大隱秘？（分針走得快，時針走得慢；分針走一圈，時針走了一大格）師：分針走一圈是多少分鐘？時針走一大格是幾小時？它們之間有什么關(guān)系？讓我們再來驗證一下 （重看課件） 也就是說 1 時=60 分（齊讀）板書：1 時=60分師：1 小時有多長呢， 我們一節(jié)課是35 分鐘，加上一個大課間課的時間20 分鐘，

11、再加做眼保健操的時間 5 分鐘就是 1 小時；學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、教學(xué)時刻的熟識1、認時間師：大家想知道建設(shè)學(xué)校的上課作息時間嗎？師：上課以開頭我們遇到的問題，這個時間就是同學(xué)們早讀開頭的時間（黑板貼示： 8 時 15 分），你現(xiàn)在能確定地告知大家是什么時間嗎？你是怎么看的？（重點講解）個別說（先看什么，再看什么？先看時針，時針走過了8，就是 8 時多，再看分針，分針指向 3，是 15 分，所以就是 8 時 15 分；）同桌說（請你輕輕地說給同桌聽，你是怎么看的？）一起說（現(xiàn)在會說了嗎？先看什么？再看什么？）師：（黑板貼示： 10 時 30 分和 12 時 5 分），它們是什么時間？你怎么看的

12、？ 生匯報：（10 時半或 10 時 30 分）師：用今日學(xué)的幾時幾分怎么說？為什么幾時半，分要用30 分來表示？（一圈是 60 分，半圈就是 30 分） 師：仍有其他看法嗎？（幾時半的時候，分針指向6，就表示 30 分）師：這個時間你是怎么看的？誰仍會說？（先看時針，時針走過了12，就是 12 時多；再看分針，分針指向1，是 5 分，所以就是 12 時 5 分；）小結(jié)：現(xiàn)在讓我們總結(jié)一下， 怎么看幾時幾分？先看什么，再看什么？你可以舉個例子來說；（先看時針，時針走過幾，就是幾時多，再看分針，分針指向幾， 是幾分，所以就是幾時幾分）2、寫時間師：我們會讀時間了，你會表示時間嗎？拿出練習(xí)紙試一試

13、，把三個時間用以 前學(xué)的兩種方法表示出來； 老師請寫得快， 書寫又端正的同學(xué)到黑板上來寫；生板演學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：放下筆，眼睛看黑板，一起看一看她們寫的對不對；8 時 15 分中文表示法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；電子表表示法，當(dāng)中寫個冒號，冒號左邊表示幾時，是幾時就寫幾，冒號右邊表示幾分，用兩個數(shù)字表示，是幾分就寫幾；師：誰來當(dāng)小老師說一說這個寫的對不對？（10 時 30 分，電子表表示法就是冒號前面寫 10，后面寫 30）師：這個中文表示就是12 時 5 分，有不同看法嗎？電子表表示法都贊成嗎？比 較一下前面兩個電子表示法，它們冒號后面都有兩個數(shù)字，這里只有一個， 符合前面的規(guī)律嗎？那

14、該怎么辦呢？對！當(dāng)分不滿10，前面用 0 占位；寫作 12：05，讀作 12 時 5 分（強調(diào)）把丟掉的0 找回來，補上去；3、鞏固練習(xí)師：下面要來檢查一下同學(xué)們是不是真的會看時間了鐘表王國的嘟嘟要當(dāng)導(dǎo)游帶 大家去數(shù)學(xué)游樂園玩一玩；趕快動身吧?。ㄕn件顯示）有一個要求就是要聽從導(dǎo)游的時間支配不然次序會很紛亂，人也簡單走丟了；第一站：兒童樂園，究竟是什么時候去呢？你怎么看的？ 9 時 5 分電子表表示法9： 5 對嗎？分不滿 10，5 前面先寫 0 占位；其次站：百鳥園，什么時候去百鳥園呢？你怎么看？第三站：猴山，什么時候去猴山呢？時針走過了12 了嗎？在 11 和 12 之間，走過了 11，就是

15、 11 時多；再看分針，指向11，走了 55 小格，你怎么看出走了55 小格？所以就是11 時 55 分；再過 5 分鐘， 集合離開游樂園， 是什么時間？為什么？4、撥時間師：剛才熟識了那么多時間， 下面我們動手撥一撥時間？老師報時間，同學(xué)上來撥： 5 時 20 分，同學(xué)說一說撥的對不對？（先撥時針，撥到5 和 6 之間靠近 4，再撥分針，撥到4）師：同桌合作撥一撥課件顯示（ 6 時 45 分10 時 5 分）以及同桌合作撥一撥的要求1、先撥時針，再撥分針；2、一人撥，另一人說怎么撥；3、撥完一起檢查；學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、輪番撥時間；同桌合作展現(xiàn)怎么撥的？（一人撥一人說）四、總結(jié)師：今日我們熟識看時間幾時幾分；看時間，先看時針，時針走過了幾，就是幾時多，再看分針，分針指向幾，分針走了幾小格，就是幾時幾分；師：快下課了，你能估量一下我們下課的大約時間嗎？你是怎么看的？師：下課！教學(xué)反思：熟識時間這一內(nèi)容是同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“熟