tw雪地里的小畫家教案

1、雪地里的小畫家第一課時(shí)教案一、教材簡(jiǎn)析雪地里的小畫家是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，根據(jù)程宏民先生的作品改編而來。本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，使用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的水平；讓學(xué)生、教師、文本這三者間實(shí)行對(duì)話。把“讓學(xué)

2、生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”“實(shí)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字使用訓(xùn)練”和“閱讀的樂趣”。二、教學(xué)目標(biāo)1、水平目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)水平。2、知識(shí)目標(biāo)： 理解“啦、梅、蛙、睡”個(gè)生字，會(huì)寫生字“幾”，理解個(gè)偏旁“蟲、目”； 準(zhǔn)確流利地朗讀課文，背誦課文。 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和閱讀興趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫字和理解課文知道

3、小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。四、教學(xué)過程：（一）猜謎導(dǎo)入、明確課題。1、猜謎激趣。師：同學(xué)們好。老師一看，你們個(gè)個(gè)都是聰明樣，給大家?guī)砹艘粍t謎語(yǔ)，想猜嗎？看前面，坐好了，聽老師讀。猜猜是什么？（指名答）2、顯示評(píng)價(jià)。冬天就像一位神奇的魔術(shù)師，變出了無數(shù)美麗的雪花。潔白的雪花飄落大地，吸引了森林王國(guó)里的一群動(dòng)物畫家。還有很多五彩的雪花飄到咱們教室里來了，想要嗎？別著急，田老師會(huì)讓這些雪花飄落到積極勇敢的學(xué)習(xí)小組去。3、揭示課題。師：今天我們一起來學(xué)第17課“雪地里的小畫家”。

4、板書課題，提示生小聲自由讀課題。板書完成，指名讀，提示“里的”讀快一點(diǎn)輕一點(diǎn)，“小畫家”讀重一點(diǎn)。齊讀?？粗n題，你想問什么？（指名說）（二）初讀課文、學(xué)習(xí)生字。（過渡）師：孩子們，答案都在兒歌里。請(qǐng)快速打開課本123面。1、借助拼音，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。（過渡）師：為了更好地了解小畫家們畫畫的故事，咱們先來找出藏在兒歌里的生字寶寶，大聲拼讀兩遍。2、學(xué)習(xí)生字。 帶拼音拼讀生字。師：看同學(xué)們學(xué)得這么熱情，生字寶寶迫不及待地帶著拼音帽子來了。趕快跟它們打招呼。自己拼讀一遍。讀完請(qǐng)舉手。“勇敢的小老師在哪里？”（自由拼讀一遍，小老師領(lǐng)讀。齊讀）去拼音認(rèn)讀組詞。師：生字寶寶想考考大家，單獨(dú)來跟你

5、們見面了?？炜旌湍愕耐篮献髡J(rèn)讀。你一個(gè)我一個(gè)，有困難，相互協(xié)助。開火車來讓生字開花（組詞）。勇敢的小朋友，火車從哪兒開？（開火車讀、男女生比賽讀）巧識(shí)字交流方法。師：讀得真好，田老師一高興，又要給大家出個(gè)謎，想猜就坐好！“兩堆土旁一只蟲”一起認(rèn)讀蛙，學(xué) “蟲字旁”，有趣嗎？再跟著田老師做 ：“看這里，眼皮下垂?！币黄鹫J(rèn)讀睡，學(xué)“目字旁”。聰明的孩子，你有什么好方法能教同學(xué)記住一個(gè)字？（指名答）比較學(xué)指導(dǎo)書寫。師：現(xiàn)在，看誰(shuí)是火眼金睛？這些字里，筆畫最少的是哪個(gè)？你學(xué)過的哪個(gè)字跟它很像呢？隨機(jī)板書，認(rèn)讀。它們有什么不同？跟著田老師來寫一寫。說筆順，書空。寫拼音，組詞（指名答）。書寫生字。生自由

6、在書上的田字格里。生生互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。玩游戲詞語(yǔ)認(rèn)讀。師：看到大家學(xué)得這么帶勁兒，詞語(yǔ)朋友也跟隨雪花來湊熱鬧了。誰(shuí)敢挑戰(zhàn)？（指名讀、跟讀 ）（三）細(xì)讀課文、理解內(nèi)容。1、師范讀，生學(xué)讀。出示圖文。（過渡）師：可愛的生字寶寶又回到兒歌里去了。口令：“小眼睛，看前面?！弊屑?xì)聽。你們也學(xué)田老師，自己再讀一遍兒歌。2、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)、指導(dǎo)朗讀。出示圖文。師：同學(xué)們喜歡下雪嗎？看雪花飄落你是什么心情？（指名答）咱們來高興地讀一讀這句話。（指名讀、齊讀）看，這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫什么？（指名答）有感嘆號(hào)的句子就要這樣讀。（指名答）（如不會(huì)，師教。）指導(dǎo)朗讀“感嘆號(hào)”。感受到了你們的高興，小畫家們也很高興呢。3、理解句

7、意、掌握重點(diǎn)。出示圖文。師：看，他們來了。雪地里來了多少小畫家？（指名答）你還能用一群說話嗎？（指名答）出示圖文。這個(gè)群小畫家指的是誰(shuí)?。吭谠?shī)歌里找找，在他們的名稱下畫橫線。（指名答）提示用完整的話表述。師：小畫家們畫了什么？再用鉛筆在小畫家們的作品下面畫波浪線。（指名答）我們一起來讀讀。指導(dǎo)讀得干脆、響亮一些。出示圖文。師：你記住這些小畫家的作品了嗎？誰(shuí)會(huì)說？說對(duì)了咱們跟著說一遍。（指名答）出示圖文。師：同學(xué)們平常用什么畫畫？這些聰明的小畫家是怎樣畫的？誰(shuí)能用兒歌里的句子告訴老師？（指名答）齊讀。出示圖文。師：“幾步就成一幅畫?！笔裁匆馑迹空l(shuí)知道？所以，他們是用什么來畫畫的？（指名答） 4、

8、鞏固句型、語(yǔ)言運(yùn)用。出示圖文。師：咱們來仔細(xì)瞧瞧它們的腳印。選擇你最喜歡的一個(gè)小畫家，說給你的同桌聽。誰(shuí)來說給大家聽說？“（ ） 的腳印像（ ）?！闭n本124面最后有個(gè)讀讀連連，獨(dú)立完成，看誰(shuí)最快。核對(duì)答案。師生對(duì)答。 5、句型練讀、拓展新知。師：可是，兒歌里有個(gè)小動(dòng)物沒有參加畫畫，是誰(shuí)？齊說：青蛙。青蛙為什么沒參加？用兒歌里的句子回答：他在洞里睡著啦。你睡著了想被別人打擾嗎？那咱們也別打擾青蛙。睡著了怎么讀更好？師范讀，生跟讀。指導(dǎo)朗讀。師隨意指名一問一答。同桌一問一答。青蛙在冬天會(huì)出來玩嗎？它像我們這樣睡覺嗎？（指名答）有些動(dòng)物在冬天為了抵御寒冷和饑餓，就選擇在洞里靜靜地呆著，就像睡覺的樣子。我們把這種現(xiàn)象叫做冬眠。青蛙在洞里睡著了就是說青蛙在冬眠。你還知道哪些動(dòng)物冬眠？（指名答）希望大家回家能問問長(zhǎng)輩，問問好朋友，了解更多關(guān)于動(dòng)物冬眠的故事。好嗎？（四）課堂小結(jié)、背誦兒歌。1、師：學(xué)得高興嗎？我們一起再讀兒歌，讀出高興的心情。（生齊讀）（提示幾個(gè)朗讀注意事項(xiàng)。）喜歡這首兒歌嗎？一起記住這首奇妙的兒歌，老師跟大家合作來背