人教版《鄉(xiāng)下人家》教學設計

1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)1/ 6人教版鄉(xiāng)下人家教學設計人教版鄉(xiāng)下人家教學設計設計意圖：“瓜藤攀檐、鮮花綻放、雨后春筍、雞鴨覓食”這 是陳醉云筆下的鄉(xiāng)村人家。這一幅幅畫面為我們呈現(xiàn)了 自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)村生活。 可是這一個個熟悉的畫面， 我們鄉(xiāng)下的孩子并未曾在意，未曾用心去體會。他們所向往 與欣賞的是城市的高樓大廈，是城市的繁華熱鬧。我想通過 本課的教學，讓這些優(yōu)美的文字喚起孩子們對熟知而陌生的 鄉(xiāng)村生活的熱愛，喚起孩子們對身邊的“下里巴人”的贊美我們的生活是如此樸實、自然、和諧，充滿詩意，我們?yōu)橹院?，為之高歌。教學目標：1 1、聯(lián)系上下文理解

2、詞句，從鄉(xiāng)村生活的最平凡景物、最普通場面中感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)村生活的感情。2 2、在感情地朗讀課文，體味優(yōu)美語言，積累精彩語句。3 3、聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想象寫寫鄉(xiāng)下人家的其他動人 畫面。教學重點：1 1、有感情地朗讀課文。2 2、能從具體的語言文字中感悟到鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)2/ 6教學難點：1 1、在讀中感受鄉(xiāng)村生活的美好與和諧，獲得美的感受。2 2、培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)村，熱愛的自然的思想感情。教學手段：課件鄉(xiāng)下人家。課時安排：兩課時教學過程一、回顧欣賞，奔主題1 1、 師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)隨作家陳醉

3、云走進了 平凡的農(nóng)家小院，領略了鄉(xiāng)下人家那獨特、迷人的風景。課 文描寫了哪些畫面？（學生回顧，教師板書。 ）2 2、 師：下面我們?nèi)ムl(xiāng)下人家逛逛。（播放課文圖片）3 3、師：哪兒寫作者的感受？（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。）【設計意圖：出示的句子是課文的最后一句話，是總結(jié) 點題句，把它作為課堂教學結(jié)構(gòu)的總綱，用它串起課文的各 個部分，使本課的教學簡練集中，條理清晰，又使整個教學 過程疏密有致，張弛有間，富有節(jié)奏。 】二、理清脈絡，明順序1 1、體會作者的感受。（抓住重點詞語：獨特、迷人）2 2、這句話在課文的末尾，是什么句？有什么作用？3 3、 快

4、速瀏覽課文，找一找課文按什么順序?qū)懙?？（有時精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)3/ 6間、方位順序，主要是先總后分的順序）【設計意圖：理清了課文脈絡，明白了寫作順序，為學 生習作鋪路?！咳?、披文入情，賞鄉(xiāng)情1 1、師：你對哪一處鄉(xiāng)村風景最感興趣，自己去朗讀體 會，等會兒全班交流。2 2、全班交流預設 1 1:鮮花盛開圖（1 1）生匯報句子，教師出示句子。（2 2）圖文結(jié)合，理解“樸素中帶著幾分華麗”與“時 令”。預設 2 2:雨后春筍圖（1 1）生匯報句子，教師出示句子。（2 2） 圖文結(jié)合，理解“探”與“成群”，體會擬人的 寫法。預設 3 3:雞鴨覓食圖人

5、教版鄉(xiāng)下人家教學設計（1 1）描寫雞的句子重點體會：“照例”、“率領”、“大踏（2 2）那聳著尾巴的雄雞給你留下了怎樣的印象？（傲慢、像雞老爺）精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)4/ 6（3 3）從“鴨子從不吃驚”體會快樂、悠閑，與人和睦 相處。預設 4 4:院落晚餐圖（1 1）還有什么獨特、迷人的風景把你吸引住了呢？ 示句子：他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。（2 2）你知道“天高地闊”是什么意思嗎？（3 3）感受這一幅自然、和諧的田園風景畫。預設 5 5:月夜睡眠圖（1 1）還有哪個畫面把你吸引住了？（出示段落，生讀）（2 2）播放紡織娘的叫聲，

6、問：聽，這是什么聲音？夏 夜，還會有什么聲音呢？（蛙聲、蟬聲等）（3 3）課文中是怎樣描寫它們的叫聲的？（出示句子：月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀！ ”）師：那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人 們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。師：多美的叫聲，多么恬靜的畫面啊！你能讀出這種感 覺來嗎？（自由讀，指名讀，齊讀）（4 4）這可真是一一（齊讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。）【設計意圖：生交流過程中，師適時點撥，提示學生抓 住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美，并相繼指導學（出精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程

7、指導寫作 -獨家原創(chuàng)5/ 6生有感情地朗讀課文，最終能水到渠成地背誦?！克摹?身臨其境，贊鄉(xiāng)情1 1、師：房前屋后，聞到的是花果的飄香，看到的是雞鴨的悠閑，聽到的是蟲兒的歡叫。隨處可見，隨處可聽的， 都是鄉(xiāng)下人家那清新而富有生機的氣息，感受到的是自然、和諧、幸福的味道。難怪作者會說：（生齊：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。 ）2 2、 理解中心句。（重點詞語詞語：不論什么時候，不論什么季節(jié)，獨特，迷人。）3 3、 同學們，在我們鄉(xiāng)下僅僅只有這些畫面，老師也收 集了一些畫面（如:豐收喜悅圖，河塘垂釣圖、冬季玩雪圖、油菜飄香圖） ，請你選擇自己喜歡的畫面說一說。4

8、4、 自由說話，交流。5 5、 同學們，聽著大家的描述，我真想說一一（齊讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、 迷人的風景。）【設計意圖：由總到分，再回到總，感悟總一一分一一總的寫法；回味自己的家鄉(xiāng)，喚起學生熱愛家鄉(xiāng)之情；依照課文的寫法，描述自己的家鄉(xiāng)，讀中探寫，提高學生的寫作 能力?！课?、 適當拓展，悟鄉(xiāng)情1 1、同學們，不光我們和作者有這種感受，很多作家、 詩人曾用優(yōu)美的詞句來描繪鄉(xiāng)下人家（出示在天晴了的時 候），請同精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)6/ 6學們好好讀讀這首詩歌，找找這首詩里寫了哪些 景物？讀著讀著，你有什么感受？2 2、把你認為寫得好的詞、句