2021a o e教學設計

1、2021a o e教學設計word文檔可編輯2021a o e教學設計a o e教學設計作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎么寫好教學設計呢？以下是我為大家整理的a o e教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。a o e教學設計1一、教學目標（一）復習鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。（二）認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。二、教學重點、難點（一）鞏固練習a、o、e四個聲調(diào)的練習。（二）學會書寫a、o

2、、e三個字母。三、教學過程（一）復習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書寫指導四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。（二）教寫a、o、e三個單韻母。1認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱。“”左

3、半圓，“”豎右彎。3教學生書寫。（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。（2）教寫“o”，讓學生看書上范字字帖后，分幾步教寫。這個單韻母念什么？在四線格中占什么位置？應該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）（3）教寫“e”。教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。課間休息。（三）鞏固練習。1用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

4、2讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。（四）小結：我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。(五)作業(yè)回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。教學札記這是第一次學寫字母，學生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。a o e教學設計2一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaaa,aaaa，大公雞聽到歌聲也昂首唱起來，ooo,ooo,它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，

5、便不由自主地哼起歌來e-e。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會。第二部分是紅色黑體字，單韻母a、o、e第三部分三個單韻母a、o、e的四聲第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。教學目標：1、情感態(tài)度與價值方面：(1)通過情境的創(chuàng)設，教師的語言描述，讓學生愛學拼音，對語言學習感興趣。(2)通過有道示范，個別輔導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。2、知識與技能：(1)讓學生學會a、o、e三個單韻母，讀準音、認清形、正確書寫。(2)讓學生道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。(3)認識四線格，學會在四線3、方法與過程：(1)通過創(chuàng)設情境，探究并

6、弄懂發(fā)音方法。(2)通過多種有趣的形式，準確認讀帶調(diào)的a、o、e 。教學重點：1、探究并弄懂發(fā)音方法。2、準確認讀帶調(diào)的a、o、e 。教學難點：單個認讀帶調(diào)韻母。教學過程：第一課時一、導語激趣，設境入新：小朋友們，從今天開始，老師將和大家一起，老師將和大家一起，走進有趣而奇妙的拼音世界，一起學習漢語拼音。(點擊課件，跳出“a、o、e”3個卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認識我們嗎?我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個朋友。)二、指導看圖，引出字母：1、屏幕顯示(綠草茵茵、流水潺潺的鄉(xiāng)村清晨、紅日初升、公雞啼叫)師述：小朋友，聽!這是什么在叫!對，這是美麗的大公雞在催人們早起，怎么叫

7、的?亮開嗓門學一學。(同步顯示：公雞與字母o)學得真像，老師把它編成了順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。(學生跟說順口溜)2、(屏幕顯示：扎辨子的小姑娘來到河邊練唱)小姑娘聽到了公雞的啼叫，早早起床來到河邊練唱，她是怎么唱的?(指名小朋友唱，全班唱)。(同步顯示小姑娘的頭像與字母a)3、(屏幕顯示：大白鵝浮在河上欣賞自己的影子一只大白鵝浮在清清的小河上，欣賞自己的影子。它的影子怎樣?對，很美麗像個字母e(影子與字母e同步閃爍)后面跟著的小白鵝在e e e叫呢。4、念念情境歌：這幅清新美麗，老師給畫編了個兒歌，跟老師念念：(屏幕上的字母同步閃爍)圓圓臉蛋扎小辯，張大嘴巴a a a、太陽出來紅通通，公雞

8、啼叫o o o清清小河大白鵝，水中倒影e e e三、圖文結合，探究發(fā)音：1、過渡：小朋友在讀歌兒時，老師聽出來，你們把今天的3個拼音字母的音都發(fā)出來了，這說明這拼音字母就在我們的語言中間，趕快發(fā)揮咱們的力量，把它們找到。(屏幕顯示三幅表音形圖與相應在的字母)2、學習單韻母a(1)(屏幕顯示，小辨子姑娘練唱)小姑娘練唱a a a(2)出示字母卡片，學生嘗試發(fā)音。(3)教師示范發(fā)音小朋友他細看，老師發(fā)a這個音的時候，嘴巴是什么樣的?(張得很大，嘴巴不動)聲音又是什么樣的。聲音很響，很長。(4)學生練習發(fā)音(5)誰來試試編個口決記住o?(嘴巴張大a a a)3、學習單韻母o e(方法同a)o的口決：

9、嘴巴圓圓o o o。 e的口訣：嘴巴扁扁e e e。4、小結：a o e這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，它們有個共同的名字叫單韻母。(學生齊說，個別說：“單韻母”)四、游戲演練，鞏固發(fā)音。1、學生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示a o e一邊介紹自己。“小朋友好!我是a，你們愿意和我做朋友嗎?”下面的小朋友說：“a:你好，我們要和你做朋友?！?、聽老師發(fā)音，學生舉出相應字母。3、看老師的口形(老師不做聲)，學生舉出相應的那個音。4、小組合作：哪個字母不見了。(組長藏好一個字母，其他學生念不見的字母，如果念對了，組長出示不見的字母，齊說：“a、a、a我們找到了”。五、認識四線格，規(guī)范

10、書寫：1、認識四線格：小朋友，學習漢語拼音不但要會念，還要會寫(屏幕顯示四線格)小朋友，這叫四線格，這四根線構成三層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓，單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。(屏幕跳出a、o、e)2、指導書寫a、o、e：(屏幕動態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù))教師講解并示范寫。小朋友坐端正、認真看、看誰的眼睛最有神。a、先寫在大半圓，再寫豎小彎，兩筆寫成。o、從左上起筆，一筆寫成。e、從里面中間起筆，橫直、彎圓、一筆寫成。3、指名學生到黑板上寫，教師訂正。4、學生獨立描紅并書寫。(配輕柔音樂)教師巡視指導，注意指導寫字姿勢，握筆姿勢及字樣。六、總結回顧，延伸興

11、趣：小朋友，在這節(jié)課上我們認識了拼音王國中的3個朋友，一起把它們跳出來。學生齊讀a、o、e(屏幕上跳出a、o、e)在下節(jié)課的學習中我們還會認識到最新奇的更多的拼音朋友。第二課時一、以舊引新，趣味入新。小朋友，昨天認識的拼音王國的三個朋友又來到我們中間了，誰來和他們打招呼。(出示a、o、e，指名學生認讀，讀得好的給予表揚。)為了更好地了解他們，我們將要它們玩游戲，游戲前，a、o、e要去妝扮妝扮。它們送給了我們一輛車子，還指明了路線，讓我們和他們匯合?？?(屏幕上出現(xiàn)了一輛小車、四段路。汽車行走，三個a a a同時在一旁閃動，齊跳躍、并發(fā)出聲音，汽車平走a a a，汽車坡a a a，汽車下坡又上坡

12、a a a,汽車下坡a a a)二、聯(lián)系語境，學習聲調(diào)。1、a o e的家到了，我們馬上進去。(屏幕顯示：一扇卡通式的門打開了，標調(diào)a o e整齊地排隊出現(xiàn))2、小朋友們，今天我們要認讀帶聲調(diào)的a o e(屏幕中的字母輪流說話了：普通話共有四個聲調(diào)，我們是第一聲，叫陽平，我們第二聲叫陽平，我們是第三聲，叫上聲，我們是第四聲，叫去聲。)3、舉起手和老師寫一寫四個聲調(diào)。(老師在黑板的四線格上寫，學生徒走寫)“一”是第一聲，“”是第二聲，“ “是第三聲、 “ ”是第四聲。4、我們編了兒歌把它們的樣子記住。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。(學生接著邊徒手寫邊說兩遍。)5、指名學生試讀。教師范讀，學生

13、跟讀。 á à ó ò é è學生自讀。指名個別學生讀： á ó é à ò è6、為了把這幾位好朋友留住，我們把它寫記在作業(yè)本里，還要寫的票漂亮亮的。(教師在預先畫好的四線格上邊講解邊范寫，然后學生在本子上寫，教師巡視并注意個別輔導。)三、多種形式，反復練讀1、看帶調(diào)字母齊讀。小朋友們，下面我們按四聲的順序讀，能讀的請起立站好。(教師舉卡片，學生讀。)2、看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的a o e共12個字母隨機一個閃爍，輪到的同學就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)3、同桌互讀

14、。(1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認讀。(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認讀。4、聯(lián)系日常生活，教師引導學生用帶調(diào)的a o e組詞。例如：姨好! á，你說什么? ，這是怎么回事? à!多可愛的小鳥!，原來是他。 ó，她也會游泳? ò!我明白了!飛é、é頭心è了，兇èa o e教學設計31、指導學生學會單韻母a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。2、引導學生認識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。3、幫助學生認識漢語拼音四線格，學習正確使用四線格。4、指導學生認識“爸、媽”兩個生字，正確讀詞。a

15、 o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。e的發(fā)音及發(fā)a o e的第二聲和第三聲。2課時。1、多媒體課件。2、a o e小卡a o e片和四線格卡（學生每人一套）。3、大四線格卡片（板書用）。第1課時能正確讀出單韻母a o e,試著在四線三格里寫一寫。（一）導入新課，整體認識拼音。小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o

16、 e（出示帶有手腳的拼音卡片）。（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。（二）學習單韻母a1）讀準音我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 5 3 1 -a a a a a-學生跟唱我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a小女孩練唱a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a學生跟念, 自己體會發(fā)音要領, 開火車發(fā)音設計意圖a的

17、音不難念，聯(lián)系生活實際，學生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。2）認清形請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a”我們一起來寫個a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比

18、，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。學習聲調(diào)把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，

19、邊做手勢邊讀：“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。鞏固練習：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。學會oe兩個單韻母。（1）o的發(fā)音是教學難點。教給學生發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發(fā)音，口訣：”大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，ooo”。（2）韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意”aoe”口形由大到小，聲音由強到弱的變化。（三）學習兒歌，帶調(diào)讀韻母。1、我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。（

20、出示兒歌做早操）讀一讀。（老師范讀，領讀，學生自由讀。）2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母（指名說一說）告訴學生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，例：a的教學。學生找到“大”“馬”，讓學生說一說他們一樣嗎?學生會認識到它們有不同的“小帽子”，用”四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。3、課外拓展：（1）讀一讀：布娃娃（2）讀一讀：握手（3）讀一讀：鵝大哥（五）作業(yè)：認讀aoe。第2課時教師談話導入新課：上一節(jié)課，我們學習了三個單韻母aoe，這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。一、復習三個單韻母，要求讀準音aoe二、學習拼音的四聲師：微

21、風輕輕掠過湖面，單韻母a、o、e正在享受著寧靜的時光，忽然從湖邊廣場里傳來了歡快的樂曲聲，（音樂）聽說是滑板小子要表演了，而且滑板走過的路線就是我們要認識的聲調(diào)符號，仔細看啊?。ㄒ唬W習a的四聲講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。2.按順序學生學讀，音要準確。3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。引導生觀察總結聲調(diào)符號的特點一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。觀察四線格里的聲調(diào)符號，給單韻母標調(diào)。用a 的四個音組詞或說話。4.打亂順序練習讀。（二）學習o的四個聲調(diào)（方法基本同上

22、）講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？練習讀：課中休息：聽音樂拍手。（三）學習e的四個聲調(diào)學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。三、鞏固練習：1.讀卡片：（進行讀的練習，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復練，讀準兩個生子）。2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。3.練習書寫。四、發(fā)展語言，故事延伸師：哎呀，時間過得真快啊，咱們該和小樂告別了，想對他說點什么呢？小樂希望我們把這幅溫馨美麗的圖畫講成故事送給他作紀念，好嗎？（一）同桌打開書看圖互講故事。（二）請生配樂講故事。（三）談本節(jié)課收獲。師：孩子們，今天我們和小樂

23、一起進行了一次快樂又有意義的旅行，談談你們的收獲吧！明天老師帶大家在另一個地方繼續(xù)找拼音朋友，愿意嗎？（展示課件第十二屏）：明早8點鐘在這兒見，咱們一起去爬坡，看大佛！不見不散！a o e教學設計4教學目的1、學會a o e三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。2、認識聲調(diào)符號，掌握a o e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。3、認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個字母都占中格。教學時間 2課時教學重點1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。2、 掌握三個單韻母的聲調(diào)。教學難點1、指導學生正確讀好陽平音。2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學準備1、本課

24、的教學掛圖2、拼音卡片和學生用漢語拼音格本教學過程第一課時教師談話：同學們，從今天開始，我們就來學習漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學習的好幫手，你們愿意學好它嗎？今天我們就來學習第一課aoe。（教師在黑板上板書aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。）一、學習字母a（一）教師出示a的掛圖，讓學生進行觀察，然后提出下面的問題請學生回答。問：1、圖上畫了誰？他們在做什么？（學生應回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。）2、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？（借啊的音，學習字母a的讀音）講：這個啊字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把

25、嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動）。教師范讀a。學生學讀a。（教師要注意學生齊讀后，多叫幾名同學獨立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）（二）教師指導學生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進行教學。問：1、圖上小女孩的頭是什么形狀的？2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子？3、比較一下a和這些圖形哪里很像呢？教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 aaa。（三）認識漢語拼音本的四線三格指導寫字母講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：先寫左半圓，豎彎在右邊。（書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。）學生在老師指導下學寫12個字

26、母。課中休息：兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。二、學習字母o（一）教師出示o的掛圖，學生觀察后提問。問：圖上畫的是什么？講：公雞喔喔啼，喔的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。教師范讀o。學生學讀o讓學生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)o。（教師要注意，這個字母的音不易讀準，要多叫幾位學生讀，一定要把音讀圓。）（二）學寫字母o請同學們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。三、指導書寫講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。學生學寫12個字母。四、鞏固練

27、習1、看黑板讀字母。2、看卡片讀字母（可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等）。3、看書（認識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方）。第二課時教學過程：一、談話導入上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友單韻母a、o、e，同學們學得很認真。這節(jié)課我們接著學習a、o、e的四聲，先請同學讀卡片。二、復習三個單韻母a、o、e。三、學習字母四聲1、師講：a、o、e發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此a、o、e 承擔著一個特殊的任務，擔當了聲調(diào)高低變化的任務。2、指導學生看聲調(diào)示意圖，認識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下

28、坡。3、學習a的四聲（1）師講：拼音字母有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。（2）板書： á à教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學生掌握調(diào)號，讀準聲調(diào)。（3）學生按順序學讀四聲，讀音要準。（4）按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。（6）打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。4、學習o的四聲（1）師講：o和a一樣也有四個聲調(diào)。（2）出示： ó ò 問：

29、誰能像讀a的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。（3）打亂順序讀。5、學習e的四聲，學生練習的方法同上。6、打亂順序讀a、o、e的四聲。附：板書 á à ó ò é è第三課時教學過程：1、鞏固復習2、看卡片讀a、o、e的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導，表揚寫得好的同學。4、指導學生練習抄寫帶調(diào)韻母。一聲要從左往右寫，二聲從左斜下再往斜上挑，三聲像個小對勾？四聲從左上往右下降。5、學生在拼音本上練習抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。6、學說兒歌：（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一

30、讀紅色的單韻母。（2）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。（3）教師領讀，學生隨讀，自由讀。7、小結：我們認識了3個拼音朋友，單韻母a、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒！a o e教學設計5一、教材解讀本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號和、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是、o、e的書寫格式及筆畫筆順。、o、e的

31、發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。二、教學要求1學會、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。3認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。三、教學準備配合學習、o、e發(fā)音的錄音帶；、o、e及帶聲調(diào)、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、課時安排：2課時。五、教學過程第一課時一、教學目標（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。（二）認識聲調(diào)符號，學習掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。二、教學重點、難點（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口

32、呼是重點。（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。三、教學過程(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。(二)學習單韻母1看圖引出單韻母，板書“”。2教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要

33、領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴。3再引導學生看圖：小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。教兒歌，幫助學生記憶的音和形。4學生反復練習發(fā)的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。(三)學習單韻母(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o(四)學習單韻母(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半

34、開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。(五)小結教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，a o e教學設計6教材分析：三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。教學目標：1.利用插圖學會a、o、e三個單韻母，通過教師指導(如順口溜、做游戲等)讀準音，認清形，能正確書寫。2.知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，通過手勢、看圖等方式學習掌握a、o、e的四個聲調(diào)，

35、能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3.通過觀察，認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。4.學習正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學重點、難點：a、o、e的發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。教具準備：教學掛圖、拼音卡片評價方案：1.通過第一課時完成目標1、3、4。2.通過第二課時完成目標2。主 備 設 計第一課時一、創(chuàng)設情境，學音辨形1.歌曲導入師：孩子們，生命在于運動，運動讓我們更加健康有力，你們喜歡運動嗎?讓我們隨著歌曲一起去運動吧!歌曲播放健康歌，師生一起做。2.看圖激趣師：看到你們跳得那么起勁，我們的一些朋友也早睡早起，來到了一條美麗的小河邊，看它們在

36、干什么?(根據(jù)孩子的回答可以變換順序，隨機進行a、o、e的學習)3.a、o、e學習a(1)師：第一個朋友是一位小姐姐，她的愿望是將來成為一位歌唱家，看，她正在努力地練習啊 a的發(fā)音呢!(2)教師范讀(提示嘴巴張大，注意發(fā)音過程中口形不能變動)學生跟讀順口溜識記：張大嘴巴aaa。師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?借助小女孩頭部的形狀記憶a的形。個人備課順口溜識記：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。學習o(1)師：看我們第二個朋友大公雞也早早起床，打鳴催人們早起呢!它怎么叫的呢?(2)指名讀教師正音：注意觀察老師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。教師范讀。同桌互相讀讀。師：你能給它也編一個順口溜嗎?大公雞，喔

37、喔叫，攏圓嘴巴o o o。學習e(1)師：看咱們的第三位朋友，大白鵝在做什么呢?大白鵝很愛美，它在欣賞自己美麗的倒影呢!看它的影子像什么?(2)教師范讀，提醒學生注意嘴巴形狀，嘴巴形狀要扁扁的。(3)小老師領讀。(4)順口溜識記：大白鵝，水里游，水中倒影e e e。(5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。(6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。二、反復練習，拼讀體驗1.齊讀兒歌：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。大白鵝，水里游，水中倒影e e e。2.出示字母卡片，學生順著讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。3.指名讀，開火車讀。思考：還有哪些方法可以幫助我們識記

38、a o e的音和形的?小結談話：a o e都是單韻母。(師領說單韻母三遍)三、指導書寫，鞏固運用師：剛才我們認識了三個拼音朋友，它們現(xiàn)在它們玩累了，想回家了，知道它們的家在哪里嗎?出示四線格。1.認識四線格。2.觀察a o e在四線格中所占的位置。3.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順。4.教師強調(diào)正確的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢，再指導他們在書上四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。第二課時一、復習檢查 抽讀a o e卡片。二、認讀聲調(diào)師：上節(jié)課我們認識了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝，也認識了a、o、e三個字母朋友，現(xiàn)在它們帶來了它們的四胞胎兄弟，你還認識嗎?1.認識聲

39、調(diào)符號出示四個聲調(diào)師：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。第一個兄弟-是第一聲，第二個兄弟/是第二聲，第三個兄弟是第三聲，第四個兄弟是第四聲。你能分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號分別領說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。)2.認讀掌握a、o、e的四個聲調(diào)(1)出示的a四個聲調(diào)，教師做手勢引導讀：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。師：還有很好聽的兒歌幫我們識記呢：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。小汽車也來幫我們呢，看小汽車的走勢，汽車平走 ，汽車上坡 ，汽車下坡又上坡 ，汽車下坡 。(2)教師示范讀-指名讀a的四聲，正音-分組讀-齊讀。

40、(3)出示：師：你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。學生練讀，教師范讀、正音，指名讀，分組讀，齊讀。(4)出示： ，教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀。猜一猜：阿姨的，喔喔叫的，小鵝的是第幾聲。(5)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調(diào)的a、o、e組詞，并分別說是幾聲調(diào)。阿姨好! 啊!你說什么? 啊?這是怎么回事? 啊，偉大的祖國!噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。飛蛾 額頭 惡心 餓了 兇惡(6)猜猜是幾兄弟：教師讀二、三聲，讓學生猜一猜。- - -。男女生比賽讀三、鞏固練習1.抽讀a o e的四聲卡片，順序讀，變序讀。2.玩戴帽子讀拼音的游戲，復習a o e的四聲。

41、(把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e同學的頭上。)3.抄寫a o e，依次加聲調(diào)符號，在四線格中格每個字母寫4個。a o e教學設計71學習 o e三個韻母，能讀準音，認清形，并能正確書寫。2認識和學習使用漢語拼音四線格。3培養(yǎng)學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。讀準音認清形，學習正確書寫 o e。一、創(chuàng)設情景，導入新課1師：同學們，還記得我們的好朋友樂樂和文文嗎？他們和我們一樣，上小學了，我們和他一起上學好嗎？(生；好。)那我們一起出發(fā)吧！(點擊課件，播放上學歌，生拍手。)2師：清晨，太陽公公露出了笑臉，樂樂和文文一起背著書包上學，路過了池塘邊，他們看到了什么？(點擊課件，出現(xiàn)去

42、掉韻母情境圖，)生1：他們看到了一位阿姨。生2：她們看到了水里有白鵝。生3：她們看到了樹上有一個鳥窩。生4：水里有鴨子。師：你們真會觀察。清晨，文文和樂樂背著書包去上學遇到了一位阿姨邊走邊唱歌。小鳥在樹上唱著歡快的歌兒，公雞聽到了歌聲也唱起了歌兒，它的歌聲引來了大白鵝，伴隨著美妙的歌聲，大白鵝在水中欣賞自己美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。有三個拼音朋友聽到歌聲也都往這邊趕來，它們也來參加這場音樂會呢。找找看，它們在哪兒呢？(點擊課件，出現(xiàn)閃動的韻母。)生1：我發(fā)現(xiàn)一個拼音朋友在阿姨的旁邊。生2：我發(fā)現(xiàn)一個拼音朋友在鳥窩的旁邊，(師；是呀，一只大公雞正對著它喔喔喔地叫呢。)生3：我發(fā)現(xiàn)一個拼音

43、朋友在水里白天鵝的旁邊。(師貼出相應的圖片)二、讀準音師：(裝作聽)聽，拼音朋友也在唱歌呢！(點擊課件，出現(xiàn)圖片和兒歌。)師：原來是韻母在唱歌呀，聽老師是怎么叫出它的名字的？仔細聽老師是怎樣讀這個音的，注意觀察老師的口型(教師示范)。師：發(fā)音時嘴巴張大，聲音要響亮。師：大家和老師一起讀一讀吧！(指名讀、齊讀。)師：第二個拼音朋友等不及了，要我們快點聽它唱歌呢！師示范讀。師：發(fā)音時攏圓嘴巴，音亮且長。和老師一起來試一試吧！師：o生：o師：男生一起讀。生：o師：女生來試一試。生：o師：最后一個拼音朋友也不能落下呀。師范讀：e師：請同學們像老師這樣自己試著讀一讀。(生自由練讀。)師：請你當小老師帶大

44、家讀一讀好嗎？生1：師：你們讀得真準。生2：師：你們真能干。三、認清形師：拼音朋友的歌聲這么美妙，你記住了哪個拼音朋友的樣子呀，告訴我們你是怎么記下的吧！生1：阿姨的頭和臉就像一個。師：你真聰明。生3：鵝在水里的倒影就是e。師：你真會觀察。生4：公雞打鳴的時候嘴巴是圓圓的，就是o。師：對呀，你真會想象。師：你們的記憶的辦法可真多呀！瞧，老師手中的這根線可神奇了，它可以把這些拼音朋友請到我們面前。下面請同學們用你們手中的線擺出你喜歡的拼音朋友。學生擺，師巡視。展示學生作品。四、游戲鞏固讀音和形狀師：你們都擺得很好，它邀請了它的好朋友小鴨子和我們一起玩游戲，只要你讀對了小鴨子背上的韻母朋友，它就會

45、為你歌唱呢！想試試嗎？(出示課件，小鴨子背上有韻母。)五、小結今天我們認識了三個韻母朋友，我們喊一喊它們的名字吧，(生讀三個韻母)玩了一天，它們玩累了，我們把它們送回家吧！(課件，伴隨音樂到達四線格。)師：咱們的拼音朋友住在樓房里，這個樓房叫四線格。最上面一條線叫第一線，依次是第二、三、四線，下面一格是下格，它的上面是中格，最上面是上格。(點擊課件，分別閃動線和格。)師：看看我們的好朋友住哪一格呢？生：它們住在中格。師：仔細看a怎么寫。由兩筆寫成，第一筆左半圓，第二筆是豎右彎。請同學們跟著一起書空。寫的時候一定要注意占滿中格。(課件演示的筆順，一邊演示一邊講解。)教師示范。師：你們會寫了嗎？翻

46、看書本，拿出鉛筆，在書上描一個寫一個。注意寫字的姿勢。師：韻母o寫的時候從左上起筆，一筆寫成。(課件演示o筆順)師示范。生書寫。師：韻母a和o見同學們把它寫得這么好，高興得又蹦又跳，你們一定會把e寫得更好。師：韻母e寫的時候由中格的中間起筆，從左到右一筆寫成。(課件演示e的筆順)你們要把它寫得像一只美麗的天鵝。師：這三個單韻母大家都寫正確了，我們再分別來描一遍，這一遍一定會把它們寫好寫美。(課件放舒緩音樂，生描紅。)師：同學們不僅能讀準aoe還能把它們寫好，真了不起呀！瞧，小火車又開動了，它要帶著我們認識更多的拼音朋友呢！a o e教學設計8教學目標：1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習

47、普通話。要學好漢語拼音。2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。3、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。教學重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準備：字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學時間：2課時第 一 課 時教學過程：（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱?。ǘ┙虒W單韻母a 。1、看圖說話引

48、出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。5、記字形。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ?！保ㄈ┙虒Wa的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，

49、沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。（四）指導看書，讀書。1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。（五）學寫單韻母a。1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還

50、要學會寫a。2、教師范寫，學生書空。3、學生上黑板試寫a，講評。（六）鞏固練習。（七）課堂練習與作業(yè)。第 二 課 時教學過程：（一）復習檢查。1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？ 2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。（二）教學單韻母o及其四聲。1、說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。3、教師范讀，領讀，看口形。4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。（三）教

51、學單韻母e及其四聲。1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。（四）復習鞏固。1、用卡片打亂順序讀a o e。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á à-3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？（五）課堂作業(yè)。認真描寫o e。（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。a o e教學設計9教學目標：1.學會單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2.認識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。3.認識漢語拼音四線格并學習使用。教學重點、難點：1.a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。2.a o e的四聲讀法。教學準備：彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學生各帶小鏡子一面。教學時間：兩課時第一課時教學內(nèi)容：學習單韻母a o e教學過程：一、看圖激趣，揭示課題1.談話導入 。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢?首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學很多本領。2.下面跟老師學兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。3.指導看圖，引出