2021年學生調(diào)查報告范文集錦五篇

1、if you insist, you will shine. time is an invincible weapon. it can gather arms and sand into towers, making the impossible in life possible.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）2021年學生調(diào)查報告范文集錦五篇 學生調(diào)查報告 篇1秉承學院團委“實踐真知,提升自我,服務社會,共建和諧”的宗旨,今年我選擇了社會調(diào)研活動作為我的實踐內(nèi)容。眾所周知,法律是我們維護正當權益的武器,只有充分運用法律,才能很好地保護我們的合法權益,而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大

2、學生作為具有專業(yè)知識的21世紀高級人才,其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學留校過年的50名外地大學(非本科法學專業(yè))進行了調(diào)查。一、 研究方法,問卷調(diào)查調(diào)查時間為_年年2月10日,在我的高中同學的幫助下,對汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學本科專業(yè)的外地大學生進行問卷調(diào)查,調(diào)查方式是無記名填寫調(diào)查問卷,人工進行調(diào)查結(jié)果分析,從而得出調(diào)查結(jié)論。二、 調(diào)查結(jié)果通過問卷調(diào)查，對大學生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下:1、85.13%的大學生認為法律與他們的生活密切相關，但還有少數(shù)14.87%認為無關;2、54.87%的大學生秉信法律能為他們解決現(xiàn)實中的問題糾紛，維護切身的利益，8.21%卻認為不能

3、，還有36.92%認為目前不能，但相信以后會逐漸完善;3、23.59%的大學生對法律所規(guī)定的公民的權利和義務的了解不是很清楚，73.33%大學生了解一般，只有3.08%了解很透徹;4、通過電視、絡、報紙、雜志等渠道獲得法律知識的學生比例居多，占76.41%，12.82%是自己通過看有關法律方面的書籍了解，通過國家普通法宣傳這一途徑的占最少數(shù)，為10.77%;5、問如果你在上買到一件偽劣的電子產(chǎn)品，70.77%的人采取要求退貨的措施，13.85%大學生認為多一事不如少一事，自好自認倒霉，15.38%表示要拿起法律武器維護自己的合法權益;6、問:某人經(jīng)過一棟樓，剛好被樓上掉下的花盆砸中，大腦受了傷

4、，導致下半身癱瘓。他的家人去了那棟樓挨家挨戶地問是誰家掉下來的花盆，但大家都不承認。那他該怎么辦?其中1.54%認為找不到肇事者，只能自認倒霉，88.72%贊成報警，讓_x介入調(diào)查此事的方案，9.74%的'大學生主張把整棟樓的居民全告到法院;7、12.31%學生認同“違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為”的說法，其余87.69%則反對;8、只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷;9、83.08%大學生認為在不被告知的情況下，自己的照片被他人用于商業(yè)宣傳屬侵權行為，8.21%大學生持相反觀點，另有8.72%表示不清楚侵權與否;10、如果被侵權，5.13%大學生認

5、為“無所謂，反正對自己也沒多大的影響”，26.15%表示要私下和平解決，甚至有1.03%堅持私了不行，要用武力解決，67.69%大學生則希望通過老師了解相關法律知識，拿起法律武器保護自己;11、對于大學生闖紅燈或騎自行車載人的行為，15.38%以為不必大驚小怪，10.77%認為要嚴格禁止，甚至8.72%的大學生主張應加以處罰，65.13%認為應加強宣傳教育;12、50.26%大學生認為法律的執(zhí)行在新聞、報刊、電視、廣播等輿論的監(jiān)督下最有效，18.97%認為在黨委政府，人大，政協(xié)等領導機關的監(jiān)督下行之有效，23.08%認為群眾監(jiān)督更有力，4.62%認為這取決于執(zhí)行機關的自我監(jiān)督，最后有3.08%

6、表示說不清;13、79.49%大學生同意“欠債還錢，天經(jīng)地義”的說法，14.36%則不認同，6.15%覺得得看錢數(shù)目大小，如數(shù)額較大則同意，數(shù)額小就無所謂;14、80%大學生認為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為，13.33%則認為不違法，還有6.67%表示不清楚此種行為是否違法;15、2.05%大學生表示從來不會關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學生經(jīng)常關注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。備注:本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。三、原因分析(一)、學生方面的因素。(1)重視程度不

7、夠，缺乏主動性。根據(jù)調(diào)查了解到，仍有14.87%大學生認為法律知識與他們的生活無關。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生普遍認為專業(yè)知識才是他們應該努力與花放精力的方向，不是法律專業(yè)的學生把時間浪費在學法律知識上并不能獲得什么實質(zhì)性利益，是極愚蠢的行為。據(jù)我切實了解，多數(shù)大學生認為法律枯燥乏味，法律課上基本臥倒一大片，更談不上會主動學習法律知識。學校開設的相關課程，也只求考試過關，大多數(shù)學生重學分輕實效，也是大學生法律意識淡薄的原因之一;(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學生在自己合法權益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子

8、的氣焰)(3)缺乏實踐性。關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。(二)、教師、學校方面的因素(1)重視程度不夠。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關法律的課程，老師都不會嚴格要求學生，對于學生在課堂看其他與課程無關的讀物或睡覺或聽音樂等一切做與法律無關的事的現(xiàn)象，也司空見慣，這似乎也是近年各高校的“教學傳統(tǒng)”了，這師生“默契”潛滋暗長，發(fā)展得順乎自然。由此，學生得到的法律知識更加貧乏了;(2)

9、課堂氣氛沉悶。法律知識相對于其他學科，確實比較枯燥，老師授課方式又缺乏生動性，導致課堂氣氛呆板，學生昏昏欲睡，鮮有積極性;(3)學校宣傳力度不夠，學生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。四、調(diào)查總結(jié)及應對措施調(diào)查顯示大學生的維權及守法自覺性不高。要提高大學生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學?？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧?。(一)進行普法教育1、教學內(nèi)容的選擇:應充分考慮學生的特點與需要，有針對性地突出重點，應講授與學生有一定聯(lián)系的法律，容易提高學生興趣，增強普法效果，從而也使學生通過普法教育獲得值得運用法律手段保護自己合法權益的觀念;2、教學方法的改革:原本枯燥的

10、法律課加上教師死板的教學方式更使學生上課提不起精神。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學中應采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行社會著名案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學，提高學生學習的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。(二)實踐性的增強:多組織學生進行與法律有關的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學生的法律意識，應采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養(yǎng)同組織活動相結(jié)合、達到事半功倍的效果。1、組織學生開展“模擬法庭”活動。學生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過

11、模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法;2、組織一些有關法學方面的知識智力競賽;3、組織學生去法院旁聽，達到開拓視野，深入社會，更深切地體會到用法律保護自己的重要性的效果;4、請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能使學生更深切體會法律的權威。目前，公民法制觀念還是比較淡薄 ,成為推進法治進程的障礙 ,所以 ,樹立法制觀念 ,增強全社會成員的法律意識 ,是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學生的義務。學生調(diào)查報告 篇2如今大學生創(chuàng)業(yè)問題受到我國各界的關注。而且現(xiàn)在大學生的就業(yè)情況并不容樂觀，大學生創(chuàng)業(yè)對即將面臨工作的大學生是一條

12、值得考慮的出路，但是現(xiàn)在社會上對大學生創(chuàng)業(yè)的褒貶不一，很多人認為大學生剛出校門就開始創(chuàng)業(yè)是盲目的，而且缺乏創(chuàng)業(yè)的意識和能力。因此我們開展了一次大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查活動。由于交際的緣故填寫問卷的人員中以理工科學校為主，其次09屆和10屆的大學生是主要的被調(diào)查群體。現(xiàn)狀與存在的問題：由此可見，就業(yè)的形式不容樂觀，因此，創(chuàng)業(yè)這一出路就出現(xiàn)在越來越多的畢業(yè)生的眼中。在調(diào)查中有57.22%的人表示，在畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的打算。主題：創(chuàng)業(yè)其實是以新的生產(chǎn)力導入的方式開展一段事業(yè)。創(chuàng)業(yè)和以前的謀生不太一樣，所以對大學生能力要求比較高。第一，要有一定的工作技能，也就是說你要能夠協(xié)調(diào)一些人際關系，能夠有一些基

13、本的管理手段、管理方法;第二，要有良好的人際溝通能力，比如在對內(nèi)有員工團結(jié)問題，對外涉及到和工商、稅務以及各個社會組織打交道的能力。全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報告顯示，半數(shù)大學生認為自己具備創(chuàng)業(yè)技能，但是專家稱還沒有創(chuàng)業(yè)，別高估了自身的能力，學生除了有點子以外，還有哪一些扎實的基本功有45.88%大學生認為在大學期間學習如何自主創(chuàng)業(yè)非常有必要，但是，僅有極少的一部分人在平時積極地去了解創(chuàng)業(yè)的信息。對此我不知道該如何去解釋這個現(xiàn)象。我們認為現(xiàn)在很大一部分大學生對創(chuàng)業(yè)的理解很空洞。有關創(chuàng)業(yè)的具體資料對大學生來說事很難接觸到的。所以大學生創(chuàng)業(yè)一般開始的時候都是比較生澀的。最重要的是對于項目或者是事業(yè)的定位以及

14、戰(zhàn)略方向的把控能力。如果在一開始的時候方向選錯了，后面所有的努力可能就是南轅北轍。所以大概就這三個方面：一是工作的能力，包括基本工作能力和管理能力;二是良好的人際溝通;三是關于戰(zhàn)略方向的把控。這三方面的素質(zhì)和能力不具備的話大學生開展創(chuàng)業(yè)實際上就是摸著石頭過河就比較艱難了。調(diào)查結(jié)果我們的調(diào)查表明，大學生創(chuàng)業(yè)對于絕大數(shù)的大學生是一條不可行的路，大多數(shù)的大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在很表面的地方，因此學校有必要加強這方面的工作力度。另外，有創(chuàng)業(yè)想法的大學生也應加強對這方面信息的關注程度，注意完善自己的素質(zhì)和能力。為以后創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。學生調(diào)查報告 篇3作為一名大學生，社會實踐很快，一個暑假就這樣過去

15、了，我的這個暑期實踐也結(jié)束了。學到了很多在學校里學不到的東西，也體會到了很多在學校里體會不到的心酸。所以多經(jīng)歷一些就是好的。擁有了那些經(jīng)歷之后，你才會了解到他人的心境和思想，你才會擁有更多的感悟。 人總是生活在學習之中，而學習又無處不在。只要你留心留意，生活中的每一個人都將是你的榜樣，而每一件物都將是你的老師。社會上學到的東西是社會人實踐的結(jié)果不在是書本。離開學校的生活有我們想象不到的精彩也有我們想象不到的艱辛。在這暑假結(jié)束在即我想了很多，思考我在學校的生活思考在社會上學到的事情。思考的目的就在于從每一個得與失中發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系和存在的意義，而不是去怨人。 這個暑期是我人生中的一段時間，而這

16、個暑期的兼職實踐也是我人生實踐的一部分。在這之中，我所學到的和我所認識到的不只只是這些，還有更多的我說不出或我還沒認識到。我想，這就是一個過程，所有的一切相關聯(lián)著，而又各自成為主體，它們等待著我去發(fā)現(xiàn)，我也會一直去尋找。 大學是一個特殊的場所。對于我們大部分大學生來說，大學是我們在求學道路上的最后一站，而社會是我們獨立生存的開始之所與最終奮斗之地。所以在大學生活中，我們不僅要鉆研書本知識，也得學習融入社會。而兼職則是學習融入社會和探索人生的一個重要途徑。 如果說實踐是檢驗真理的唯一標準，那么一個人的人生實踐就是檢驗其個人價值的唯一標準;一個人的社會實踐就是檢驗其個人社會價值的唯一標準。這個暑期

17、兼職，對我來說不是我的第一次社會實踐了。從大一開始，我就做過很多兼職工作。這包括校內(nèi)和校外兼職，例如推銷員、財務發(fā)布會員、市場調(diào)查員、亞歐博覽會志愿者、服務員選擇兼職的原因很簡單，它能讓我豐富我的經(jīng)歷，充實我的生活，增加我的感悟，也能幫家里減輕負擔。 這個暑假我做了兩個個兼職，第一個兼職實在停車場收費，這個工作沒有什么考驗性，就是要記住，常婷車，與不常停車。在短時間內(nèi)記住大量的車牌號碼。記住什么樣的車子要收費什么樣的車直接放行，該收費的車子要記得收費，最主要的是看不同的車主要有不同態(tài)度，有的車主很好說話，大多數(shù)的客人還是比較好的能夠主動交過費但有些客人就沒那么客氣了，有的客人會故意給你找麻煩，

18、給你算時間帳想少繳費，記住車牌號碼，來車時快而不亂，對待不同的客人要用不同的態(tài)度，和氣講解，以理服人。 另外一份工作是自己和同學在塊做招工工作。說白了就是給勞務公司幫忙，暑期來臨大多數(shù)的學生都會去做做兼職什么的，既是一種體驗也能為自己賺點生活費，同時這期間社會上的電子廠食品廠都會大量的招聘暑假工讓他們來為自己的產(chǎn)品做一些包裝工作，我們正好利用這段時間在上招聘一些有意愿去電子廠食品廠工作的暑期學生工，這樣我們既能幫助他們介紹工作我們也能從中獲得好處，招工那段時間是蠻辛苦的，每天從早到晚不知道要接多少電話，要為打電話來的同學一遍一遍的介紹工作內(nèi)容育情況，那幾天真是說話說得嘴巴都抽筋，但是想想自己找

19、工作的時候不也是這樣嗎!肯定要了解清楚才愿意工作呀!最后工作結(jié)束是勞務公司與我們結(jié)賬時雖然沒有當時想想的能賺的錢多。但我自己感覺自己的的這次招工工作做的還是成功的，我們盡力去給他們介紹到好的企業(yè)工廠去工作，我們講好我們該給員工講的，保證好他們的安全，保證員工們的利益我們才能拿到分紅。對別人負責才能得到別人的認可， 另外在家里自己還嘗試做了個小生意，賣花生，自己家種了很多吃也吃不完，不如去買呢?和妹妹一起拔花生挖出來帶到市場找了個賣菜的阿姨那，阿姨很好給我們騰了個小位置，開始我們的活動，我們配合得很好，我腦子不是很靈光，計算比較慢，就有我妹妹來做，我就負責喊和賣，別人賣8元一斤，我們比他們便宜些

20、，賣7元一斤，呵呵，不一會我們的就賣完了，看著我們自己掙的錢心特別開心，這也是我的一種生活體驗。雖然這次社會實踐不是很長，卻讓我從中領悟了許多東西，這些東西會讓我受益終生。工作的時候要專心，全力以赴的完成本分工作。不能太在乎自己付出多少，盡量多做事，做有用的事。自己的努力一定會得到回報的。不管怎樣，重要的是工作的成效和業(yè)績，這是領導最關心的。 不管做什么事情，即便是已近小事也要認真仔細。絕不能敷衍了事。所謂細節(jié)決定成敗。人與人之間治理和體力的差異并不是太大，可是有些人就能成功，一些人總是失敗，這些成敗往往就取，社會生活讓我變得更加成熟，讓我在畢業(yè)那一天到來時不至于手足無措。學生調(diào)查報告 篇4隨

21、著科技的不斷進步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的消費水平不斷提高，期中手機消費也日益變大，大學生已悄悄成為新的消費人群。越來越多的商家也開始把大學生作為手機購買群中最重要的消費群體之一，現(xiàn)在的大學生基本上是人手一部智能手機，方便和家里聯(lián)系。手機作為信息傳播新媒介，在大學生生活的各個方面得到應用。手機自身的功能作用是不用質(zhì)疑的，但是大學生課堂上使用手機成為一種普遍現(xiàn)象，這對正常的教學秩序產(chǎn)生了沖擊，而且對大學生的理想信念、價值取向、思維方式與個性心理等方面也都產(chǎn)生著一定的影響。一、 調(diào)查目的針對大學生課堂使用手機的現(xiàn)象普遍，所以要查找大學生課堂上使用手機頻繁的原因，針對原因提出合理可行的解決方案。二、調(diào)

22、查時間20_年4月8日20_年4月15日三、調(diào)查地點東華理工大學廣蘭校區(qū)四、調(diào)查對象對象：東華理工大學的大一、大二的學生，其中男生占42%，女生占58%五、調(diào)查方法紙介質(zhì)問卷調(diào)查六、調(diào)查人數(shù)100人七、調(diào)查內(nèi)容學生上課玩手機的原因，上課玩手機對自己和他人聽課產(chǎn)生影響以及老師對課堂內(nèi)學生玩手機的態(tài)度和學生是否采取了相應的措施來管理課堂上使用手機等等。八、調(diào)查方式在學校校園里和第三教學樓隨機發(fā)放問卷，共發(fā)出問卷100份，收回100份，其中有效份100份，然后用相應的統(tǒng)計方法對其進行了數(shù)據(jù)整理和分析。學生調(diào)查報告 篇5學前教育既要順應兒童的自然發(fā)展，又要有效的將兒童的發(fā)展納入符合社會發(fā)展的軌道，這是

23、一個兩難的問題，“石頭”方案教學的啟示。在教育、教學過程中，教師難以知道兒童的需要究竟是什么，即使教師已經(jīng)懂得了兒童的教育要求與兒童的興趣與需要往往并不一致，但教師往往還是根據(jù)社會對兒童的教育要求來設定幼兒學習任務，要能與兒童的興趣和需要相符合，這是不容易做到的事。因此，老師在教學中嘗試兒童需要的滿足只是停留在口頭上。在幼兒園課程的設計和實施嘗試中，我覺得瑞吉歐的方案教學的方式能比較好的解決這一兩難問題。為我們教育工作者如何處理幼兒自發(fā)生成的活動與教師有目的有計劃的活動之間關系提供了思路和板樣，而這一關系的處理，正是我們幼兒園課程改革的要點和難點之一。瑞吉歐教育系統(tǒng)強調(diào)教師在設計活動的過程中充

24、分顧及兒童已有的知識和經(jīng)驗的重要性，主張讓兒童在游戲狀態(tài)中主動的去建構(gòu)知識。在實施方案教學的過程中，從主題絡的設計，方案活動的展開和實施，到方案的總結(jié)，整個過程不墨守陳規(guī)，而是通過積極的師生互動，給與兒童充分自由探索、盡興表現(xiàn)和共同生活的機會。上海市二期課改的突破口之一就是處理好兒童生成學習任務與教師預設的教學任務之間的關系。以下，是我班嘗試開展的“石頭”主題方案教學中的一些不成熟的做法與獲得的一些粗淺體會。一、嘗試處理好教師預設和幼兒生成的學習任務之間的關系。（一）、注意觀察幼兒的熱點與興趣所在，形成主題絡。實錄：孩子們在玩沙的時候，幾乎每一次都會向我匯報：“沙子里有許多小石頭?！庇幸淮?，我

25、不經(jīng)意的拿著孩子們給我的小石子左看右看時，卿卿小朋友走過來對我說：“老師，我能用石頭做個蘑菇?！蔽伊⒖瘫缓⒆拥南敕ㄋ瑪傞_手掌，準備在手心里用石頭拼拼看，沒想到我剛放入第一塊橢圓形的石頭時，在一邊觀看的晟晟小朋友就說：“我能變螃蟹的。”于是我立刻請他來變，只見他挑了幾塊條形石頭放在橢圓形石頭旁邊做“腳”，一只可愛、形象的螃蟹展示在我眼前。此時，我的腦子里閃過這樣一個念頭：大自然形狀各異的石頭給了孩子如此豐富的想象力，如果將“石頭”作為一個方案主題，讓孩子們進行探索、了解、想象，孩子們肯定會喜歡。實錄：第二天，我把孩子們從沙里撿出來的石頭和一些雨花石帶進了教室，和孩子們進行了談話：“看到這些

26、石頭，你想說什么？”俞淳文：這些石頭是從黃沙里撿來的。顧俊哲：我知道石頭有雨花石、雞血石、鵝卵石，石頭放在水里，陽光照在石頭上有“星星”的。黃子崟：我家的石頭時放在水里的，亮晶晶的。周欣：石頭可以在地上寫字，摔在地上會響的。張乾：我看到石頭上有花紋。張欣蕾：我發(fā)現(xiàn)石頭上有許多顏色。沈世佳：石頭可以養(yǎng)水仙花。周欣：要是重的石頭，掉到水里會沉下去的；輕一點的石頭，掉在水里會有一圈一圈的圓圈。錢濤：石頭很硬的。周欣：石頭可以用雙面膠貼在墻上作貼畫的。蔡宇桐反駁：不行的，石頭很重的，會掉下來的。通過觀察和簡單的談話，使我對孩子已有的生活學習經(jīng)驗有了一個大致的了解。在觀察和了解的基礎上，使我認識到選擇這

27、一活動主題進行預設的價值所在：首先，這是一個孩子生成的活動，_于孩子本身的熱點與興趣所在，是孩子們感興趣的活動，關注孩子的生成活動，是二期課改的理念之一。其次，石頭作為一種自然物，在我們的生活環(huán)境中隨處可見，能充分利用周圍環(huán)境中的事物對孩子進行教育，符合上海市學前教育綱要要求。第三，我班區(qū)角活動的經(jīng)常開展讓孩子們喜歡探索，并且非常喜歡動手制作，對運用一些自然物進行裝飾、制作有一定的經(jīng)驗，再加上孩子們對石頭不規(guī)則的形狀有著豐富的想象力，符合我班幼兒的實際水平，幼教之友“石頭”方案教學的啟示。因此，我設計了一個“石頭”的主題絡，并以此作為開展石頭活動的一個框架。（二）、教師創(chuàng)設活動情景，讓兒童自由

28、選擇。教師編制的主題絡帶有一定主觀的色彩，并不一定能夠完全真實的反映孩子的所思、所想和所感，也不一定全部符合孩子的興趣和需要。比如，孩子們可能因為生活經(jīng)驗的限制，對絡中各種各樣石頭的產(chǎn)地不感興趣，對此，我沒有強迫孩子們開展這些活動，而是取消了計劃。絡中，也有部分的內(nèi)容是有些孩子感興趣的，在這種情況下，教師應給與空間和時間，讓孩子自主的去選擇，根據(jù)他們自己選擇的內(nèi)容，按自己的方式或在與教師、同伴的交互作用中主動的開展活動。比如，石頭的外形是孩子們感興趣的，石頭在水里的變化也是孩子感興趣的，孩子們在自由的探索中獲得了大量的感性知識。也有部分內(nèi)容需要通過教師的誘導激發(fā)起孩子的興趣的，在這種情況下，教

29、師應創(chuàng)設生動、活潑的活動情景，通過對開放性問題的討論、讓孩子尋找資料、組織參觀訪問、讓孩子制作和展示作品等活動，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子進一步探索的需要。比如，在探索石頭的制作時，許多孩子對石頭灰暗的顏色不感興趣，沒有進行探索的興趣，于是我設計了一些制作活動，旨在讓孩子們在教師創(chuàng)設的有趣的活動情境中，激發(fā)孩子用石頭來制作的興趣。在這里，我著重說一下根據(jù)幼兒生成主題教師預設的教學活動之一：有趣的石頭玩具的設計思路。我預設的教學目標是：1、能根據(jù)常見石頭的外形進行想象、制作石頭玩具。2、學習發(fā)現(xiàn)大自然中的藝術美，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力?；顒幽繕肆η篌w現(xiàn)可操作性：石頭的外形特征是各種各樣的，有顏色、

30、有花紋、有形狀，我在本次活動中抓住石頭的形狀這個點，啟發(fā)孩子進行想象、制作，讓孩子有明確的操作目標意識?；顒釉O計力求體現(xiàn)趣味性：活動中我利用孩子們喜歡看動畫片的特點，設計了一些多媒體軟件，讓孩子們在輕輕松松的看幻燈片、看有動畫效果的圖片、看從投影儀中放大的實物過程中，獲得愉快、輕松的體驗，以實現(xiàn)預定目標?；顒咏叹吡η篌w現(xiàn)教育導向：首先幻燈片中石頭玩具的一一展現(xiàn)，旨在激發(fā)孩子學習興趣的同時，給幼兒以廣泛的美的欣賞和感受。接下來的三個動畫圖片，第一張圖片“小汽車”讓孩子知道一塊石頭可以制作一樣玩具；第二張圖片“蝴蝶”讓孩子知道幾塊石頭可以做一樣玩具；第三張圖片“螃蟹”讓孩子知道石頭加上一些輔助物可

31、以做成更豐富的玩具。三張動畫圖片中所展示的玩具，其材料的選擇努力呈現(xiàn)層次性，讓其隱藏一定的教育導向作用。活動過程中力求體現(xiàn)幼兒主體性：變教師準備活動材料為師生共同收集、準備；導入活動以幼兒介紹為主，既可以展示孩子們前階段在絡學習中探索、發(fā)現(xiàn)的成果，有可以激發(fā)孩子的主人意識、交往能力；欣賞后的自由交談及評價時的猜猜說說，可以讓孩子大膽想象、充分表達自己獨特的見解；制作過程中孩子自主選擇材料、自己設計制作，用瑞吉歐的教育理念來說，可以展示孩子的“一百種語言”。（三）、尊重、引導幼兒的生成活動，并為之創(chuàng)造條件。在“石頭”的主題活動過程中，幼兒在探索石頭外表的過程中逐漸生成了研究石頭的質(zhì)地的活動，在探

32、索石頭在水中的變化過程中生成了研究沉浮、力學的活動，在探索石頭用途過程中生成了石頭為什么能在地上寫字的研究活動，在收集石頭的過程中生成了石頭到底是從哪里來的研究活動在教師編制的絡中，教師的計劃和孩子的興趣和需要之間會有很大的差距。在活動過程中，孩子會生成許多教師沒有預先計劃好的學習內(nèi)容，并會以極大的熱情投入活動。教師應對孩子的生成活動給與極大的鼓勵，并創(chuàng)造條件，滿足孩子需要、順應孩子發(fā)展。（四）、教師要善于捕捉隨機的教育時機，及時根據(jù)孩子的興趣、需求調(diào)整教學內(nèi)容，促進孩子的活動向縱深發(fā)展。實錄：有一天周欣告訴我：把大的石頭扔進水里，石頭會掉下去的，小一點的石頭扔進水里，會有一圈一圈的花紋的。蔡宇桐：為什么有的石頭放在水里有泡泡，有的沒有泡泡？孩子的話雖然表達不完整、不清楚，但卻讓我想到，如果讓孩子探索一下石頭到水里的變化，會讓孩子們探索到新的知識。于是我讓孩子們拿著石頭，來到幼兒園的玩水池，看看石頭到了水里以后會怎么樣。孩子們聽了我的想法后，說到玩水，那股高興勁是別提了。孩子們一邊在玩水池里玩石頭，一邊把新發(fā)現(xiàn)告訴我。許乘欣說：我的石頭本來是白色的，放進水里以后變