化學(xué)方程式第一課時(shí)教案

1、第四章生命之源水4.4化學(xué)方程式（第一課時(shí)）河畔中學(xué)一、教材分析本節(jié)課主要介紹化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原就和書(shū)寫(xiě)步驟，其重點(diǎn)和難 點(diǎn)是化學(xué)方程式的配平； 本課的關(guān)鍵是引導(dǎo)同學(xué)懂得化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)需要以客觀事實(shí)為依據(jù)， 以質(zhì)量守恒定律為準(zhǔn)繩； 這兩點(diǎn)都特別重要；以此培育同學(xué)敬重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：1. 懂得書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原就； 明白化學(xué)方程式的意義和讀法；2. 學(xué)會(huì)化學(xué)方程式的配平的方法；過(guò)程和方法：通過(guò)對(duì)詳細(xì)的化學(xué)反應(yīng)的爭(zhēng)論、分析和解決，使同學(xué)的思維才能得到錘煉；教學(xué)重點(diǎn)： 正確的書(shū)寫(xiě) 化學(xué)方程式及配平教學(xué)難點(diǎn) ： 化學(xué)方程式的配平方法情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1. 培育同學(xué)

2、敬重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；2通過(guò)小組競(jìng)賽，培育同學(xué)的溝通合作才能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；二、同學(xué)情形分析同學(xué)在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式等化學(xué)用語(yǔ)，初步把握了質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及含義；同學(xué)已經(jīng)具備的“先備學(xué)問(wèn)”，后繼的學(xué)習(xí)要以此為基礎(chǔ)，留意新學(xué)問(wèn)與 已有學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系； 同學(xué)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)可以進(jìn)行猜測(cè)；三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1. 復(fù)習(xí)舊知，引出課題：提問(wèn) 1.木炭、鐵絲在氧氣中燃燒都屬于什么變化？ 2.我們是通過(guò)什么來(lái)表示這個(gè)變化過(guò)程的？3.老師板書(shū)文字表達(dá)式；對(duì)于同一反應(yīng)， 不同的國(guó)家會(huì)用不同的語(yǔ)言表達(dá)，這樣它不便于國(guó)際的溝通，那怎么辦了？化學(xué)家們采

3、納國(guó)際通用的化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)上述反應(yīng)可表示為： c + o2= co2這種用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫化學(xué)方程式；這就是我們今日要學(xué)的內(nèi)容；課件展現(xiàn)課題并板書(shū)；2 授新課1>化學(xué)方程式的定義用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫化學(xué)方程式；（講解化學(xué)方程式中的反應(yīng)物與生成物的連接要用“= ”表示反應(yīng)生成）；2>書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的原就提出問(wèn)題：怎么書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式？舉例引出書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的原就板書(shū)：書(shū)寫(xiě)原就1.以科學(xué)試驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)；2.以質(zhì)量守恒定律為依據(jù)課件展現(xiàn)鞏固練習(xí)3>書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟通過(guò)書(shū)寫(xiě)示例總結(jié)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟以鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為例書(shū)寫(xiě)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)過(guò)程， 同

4、桌爭(zhēng)論出書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟；指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，總結(jié)出書(shū)寫(xiě) 化學(xué)方程式的步驟；提出問(wèn)題： 書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式仍應(yīng)留意什么問(wèn)題？課件展現(xiàn)，明白留意事項(xiàng)；并舉例加深懂得；課件總結(jié)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)完之后要檢查；板書(shū)：書(shū)寫(xiě)步驟：（ 1）寫(xiě)（ 2）配（ 3）標(biāo)（ 4）等4>配平化學(xué)方程式的方法課件展現(xiàn)需配平的化學(xué)方程式（四個(gè)同學(xué)一小組，看哪組配的既快又準(zhǔn)，并爭(zhēng)論出你們是用什么方法配平反應(yīng)式的）指名板書(shū)老師點(diǎn)評(píng)，講解，強(qiáng)調(diào)留意事項(xiàng)；得到配平化學(xué)方程式的方法：觀看法，最小公倍數(shù)法老師以磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為例通過(guò)課件講解最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式（同學(xué)活動(dòng)）課件展現(xiàn)活動(dòng)規(guī)章，發(fā)紙片，讓同學(xué)活動(dòng)；同學(xué)互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)勉勵(lì)；提出問(wèn)題：每個(gè)同學(xué)都能正確的書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，那么，化學(xué)方程式它有哪些意義了？5>化學(xué)方程式的意義以 c + o2= co2 為例懂得化學(xué)方程式的意義，在此基礎(chǔ)上引出化學(xué)方程式的