“數(shù)學實踐活動課”教研總結(jié).doc

1、“數(shù)學實踐活動課”教研總結(jié)一、指導思想標準解讀指出，數(shù)學實踐活動課是“學生在老師的引導下，在已有知識體驗的基礎(chǔ)上， 從所熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、 選擇和確定問題， 主動應用知識解決問題的學習活動。 ”這是開展數(shù)學實踐活動的指導思想。 我校本學期確定教研活動重點研究“數(shù)學實踐活動課”， 經(jīng)過一學期的教研實踐， 使我們數(shù)學老師的教學觀念有了很大轉(zhuǎn)變， 教學方法有了長足改進， 開創(chuàng)了我校數(shù)學教學的新局面。二、基本做法1、學習標準、更新觀念，實踐創(chuàng)新。l學習標準。全體數(shù)學教師四次集中學習討論標準 ，對實踐活動課的具體目標、具體要求、具體內(nèi)容逐步心中有數(shù)。每位老師都有一本數(shù)學課程標準解讀，邊學習、邊實踐。

2、l專家指導。兩次請方棟梁主任作數(shù)學實踐活動的講座。他回顧了上學期實踐活動的情況，講述了實踐活動的重要意義；論述了實踐活動的教學價值；他希望每位老師都成為實踐活動的實踐者、創(chuàng)造者。l外出學習 . 三次去杭州等地聽課。在?？从嘘P(guān)錄象四次。許多老師上查資料。每次外出學習都組織老師匯報交流，推動本校數(shù)學實踐活動。2、落實數(shù)學實踐活動課的內(nèi)容。按照標準對實踐活動的要求，教研組根據(jù)實際情況， 按年級提出不同教學內(nèi)容： 一- 二年級“與生活密切”， 開展數(shù)學小調(diào)查的等內(nèi)容； 三、四周圍事物組織活動；五年級投入社會，組織活動展開一些小課題研究。3. “四個強調(diào)”數(shù)學活動課開展后，教研組就根據(jù)標準提出四個強調(diào)：

3、強調(diào)人人參與，動手實踐； 強調(diào)從學生身邊生活取材； 強調(diào)老師的教學方法和學生的學習方法交流；強調(diào)教學互動，合作交流，團體精神。4. 落實有創(chuàng)意的研究課和公開課。本學期從一年級到五年級年級都開了數(shù)學活動教研公開課，共上了八節(jié)。而且，平時每位老師也上了許多數(shù)學活動課。具體如表：姓名內(nèi)容姓名內(nèi)容姓名內(nèi)容盛天藍王阿翔測量與估計、購物、調(diào)查課外興趣小組人數(shù)的小統(tǒng)計、搭配黃勝亮沈仙英剪角和拼角、統(tǒng)計圖表、求變形長方形和正方形的周長王志強羅歡慶合理購物、長方體和立方體特征。物體面積大小的估計朱芳池淑鈴圍墻的設(shè)計選校服、身高和體重吳敏捷徐元昕數(shù)的認識家用電器小統(tǒng)計張群包裝盒的設(shè)計5. 五個到位。每次數(shù)學實踐活

4、動都做到內(nèi)容到位、 教案到位、 評課到位、整理教研課的資料到位 、同時編入校園。最后把資料匯編成新生紀學校數(shù)學實踐活動教案集。三、師生體會1、使學生體會到數(shù)學與日常生活密切。要從學生熟悉的生活事例出發(fā)開展了數(shù)學實踐活動。 如：一年級“數(shù)的認識”從學生熟悉的生活事例出發(fā)安排收集生活中常見的數(shù)，在課堂里列舉出來。冰箱臺數(shù)，電腦臺數(shù)，洗衣機臺數(shù)。并把全班小朋友家的電器匯成統(tǒng)計圖。然后讓小朋友提出數(shù)學問題， 才一年級小朋友不僅能正確用數(shù)， 還能正確的使用數(shù)的相關(guān)單位；在此基礎(chǔ)上列舉了許多與數(shù)學有關(guān)的知識。如：，把幾個小朋友家中的電器相加的相并關(guān)系的問題；把幾個小朋友家中的電器進行比較的相差關(guān)系的問題。

5、加強了數(shù)學與學生生活的， 激發(fā)了學生學習的積極性。 又如；二年級用學生在“估計和測量”的數(shù)學活動課后能正確的應用長度單位： 米和厘米，利用已知的物體長度來估計周圍建筑物的高度。數(shù)學活動使學生獲得大量感性材料，為理解和掌握數(shù)學知識， 發(fā)展理性思維提供了支柱。再不會鬧出床長2 厘米，二年級學生的平均身高12 厘米的笑話。2、通過數(shù)學實踐活動，學生從周圍情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題運用以學的知識解決問題的能力。四年級“設(shè)計圍墻”數(shù)學實踐課。老師出現(xiàn)房子的長15 米，寬 5 米，讓學生為它設(shè)計圍墻，并要學生把自己的方法用圖畫出來，這是富有挑戰(zhàn)性的一幕。 學生能行嗎？事實證明學生從他們生活環(huán)境中，從他們周圍情景的

6、住房中，捂出了設(shè)計案五六種，并能用朝向、采光、空間等來評價自己和別人的方案。學生能行，很有才能。設(shè)計方案時學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用以學的知識解決怎樣計算圍墻的材料問題。使設(shè)計方案更加完善。 數(shù)學活動課有助于學生邏推理能力、 空間想象能力的提高和分析問題、解決問題能力的提高， 尤其這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，知識的綜合運用對一個人的成長多么重要的意義。3、通xsj1 過數(shù)學實踐活動了解數(shù)學與社會的， 進一步感受數(shù)學的應用，增進人文精神的培養(yǎng) . 四年級選校服一課在廣泛征求師生的意見基礎(chǔ)后，用統(tǒng)計中樣本的選擇方法， 選了同學們喜歡的校服， 正如評課中說的： “做到實用性和科學性相結(jié)合?！比昙壍耐瑢W課外分工

7、合作竟作了10 項事物的調(diào)查資料，有學校 6 年的變化，有國家在交通，體育、人民生活小康的巨變，同學們都為自己有這樣的本領(lǐng)而驕傲，從而更加愛學數(shù)學。四、開展數(shù)學實踐活動，師生的可喜變化1、在學生的生活實際情景中學習，師生樂陶陶。學生喜歡自己的數(shù)學， 老師從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)， 以學生的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)， 營造和諧，平等的合作的學習環(huán)境。 這樣有利于發(fā)揮教和學的主動性、積極性。在上實踐活動課時老師發(fā)現(xiàn)學生特別興趣， 探討時發(fā)表意見特別積極，想出解決問題的方法特別多。至于到下課時，討論還在繼續(xù)，興趣還是那么濃厚。他們將已學到的數(shù)學知識應用到數(shù)學活動中去的本領(lǐng)常常叫大人驚喜。2、只有讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、

8、才會有創(chuàng)新：有創(chuàng)新才會有驚喜。例如：五年級的“合理購物”一課的購物方案的選擇，讓家長刮目相看。 “甲商店買大送小，乙商店一律九折， 丙商店滿 30 元八五折”學生圍繞三家商店的各種優(yōu)惠開展熱烈地討論。 面對商家五化八門的優(yōu)惠學生如何選購我們所需要的物品呢？正如方棟梁主任評課說的學生能充分利“已有的生活經(jīng)驗和知識來學習數(shù)學和理解數(shù)學， 使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切， 體驗數(shù)學知識的價值， 從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和培養(yǎng)學生的應用意識。 ”“學生為班會設(shè)計一個購買飲料的方案時， 讓學生充分發(fā)表多種選擇的方案。 從而得到最佳方案。 不僅能從省錢省料和使用方便等多角度思考問題， 而且能綜合應用百

9、分數(shù)知識和已有的生活經(jīng)驗，”使購物更加符合現(xiàn)實、符合個性發(fā)展的需要。二年級小朋友在“估計和測量”一課時能說出用一個教室的長度去估計教室外走廊的長度。 小朋友說：一個教室大約 8 米長，走廊上有 4 個教室長 32 米加上一個 2 米寬的樓梯通道， 我估計走廊長 36 米。這樣有條理的闡述贏得師生的稱贊。3、學生在小班里學習大有作為。我校小班化教學以人數(shù)少的優(yōu)勢， 為實踐活動提供了較好的學習環(huán)境。四人一組，全班只不過八組，給師生帶來了較多的接觸機會，所以師生關(guān)系平等、融洽很適合開展實踐活動課。 老師有較多的時間傾聽學生的信息， 學生也有較多的時間發(fā)表自己的探索過程。 上課時每人都有教多發(fā)言的機會， 學生在分組自主整理信息時人人有事干。 老師在小班里有較多時間到每組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)， 有時間去體會、去思考每組學生的信息。 在分組匯報是小班化的優(yōu)勢更為突出。 老師有“展一展”的方法將全班同學的“作品”出示在電腦展示臺或張貼在黑板上。 這不僅有利于交流，而且增強學生主動參與的信心。五、今后的打算。1、將繼續(xù)積極開展數(shù)學實踐活動。教師要打破原有課堂模式，室內(nèi)外，課內(nèi)外均可開展數(shù)學實踐活動， 根據(jù)活動需要學生的活動時間可以一節(jié)課 30 分，也可 40 分還可 50 分。課堂上讓學生成為真正主人