楊大勇-我的叔叔于勒

1、我的叔叔于勒我的叔叔于勒作者：莫泊桑作者：莫泊桑授課教師：楊大勇授課教師：楊大勇 (1850-1893):十九世紀(jì)下半葉十九世紀(jì)下半葉法國(guó)法國(guó)杰出的批判杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家現(xiàn)實(shí)主義作家, ,代表作有長(zhǎng)篇小代表作有長(zhǎng)篇小說說漂亮朋友漂亮朋友中短篇小說中短篇小說羊羊脂球脂球項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈米龍老爹米龍老爹等等. .本文選自本文選自羊脂球羊脂球 莫泊桑莫泊桑是是世界三大短篇小說大師世界三大短篇小說大師之一之一,(,(美美國(guó)國(guó), ,歐歐亨利亨利; ;俄國(guó)俄國(guó), ,契訶夫契訶夫.).)這三位作家慣用幽這三位作家慣用幽默諷刺的手法默諷刺的手法, ,作品讀來讓人深思作品讀來讓人深思, ,讓人驚醒讓人驚醒. .拮據(jù)

2、拮據(jù)（ ） 棧棧橋（橋（ ）煞煞白（白（ ） 撬撬開（開（ ）詫詫異（異（ ） 牡蠣牡蠣（ ）別別墅墅（ ） 皺皺紋（紋（ ）襤褸襤褸（ ） 闊闊綽綽（ ）女女婿婿（ ） 嘟囔嘟囔（ ）ji jji jzhzh n nshsh qiqi o ochch m lm lshshzhuzhuln lln lchuchuxxd nangd nang小說故事情節(jié)小說故事情節(jié)探究一探究一：你能說說這篇小說的故事梗概嗎？：你能說說這篇小說的故事梗概嗎？（將故事的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、小說情節(jié)的（將故事的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、小說情節(jié)的“開端開端- -發(fā)展發(fā)展- -高潮高潮- -結(jié)局結(jié)局”交待清楚交待清楚 ）小說故事

3、情節(jié)小說故事情節(jié)盼于勒盼于勒躲于勒躲于勒遇于勒遇于勒贊于勒贊于勒探究一探究一：你能說說這篇小說的故事梗概嗎？：你能說說這篇小說的故事梗概嗎？（將故事的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、小說情節(jié)的（將故事的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、小說情節(jié)的“開端開端- -發(fā)展發(fā)展- -高潮高潮- -結(jié)局結(jié)局”交待清楚交待清楚 ）1.1.課題叫我的叔叔于勒，文章寫了有關(guān)于勒的課題叫我的叔叔于勒，文章寫了有關(guān)于勒的哪些事？結(jié)合文章中相關(guān)語句說一說。哪些事？結(jié)合文章中相關(guān)語句說一說。2.2.速讀課文，找一找菲利普夫婦對(duì)于勒的不速讀課文，找一找菲利普夫婦對(duì)于勒的不同稱呼的詞語。想一想，為什么稱呼有這樣同稱呼的詞語。想一想，為什么稱呼有這樣的

4、變化？的變化？3.3.本文的線索是什么？本文的線索是什么？以菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化為線索。以菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化為線索。 我的叔叔于勒我的叔叔于勒（第二課時(shí)）第二課時(shí)） 小說賞析指導(dǎo)小說賞析指導(dǎo)作者：莫泊桑作者：莫泊桑授課教師：楊大勇授課教師：楊大勇老師同學(xué)們：老師同學(xué)們： 早上好早上好小說賞析方法指導(dǎo)小說賞析方法指導(dǎo)授課教師：楊大勇授課教師：楊大勇作者：莫泊桑作者：莫泊桑簡(jiǎn)單表述：簡(jiǎn)單表述：盼于勒盼于勒 （開端）（開端） （發(fā)展）（發(fā)展） （高潮（高潮 ) ) （結(jié)局）（結(jié)局）贊于勒贊于勒遇于勒遇于勒避于勒避于勒1.通過批注式精讀，歸納總結(jié)賞析小通過批注式精讀，歸納總結(jié)賞析小說的方

5、法，提高現(xiàn)代文閱讀能力；說的方法，提高現(xiàn)代文閱讀能力；2.研讀課文，弄清文章各部分內(nèi)容在研讀課文，弄清文章各部分內(nèi)容在行文過程中的作用，培養(yǎng)和提高習(xí)作行文過程中的作用，培養(yǎng)和提高習(xí)作時(shí)的行文構(gòu)思能力。時(shí)的行文構(gòu)思能力。學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：任務(wù)一：v我們來討論一個(gè)大話題：我們來討論一個(gè)大話題： 這篇小說可以分為兩個(gè)部分。請(qǐng)同這篇小說可以分為兩個(gè)部分。請(qǐng)同學(xué)們分析并說明每一部分在學(xué)們分析并說明每一部分在的主的主要作用。要作用。 任務(wù)一：任務(wù)一：v思考：第一部分在思考：第一部分在的主要作用？的主要作用？ 提示：提示：從從“故事展開故事展開表現(xiàn)人物表現(xiàn)人物 故事發(fā)展故事發(fā)展”的角度展開思考。的

6、角度展開思考。第一部分作用第一部分作用明確明確：v敘說家境敘說家境 v引出人物引出人物 v制造懸念制造懸念 v烘托氣氛烘托氣氛 任務(wù)一：任務(wù)一：v思考：第二部分在思考：第二部分在的主要作用？的主要作用？ 提示：提示：從從“故事展開故事展開人物形象人物形象 故事發(fā)展故事發(fā)展”的角度展開思考。的角度展開思考。第二部分作用第二部分作用明確明確：v設(shè)置場(chǎng)景設(shè)置場(chǎng)景v詳寫故事詳寫故事v表現(xiàn)人物表現(xiàn)人物v推出高潮推出高潮 任務(wù)二：任務(wù)二：v我們來討論七個(gè)小話題我們來討論七個(gè)小話題v1.1.于勒的于勒的“稱呼稱呼”欣賞欣賞 2.2.巧合讓故事如此美麗巧合讓故事如此美麗v3.3.說說若瑟夫的說說若瑟夫的“看看

7、” ” 4.4.文中的景物描寫欣賞文中的景物描寫欣賞v5.5.千姿百態(tài)的千姿百態(tài)的“說說” ” v6.6.神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的心理神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的心理v7.7.船長(zhǎng)形象欣賞船長(zhǎng)形象欣賞 總總 結(jié)：結(jié)：賞析小說的方法賞析小說的方法1.1.展開故事的視角展開故事的視角2.2.設(shè)置活動(dòng)的場(chǎng)景設(shè)置活動(dòng)的場(chǎng)景3.3.波瀾起伏的情節(jié)波瀾起伏的情節(jié)4.4.不同人物的性格不同人物的性格5.5.豐富的表現(xiàn)手法豐富的表現(xiàn)手法作業(yè)：作業(yè)：v1.1.運(yùn)用學(xué)到的小說賞析的方法，自讀本運(yùn)用學(xué)到的小說賞析的方法，自讀本單元的最后一課單元的最后一課心聲心聲，做好批注。，做好批注。v2.2.完成完成“研討與練習(xí)研討與練習(xí)”第四

8、題小作文寫第四題小作文寫作，借鑒賞析小說的方法，符合原文意作，借鑒賞析小說的方法，符合原文意境。境。v謝謝 聽課老師，v謝謝 同學(xué)們！于勒于勒- - -菲利普菲利普夫婦夫婦-窮窮攆攆富富盼贊盼贊窮窮怕怕 躲躲（插敘）（插敘）開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局 ：趕于勒趕于勒 盼于勒盼于勒 贊于勒贊于勒 遇于勒遇于勒 躲于勒躲于勒 窮窮 富富 窮窮 ：雙線交織雙線交織菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化。菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化。于勒經(jīng)濟(jì)上的變化。于勒經(jīng)濟(jì)上的變化。3.3.這篇小說揭示了怎樣的主題思想這篇小說揭示了怎樣的主題思想? ? 本文通過描述了菲利普夫婦對(duì)待于本文通過描述了菲利普夫婦對(duì)待于勒兄弟的前

9、后不同的態(tài)度，揭示了勒兄弟的前后不同的態(tài)度，揭示了資本主資本主義社會(huì)人與人之間義社會(huì)人與人之間 用用“我喜歡我喜歡/ /不喜歡不喜歡/ /同情同情/ /鄙視鄙視 ( (誰誰),),因?yàn)橐驗(yàn)? (他他/ /她她) ) ( (品質(zhì)品質(zhì))”)”這個(gè)句式這個(gè)句式談?wù)勀銓?duì)文中人物的看法。談?wù)勀銓?duì)文中人物的看法。 1.1.合作探究合作探究“人物形象人物形象” 語言、神情、動(dòng)作語言、神情、動(dòng)作等是人心等是人心靈的外在表現(xiàn)，在小說中，研究人靈的外在表現(xiàn)，在小說中，研究人的的語言、神情、動(dòng)作語言、神情、動(dòng)作等往往能透視等往往能透視人物的內(nèi)心世界，從而能正確把握人物的內(nèi)心世界，從而能正確把握小說中的人物形象。小說

10、中的人物形象。 神態(tài)神態(tài) 動(dòng)作動(dòng)作 語言語言性格性格行為行為不正糟蹋錢不正糟蹋錢占用父親遺產(chǎn)占用父親遺產(chǎn)來信說發(fā)了財(cái)來信說發(fā)了財(cái)衣服衣服襤褸的老水襤褸的老水手手像于勒像于勒船長(zhǎng)證實(shí)那又老船長(zhǎng)證實(shí)那又老又窮苦的老水手又窮苦的老水手真是真是于勒于勒于勒的遭遇于勒的遭遇 菲利普夫婦菲利普夫婦 活動(dòng)活動(dòng)自私虛榮、冷酷無自私虛榮、冷酷無情、虛偽、貪婪、勢(shì)力庸俗的小情、虛偽、貪婪、勢(shì)力庸俗的小市民。市民。早：行為不正、糟蹋錢早：行為不正、糟蹋錢中：正直、有良心中：正直、有良心晚：自食其力、不拖累別人晚：自食其力、不拖累別人外貌描寫外貌描寫 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫善良、正直、富有同情心！善良、正直、富有同情心！心

11、理描寫心理描寫 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 判定作品中的某一人物是不是主人公判定作品中的某一人物是不是主人公, ,關(guān)關(guān)鍵看這一人物形象鍵看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想和作品所要表現(xiàn)的主題思想. .小說的故事情節(jié)小說的故事情節(jié)雖然都是緊緊地圍繞于勒的命運(yùn)展開的雖然都是緊緊地圍繞于勒的命運(yùn)展開的, ,但是但是, ,于勒只是小說中的于勒只是小說中的線索性人物線索性人物, ,作者設(shè)置他是作者設(shè)置他是為了組織材料為了組織材料, ,結(jié)構(gòu)故事結(jié)構(gòu)故事, ,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的, ,并并不是靠他來揭示主題不是靠他來揭示主題. . 小說以小說以“我我”菲利普

12、的小兒子若瑟菲利普的小兒子若瑟夫作為夫作為敘事的主體敘事的主體.“.“我我”是一個(gè)十幾歲的是一個(gè)十幾歲的男孩男孩, ,比較天真、單純比較天真、單純, ,小說以第一人稱展小說以第一人稱展開開,“,“我我”就成了一個(gè)見證人物就成了一個(gè)見證人物, ,其他人物的其他人物的態(tài)度和行為都是從態(tài)度和行為都是從“我我”的眼里看到的的眼里看到的; ;對(duì)對(duì)其他人物的感受和評(píng)述其他人物的感受和評(píng)述, ,也都是從也都是從“我我”的的角度道出的角度道出的. .這這樣就更顯得真實(shí)可信樣就更顯得真實(shí)可信, ,作家寄作家寄寓在寓在“我我”身上的褒貶、愛憎、喜怒哀樂就身上的褒貶、愛憎、喜怒哀樂就更容易使讀者受到感染更容易使讀者

13、受到感染. .第第4848自然段中，用景物描寫來烘托人物自然段中，用景物描寫來烘托人物的的失望、沮喪失望、沮喪的心情。的心情。第第2020自然段中，用景物描寫來烘托人物初自然段中，用景物描寫來烘托人物初次出外旅游的次出外旅游的歡快歡快心情。心情。 馬克思、恩格斯說：馬克思、恩格斯說：“資產(chǎn)階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗, ,把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系.” .” “它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系, ,除了冷酷無情的現(xiàn)金交易除了冷酷無情的現(xiàn)金交易, ,就再也沒有別就再也沒有

14、別的關(guān)系了的關(guān)系了.”.”金錢可金錢可以買到以買到 珠寶珠寶 ， 藥物藥物 ， 紙筆紙筆 ，但買不到但買不到家家 書本書本 伙伴伙伴 ，房屋房屋 ？ 。 ？ 。 ？ 。 ？ 。 ？ 。展開想象翅膀，寫一個(gè)片段，力求通過展開想象翅膀，寫一個(gè)片段，力求通過動(dòng)動(dòng)作、神態(tài)、語言作、神態(tài)、語言等描寫方法展示人物內(nèi)心世界等描寫方法展示人物內(nèi)心世界. .如果故事情節(jié)發(fā)展成：如果故事情節(jié)發(fā)展成： A.A.菲利普夫婦在游輪上巧遇的是發(fā)了大財(cái)菲利普夫婦在游輪上巧遇的是發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們?huì)怎樣的于勒，他們會(huì)怎樣? ? B. B.我們?nèi)以诖蠜]能避開于勒，大家都我們?nèi)以诖蠜]能避開于勒，大家都明明白白認(rèn)出了對(duì)方

15、明明白白認(rèn)出了對(duì)方 C. C.于勒沒有窮困潦倒，而是衣錦還鄉(xiāng)，我于勒沒有窮困潦倒，而是衣錦還鄉(xiāng)，我們?cè)跅蜻叺鹊搅怂麄冊(cè)跅蜻叺鹊搅怂顺銮稍O(shè)懸念巧設(shè)懸念雙線交織雙線交織實(shí)實(shí): :菲利普夫婦菲利普夫婦虛虛: :于于 勒勒選材以小見大選材以小見大鮮明的對(duì)比鮮明的對(duì)比 是親情是錢情是親情是錢情 我我父親帶著兩個(gè)姐姐和女婿向這邊走時(shí)，突然看見一個(gè)衣裝華貴，帶著父親帶著兩個(gè)姐姐和女婿向這邊走時(shí)，突然看見一個(gè)衣裝華貴，帶著眼鏡，穿著擦得粉亮的黑皮鞋，昂首挺胸，威風(fēng)凜凜的富人，我父親驚呆眼鏡，穿著擦得粉亮的黑皮鞋，昂首挺胸，威風(fēng)凜凜的富人，我父親驚呆了，眼睛睜得老大，半天說不出一句話，興奮地跑到母親身邊，

16、激動(dòng)地說：了，眼睛睜得老大，半天說不出一句話，興奮地跑到母親身邊，激動(dòng)地說：“克拉麗絲，我好像看到我的弟弟于勒了，他好威風(fēng)呢！克拉麗絲，我好像看到我的弟弟于勒了，他好威風(fēng)呢！” 母親母親也驚了一跳，半信半疑地問：也驚了一跳，半信半疑地問：“你看清了嗎？別弄錯(cuò)了！你看清了嗎？別弄錯(cuò)了！” “ “不會(huì)錯(cuò)吧？我們?nèi)タ纯?！不?huì)錯(cuò)吧？我們?nèi)タ纯矗　?老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，母親便指著于勒叔叔興奮地喊到：，母親便指著于勒叔叔興奮地喊到：“于勒，就是于勒，那不是于勒，就是于勒，那不是咱家于勒么，有錢就是不一樣。咱家于勒么，有錢就是不一樣?！苯又粋€(gè)箭步走過去。接著一個(gè)箭步走過去。 “ “哎呦！于勒呀！可想死你嫂子，過得闊綽了吧！我們每天都在念叨哎呦！于勒呀！可想死你嫂子，過得闊綽了吧！我們每天都在念叨你呢！你呢！” 父親父親也隨著嚷嚷道：也隨著嚷嚷道：“于勒，發(fā)了橫財(cái)了，可別忘了你哥嫂呀！于勒，發(fā)了橫財(cái)了，可別忘了你哥嫂呀！” 于勒頓時(shí)于勒頓時(shí)滿臉驚