華池中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。華池中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析華池中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【打印版】1：在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)該是（）單項(xiàng)選擇題a、平等的b、不平等的c、對(duì)立的d、互補(bǔ)的 2：（）的“量杯”實(shí)驗(yàn)是定勢(shì)影響遷移的一個(gè)典型例證。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、斯金納c、苛勒d、陸欽斯 3：人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或（）。單項(xiàng)選擇題a、感情關(guān)系b、心理距離c、友誼關(guān)系d、互助關(guān)系 4：為了減少誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必須遵循一套（）。單項(xiàng)選擇題a、嚴(yán)格規(guī)則b、系統(tǒng)規(guī)則c、

2、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則d、系統(tǒng)程序 5：從教師本身的行為來(lái)講，變化技能的運(yùn)用主要有（）多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)媒體的變化b、教態(tài)的變化c、教學(xué)語(yǔ)言的變化d、課堂氣氛的變化e、教學(xué)行為方式的變化 6：布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”是以（）單項(xiàng)選擇題a、行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)b、認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)c、發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)d、無(wú)意識(shí)心理學(xué)為基礎(chǔ) 7：兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時(shí)期特別迅速而其他階段相對(duì)平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。單項(xiàng)選擇題a、不平衡性b、順序性c、階段性d、個(gè)別差異性 8：下列屬于非正式學(xué)生群體的是（）單項(xiàng)選擇題a、團(tuán)隊(duì)組織b、學(xué)習(xí)小組c、學(xué)生宿舍的寢室d、班級(jí)中的“團(tuán)伙” 9：學(xué)生李亦看到自己

3、的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開(kāi)操場(chǎng)卻沒(méi)有遇到麻煩，于是他下次也參與進(jìn)去，朋友行為對(duì)他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、直接學(xué)習(xí)b、替代學(xué)習(xí)c、親歷學(xué)習(xí)d、試誤學(xué)習(xí) 10：_是國(guó)家對(duì)教育應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人的總體要求（）單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)目標(biāo)b、教育目的c、課程目標(biāo)d、教學(xué)目標(biāo) 11：各級(jí)各類學(xué)校要完成各自的任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才，就要制定各自的（）。單項(xiàng)選擇題a、教育目的b、培養(yǎng)目標(biāo)c、教學(xué)目標(biāo)d、課堂目標(biāo) 12：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）單項(xiàng)選擇題a、多樣化b、專業(yè)化c、單一化d、崇高化 13：班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，因而班主任是班級(jí)

4、管理的中心。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：教師職業(yè)道德基本原則的作用有（）多項(xiàng)選擇題a、指導(dǎo)作用b、統(tǒng)帥作用c、補(bǔ)充作用d、裁決作用 15：教師要通過(guò)媒體向?qū)W生傳達(dá)信息，構(gòu)成互動(dòng)，就要遵循（）單項(xiàng)選擇題a、共同經(jīng)驗(yàn)原理b、抽象經(jīng)驗(yàn)原理c、重復(fù)經(jīng)驗(yàn)原理d、信息來(lái)源原理 16：德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行的順序是（）。單項(xiàng)選擇題a、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行b、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行c、以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行d、看具體情況，具有多端性 17：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)-思-行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想

5、家是（）單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、荀子d、墨子 19：使用特定的量表為工具，對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的研究方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、觀察法b、測(cè)驗(yàn)法c、實(shí)驗(yàn)法d、調(diào)查法 20：鍛煉法就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）單項(xiàng)選擇題a、屈原是我國(guó)古代最早的偉大詩(shī)人，是“騷體”的創(chuàng)始者b、曹植是建安文學(xué)成就最高的作家c、溫庭筠、李商隱是花問(wèn)派詞人最重要的代表d、蘇軾是豪放詞的開(kāi)創(chuàng)者 22：影響教師課堂管理的情境因素是（）多項(xiàng)選擇題a、班級(jí)規(guī)模b、班級(jí)性質(zhì)c、班級(jí)類型d、班級(jí)特征e、班級(jí)的學(xué)風(fēng) 23：德育過(guò)程中的

6、基本方法是（）單項(xiàng)選擇題a、說(shuō)服教育法b、榜樣教育法c、交往實(shí)踐法d、道德敘事法 24：學(xué)校管理區(qū)別于其他管理的顯著特點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校管理的復(fù)雜性b、學(xué)校管理的全面性c、學(xué)校管理的教育性d、學(xué)校管理的周期性 25：新中國(guó)第一部教育法律是（）。單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和國(guó)學(xué)位條例b、教育法c、教師法d、義務(wù)教育法 26：人民教師必須熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，有立志獻(xiàn)身于教育事業(yè)的崇高理想和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)的精神，這是教師職業(yè)道德規(guī)范（）的要求。單項(xiàng)選擇題a、教書(shū)育人b、愛(ài)崗敬業(yè)c、終身學(xué)習(xí)d、為人師表 27：關(guān)鍵期的存在說(shuō)明學(xué)生心理發(fā)展具有（）單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、

7、不平衡性d、差異性 28：我國(guó)中小學(xué)教學(xué)的輔助形式有（）多項(xiàng)選擇題a、個(gè)別指導(dǎo)b、開(kāi)放教學(xué)c、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)d、小隊(duì)教學(xué)e、復(fù)式教學(xué) 29：教師法的立法依據(jù)可分為（）多項(xiàng)選擇題a、憲法依據(jù)b、客觀依據(jù)c、政策依據(jù)d、理論依據(jù)e、事實(shí)依據(jù) 30：教師職業(yè)范疇包括教師義務(wù)，教師良心，教師公正，教師榮譽(yù)等。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 31：隱性課程一詞最早是由誰(shuí)在1900年提出的（）?單項(xiàng)選擇題a、杰克遜b、布魯姆c、布魯納d、杜威 32：教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有（）作用？多項(xiàng)選擇題a、描述b、解釋c、驗(yàn)證d、預(yù)測(cè)e、控制 33：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“abc”治療法屬于（）單項(xiàng)選擇題a、行為改變法b、認(rèn)知

8、改變法c、精神分析法d、運(yùn)動(dòng)改變法 34：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（）。單項(xiàng)選擇題a、應(yīng)有的責(zé)任感b、積極的社會(huì)功能c、應(yīng)有的義務(wù)感d、應(yīng)有的道德面貌 35：深入實(shí)際、了解學(xué)生，是教師寫(xiě)好學(xué)生操行評(píng)定的基本前提。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 36：調(diào)查法是班主任深入了解學(xué)生的方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：注重創(chuàng)造“自由空氣”，鼓勵(lì)自由發(fā)表意見(jiàn)，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于人的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、專制型領(lǐng)導(dǎo)b、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)c、參與式領(lǐng)導(dǎo)d、放任型領(lǐng)導(dǎo) 38：積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會(huì)引起人的各種疾病。這指的是情緒情感的（）。單項(xiàng)選擇題a、動(dòng)機(jī)功能b、健康功能c

9、、調(diào)控功能d、信號(hào)功能 39：根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（）。單項(xiàng)選擇題a、長(zhǎng)時(shí)記憶b、情境依存性記憶c、程序性記憶d、工作記憶 40：實(shí)施德育的最基本的途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、政治課與其他學(xué)科教學(xué)b、課外校外活動(dòng)(o);(_)c、勞動(dòng)d、共青團(tuán)活動(dòng) 41：新建一個(gè)excel工作簿，默認(rèn)包含（）個(gè)工作表。單項(xiàng)選擇題a、1b、2c、3d、255 42：通過(guò)問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法叫談話法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 43：學(xué)生已有了“平行四邊形”的觀念，現(xiàn)在學(xué)習(xí)“正方形”概念，這屬于（）單項(xiàng)選擇題a、派生類屬學(xué)習(xí)b、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、并列結(jié)合學(xué)習(xí) 44：情境教學(xué)法

10、提出的依據(jù)主要是（）多項(xiàng)選擇題a、情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用b、有意識(shí)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一c、智力因素與非智力因素相互統(tǒng)一d、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展e、知識(shí)和智力相互作用 45：多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）單項(xiàng)選擇題a、教師的語(yǔ)言表達(dá)水平b、講授內(nèi)容層次分明c、講授內(nèi)容系統(tǒng)完整d、講授內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性 47：把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無(wú)關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問(wèn)題的初步印象，這屬于問(wèn)題解決的哪一階段（）單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題b、理解問(wèn)題c、提出假設(shè)d、檢驗(yàn)假設(shè) 48：教學(xué)目標(biāo)的具體化是課程標(biāo)準(zhǔn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化就是教育目標(biāo)。

11、（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：動(dòng)作技能形成所要經(jīng)歷的階段有（）多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知階段b、聯(lián)系形成階段c、接受階段d、熟練階段e、自動(dòng)化階段 50：學(xué)習(xí)定勢(shì)屬于學(xué)習(xí)心向。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和（）。單項(xiàng)選擇題a、自主性b、開(kāi)放性c、時(shí)效性d、教育性 52：1924年我國(guó)出版的第一本教育心理學(xué)的作者是（）。多項(xiàng)選擇題a、桑代克b、房東岳c、廖世承d、陸志韋e、潘菽 53：一般來(lái)說(shuō)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和_單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)化b、行為c、實(shí)行d、反饋 54：成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施（）單項(xiàng)選擇題a、終結(jié)性評(píng)價(jià)b、絕對(duì)性評(píng)價(jià)c、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)d、鑒定性評(píng)價(jià)

12、55：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了（）對(duì)人的身心發(fā)展的影響。單項(xiàng)選擇題a、遺傳因素b、環(huán)境因素c、學(xué)校教育d、個(gè)體因素 56：動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）單項(xiàng)選擇題a、觀念性b、展開(kāi)性c、客觀性d、外顯性 57：關(guān)于教育起源，持“心理起源論”的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、利托爾諾b、孟祿c、沛西能d、馬克 58：一般說(shuō)來(lái)，以下哪一類能力被認(rèn)為不屬智力范疇？（）單項(xiàng)選擇題a、人際交往能力b、學(xué)習(xí)能力c、言語(yǔ)能力d、運(yùn)算能力 59：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、組織和培養(yǎng)班集體b、建立學(xué)生檔案c、了解學(xué)生d、操行評(píng)定 60：有的人判斷客觀事物時(shí)不容易受外來(lái)因素的影響和干擾，這種認(rèn)

13、知方式屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、沖動(dòng)型b、場(chǎng)獨(dú)立型c、場(chǎng)依存型d、沉思型 查看答案1：答案a 解析 在現(xiàn)代社會(huì)中，教師與家長(zhǎng)的社會(huì)地位是平等的。 2：答案d 解析 為了證明定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題的影響，陸欽斯設(shè)計(jì)了“量杯”實(shí)驗(yàn)。 3：答案b 解析 人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。 4：答案d 解析 略。 5：答案b,c,e 解析 6：答案b 解析 美國(guó)心理學(xué)家布魯納提出的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,是以結(jié)構(gòu)主義認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的。因此，本題選擇b選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 7：答案a 解析 個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是

14、不平衡的；其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。 8：答案d 解析 非正式的學(xué)生群體即沒(méi)有正式規(guī)定建立，也無(wú)需任何人批準(zhǔn)同意，由有關(guān)學(xué)生自愿組合麗成的學(xué)生群體。他們往往因?yàn)楦改腹ぷ鲉挝?、性別、個(gè)性等組合而成，大多由27人組成，如班級(jí)中的“團(tuán)伙”等。 9：答案b 解析 10：答案b 解析 11：答案b 解析 12：答案a 解析 此題可以參考排除法來(lái)進(jìn)行。專業(yè)化是許多職業(yè)都具有的特點(diǎn)；教師職業(yè)并沒(méi)有單一化的特點(diǎn)；崇高化也不能算是教師的特點(diǎn)。教師職業(yè)的職業(yè)角色是多樣的，他的角色一般包括：傳道者，授業(yè)、解惑者，示范者，管理者，朋友和研究者。(本解析由張恩凱提供) 13：答案錯(cuò)誤 解析 14：答案a,b,d 解

15、析 15：答案a 解析 共同經(jīng)驗(yàn)原理是教育傳播的基本原理。在教育傳播中，教師通過(guò)媒體向?qū)W生傳送與交換教育信息，教師要與學(xué)生溝通，必須把溝通建立在雙方共同經(jīng)驗(yàn)的范圍內(nèi)。因此，本題選擇a選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 16：答案d 解析 在德育具體實(shí)施過(guò)程中，具有多種開(kāi)端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。 17：答案正確 解析 識(shí)記性試題。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。(本解析由張恩凱提供) 18：答案a 解析 孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中要注重思考，主張學(xué)習(xí)，思考和實(shí)踐相統(tǒng)二。 19：答案b 解析 【解析】測(cè)驗(yàn)法是指使用特定的量表為工具，對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的研究

16、方法。 20：答案錯(cuò)誤 解析 21：答案c 解析 花間詞，因后蜀趙崇祚收錄始自溫庭筠、終至李等十八位詞人的作品凡五百首編成第一部文人詞總集花間集，故又稱西蜀詞派為花間派。李商隱是晚唐著名詩(shī)人，詩(shī)文與溫庭筠風(fēng)格相近，故二人合稱“溫李”。但李商隱非花間詞派詩(shī)人。 22：答案a,b 解析 23：答案a 解析 24：答案c 解析 25：答案a 解析 1980年2月12日,第五屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)第十三次會(huì)議通過(guò)中華人民共和國(guó)學(xué)位條例,這是新中國(guó)頒布的第一部教育法律。因此，本題選擇a選項(xiàng)。 26：答案b 解析 愛(ài)崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。人民教師必須熱愛(ài)自己的教育事業(yè)。有立志獻(xiàn)身

17、教育事業(yè)的崇高理想和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)的精神，這是由教師勞動(dòng)的特殊性所決定的。故選b。 27：答案c 解析 28：答案a,c 解析 29：答案a,b,c 解析 30：答案正確 解析 31：答案a 解析 32：答案a,b,d,e 解析 33：答案b 解析 34：答案b 解析 根據(jù)心理健康的概念可知答案。 35：答案正確 解析 36：答案正確 解析 37：答案c 解析 38：答案b 解析 略 39：答案c 解析 記憶的種類：根據(jù)記憶內(nèi)容不同可分為形象記憶、情景記憶、語(yǔ)義記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶，根據(jù)記憶時(shí)參與程度分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶，根據(jù)信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。 40：答案a 解析 教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)工作總是具有教育性。因此政治課與其他學(xué)科教學(xué)是進(jìn)行德育的基本途徑。 41：答案c 解析 新建一個(gè)exce1工作簿，默認(rèn)包含3個(gè)工作表，默認(rèn)的工作表名分別為sheet1、sheet2和sheet3。 42：答案正確 解析 43：答案a 解析 44：答案a,b,c 解析 45：答案正確 解析 略。 46：答案d 解析 47：答案b 解析 48：答案錯(cuò)誤 解析 49：答案a,b,e 解