帶嶺小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。帶嶺小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析帶嶺小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【最新word版】1：下列信息來源屬于文獻型信息源的是（）。單項選擇題a、同學(xué)b、圖書c、老師d、網(wǎng)絡(luò) 2：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。單項選擇題a、正遷移b、橫向遷移c、特殊成分遷移d、非特殊成分遷移 3：先對材料進行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點的這種策略屬于（）單項選擇題a、元認知策略b、精細加工策略c、組織策略d、復(fù)述策略 4：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（）。單項選擇題a、發(fā)展了的心理官能b、學(xué)習(xí)材料的相

2、似性c、已有經(jīng)驗的概括化 d、對情境關(guān)系的理解 5：所謂愛屋及烏，說明情緒情感具有感染功能。（）判斷題對錯 6：運動會上甲班、乙班、丙班各派了三名運動員參加了5000米長跑比賽。比賽之前四名評委對比賽進行了預(yù)測。評委一說：“甲班是長跑傳統(tǒng)強隊，所以前三名非甲班莫屬?！痹u委二說：“據(jù)我所知，后起之秀的乙班和丙班有運動員能夠進入前三名?！痹u委三說：“第一名如果不是甲班的，就是乙班的。”評委四：“這次比賽與以前比賽大不相同了，前三名甲班最多占一位?！北荣惤Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)四名評委中，只有一人的預(yù)測是正確的。 根據(jù)上述信息，以下哪項最可能是該項比賽的結(jié)果?（）單項選擇題a、前三名都是甲班的b、第一名是甲班的

3、，第二名是丙班的，第三名是乙班的c、第一名是乙班的，第二名是甲班的，第三名是丙班的d、第一名是丙班的，第二名是甲班的，第三名是甲班的 7：根據(jù)材料回答tse題：一位大學(xué)生在反思自己的小學(xué)生活時，這樣說道：當(dāng)我拿到大學(xué)通知書時，我猛然覺得這12年的寒窗苦讀換來的除了一張通知書外，似乎什么都沒有沒有朋友，沒有刻骨銘心的興趣愛好。他除了無奈的“喜歡”數(shù)理化英語等高考課程外，簡直都忘了國歌是怎么唱的了。ts材料中反映了當(dāng)前我國教學(xué)過程中存在的什么問題?（）不定項選擇題多項選擇題a、忽視了教學(xué)過程知、情、意的統(tǒng)一b、忽視了教學(xué)過程中師生之間情感的交流c、過分強調(diào)教學(xué)過程是理性知識的傳遞過程d、未能充分發(fā)

4、揮學(xué)生參與教學(xué)的主觀能動性 8：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理沒有影響。 （）判斷題對錯 9：在心理學(xué)上，一般將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為（）。單項選擇題a、羅森塔爾效應(yīng)b、近因效應(yīng)c、暈輪效應(yīng)d、首因效應(yīng) 10：德育的基本途徑是（）。單項選擇題a、教學(xué)b、政治思想教育c、政治課d、政治課與其他學(xué)科教學(xué) 11：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。（）判斷題對錯 12：下列說法中反映了家庭教育中存在的問題的是（）。多項選擇題a、方法科學(xué)b、家長對孩子期望偏高c、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)d、不能全面關(guān)心孩子的成長e、家庭教育是教育的一個

5、分支 13：兒童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黃瓜”這類概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這屬于（）。單項選擇題a、下位學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、組合學(xué)習(xí)d、派生類屬學(xué)習(xí) 14：“多一把尺子，就多一個好學(xué)生”，這反映的評價觀是（）。單項選擇題a、學(xué)生是評價的主體b、評價是促進學(xué)生發(fā)展的“泵”c、評價應(yīng)該多關(guān)注過程d、評價標準應(yīng)該多元化 15：發(fā)展性評價的主要功能是（）單項選擇題a、 選拔功能b、 甄別功能c、 鑒別功能d、 激勵功能 16：信息技術(shù)改變的是教育手段，但難以改變?nèi)藗冴P(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。判斷題對錯 17：斯金納認為強化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。（）判斷題對錯 18：日本的神經(jīng)生物學(xué)

6、教授認為“如今的年輕人正在變傻”，這是因為“電腦導(dǎo)致記憶力下降”。下列哪項無助于上述解釋?（）單項選擇題a、長時間迷戀電腦，阻礙智力發(fā)展b、“臭味不可多聞”，電腦亦如此c、適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_發(fā)是有益的d、如果把電腦當(dāng)作一種外部記憶，日常記憶將會受到威脅 19：課程標準是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。（）判斷題對錯 20：我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅持（）單項選擇題a、以國家辦學(xué)為主b、以企事業(yè)辦學(xué)為主c、以學(xué)校辦學(xué)為主d、以社會力量辦學(xué)為主 21：交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在（）單項選擇題a、3人左右b、6人左右c、10人左右d、13人

7、左右 22：自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和發(fā)展進行評價的能力。 （）判斷題對錯 23：在教學(xué)的各種備課中最為深入、最為具體的是（）。單項選擇題a、單元備課b、學(xué)年備課c、課時備課d、學(xué)期備課 24：由傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度是（）。單項選擇題a、基礎(chǔ)教育b、職業(yè)技術(shù)教育c、高等教育d、成人教育 25：喬納森把無結(jié)構(gòu)問題的解決過程總結(jié)為7個環(huán)節(jié)，以下屬于這7個環(huán)節(jié)的有（ ）。多項選擇題a、理清問題及其情境限制b、澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關(guān)系c、提出可能的解決方法d、評價各種方法的有效性e、對問題表征和解法的反思監(jiān)控 26：20世紀30年代對兒童的道德判斷進

8、行系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程的心理學(xué)家是（）單項選擇題a、柯爾伯格b、加涅c、皮亞杰d、布魯納 27：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。單項選擇題a、認知測驗b、人格測驗c、興趣測驗d、成就測驗 28：新課程標準從（）等幾個方面闡述了課程的具體目標。多項選擇題a、知識與技能b、目標與過程c、過程與方法d、情感態(tài)度與價值觀e、達標與測試 29：推動教師熱愛本職工作的力量源泉是（）。單項選擇題a、熱愛學(xué)生b、團結(jié)協(xié)作c、個人發(fā)展d、為人師表 30：根據(jù)皮亞杰的兒童智力發(fā)展階段理論，27歲年齡階段的兒童處于（）。單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、

9、形式運算階段 31：課程論側(cè)重研究（）。單項選擇題a、教什么b、為誰教c、如何教d、為誰學(xué) 32：我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個層次。那么，一級課程和二級課程指的是（）單項選擇題a、地方課程和學(xué)校課程b、國家課程和學(xué)校課程c、國家課程和地方課程d、地方課程和國家課程 33：學(xué)生形成道德認知的兩個基本環(huán)節(jié)是（）和道德評價。單項選擇題a、道德觀念b、道德情感c、道德行為d、道德意志 34：教師在教學(xué)過程中就所學(xué)知識向?qū)W生進行提問屬于（）。單項選擇題a、絕對性評價b、診斷性評價c、總結(jié)性評價d、形成性評價 35：下列選項中，屬于組織策略的是（）。多項選擇題a、劃線b、記筆記c、列提綱d、畫關(guān)系圖

10、 36：問題的三個基本成分( )。多項選擇題a、起始狀態(tài)b、中間狀態(tài)c、目標狀態(tài)d、存在的限制或障礙e、答案 37：在windows系統(tǒng)中，卸載一個應(yīng)用程序可以采用（）進行卸載。單項選擇題a、“控制面板”|“管理工具”b、“控制面板”|“程序和功能”c、“計算機”窗口d、刪除桌面快捷圖標 38：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（）。單項選擇題a、自我意識b、自我認知c、性格特征d、能力 39：美國心理學(xué)家賈德在學(xué)習(xí)遷移理論中，提出（）。單項選擇題a、經(jīng)驗類化說b、關(guān)系轉(zhuǎn)換說c、共同要素說d、認知結(jié)構(gòu)論 40：課外活動的特點是（）。多項選擇題a、組織上的自愿性b、內(nèi)容上的廣泛性c、活動上的

11、自主性d、形式上的多樣性e、方法上的趣味性 41：學(xué)習(xí)化社會的終身教育即人在一生中要一直學(xué)習(xí)，不斷獲得高學(xué)位，學(xué)習(xí)主要，工作次要。（）判斷題對錯 42：動機愈強則效果愈好。 （ ）判斷題對錯 43：正強化的方法包括（）。多項選擇題a、獎學(xué)金b、對成績的認可c、表揚d、改善學(xué)習(xí)e、給予學(xué)習(xí)和成長的機會 44：亞里士多德在自然科學(xué)方面的主要著作有（）。單項選擇題a、天論b、物理學(xué)c、論產(chǎn)生和消滅d、以上都是 45：我國全面發(fā)展教育中起保證作用和保持動力作用的是（）。單項選擇題a、德育b、勞動技術(shù)教育c、體育d、智育 46：當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這

12、屬于元認知策略中的（）。單項選擇題a、謀劃策略b、調(diào)節(jié)策略c、監(jiān)視策略d、組織策略 47：個體品德的核心部分是( )。單項選擇題a、道德認識b、道德情感c、道德意志d、道德行為 48：我國對學(xué)生的義務(wù)做出明確具體規(guī)定的法律是（）。單項選擇題a、憲法b、教育法c、義務(wù)教育法d、未成年人保護法 49：教學(xué)評價的基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學(xué)活動本身。（）判斷題對錯 50：班主任了解學(xué)生的方法有以下哪些（）多項選擇題a、觀察法：b、談話法。c、書面材料和學(xué)生作品分析法。d、調(diào)查訪問 51：我國古代有五行之說，指的是( )。單項選擇題a、青、黃、赤、白、黑b、仁、義、禮、智、信c、金、木、水、火、土d

13、、宮、商、角、徵、羽 52：知識學(xué)習(xí)是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。（）判斷題對錯 53：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是()單項選擇題a、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移b、情感遷移c、知識與技能遷移d、氣質(zhì)遷移 54：（）是秦代的官方文字。單項選擇題a、大篆b、隸書c、小篆d、楷體 55：熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。單項選擇題a、思想政治素質(zhì)b、教育理論素質(zhì)c、職業(yè)道德素質(zhì)d、職業(yè)技能素質(zhì) 56：學(xué)生在解決一個問題之后，以后遇到類似的問題還會，采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象屬于（）。單項選擇題a、原型啟發(fā)b、定勢c、遷移作用d、功能固著 57：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。單

14、項選擇題a、丹瑟洛b、尼斯比特c、皮連牛d、鮑斯菲爾德 58：下列哪一項不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇?（）單項選擇題a、教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展b、教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用c、教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處d、視學(xué)生為被動的客體、管轄的對象、裝知識的容器 59：不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）單項選擇題a、附屬內(nèi)驅(qū)力b、認知內(nèi)驅(qū)力c、交往內(nèi)驅(qū)力d、自我提高的內(nèi)驅(qū)力 60：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。單項選擇題a、教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型b、教學(xué)媒體c、教師的愛好d、“教學(xué)有法、教無定法” 查看答案1：答

15、案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】文獻型信息源的信息內(nèi)容是以語言文字貯存在各種不同載體上的。 2：答案d 解析 一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。 3：答案c 解析 組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。包括列提綱，列圖表等。而精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。注意二者的區(qū)別。 4：答案d 解析 略。 5：答案錯誤 解析 6：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點睛】假設(shè)a項成立，則評委一的話為真，評委三的話也為真與題干中“四名評委中

16、，只有一人的預(yù)測是正確的”矛盾，所以a項不成立。假設(shè)b、c項成立，則評委二、三、四的預(yù)測是正確的，與題干矛盾，所以b、c項不成立。故選d。 7：答案a,b,c,d 解析 8：答案錯誤 解析 教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接影響。 9：答案a 解析 羅森塔爾效應(yīng)是指人們的信念、成見和期望對所研究的對象產(chǎn)生的影響。這種效應(yīng)是羅森塔爾等人在實驗中發(fā)現(xiàn)的。在教育社會心理學(xué)中，人們把對某人或某事始終懷著憧憬、期待、熱愛、關(guān)懷之情而發(fā)生意想不到的效果，稱之為羅森塔爾效應(yīng)。 10：答案d 解析 政治課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑。 11：答案正確 解析 略。 12：答案b,c,d 解析 略。 13：答案b

17、解析 上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。 14：答案d 解析 “尺子”在教學(xué)評價中相當(dāng)于標準，題干的描述說明了評價標準應(yīng)該多元化。 15：答案d 解析 16：答案錯誤 解析 由于電腦和網(wǎng)絡(luò)以及其他多媒體設(shè)備等教育手段的介入，使教育手段發(fā)生了很大的變化，但同時也使原有的師生現(xiàn)場學(xué)習(xí)和教育的方式發(fā)生了變化：學(xué)習(xí)和教育既可以是師生互動，現(xiàn)場面授，也可以是生機、生生和師生以信息技術(shù)為中介進行的互動交流、互相學(xué)習(xí)。原有意義上的有固定場地、固定班級、固定活動的學(xué)校教育形

18、式，將成為學(xué)生進行社會交往的處所，而知識的學(xué)習(xí)將讓位給不受時間和地域限制的信息技術(shù)。 17：答案正確 解析 18：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】題干中是說電腦導(dǎo)致記憶力下降的解釋，而c項說適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_發(fā)是有益的，這顯然與題干中的表述相悖。故選c項。 19：答案錯誤 解析 20：答案a 解析 系統(tǒng)暫無解析 21：答案b 解析 22：答案錯誤 解析 自我意識的水平制約的是人格形成和發(fā)展的調(diào)節(jié)能力。 23：答案c 解析 課時計劃即教案，它通常是指教師為某一節(jié)課而擬定的上課計劃，一般包括班級、學(xué)科名稱、授課時間、課題、教學(xué)目的、課的類型、教學(xué)進程等。它是最為深入、最為具體的備課。 2

19、4：答案d 解析 略。 25：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】喬納森把無結(jié)構(gòu)的問題的解決過程歸納為7個環(huán)節(jié)：理清問題及其情境限制，澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關(guān)系，提出可能的解決方法，評價各種方法的有效性，對問題表征和解法的反思監(jiān)控，實施、監(jiān)察解決方案，調(diào)整解決方案 26：答案c 解析 瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰早在20世紀30年代對兒童的道德判斷進行系統(tǒng)研究，認為兒童的道德發(fā)展大致分為兩個階段，在10歲之前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標準，稱為他律道德。10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認可的內(nèi)在標準，稱為自律階段。(本解析由張恩凱提供) 27：答案a 解析 略

20、。 28：答案a,c,d 解析 新課程標準是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來闡述的(可以參照新課程改革的具體目標)。 29：答案a 解析 30：答案b 解析 皮亞杰的認知發(fā)展階段理論關(guān)于年齡的劃分如下：感知運動階段為o2歲；前運算階段為27歲；具體運算階段為711歲；形式運算階段為ll、1215、16歲。 31：答案a 解析 “如何教”解決的是方法問題，“為誰教、為誰學(xué)”解決的是教育目的問題。 32：答案c 解析 33：答案a 解析 34：答案d 解析 按照教學(xué)活動時間前后，在教學(xué)過程中的評價屬于形成性評價。 35：答案c,d 解析 常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表

21、格。 36：答案a,c,d 解析 37：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】在windows系統(tǒng)中卸載一個應(yīng)用程序，可以通過“控制面板”】“程序和功能”，在安裝的程序列表中選中要卸載的程序，單擊右鍵進行卸載。 38：答案a 解析 自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。 39：答案a 解析 早期的遷移理論中。賈德的經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。 40：答案a,b,c,d 解析 課外活動的特點有：學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性、課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性、學(xué)生在課外活動組織上的自主性。 41：答案錯誤 解析 終身教育具有兩大基本特征：一是全體社會成員的一生都處在

22、不斷的學(xué)習(xí)之中；二是社會能為每一位社會成員提供適當(dāng)?shù)慕逃?。但是，接受終身教育并不意味著只學(xué)習(xí)不工作，而是在生活與工作的過程中通過不同方面的學(xué)習(xí)不斷充實自己，跟得上時代的步伐，從而不至落伍。 42：答案錯誤 解析 動機水平并不是越強越好，動機水平超過一定限度，學(xué)習(xí)效果反而更差。美國心理學(xué)家耶克斯和多得森認為，中等程度的動機激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。(本解析由張恩凱提供) 43：答案a,b,c,d,e 解析 在管理上，正強化就是獎勵那些組織上需要的行為，從而加強這種行為。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔(dān)任挑戰(zhàn)性的工作、給予學(xué)習(xí)和成長的機會等。如果是外界給予的改善學(xué)習(xí)也可以是正強化，所以選擇d是有些牽強。 44：答案d 解析 亞里士多德的著作甚多，