我的老師 (5)

1、 從幼兒園起，從幼兒園起，一定有哪位或哪幾一定有哪位或哪幾位老師讓你難以忘位老師讓你難以忘懷。他或他們是怎懷。他或他們是怎樣的老師？說說他樣的老師？說說他或他們讓你忘懷的或他們讓你忘懷的事。事。 魏巍魏巍，當(dāng)代著名作家，當(dāng)代著名作家，原名原名魏鴻杰魏鴻杰，曾用，曾用筆名紅筆名紅楊樹楊樹。河南鄭州人。是著。河南鄭州人。是著名通訊名通訊誰是最可愛的人誰是最可愛的人的作者。的作者。 19781978年出版的長篇小年出版的長篇小說說東方東方，于，于19821982年榮年榮獲首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。獲首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。19921992年他又創(chuàng)作了長篇小說年他又創(chuàng)作了長篇小說地球上的紅飄帶地球上的紅飄帶。 kk（

2、）頭）頭 tu tu （ ） 色色 yy（ ） 錢錢 黑黑痣痣（ ）焚焚香香 （ ） 軍軍閥閥（ ）卜卜( ) ( ) 問問 時(shí)辰時(shí)辰 ( )( ) 磕磕 褪褪榆榆 zhfnfbsh chen 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)： 第一部分（第一部分（1 1）提出）提出“最使我難忘的，是最使我難忘的，是我小時(shí)候的女教師蔡蕓之先生我小時(shí)候的女教師蔡蕓之先生”，由此展開，由此展開對(duì)蔡老師的回憶。對(duì)蔡老師的回憶。 第二部分（第二部分（2 21414）敘述敘述7 7件事，顯示了蔡件事，顯示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，抒寫了老師熱愛學(xué)生的美好心靈，抒寫了“我我”敬敬愛、感激、依戀老師的情懷。愛、感激、依戀老師的情懷。 第三部分

3、第三部分（1515）呼應(yīng)開頭，再次流露出思呼應(yīng)開頭，再次流露出思念老師之情。念老師之情。 閱讀課文第二部分，閱讀課文第二部分，概括下面幾幅畫所寫事件概括下面幾幅畫所寫事件 假裝發(fā)怒假裝發(fā)怒教我們跳舞教我們跳舞讓我們觀察蜜蜂讓我們觀察蜜蜂看老師寫字看老師寫字教我們讀詩教我們讀詩排除糾紛排除糾紛夢(mèng)中尋師夢(mèng)中尋師作者為何要寫這七件事作者為何要寫這七件事?是如何安排的是如何安排的? 從課內(nèi)到課外從課內(nèi)到課外,從校園到校外從校園到校外,從平時(shí)到從平時(shí)到假期假期.全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈,更表現(xiàn)對(duì)老師的愛更表現(xiàn)對(duì)老師的愛. 這七件事的安排詳略得當(dāng)這七件事的安排詳略得

4、當(dāng),前五件略寫前五件略寫,后二件詳寫后二件詳寫.使得文章結(jié)構(gòu)疏密相間使得文章結(jié)構(gòu)疏密相間,更表更表現(xiàn)出師生感情的步步加深現(xiàn)出師生感情的步步加深. 你喜歡蔡老師嗎？你認(rèn)為你喜歡蔡老師嗎？你認(rèn)為蔡老師與其他的老師蔡老師與其他的老師有什么不什么不同？同？ 引導(dǎo)學(xué)生從文章的引導(dǎo)學(xué)生從文章的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫、富有、富有表現(xiàn)力的表現(xiàn)力的詞語詞語、句子句子中，感受人物形象。中，感受人物形象。圈點(diǎn)勾畫，分組交流圈點(diǎn)勾畫，分組交流歸納：歸納：（1）她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的）她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板

5、邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒有存心要打石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒有存心要打的意思。這些說明蔡老師溫柔，熱愛學(xué)生。的意思。這些說明蔡老師溫柔，熱愛學(xué)生。（2）她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌）她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。這些說明蔡老師熱情、慈愛唱的音調(diào)教我們讀詩。這些說明蔡老師熱情、慈愛的性格。的性格。（3）蔡老師排除）蔡老師排除“我我”和和“小反對(duì)派小反對(duì)派”的小糾紛，的小糾紛，說明蔡老師公正、偉大的性格。說明蔡老師公正、偉大的性格。2.記敘文主要運(yùn)用敘述、描寫的表達(dá)方式，但有時(shí)記敘文主要運(yùn)用敘述、描寫的表達(dá)方式，但有時(shí)為了抒發(fā)作者的感情也

6、運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，為了抒發(fā)作者的感情也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，試從課文找出，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感試從課文找出，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。情。（1）“她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。觀察這一點(diǎn)啊。”抒發(fā)作者對(duì)老師的理解和熱愛之情。抒發(fā)作者對(duì)老師的理解和熱愛之情。 （2）“今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！么有益的影響！”抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激之情。抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激之情。（3）“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常

7、；一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么愛，多么公平，多么偉大的人啊。子的眼睛里，他的老師是多么愛，多么公平，多么偉大的人啊?！睂?duì)老師的高度評(píng)價(jià)，抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。對(duì)老師的高度評(píng)價(jià)，抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。（5）“我是多么想念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?，我還覺得我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱

8、戀中的人們也難比??！什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？戀中的人們也難比??！什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？”抒發(fā)了作者思念老師的感情。抒發(fā)了作者思念老師的感情。（4）“蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！那里，對(duì)你是多么的依戀！”至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！師的孩子來說，又是多么漫長！”抒發(fā)了作者對(duì)老師的依戀、抒發(fā)了作者對(duì)老師的依戀、熱愛之情。熱愛之情。3.“我我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？些地方可以看出？ 歸納

9、：歸納：（1）“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們?！睂懗鰧懗觥拔椅摇钡恼{(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。（2）“扮成女孩子表演跳舞扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)表現(xiàn)“我我”的天真活潑。的天真活潑。 （3）接近文學(xué)、愛好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢(shì)，說）接近文學(xué)、愛好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢(shì)，說明明“我我”聰明、好學(xué)、尊敬師長。聰明、好學(xué)、尊敬師長。 （4）夢(mèng)里尋師，更表現(xiàn)）夢(mèng)里尋師，更表現(xiàn)“我我”尊敬愛戴老師。尊敬愛戴老師。 假如作者在寫這篇文章以后得知了假如作者在寫這篇文章以后得知了蔡老師蔡老師的音訊，的音訊

10、，而作者此時(shí)已在文學(xué)方而作者此時(shí)已在文學(xué)方面取得了較大的成績，準(zhǔn)備給蔡老師寫面取得了較大的成績，準(zhǔn)備給蔡老師寫一張明信片，你能代魏巍寫嗎？一張明信片，你能代魏巍寫嗎？ 我曾記得您那沾滿粉末的雙手，我曾記得您那沾滿粉末的雙手， 無論我們無論我們走到哪兒，走到哪兒，我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)，我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)， 永遠(yuǎn)記住您的話。永遠(yuǎn)記住您的話。我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)，我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)， 無論我們走到哪兒，無論我們走到哪兒，因?yàn)橛心驗(yàn)橛心?，莘莘學(xué)子才能成才；永遠(yuǎn)記住您的愛；，莘莘學(xué)子才能成才；永遠(yuǎn)記住您的愛； 因?yàn)橛心驗(yàn)橛心?，世界才會(huì)如此文明。無論我們走到哪兒，世界才會(huì)如此文明。無論我們走到哪