《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》

1、動(dòng)畫展示，結(jié)合實(shí)例，探索動(dòng)態(tài)海洋大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能目標(biāo)1.運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶模式圖來說明風(fēng)海流的形成原因。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用洋流分布圖歸納世界洋流的分布規(guī)律。3能夠運(yùn)用世界洋流分布圖、世界漁場分布圖、世界氣候分布圖說明洋流對(duì)地理環(huán)境 和人類活動(dòng)的影響。過程與方法目標(biāo)1.學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)圖表比較歸納出一般的地理規(guī)律。2能夠運(yùn)用地圖并聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)某些地理問題情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)洋流對(duì)自然環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)地理要素間的相互聯(lián)系、相互滲透、相互制 約、相互影響的辯證關(guān)系。2認(rèn)識(shí)海洋環(huán)境的重要意義，人類發(fā)展應(yīng)和海洋自身的發(fā)展相協(xié)調(diào)?！窘滩膬?nèi)容及分析】：海洋水是地球上最主要的水

2、體，也是大氣最重要的水汽來源和熱量來源。課程標(biāo)準(zhǔn) 從對(duì)于自然環(huán)境和人類活動(dòng)的意義考慮，關(guān)注環(huán)境意義最為重大的海洋水的運(yùn)動(dòng)形式之一 -洋流，要求“運(yùn)用地圖歸納出世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。“本節(jié)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是世界洋流分布規(guī)律，二是洋流對(duì)地理環(huán)境的影 響。從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系來看，“洋流對(duì)地理環(huán)境的影響“是學(xué)習(xí)目的，而“世界洋流分布規(guī)律“ 是知識(shí)基礎(chǔ)。本條標(biāo)準(zhǔn)的把握可從以下幾個(gè)方而入手：首先通過閱讀“世界洋流分布圖”，將 世界洋流分布模式化，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系務(wù)大洋的具體分布?xì)w納出洋流分布的規(guī)律：第二可以 對(duì)照“世界洋流分布圖“、“世界氣候分布圖“、“世界漁場分布圖“，分

3、析洋流對(duì)全球熱量輸送、 沿岸氣候、漁場和海洋污染及交通的影響?！窘虒W(xué)過程及教學(xué)策略】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課激趣師：我國著名的航海家鄭和七下四洋，常常選擇冬季的時(shí)候出發(fā)，而到了夏季的時(shí)候 回來，這是為什么呢？哥倫布兩次去美洲，后一次比前一次航行的路程長的多，反而花的時(shí) 間比前一次少呢？學(xué)生討論。（以學(xué)生熟知的事例入手，激發(fā)探究的興趣。）二、 實(shí)驗(yàn)?zāi)M，引導(dǎo)探究師：這主要是洋流的功勞。什么是洋流？洋流是怎么形成的呢？小實(shí)驗(yàn):1用氣筒吹臉盆中的水，水動(dòng)；2加泡沫塑料顆粒，來回吹；3用氣筒在一個(gè)方向吹：4周用不吹氣的地方，水也在流。教師邊演示邊設(shè)問：水流動(dòng)嗎？水向一個(gè)方向流動(dòng)得有什么樣的風(fēng)呢？沒吹風(fēng)的地方

4、怎 么水也流動(dòng)呢？學(xué)生回答觀察結(jié)果。教師歸納水在沿一泄方向流動(dòng)，這就是風(fēng)海流，沒吹風(fēng)的地方水的流動(dòng)主要是進(jìn)行 補(bǔ)償，它就是補(bǔ)償流。閱讀課本明確洋流的概念和形成。（通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M,讓學(xué)生觀察感知、認(rèn)識(shí)過程,理解成因,從而推導(dǎo)遷移,解決問題。）三、 對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：海洋水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿κ鞘⑿酗L(fēng)，盛行風(fēng)吹拂海面，推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流，并且 使上層海水帶動(dòng)下層海水流動(dòng)，形成大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)。但是所有的洋流并不是完全相同的, 可以按照性質(zhì)分為哪些類型呢？生：（略）師：從較低緯向較高緯的洋流，水溫比流經(jīng)海區(qū)溫度要高，叫做曖流。從較髙緯向較 低緯的洋流，水溫比流經(jīng)海區(qū)溫度要髙，叫寒流。展示洋流分布模式圖師

5、：圖中標(biāo)岀的洋流哪些是寒流，哪些是暖流？學(xué)生觀察分析。拓展延伸寒流和曖流的判斷，不僅可以從圖直接判斷，還楞以根據(jù)等溫線等多方而 來判斷，此間最重要的一點(diǎn)與流經(jīng)海區(qū)的水溫比較來判斷。承轉(zhuǎn)假設(shè)陸地和海洋分布是相對(duì)規(guī)則的，同時(shí)也不考慮海陸分布和地形的影響， 世界洋流有分布應(yīng)該有怎樣的規(guī)律呢？展示“全球風(fēng)帶和洋流模式圖“師：對(duì)比這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生探究。教師提示在盛行風(fēng)的吹拂下，海水開始運(yùn)動(dòng)，是不是海水運(yùn)動(dòng)方向就是沿著風(fēng)的方 向呢？動(dòng)畫演示“洋流的流動(dòng)“(直觀形象的動(dòng)畫演示,由風(fēng)入手,幫助學(xué)生理解，做到化難為易,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的趣味性和積極性。)師：你能總結(jié)世界洋流分布的一般規(guī)律嗎？學(xué)生匯

6、報(bào)探究結(jié)果。板書一、洋流的分布規(guī)律承轉(zhuǎn)這只是一個(gè)理想化的洋流分布圖，由于受到海陸分布、地形起伏、地轉(zhuǎn)偏向 力等因素的影響，洋流的分布發(fā)生著變化，實(shí)際生活中的洋流是怎樣分布的呢？對(duì)比分析“世界表層洋流分布圖“和世界洋流模式圖“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同呢？教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考(1)觀察南北半球中低緯度海區(qū)的大洋環(huán)流，看看兩個(gè)海區(qū)洋流運(yùn)動(dòng)方向有什么差異？ 為什么？(2)在北半球中髙緯海區(qū)，大洋環(huán)流的方向是怎樣的？在南半球呢?(3)在北印度洋，冬季和夏季的洋流方向有什么變化？為什么？學(xué)生討論教師點(diǎn)撥 世界洋流分布的一般規(guī)律是一形成分別以副熱帶為中心和副極地為中心 的大洋環(huán)流，二南半球髙緯度地區(qū)由于海洋而積

7、廣闊沒有形成大洋環(huán)流，形成了連續(xù)的西風(fēng) 漂流和南極繞極流，三是北印度洋海區(qū)由于受季風(fēng)影響形成了季風(fēng)洋流，。驗(yàn)證根據(jù)以上分析，鄭和七下四洋冬季出發(fā)，夏季返回，為什么呢？學(xué)生展開討論。教師提示結(jié)合季風(fēng)對(duì)南亞的影響分析。教師總結(jié)在北印度洋形成了季風(fēng)環(huán)流，方向是夏順冬逆的。所以現(xiàn)在就不難理解為 什么鄭和選擇在冬季出發(fā)，夏季返回的道理了。拓展延伸看看大西洋、太平洋、印度洋各有幾個(gè)環(huán)流？學(xué)生活動(dòng)在圖上作出標(biāo)記教師講述全球分布著許多洋流，每一條洋流都有它的名稱，誰能迅速而準(zhǔn)確地找岀 太平洋海區(qū)的幾支洋流？小組競賽教師提問在世界洋流分布圖上，寒曖流分布有沒有規(guī)律呢？學(xué)生讀圖回答在中低緯海區(qū)，大洋西岸是曖流，東

8、岸寒流。中高緯海區(qū)相反。(通過讓學(xué)生讀圖探究、指圖驗(yàn)證、填圖鞏固,并配以動(dòng)畫演示,可以幫助學(xué)生理解記憶，同時(shí)采取小組競窘的方式，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作和競爭意識(shí)。)三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用教師承轉(zhuǎn)地理環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，組成地理環(huán)境中各要素是相互聯(lián)系，相互影 響的，作為地理環(huán)境一個(gè)要素，洋流必然會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生很重要的影響。學(xué)生閱讀課文分別從洋流對(duì)氣候、航海、生物、環(huán)境污染等的影響，了解洋流的作 用及其表現(xiàn)。展示世界氣候類型分布圖找出位于俄羅斯太平洋沿岸的港口 一符拉迪符拉迪沃斯 托克卻半年封凍，這是為什么？學(xué)生討論案例驗(yàn)證閱讀課本案例，進(jìn)一步驗(yàn)證規(guī)律。拓展延伸閱讀“神奇的厄爾尼諾現(xiàn)象并結(jié)合

9、海區(qū)熱力環(huán)流示意圖，思考分析：(1)厄爾尼諾現(xiàn)象源自哪個(gè)海區(qū)？該海區(qū)在什么性質(zhì)的洋流控制下？(2)厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，常常伴隨著岀現(xiàn)哪些自然災(zāi)害？(3)根據(jù)你所知道的知識(shí)，厄爾尼諾現(xiàn)象有哪些不解之謎？(4)厄爾尼諾現(xiàn)象會(huì)對(duì)我國造成什么影響？(引入與生活密切聯(lián)系的熱點(diǎn)問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生從圖象文字中 提取信息，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決其形成原因,理解厄爾尼諾瞬對(duì)相關(guān)地區(qū)及全球天氣、氣 候帶來的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生正確的人地觀。)教師講述曖流由于比流經(jīng)的海區(qū)溫度要高，會(huì)使得當(dāng)?shù)氐臍鉁厣{，蒸發(fā)量增大, 濕度也就增大，所以曖流有增溫、增濕的作用。寒流會(huì)使得氣溫降低，熬發(fā)量減少，溫度也

10、就減少，所以寒流有降溫、減濕的作用。由于受于北大四洋曖流作用，摩爾曼斯克盡管緯度 高形成了不凍港，而符拉迪沃斯托克由于受到千島寒流的影響卻有半年的封凍期。另外寒流 常常會(huì)使沿岸地區(qū)形成荒漠環(huán)境，如澳大利亞西海岸、秘魯太平洋沿岸荒漠環(huán)境的形成。展示世界漁場分布圖要求學(xué)生找出世界漁場的分布與洋流又有什么關(guān)系？學(xué)生讀圖思考師生歸納在寒曖流的交匯處，海水受到擾動(dòng)，引起上下翻騰，于是把下層豐富的 營養(yǎng)鹽類帶到表層。促使浮游生物大量繁殖，各種魚類都集中到這里覓食，就形成了漁場。承轉(zhuǎn)哥倫布兩次去美洲，經(jīng)過的路程長的花的時(shí)間反而比路程短的少，(展示圖 片)這又是為什么呢？學(xué)生討論后回答(略)教師歸納順流加速，

11、逆流減速。拓展應(yīng)用假如有一批貨物從上海運(yùn)往洛衫磯，誰能選擇一條最方便又經(jīng)濟(jì)的航線？ 它經(jīng)過哪些洋流？分組討論經(jīng)過三條洋流：日本曖流、北太平洋曖流、加利福尼亞寒流。追問假如從洛衫磯返回呢？學(xué)生回答略教師講述洋流也會(huì)對(duì)海洋污染產(chǎn)生影響，陸地上的污染物進(jìn)入海洋后，洋流可以把 近海的污染物質(zhì)攜帶到英它海域，這樣有利于污染物的擴(kuò)散，加快凈化速度。但是，隨著洋 流的運(yùn)動(dòng)，污染物質(zhì)會(huì)傳到其它海域，會(huì)使得其它的海域受污染，從而導(dǎo)致污染的范帀擴(kuò) 大。【評(píng)析】本節(jié)課的設(shè)計(jì)以讀圖分析、對(duì)比和聯(lián)系實(shí)際為主。采用了自學(xué)、合作探究、小組競窘等 方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。本節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)是洋流的分布規(guī)律,通過讓學(xué)生觀察地圖，分析

12、地 圖、尋找出世界洋流分布的一般規(guī)律，讓學(xué)生動(dòng)手繪制示意圖,逬一步加深了對(duì)地理原理的 認(rèn)識(shí)和理解。至于主要的洋流名稱又通過填圖練習(xí)加以I凡固。本課設(shè)計(jì)關(guān)注全體學(xué)生、注重 聯(lián)系生活實(shí)際,鼓勵(lì)學(xué)生合作探究、參與競爭，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和逬取精神，讓 課堂活躍起來。資料寶庫象山漂流瓶登陸日本2002年2月7日光明日?qǐng)?bào)報(bào)道：“海洋并非取之不盡一一象山漂流瓶登陸日 本。去年9月由浙江象山漁民親手放的環(huán)保漂流瓶，今年1月12日漂到了日本沖繩縣津 堅(jiān)島附近海域，被當(dāng)?shù)貪O民發(fā)現(xiàn)。日本海上保安總部1月31日發(fā)布消息稱：1月12 0 ,一位80多歲的老漁民在 津堅(jiān)島東邊約13公里海而上發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)紅色的河流瓶

13、，內(nèi)裝有一封中文和英文寫的關(guān)于 保護(hù)海洋環(huán)境的倡議信。這些漂流瓶隨著海洋曖流在東海上漂流了近4個(gè)月，直線旅程達(dá)800公里。黑潮黑潮，即日本曖流。是北赤逍曖流在菲律賓群島東部向北偏轉(zhuǎn)而形成的。它的主流沿中 國臺(tái)灣島的東岸、日本琉球群島的西側(cè)向北、直達(dá)日本群島東岸，在北緯40度附近與千島 寒流（親潮）相遇，在西風(fēng)吹送下，再折向東，成為北太平洋西部流勢(shì)最強(qiáng)大的一股曖流, 其水溫和鹽度均較高。黑潮雖然離我國江、淮流域有幾百千米之遠(yuǎn)，但它的變遷卻對(duì)江、淮流域的旱澇有顯著 的影響。它的位宜較常年位置偏南時(shí)，江、淮流域第二年可能出現(xiàn)大水，它的位宜偏北時(shí)， 江、淮流域第二年住住出現(xiàn)旱災(zāi)。七十年代以來，我國氣象

14、工作者根據(jù)黑潮的變遷，對(duì)長江 流域的旱澇作了長期預(yù)報(bào)，效果令人滿意C洋流對(duì)航運(yùn)的影響1492年哥倫布第一次橫渡大西洋到美洲，是逆著北大西洋曖流航行，共花了37天時(shí) 間。1493年哥倫布第二次去美洲，是順著加那利寒流和北赤道洋流航行的，結(jié)果只花了20天時(shí)間就順利到達(dá)，比第一次少了17天。此后，歐洲人就經(jīng)常利用這條航線去美洲。在船 只高度現(xiàn)代化的今天，若能熟悉和掌握洋流的規(guī)律，仍然有很大的好處，例如肖約時(shí)間、縮 短運(yùn)轉(zhuǎn)周期、節(jié)約燃料、減少事故。美國愛克松公司在海洋氣象局的幫助下利用灣流助航，收到了很好的效果。海洋氣象局 把通過人造衛(wèi)星測得的灣流路線、流速主軸位置等資料提供給公司。該公司的六艘船根據(jù)所 獲資料，在灣流最大流速的區(qū)域向北航行：返航時(shí)則避開主流區(qū)，盡量靠近海岸南下。結(jié)果 全年節(jié)約燃料油12500多桶。發(fā)現(xiàn)世界上最長的連續(xù)沿海洋流海龜搭乘順路車最近，科學(xué)家在澳大利亞發(fā)現(xiàn)一條世界上最長的連續(xù)沿海洋流。這條洋流長約5500公 里，沿著澳洲西部和南部海岸