乘方說課演示文稿(1)

1、說課課件說課課件第一部分：教材分析第一部分：教材分析 地位與作用地位與作用：有理數(shù)的乘方是有理數(shù)的一種基本的運(yùn)算，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，它既是有理數(shù)乘法的推廣和延續(xù)，又是后繼學(xué)習(xí)有理數(shù)的混合運(yùn)算、科學(xué)記數(shù)法和開方的基礎(chǔ)，起到承前啟后、鋪路架橋的作用。通過這一課的學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的這些能力和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想起到很重要的作用。 第一部分：教材分析第一部分：教材分析一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo):1、讓學(xué)生理解并掌握有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及意義；能夠正確進(jìn)行有理數(shù)的乘方運(yùn)算。2、會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算某個(gè)數(shù)的乘方。第一部分

2、：教材分析第一部分：教材分析一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo):（二）過程與方法目標(biāo)：（二）過程與方法目標(biāo)： 1、在生動(dòng)的情境中讓學(xué)生獲得有理數(shù)乘方的初步經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括的能力；經(jīng)歷從乘法到乘方的推廣的過程，從中感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。第一部分：教材分析第一部分：教材分析一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo):（二）過程與方法目標(biāo)：（二）過程與方法目標(biāo)：（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、推理，歸納出有理數(shù)乘方的符號(hào)法則，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；經(jīng)歷知識(shí)的拓展過程，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和動(dòng)手

3、操作的能力，體會(huì)與他人合作交流的重要性。 重點(diǎn)：重點(diǎn)：有理數(shù)乘方的運(yùn)算。難點(diǎn)：難點(diǎn)：有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及其相互間的關(guān)系的理解。第一部分：教材分析第一部分：教材分析一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重、難點(diǎn)：二、教學(xué)重、難點(diǎn)：第二部分：教法與學(xué)法分析第二部分：教法與學(xué)法分析一、教學(xué)方法與教學(xué)手段：一、教學(xué)方法與教學(xué)手段： 采用啟發(fā)誘導(dǎo)式為主，實(shí)踐探究式為輔的教學(xué)方法。v根據(jù)七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好問、好奇的心理特征，課堂上采取由淺入深的啟發(fā)誘導(dǎo)，隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，讓學(xué)生一步一步的跟著動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第二部分：教法與學(xué)法分析第二部分：教法與學(xué)法

4、分析一、教學(xué)方法與教學(xué)手段：一、教學(xué)方法與教學(xué)手段：二、學(xué)法分析：二、學(xué)法分析：第三部分：學(xué)情分析第三部分：學(xué)情分析 本節(jié)課所教授的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際和以前學(xué)習(xí)的知識(shí)都有較為密切的聯(lián)系，所以在教授過程中大可以利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生舉出大量的例子，通過這些例子，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究。并從中提出問題、分析問題和解決問題.同時(shí)還要培養(yǎng)一種團(tuán)隊(duì)合作精神，提高探索、研究和應(yīng)用的能力，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.第四部分：說教學(xué)過程第四部分：說教學(xué)過程(一一)教學(xué)流程教學(xué)流程課堂設(shè)計(jì)中，以課前檢測(cè)、課堂活動(dòng)、課后提升三步為主線，課堂活動(dòng)以1、展示目標(biāo)，2、自學(xué)質(zhì)疑，3、合作探究、4、展示評(píng)價(jià)，5、總

5、結(jié)歸納，6、檢測(cè)反饋六個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)本課的內(nèi)容為主體思路。你信嗎你信嗎?珠穆朗瑪峰的高度為珠穆朗瑪峰的高度為8848米，米，一張一張厚度僅為厚度僅為0.1毫米的紙折疊毫米的紙折疊30次后次后,你知道它的厚度與你知道它的厚度與珠穆朗瑪峰的高珠穆朗瑪峰的高度的大小關(guān)系嗎？度的大小關(guān)系嗎？紙的厚度相當(dāng)于紙的厚度相當(dāng)于12個(gè)珠穆朗瑪峰個(gè)珠穆朗瑪峰。八十四團(tuán)學(xué)校八十四團(tuán)學(xué)校 楊芳芳楊芳芳 練習(xí)一（課前測(cè)評(píng)）練習(xí)一（課前測(cè)評(píng)）1 1、邊長(zhǎng)為、邊長(zhǎng)為 的正方形的面積為的正方形的面積為 ；2 2、棱長(zhǎng)為、棱長(zhǎng)為 的正方體的體積為的正方體的體積為 ；3 3、( (2)2)( (2)2)( (2)=2)=

6、 ；4 4、( (1)1)( (2)2)( (3)3)( (4)4)5=5= ；5 5、( (1)1)( (1)1)( (1)1)( (1)1)( (1)=1)= 。aa2a3a812011、目標(biāo)、目標(biāo)（1）理解有理數(shù)乘方的意義，掌握有理數(shù)乘方的運(yùn)算及符號(hào)法則。 （2）會(huì)用計(jì)算器計(jì)算有理數(shù)的乘方。2、學(xué)生自學(xué)、學(xué)生自學(xué)46頁(yè)并討論頁(yè)并討論：v問題：?jiǎn)栴}：v1.了解有理數(shù)乘方的概念；了解有理數(shù)乘方的概念；v2.理解冪理解冪,指數(shù)指數(shù),底數(shù)；自己舉出一個(gè)例子，底數(shù)；自己舉出一個(gè)例子，并指出它的冪，指數(shù)，底數(shù)。并指出它的冪，指數(shù)，底數(shù)。v3.一個(gè)數(shù)本身可以看作這個(gè)數(shù)的幾次方？一個(gè)數(shù)本身可以看作這個(gè)數(shù)

7、的幾次方？v思考：（-4）n 與-4n一樣嗎？為什么？結(jié)論：不一樣，（-4) n的-4n的底數(shù)不同，當(dāng)?shù)讛?shù)含負(fù)號(hào)時(shí)，應(yīng)該打括號(hào)。3、合作交流-智勇闖關(guān)v第一關(guān)第一關(guān)：填表：填表：底數(shù) （-1）210指數(shù) 354冪（-4）3( )41033、合作交流-智勇闖關(guān)v第二關(guān)： 計(jì)算下列各式：計(jì)算下列各式：v（1）（）（4）3；（；（2）（）（2）4；v（3）（）（）2v第三關(guān)：我是法官，我來判我是法官，我來判v（1）32=32=6（）v（2）(-2)3=（-3）2（）v（3）-32=（-3）2（）v（4）-24=（-2）（-2）（-2）（-2）=16（）v（5）（）（-）2=-2（）5343434、成

8、果展示、成果展示v第一關(guān)：填表：第一關(guān)：填表：底底數(shù)數(shù)（-1）210指指數(shù)數(shù)354冪冪（-4）3()4（-1）325-4341041031034、成果展示、成果展示v第二關(guān)：第二關(guān)：計(jì)算下列各式：計(jì)算下列各式：v（1）（）（4）3；（；（2）（）（2）4；v（3）（）（）2v解：（解：（1）（）（4）3=（-4）（-4）（-4）=-64；v（2）（）（2）4=（-2）（-2）（-2）（-2）=16v（3）（）（-）2=（）（）=v符號(hào)法則：負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù)，負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù)；符號(hào)法則：負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù)，負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù)；正數(shù)的任何次冪是正數(shù)。正數(shù)的任何次冪是正數(shù)。53535353259

9、4、成果展示、成果展示v第三關(guān)：我是法官，我來判v（1）32=32=6 （ ）v（2）(-2)3=（-3）2 （ ）v（3）-32=（-3）2 （ ）v（4）-24=（-2）（-2）（-2）（-2）=16 （ ）v（5）（- ）2=- 2 （）4343議一議議一議：v你能判斷出下列各式的符號(hào)嗎？你能判斷出下列各式的符號(hào)嗎？v1、(-2)512、(-2)503、250v4、2515、020106、（-1/4）50v7、120118、1659、254v10、(-8)511、(-3)612、(-1)101v你會(huì)是用計(jì)算器計(jì)算你會(huì)是用計(jì)算器計(jì)算(-8)5、(-3)6嗎嗎？5、總結(jié)歸納、總結(jié)歸納v（1）

10、乘方的定義；）乘方的定義；v（2）負(fù)數(shù)與分?jǐn)?shù)乘方的書寫；）負(fù)數(shù)與分?jǐn)?shù)乘方的書寫；v（3）乘方的符號(hào)法則；）乘方的符號(hào)法則；v（4）計(jì)算器的使用）計(jì)算器的使用6、檢測(cè)反饋、檢測(cè)反饋 v一、填空一、填空v(1)在在(3)5中底數(shù)是中底數(shù)是，指數(shù)是，指數(shù)是，冪是，冪是，(3)5讀作讀作v(2)在（在（1/3）2中，底數(shù)是中，底數(shù)是，指數(shù)是，指數(shù)是，冪，冪是是v二、計(jì)算二、計(jì)算1、（-1）10,2、（-7）2，3、43，4、（-5）3;-35（-3）5負(fù)負(fù)3的的5次冪次冪/方方-1/32（1/3）2課后提升課后提升v將一張足夠大的紙厚度為0.1毫米連續(xù)對(duì)折30次，厚度為多少，應(yīng)該如何表示？v0.1230=0.11073741824毫米=107374.1824米8848米 作業(yè)作業(yè)v1、書 P47（1） 全品作業(yè)B、C