小學(xué)數(shù)學(xué)玩轉(zhuǎn)四連方教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載玩轉(zhuǎn)四連方教學(xué)目標(biāo)：1. 通過拼接、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)活動，積存活動體會；2. 在活動中激發(fā)同學(xué)的愛好，初步培育同學(xué)的空間觀念；教學(xué)重點： 積存數(shù)學(xué)活動體會；教學(xué)難點： 培育同學(xué)空間想象力；教學(xué)設(shè)想： 在學(xué)校高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)覺許多孩子因空間觀念的薄弱而導(dǎo)致“空間與圖形” 板塊的學(xué)問學(xué)不好，究其緣由就是孩子從小缺少例如搭積木等這樣的活動體驗，造成孩子想象力比較薄弱； 針對這一情形，本人設(shè)計了以智高玩具為載體，通過“穿越火線”、“旋轉(zhuǎn)變變變”等活動，讓同學(xué)覺得數(shù)學(xué)好玩；在不知不覺中積存基本的 數(shù)學(xué)活動體會，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念， 從而為同學(xué)的后繼學(xué)習(xí)做鋪墊；教學(xué)工具： 課件，智高玩具，

2、方格紙；教學(xué)過程：課前談話，讓同學(xué)初步明白智高玩具，并播放視頻；師：今日老師帶來了一些智高方塊積木，你們看到了嗎？你知道這些方塊積木是怎么玩的嗎？（同學(xué)說一說）師：是啊，這些小方塊可以搭各種同學(xué)們寵愛的東西；其實這些小方塊仍有更奇妙的玩法，想不想知道？請看視頻；師：你看明白他是怎么玩的嗎？（同學(xué)說一說，引導(dǎo)同學(xué)說如何搭正方體）學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：老師也搭了這樣的一個正方體，你找到 4 個連在一起的小方塊了嗎？（同學(xué)指一指，說一說）師：那我們給他取個名字吧；就叫四連方；板書:四連方； 一、談話導(dǎo)入；今日，我們就一起來玩一玩四連方；二、玩轉(zhuǎn)智高玩具1. 熟悉四連方師：四連方的外形可多啦，請你想一想

3、仍有哪些不同外形的四連方，你能想到幾種？（點名說一說）師：那究竟有幾種不同外形的四連方呢？你有什么方法嗎？生：搭一搭師：喔，好的！你的想法不錯，不如這樣我們來個競賽，比一比誰是 拼搭小巧手， 怎么樣？當(dāng)然競賽是有要求的，哪位同學(xué)給大家讀一讀競賽要求？（請同學(xué)讀一讀）ppt 出示競賽要求：（ 1）一種外形，使用同一種顏色的方塊；（ 2）同桌合作搭，搭出外形多者獲勝；（ 3）音樂響起開頭搭，音樂停就立刻停；（音樂響起，同學(xué)動手操作）師：剛才我發(fā)覺有一組同桌很厲害，他們搭出的外形可多啦，請他們上臺展現(xiàn)給大家看；（老師可幫助拿）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（反饋時先出示5 個基本的四連方，再出示3 個不一樣的四連

4、方）師：剛才有同學(xué)說這兩個四連方外形是一樣的？師：你有什么方法知道他們的外形一樣仍是不一樣的？生：假如一樣的轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后能變的一樣；師：是呀，假如外形一樣，也能擺放成這樣；那誰來試一試？師：是呀，這兩個四連方看起來外形一樣，其實外形是不一樣的；由于它不能擺放成和他一樣；所以，一共有 8 種不同外形的四連方； 你全部搭出來了嗎？全部都搭出來的請舉手；師：你們太厲害了，我宣布你們在這次競賽中獲勝；ppt 出示：師：現(xiàn)在你缺了哪種外形，請你再搭一搭；2. 玩轉(zhuǎn)四連方玩法一：比一比誰的想象力更強；師：剛才沒取勝的同學(xué)別灰心，我們?nèi)杂袡C會；想不想再比？接下去我們比一比，看誰的想象力更強，你有沒有信心贏？師：

5、好?。ɡ蠋煶鍪镜谰撸┱J(rèn)真觀看這8 個四連方，哪些四連方可以從這里穿越過去？（停頓一會，讓同學(xué)摸索）把你認(rèn)為能穿過去的四學(xué)習(xí)必備歡迎下載連方的編號寫下來；同學(xué)說一說；師：為什么 6 號 7 號 8 號的四連方不能穿過去呀？ 生：他們無論怎么轉(zhuǎn)都有二層，所以穿不過去；師：真的是這樣嗎？哪位同學(xué)情愿上來試一試；同學(xué)上臺操作演示； 師：同學(xué)們的想象力太強了，說得也特別好！看來6、7 、8真的穿不過去；師：那 3 號也有二層呀， 不是也卡牢了啊，也不能穿越過去的?。繋煟耗奈煌瑢W(xué)情愿上臺演示給大家看； （同學(xué)演示）小結(jié)：同學(xué)們太厲害了，你們的想象力太強了；獲勝的同學(xué)，給自己點掌聲；師：現(xiàn)在我們把能穿越過去

6、的四連方留下來，我們連續(xù)競賽；玩法二：我是鋪路小能手；師：（出示道具）智高樂園的樂樂開著車行駛在路上，突然發(fā)覺公路中間有個大坑，汽車開不過去了，怎么辦？師：這時五個四連方搶著要幫忙，1 號說“我能行”，你覺得它行嗎？同學(xué)說一說（用4 個相同的 1 號四連方就行）師：這時 2 號四連方也跑來說我能行，你覺得呢？同學(xué)說一說（用4 個相同的 2 號四連方就行）師： 3 號 4 號 5 號四連方都跑來說，自己行；你覺得呢？（同學(xué)說一說自己的想法）學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：那究竟行不行，怎么辦？（動手搭一搭）師：雖然 5 號四連方不能單獨完成這項任務(wù)，但是它可以和其他四連方合作完成這項任務(wù)；接下去，我們再來一個競賽，比一比，看誰是 鋪路小能手；出示同桌合作要求：（ 1）每一位同學(xué)都鋪一鋪，假如仍有不同的方法可連續(xù)鋪；（ 2）把搭好的放一邊，可用其他積木連續(xù)搭不同的外形；（老師收集不同的方法，實物投影）師：我們班的同學(xué)真是太厲害了，竟然想到了這么多不同的方法；玩法三：我是旋轉(zhuǎn)高手；師：啊！這 5號四連方仍有更奇妙的玩法；現(xiàn)在老師將這兩個5號四連方連接在一起，看，像什么外形？老師演示轉(zhuǎn)動最終變成正方體；師：你想試一試嗎？（2 分鐘）同學(xué)試一試師：想學(xué)嗎？請看視頻； （視頻播放旋轉(zhuǎn)的過程，要點找到中心，反方向轉(zhuǎn)）看完視頻后，同學(xué)再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；