小學科學《磁極的相互作用》參考教案

1、學習必備歡迎下載磁極的相互作用一、教材簡析 ：本課有兩個活動；第一個活動是引導同學熟悉磁鐵與方向的關系；通過懸掛 或支撐 磁鐵，使其能在水平面上自由轉(zhuǎn)動， 同學會發(fā)覺磁鐵的一極總是指向南方， 另一極總是指向北方，從而構(gòu)建起磁鐵的“南極”“北極”概念；進而利用磁鐵能指南北方向的性質(zhì)找到并標出本組磁鐵的南極和北極；其次個活動是爭論磁極究竟是怎樣相互作用的；有了統(tǒng)一、正確的南北極標志，爭論這個問題就比較簡潔了，同學會簡潔地發(fā)覺：s 與 s 排斥； n 與 n 排斥； s與 n 吸引； n與 s 吸引；再進一步歸納，同學就可以熟悉到同極相互排斥、異極相互吸引的規(guī)律了； 在探究的過程中， 同學仍會進一步

2、加深熟悉磁極間的作用是相互的；二、教學背景：通過上一節(jié)課的爭論， 同學已經(jīng)發(fā)覺磁極相互作用可以出現(xiàn)兩種情形：吸引或排斥；也就是說，磁鐵的兩個磁極并不完全相同；同學雖然在磁鐵上標注a、b、c、d進行了試驗，但是由于各小組標注a、b、c、d的不統(tǒng)一性，全班的試驗結(jié)果并不相同，因此也就難以得出試驗結(jié)論；這就產(chǎn)生了進一步熟悉磁極仍有什么不同和在相同磁極上標注相同符號的問題；如果解決了這兩個問題，爭論磁鐵兩極如何相互作用就可以連續(xù)下去；本課就是在這樣的背景下連續(xù)綻開對磁鐵兩極爭論的；三、教學設計：教學目標：（一）科學概念：1. 磁鐵能指南北方向；指南的磁極稱南極，用“s”表示；指北的磁極稱北極，用“ n

3、”表示；2. 磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引；（二）過程與方法：學會有方案地做試驗， 分類整理試驗證據(jù)找出規(guī)律； 能通過試驗找到磁鐵的南極與北極，探究磁極之間相互作用的規(guī)律及生活中的應用；（三）情感 . 態(tài)度與價值觀：學習必備歡迎下載1. 培育有方案 . 有步驟進行試驗的嚴謹態(tài)度；2. 感受科學技術與社會生活的關系；教學重難點：教學重點： 在前一節(jié)課學習的基礎上， 能有方案地做試驗， 分類整理試驗證據(jù)找出規(guī)律；教學難點： 利用記錄圖對磁極間相互作用的四項試驗結(jié)果整理歸納為“同極相互排斥，異極相互吸引” ，簡潔表述為“同極相斥，異極相吸” ；教學預備：教具：分組演示材料，課件，不同外形的磁鐵等

4、；學具：磁鐵，懸掛磁鐵的支架（用木頭凳子） ，前一節(jié)課使用的標有abcd的磁鐵（原小組的不變），其他外形的沒有標識的磁鐵，小組試驗記錄表等；教學流程：導入 試驗探究兩極 探究磁極相互作用 歸納表述 應用拓展一、承上啟下回憶導入1. 回憶導入：上節(jié)課我們把兩塊條形磁鐵的磁極標記為a.b.c.d 來爭論磁極的相互作用，結(jié)果全班顯現(xiàn)了不同的試驗結(jié)果，你知道這是為什么嗎？2. 磁鐵的兩個磁極相互接近， 應當會顯現(xiàn)怎樣的情形呢？這節(jié)課就讓我們連續(xù)爭論吧！（板書：磁極的相互作用）二、設計試驗探究兩極1. 過渡：剛才我們對上節(jié)課不同的試驗結(jié)果進行了估計，我們的估計正確嗎？用什么方法進行驗證呢？（試驗）2.

5、演示：當我們把條形磁鐵用線懸掛起來時，靜止下來的時候會顯現(xiàn)什么情形呢？ 把一塊條形磁鐵用線橫著懸掛起來，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動； ）讓我們一起來做；3. 大屏幕出示試驗要求：（1）條形磁鐵要水平懸掛（兩條磁鐵用兩張木頭凳子 做支架）；（2）磁鐵要掛在橫梁的中間； （3）用手輕輕地轉(zhuǎn)動條形磁鐵； （4）為了削減對磁鐵的影響， 磁鐵轉(zhuǎn)動時請按小組離開座位站教室兩邊； （ 5）遠距離觀看磁鐵靜止下來的位置；學習必備歡迎下載4. 同學分組試驗，老師個別指導；5. 同學匯報， 你們發(fā)覺了什么？ （一端指南， 一端指北， 張貼磁鐵指南北的卡片）6. 老師小結(jié)： 通過試驗， 我們知道磁鐵能指南北方向，指南

6、指北的磁極總是固定不變的；于是人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極；“北方”的英文是 "north",“南方”的英文是“ south", 所以國際上通行磁鐵指北的一極叫n 極，指南的一極叫 s 極； （老師板書英文單詞，標上南極. 北極和 n.s）7. 上節(jié)課我們用字母a.b.c.d 給磁鐵的磁極做標記， 現(xiàn)在我們可以怎么修改呢？同學返回座位，修改標記； （用“南”“北”或“ s”“n”做標記）；同學分組先為上節(jié)課使用的磁鐵添加新標記，同時添加上節(jié)課試驗記錄單上的標記，同桌相互檢查；8. 請一個小組報告一下修改后的記錄單，認真觀看， 你發(fā)覺了什么？ （發(fā)覺同一

7、個磁極標上了不同的字母，現(xiàn)在我們都統(tǒng)一標上了n s 極）；三、探究磁極相互作用：1. （結(jié)合同學的報告和板書）提問：通過試驗，現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標記上了南（ s）. 北（ n）極，讓我們用標有南北極的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的試驗；把發(fā)覺記錄在試驗記錄單上；2. 同學分組試驗，老師巡回指導；3. 通過剛才的試驗，當兩個磁鐵的磁極相互靠近時，你們發(fā)覺了什么？4. 整理歸納，小組匯報溝通；5. 老師小結(jié)（ 1）各組的試驗結(jié)果都相同嗎？（ 2）我們把兩個相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極；我們可以進行更簡潔的表述，誰再來說說？（板書： “同極相互排斥，異極相互吸引” ）四、反饋應用拓展

8、延長：1. 小組爭論： 有一塊沒有標記的條形磁鐵，通過我們已學的學問， 你仍能想出什么方法來確定它的南極和北極嗎？（大屏幕顯示文字加圖形）2. 對于其他外形的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎.（大屏幕顯示，不同外形的磁鐵，環(huán)形的，馬蹄形的）3. 觀看“磁懸浮列車”視頻，然后制作一個懸浮磁鐵；（用大屏幕播放視頻，然學習必備歡迎下載后利用學具，同學用環(huán)形磁鐵做一個磁懸浮嬉戲，想方法讓小風輪懸浮轉(zhuǎn)起來，比一比那個小組的小風輪懸浮的最高，想一想其中的秘密）；板書設計：磁極的相互作用北極 n南極 sns nsns snsn nssn sn同極相互排斥，異極相互吸引課外活動：用環(huán)形磁鐵做一個磁懸浮嬉戲，想方法讓小風輪懸浮轉(zhuǎn)起來， 比一比那個小組的小風輪懸浮的最高，想一想其中的秘密；生成預見：通過試驗熟悉磁鐵的指向性；獨立找出上節(jié)課使用的沒有標志的磁鐵的南北極；引導同學明確熟悉到兩個磁極靠近，只有“