淺談小學(xué)語文板書設(shè)計(jì)的幾種實(shí)用形式

1、板書在小學(xué)語文中的應(yīng)用【摘要】板書是指教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符 號(hào)等再現(xiàn)和突岀教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)。它又被稱為教師的微型教案。精心設(shè)計(jì)的板 書，應(yīng)該是教材的編路、教者的教路、學(xué)生的學(xué)路三位一體的完美結(jié)合，是實(shí) 現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化的重要手段。因此，板書設(shè)計(jì)歷來為語文教師所重視。 筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合課例，介紹了幾種不同類型的板書。【關(guān)鍵詞】微型教案 板書設(shè)計(jì)板書目標(biāo) 板書形式【正文】板書是指教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號(hào) 等再現(xiàn)和突出教學(xué)主耍內(nèi)容的活動(dòng)。它乂被稱為教師的微型教案。板書設(shè)計(jì)， 是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重耍組成部分，是一種垂

2、耍的教學(xué)手段。板書設(shè)計(jì)要力 求簡明實(shí)用、形象宜觀、構(gòu)思精巧，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力、啟發(fā)性和感染 力。具體說來板書有以下幾點(diǎn)作用：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生注 意力；（2 ）彰顯文章思路，有利于學(xué)生理清文章脈絡(luò)；（3 ）濃縮教學(xué)內(nèi)容, 有利于學(xué)生感知與理解；（4）升華文章主題，有利于學(xué)生領(lǐng)悟課文中心；（5） 展示內(nèi)在聯(lián)系，有利于發(fā)展學(xué)生思維。板書設(shè)計(jì)不是隨隨便便由著口己的主觀意見，他也是更遵循一定的原則和 耍求。一、語文板書設(shè)計(jì)的目標(biāo)首先是內(nèi)容的科學(xué)化。內(nèi)容的科學(xué)化有三個(gè)基本含義：第一、表現(xiàn)課文內(nèi) 容的準(zhǔn)確性。板書是教材的反映、是課文的縮微，設(shè)計(jì)板書應(yīng)該首先保證表現(xiàn) 課文內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

3、第二、反映教材知識(shí)的正確性，即表現(xiàn)語文學(xué)科知識(shí)及語 文課所涉及的自然、社會(huì)科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確無誤。信息的錯(cuò)誤，誤人子弟。第三、 表情達(dá)意的真實(shí)性。板書是教師落實(shí)教學(xué)意圖的主要工具、是教師教書育人的 重要手段，因此板書應(yīng)該保證教師表情達(dá)意的客觀性、真實(shí)性。其次是形式的藝術(shù)化。優(yōu)秀的板書應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。我們?cè)诒M力 追求板書內(nèi)容科學(xué)性的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該追求形式的藝術(shù)性。而語文板書形式的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在：1. 形象性。板書構(gòu)圖形象、具體、直觀，是語文板書的一個(gè)顯著特點(diǎn)。因此語 文板書設(shè)計(jì)常常運(yùn)用語言、符號(hào)、線條、色彩等要素巧妙組合、和諧搭配，創(chuàng) 造富有形象美的板書，以吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，培

4、養(yǎng)學(xué)生的形象思維 能力。2. 新穎性。板書設(shè)計(jì)追求創(chuàng)新?！伴L時(shí)間的千篇一律，勢(shì)必令人厭煩，思想分 散。只有多種多樣的形式才能激發(fā)學(xué)生的興趣，長久地處于興奮狀態(tài)，以高度 的注意力投身于學(xué)習(xí)。”3. 獨(dú)特性。板書是教師對(duì)教材獨(dú)特理解后的創(chuàng)造，是教師創(chuàng)造思維的集中體現(xiàn), 也是教師審美情趣的獨(dú)特折射。不同形式的板書而豐富多彩、不同風(fēng)格的板書 而獨(dú)具個(gè)性，這是語文教學(xué)板書設(shè)計(jì)的最佳境界，是語文教師不倦追求的h標(biāo)。4. 趣味性。葉圣陶說：“興趣是最好的教師?！蔽覀円寣W(xué)生喜歡語文，讓學(xué) 生喜歡上課，“趣味性”是第一耍素，所以教學(xué)板書也要有趣味性。5. 審美性。板書要有“實(shí)用價(jià)值”，也要“審美價(jià)值”，而讓學(xué)

5、生“喜聞樂見” “心領(lǐng)神會(huì)” “愉悅陶醉”的板書是具有審美價(jià)值的板書。再次是手段的現(xiàn)代化。要利用好發(fā)達(dá)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)?，F(xiàn)在有條件的學(xué)校大都 有多媒體設(shè)備，那么語文教師設(shè)計(jì)好的“板書”，便可制成圖片去投影，或制 成“課件”，通過電腦傳送。兩者和得益彰。二、板書設(shè)計(jì)的基本要求：1、板書要突出重點(diǎn)，簡潔明口。一堂課的板書，教師上課前要精心設(shè)計(jì)好，做到突出重點(diǎn)，有啟發(fā)性，使學(xué)生 一看就明白。板書簡潔明白，不僅能幫助學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容，而且能幫 助學(xué)生掌握文章的思路，以及提高構(gòu)思作文的能力。2、板書要條理清楚課堂上先板書什么，在板書什么，要周密考慮，按什么順序板書，要根據(jù)教材 的特點(diǎn)、學(xué)生的理解能力

6、和教學(xué)的實(shí)際需要來定。3、板書要公正、清晰、美觀。板書要工整美觀，字寫得不漂亮眉關(guān)系，但是要工整，字體要正確規(guī)范，一般 要用止楷書寫，不要信手揮筆板書所用粉筆顏色要醒目，但不要太雜，以免分 散學(xué)生的注意力，板書設(shè)計(jì)中有”六忌j忌錯(cuò)別字、忌筆畫不規(guī)范、忌筆順顛 倒、忌寫繁休字和不規(guī)范的簡化字、忌字跡潦草、忌板書設(shè)計(jì)不合理。三、板書設(shè)計(jì)的形式板書的設(shè)計(jì)形式多種多樣，對(duì)于小學(xué)語文板書主要應(yīng)該利用圖形，線條等相結(jié) 合。這種圖畫式板書能更有效地滲透思想教育。精心設(shè)計(jì)的圖畫型板書，可把 思想教育的內(nèi)容巧妙地滲透于設(shè)計(jì)中。2、運(yùn)用圖畫型板書，能激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，有利于學(xué)生記憶。另外，由于圖畫型板書形象直

7、觀，也有利于培養(yǎng)學(xué) 生的觀察能力和理解能力。如人教版一年級(jí)課文第二冊(cè)課文荷葉圓圓，從課題荷葉圓圓入手，抓 住荷葉圓、綠的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下圖形板書：小水珠、揺籃、躺小魚兒、涼傘、游小蜻礎(chǔ)、停機(jī)坪、立小音蛙、歌臺(tái)、圖形乂如人教版小學(xué)語文第四冊(cè)十六課風(fēng)娃娃一文的板書可這樣設(shè)計(jì)直16.風(fēng)娃娃線/好的愿望、吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服小樹要看是不是對(duì)人們有用如美麗的小興安嶺板書可以利用表格式:季節(jié)懾歐的一句話春夏秋各（表格式）當(dāng)然小學(xué)的語文教學(xué)也可以以純文字形式，對(duì)于純文字的板書也是各式各樣的。1、縱式板書縱式板書能立體的反映課文主要內(nèi)容，它是一種從上至下的流線視覺感悟， 主要特點(diǎn)是讓學(xué)生一目了然，理解和記

8、憶都很方便。如：將和和的板書尋機(jī)羞辱退讓回避（將相不和）說明原因負(fù)荊請(qǐng)罪（將相和好）乂如：落花生的板書：種花生收花生吃花生議花生像花生2、橫式板書橫式板書教學(xué)中的一種平面設(shè)計(jì)藝術(shù)，它能平行的從左到右地讓學(xué)生不費(fèi)力 氣地去感悟到課文主要內(nèi)容，也有利于學(xué)生記憶。如十里長街送總理板書：等靈車 望靈車送靈車（悼總理）乂如觀潮的板書：潮來前（靜） 潮來時(shí)（動(dòng)） 潮來后（靜）奇觀3、縱橫式就是將縱式和橫式綜合起來的一種板書形式，也是在我們的教學(xué)屮應(yīng)用最廣 泛的一種形式。它的特點(diǎn)是將課文主要內(nèi)容和具體內(nèi)容結(jié)合起來，表現(xiàn)出的條理 更清晰更細(xì)致，還可以把作者耍表達(dá)的思想感情、文章的寫作方法等方面的內(nèi)容作出提示。

9、如火燒云的板書：紅通通顏金燦燦變化極多色半紫半黃半灰半百合色馬形狗變化極快狀獅子3、總分總式這類板書能引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容和寫作方法， 讓學(xué)生看了板書就能說岀課文的主耍內(nèi)容，這也是一種常見的板書形式，大多數(shù) 課文都可以用這種形式來設(shè)計(jì)板書。如五彩池的板書:所聞瑤池在天上（好看極了）像寶石像葫蘆形狀各異像鐮刀in像盤子所見像蓮花長著石筍五光十色 透明的石粉 河陽光折射山所想-瑤池在人間（更加好看）（總）（分）（總）4、對(duì)比式板書將課文內(nèi)容屮容易混淆的知識(shí)點(diǎn)和這一點(diǎn)事物與另一事物的不同方面加以比較 區(qū)分，揭示各部分的邏輯關(guān)系。如圓明園的毀滅的板書：圓明園毀滅圓明三園眾星拱刀瑰不可估量一掠走建筑宏偉景觀奇妙寶的損失片毀壞珍藏文物無價(jià)之寶精 灰放火燒華（奇恥大辱）燼（仇恨）（熱愛）5、交叉式板書:有些課文發(fā)展線索有開有合, 容。內(nèi)容交叉,就可以設(shè)計(jì)交叉式板書來表現(xiàn)課文內(nèi)如桂林山水的板書山圍繞水呵卷水倒映山6、標(biāo)題式板書:就是以小標(biāo)題的形式高度概括課文各部分的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以較快的 速度閱讀課文，然后說說課文主要講了什么內(nèi)容，并給各部分加上小標(biāo)題，讓學(xué) 生理清課文的層次意思。如小英雄雨來的板書