小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)秀山縣官莊鎮(zhèn)八一小學(xué) 張華麗小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題在小學(xué)階段占有重要地位，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)如何解應(yīng)用題常感到很茫然，無從入手。因此怎樣進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)具有十分重要的意義。下面結(jié)合我多年的教學(xué)工作談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。一、審題是解決問題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。解應(yīng)用題時(shí)，先找出題中的已知條件和所求問題，分析已知條件和所求問題之間的聯(lián)系，確定數(shù)量關(guān)系。審題時(shí)，可以讓學(xué)生用筆劃出已知條件和所求問題，對(duì)于數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜的題目，要求學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系畫出線段圖把已知條件和所求問題表示出來。二、在解題時(shí)，許多學(xué)生不清楚怎樣解題，遇到練習(xí)過的

2、類型能解答，新類型就無從下手。究其原因，就是學(xué)生沒有掌握正確的解題方法，一味地模仿。因此，在教學(xué)中，教給學(xué)生正確的解題方法，是學(xué)生靈活解題的關(guān)鍵。常用的解題方法有分析法和綜合法。所謂分析法就是由題目問題入手，問要求這個(gè)問題，應(yīng)知道什么條件，如果條件沒有直接出現(xiàn)，再問要求這個(gè)條件，需知道什么條件，這樣逐步推理，直到所需條件都能從題目中找到為止。例如：植樹節(jié)，三（1）班植樹200棵，三（2）班比三（1）班多植樹20棵，兩個(gè)班級(jí)一共植樹多少棵？ 指導(dǎo)學(xué)生口述，要求兩個(gè)班級(jí)一共植樹多少棵？根據(jù)題意必須知道哪兩個(gè)條件（三（1）班植樹棵數(shù)和三（2）班植樹棵數(shù)）？題中列出的條件哪個(gè)是已知的（三（1）班植的）

3、，哪個(gè)是未知的（三（2）班植的），應(yīng)先求什么（三（2）班植的200+20=220）？然后再求什么（兩班一共植樹多少棵，200+220=420）？ 綜合法是從應(yīng)用題的已知條件出發(fā)，把兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的數(shù)量放在一起，提出能解決什么問題，再選擇兩個(gè)已知數(shù)量（所求出的數(shù)量這時(shí)就成為已知數(shù)量），又提出可以解決問題，一直到求出題目問題。如上例，引導(dǎo)學(xué)生這樣想：已知三（1）班植樹200棵，三（2）班比三（1）班多植樹20棵，可以求出三（2）班植樹棵數(shù)（200+20=220），有了這個(gè)條件就能求出兩班一共植樹多少棵？（200+220=420）。通過上面題的兩種解法可以看出，不論是用分析法還是用綜合法，都要把應(yīng)用題的

4、已知條件和所求問題結(jié)合起來考慮，所求問題是思考方向，已知條件是解題的依據(jù)。 三、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生解應(yīng)用題的興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中解答應(yīng)用題，可起到事半功倍的作用。教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活有聯(lián)系的應(yīng)用題，讓學(xué)生解答，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并從解題中獲得成就感。如：小明家到學(xué)校有900米，小明每分鐘走60米。學(xué)校上午7時(shí)50分上課，為了準(zhǔn)時(shí)上課，小明最遲什么時(shí)候從出發(fā)？對(duì)于較難題目，可以組織學(xué)生小組討論，讓學(xué)生交流自己的想法，解決問題，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。四、學(xué)生能夠自編合乎要求的應(yīng)用題，說明學(xué)生已經(jīng)了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，清楚數(shù)量間的關(guān)系，所以要多讓學(xué)生進(jìn)行自編應(yīng)用題練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)已知條件提問題。如：五年級(jí)有女生48人，男生比女生多12人，-？也可以根據(jù)問題補(bǔ)充合適條件。如：五年級(jí)有女生48人，-，一共有學(xué)生多少人？還可以讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，按指定的類型編應(yīng)用題。如編一道行程問題的應(yīng)用題?？傊?，