小稻秧脫險記教學(xué)設(shè)計)

1、 小稻秧脫險記第一課時活動單教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 熟讀課文，理解課文中部分詞語的意思，并結(jié)合語境，理解詞語“激烈、強烈、紛紛”2、 了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。3、 認(rèn)識本課綠線內(nèi)的生字，交流田字格中“吵、擁、拼、紛”。教學(xué)重難點：1、 課文的熟練朗讀，重點讀好第三自然段的人物對話。2、 理解課文中部分詞語的意思，正確美觀地書寫“吵、擁、拼、紛”等四個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的準(zhǔn)備：活動單部分內(nèi)容的預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：活動單、多媒體、生字卡片教學(xué)過程：1、 我能查（活動一：了解課文大意） 師：今天我們要學(xué)的課文是一篇科學(xué)童話故事，同學(xué)們一起讀課題18小稻秧脫險記經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你會填了嗎？指名填空。

2、師：課文中一共提到了幾個人物，請你說一說，你對他們的了解又是多少呢？學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備好的資料發(fā)言，教師相機出示資料補充。2、 我能讀（活動二：朗讀課文，摘錄詞語） 師：看來大家對課文中的人物都有了一定的了解，現(xiàn)在我們就來走進(jìn)課文，出示讀書要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)綠線內(nèi)生字和田字格中的生字，將課文讀通順。1、 學(xué)生自由朗讀課文2、 聽示范朗讀(視頻朗讀）師：請同學(xué)們按照示范朗讀的標(biāo)準(zhǔn)，再次讀一讀課文，同桌交流已摘錄的難讀的詞語，想想它們的意思，畫出難讀的自然段，多讀幾遍。1、 學(xué)生按照一定的要求自由朗讀課文。2、 同桌交流摘錄的詞語，指名學(xué)生上臺展示朗讀，并提醒同學(xué)們易讀錯的字音。3、 與學(xué)生交流難

3、讀的自然段，并根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的段落。（著重第三自然段，人物的對話，同學(xué)們看標(biāo)有顏色的句子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？提示語一般有幾種情況，在前面突出說話的人，在后面或中間一般強調(diào)人物說的話，讀的時候稍加停頓）3、 我能學(xué)（活動三：小組合作交流理解詞義）師：課文讀通順了，對于課文中一些詞語的意思你理解了嗎？請同學(xué)們按照1-4號的順序進(jìn)行小組合作交流，每個成員小組內(nèi)交流，對于不懂的詞語成員之間互相幫助，共同解決。1、 指名學(xué)生回答。2、 學(xué)生補充。師：現(xiàn)在我們將這些詞語放到課文中的句子里，你就能更好地理解了。指名學(xué)生朗讀三句話。讀好省略號、理解“紛紛”師：我們很熟悉的唐代詩人杜牧寫的一首詩清明里就出現(xiàn)了這樣一句話：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。這句話中的“紛紛”是什么意思？（雨連續(xù)不斷，下個不停，有時我們也可以指一個挨著一個）你能用“紛紛”說一句話嗎？4、 我能想（活動四：理清課文脈絡(luò)）師：課文的主要內(nèi)容我們有所了解，現(xiàn)在我們來理一理課文的脈絡(luò)，請同學(xué)們快速完成活動單上的第四題。5、 我能寫（活動五：同桌交流識字方法）師：今天我們要認(rèn)識四個生字，教師依次出示“吵、擁、拼、紛”1、 同桌交流2、 學(xué)生上臺展示3、 教師范寫作業(yè)設(shè)計：1