控制數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)效果

1、    控制數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效果    王在兵摘要：隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但對(duì)于如何上好數(shù)學(xué)課，從使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識(shí)，提高教學(xué)效果，這就不僅需要我們精心設(shè)計(jì)，而且是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都要精益求精。關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)；過(guò)程對(duì)于如何上好數(shù)學(xué)課，每一位數(shù)學(xué)老師都有自己的經(jīng)驗(yàn)和辦法。而要使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識(shí)，提高教學(xué)效果，這就不僅需要我們精心設(shè)計(jì)，而且是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都要精益求精。依據(jù)我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要想有一節(jié)好的數(shù)學(xué)課要從以下幾

2、點(diǎn)入手。一、了解學(xué)情，充分備課教學(xué)區(qū)別于其他勞動(dòng)的最大一點(diǎn)就是我們面對(duì)的是活生生的孩子，他們因?yàn)樽约旱纳盍?xí)慣，家庭自然狀況，性格，愛(ài)好，性別等的不同而對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等也不同，所以教師首先要做的就是充分的去了解學(xué)生。從和學(xué)生的聊天中，細(xì)心觀察中，和他的朋友中，身體狀況等這些方面全面客觀地了解學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握學(xué)生的心理變化，從中全面掌握第一手材料。經(jīng)常去問(wèn)、去訪、去看、細(xì)心地想，這樣才能結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出最佳的教育方法。在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)中知識(shí)的起點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)以及交點(diǎn)做合理的設(shè)計(jì)才能把知識(shí)融會(huì)貫通，溝通知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)舉一反三

3、，做到深入了解知識(shí)，才能靈活地運(yùn)用知識(shí)。二、從身邊入手，合理創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)課堂氣氛著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)：“就數(shù)學(xué)本身來(lái)說(shuō)，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的”新課改為了使知識(shí)能夠吸引學(xué)生，每節(jié)課都有生動(dòng)有趣的故事融入到課題中。但是在實(shí)際的教學(xué)情況中，有些地方是不符合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐的，這時(shí)就要求每位教師必須結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，身邊實(shí)際做相應(yīng)的調(diào)整，讓學(xué)生入迷，從而叩開(kāi)他們的思維大門(mén)，智力和能力才能得到發(fā)展。在此基礎(chǔ)上誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用教具調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無(wú)比的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們主動(dòng)地，積極地去感受數(shù)學(xué)中的美，去追求數(shù)學(xué)之美。而要做到這些首先要找到一

4、堂好的課程中好的起點(diǎn)，而這個(gè)起點(diǎn)就是興趣，只有充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能順利的完成教學(xué)任務(wù)。新課程的教學(xué)也很注重這一點(diǎn)，但要結(jié)合各自的情況做合理的安排才能最有效的調(diào)動(dòng)起課堂氣氛來(lái)。我們常這樣給學(xué)生說(shuō)：“數(shù)學(xué)就在生活中，生活中處處是數(shù)學(xué)?！睌?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是密不可分的，新教材中也給出了許許多多這樣的例子，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出新知識(shí)，這樣學(xué)生自能夠順理成章地去接受新知識(shí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)新知識(shí)。而學(xué)習(xí)的引入不能僅僅局限于教師的引入，也可以通過(guò)讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用的方法引入。小學(xué)生都有著極強(qiáng)的好奇心和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師要從這些方面多做準(zhǔn)備，充分地發(fā)揮小學(xué)

5、生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出“玩”與學(xué)融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，印象是最深刻的，也是最容易被學(xué)生接受和理解的。三、動(dòng)手實(shí)踐讓新知識(shí)更上一層樓新課標(biāo)要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，這時(shí)教師就必須引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，從而調(diào)動(dòng)孩子們的各種感觀參與實(shí)踐，這之中教師要教給學(xué)生實(shí)際的操作方法，然后讓學(xué)生通過(guò)自己的畫(huà)圖、觀察、拼擺、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的大腦去思維、去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，能激發(fā)學(xué)生

6、的學(xué)習(xí)興趣。四、結(jié)語(yǔ)復(fù)習(xí)，做好延伸一堂課講得再精彩，沒(méi)有好的結(jié)尾都不能稱之為一堂完整的課，更不能是完美的。有始有終是做任何事的標(biāo)準(zhǔn)，更是教學(xué)中的重要標(biāo)準(zhǔn)。一堂課最后能做好有序，精彩的總結(jié)才能稱之為完整?？偨Y(jié)的方法可以根據(jù)每堂課的形式不同，知識(shí)點(diǎn)的不同而采用不同的方法，可以是說(shuō)，也可以是寫(xiě)，或者是演等形式。但一定是學(xué)生自己總結(jié)才算是總結(jié)，由學(xué)生自己有序地對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)做一定的總結(jié)之后，在適時(shí)地進(jìn)行知識(shí)的延伸，既能激起學(xué)生的再學(xué)興趣，又能使學(xué)生的知識(shí)延伸起到良性的發(fā)展。五、通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)喜悅，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)的興趣學(xué)生有了興趣，就要想方設(shè)法延續(xù)這種興趣。曾聽(tīng)一位心理學(xué)家這樣說(shuō)過(guò)："一

7、個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰，便會(huì)激發(fā)追求無(wú)休止成功的意念和力量。"而小學(xué)生的興趣很不穩(wěn)定。如何能使這種無(wú)休止成功的意念和力量成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉呢？那就是教師的表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，鼓勵(lì)的眼光，安慰地輕撫，肯定的語(yǔ)言都是成功的標(biāo)志。學(xué)生都能從中體會(huì)到喜悅，感受到力量。教育家加里指出：教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，區(qū)別于父子和母女，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友同事，在教育活動(dòng)中不可忽視。無(wú)數(shù)的教育實(shí)踐證明，師生關(guān)系融洽和諧，教學(xué)效果就越好，反之，教學(xué)效果就愈差，幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我深深地感到：教師和學(xué)生只有在民主、平等的基礎(chǔ)上才能彼此敞開(kāi)心扉，以真

8、誠(chéng)信賴的態(tài)度進(jìn)行真正的對(duì)話與溝通，在沒(méi)有任何強(qiáng)制的條件下，學(xué)生才能充分發(fā)揮其主動(dòng)性和獨(dú)立性，使學(xué)習(xí)在高效狀態(tài)下進(jìn)行?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們只要認(rèn)真鉆研教材，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合實(shí)際合理地認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，通過(guò)多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有情趣的、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情景，就能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡n堂上在輕松愉快環(huán)境中主動(dòng)、積極地去獲取知識(shí)、發(fā)展?jié)撃埽畲笙薅鹊丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和潛在能力。參考文獻(xiàn)1 楊翠蓉.小學(xué)數(shù)學(xué)專家教師和新教師教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)知比較研究d.華東師范大學(xué)，2006.2 張炳意.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)研究d.西北師范大學(xué)，2003.