明德小學(xué)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本規(guī)范性評(píng)核指標(biāo)

1、 明德小學(xué)品牌建設(shè)工程項(xiàng)目明德小學(xué)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本規(guī)范性評(píng)核指標(biāo)一、組織建設(shè)1.建立SDP管理委員會(huì)，一般由5-9人組成，其中至少要有三分之一的女性代表。設(shè)主任1名，由校長擔(dān)任，副主任1名。成員包括教師、工勤人員、學(xué)生、家長代表等。2.規(guī)劃委員會(huì)組成人員信息填寫完整無誤。二、辦學(xué)理念（文本第一部分）1.辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)，高度凝練，填寫完整。2.學(xué)校概括，主要描述學(xué)校的現(xiàn)狀，包括學(xué)校歷史、規(guī)模、校舍、設(shè)備，學(xué)生、教師情況、學(xué)校管理與社區(qū)的關(guān)系等。要求文字精練，概括性高。3.辦學(xué)特色，主要體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的個(gè)性。4.學(xué)校發(fā)生的變化，要著重描述本學(xué)年與上學(xué)年相比發(fā)生的變化。三、發(fā)展水平（文本第二部分

2、）1.學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行SWOT分析，查閱明德小學(xué)現(xiàn)有發(fā)展水平自我診斷表，學(xué)校內(nèi)部自身?xiàng)l件（是屬于學(xué)校內(nèi)部的特征，是可以通過內(nèi)部的努力而改變的。它包括學(xué)科能力、人格陶冶、學(xué)校管理三維度，具體體現(xiàn)在59項(xiàng)診斷指標(biāo) ）來自于診斷表中的每項(xiàng)指標(biāo)得分，得分高的領(lǐng)域或維度為本校的優(yōu)勢(S)，得分低的領(lǐng)域或維度為本校的劣勢(W)。此部分可略寫（要求涉及維度和領(lǐng)域），也可詳寫（要求涉及領(lǐng)域和指標(biāo)）。2.機(jī)會(huì)(O)、威脅(T)則是屬于學(xué)校外部環(huán)境的因素，是一個(gè)學(xué)校無法控制無法改變的（包括市場的競爭動(dòng)態(tài)或法律法規(guī)、政治制度、社會(huì)文化、人口變遷、經(jīng)濟(jì)條件等，如城市化進(jìn)程加快，學(xué)生流失較為嚴(yán)重）。3.學(xué)校發(fā)展方向展望

3、，是一個(gè)學(xué)校內(nèi)部所有教職員工、學(xué)生及家長共同持有的對(duì)學(xué)校未來發(fā)展的希望，也是學(xué)校未來三年發(fā)展的共同愿景。要充分體現(xiàn)全人教育在辦學(xué)理念（優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美環(huán)境、健全人格、貢獻(xiàn)社會(huì)等。強(qiáng)調(diào)“勤勞樸實(shí)”，如校園綠化、勞動(dòng)服務(wù)；啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展，如經(jīng)典誦讀；強(qiáng)化解決問題的能力，如創(chuàng)意智能競賽等）上的價(jià)值追求。四、主要問題（文本第三部分）1.每個(gè)問題的產(chǎn)生，依據(jù)明德小學(xué)現(xiàn)有發(fā)展水平自我診斷表的判斷，即“W+T”的分析。2. 每個(gè)問題的描述，應(yīng)盡量定性與定量相結(jié)合（如語文教學(xué)質(zhì)量差，及格率只有75%），做到具體量化，同時(shí)，要盡可能區(qū)分假問題（如學(xué)校沒有一間多媒體教室），找到真問題（如全校學(xué)生的計(jì)算

4、機(jī)課根本無法開設(shè)）。3. 初次查找問題時(shí)，可以先解決診斷表中呈現(xiàn)的已有問題（得分低的問題，如教師只是運(yùn)用多媒體設(shè)備的基本功能進(jìn)行教學(xué)，對(duì)運(yùn)用電子平臺(tái)教材開展教學(xué)還是盲區(qū)。這是診斷表中第三個(gè)領(lǐng)域第二個(gè)指標(biāo)的陳述，但這個(gè)問題缺少量的描述，也就是多少老師處于這樣的狀況，不是很明確）；待熟悉后，每個(gè)維度的W就要與T結(jié)合進(jìn)行分析，分別找出具有預(yù)見性的問題。4.要求每個(gè)維度本學(xué)年優(yōu)先解決的三個(gè)問題，要依據(jù)優(yōu)先排序法，征求SDP管理委員會(huì)的意見，確定并填寫全面，也就是說每個(gè)維度必須要確定三個(gè)問題。五、目標(biāo)措施（文本第四部分）1.目標(biāo)要符合SMART原則，即明確性（S）、衡量性（M）、實(shí)現(xiàn)性（A）、相關(guān)性（R

5、）、時(shí)限性（T），五原則缺一不可（如2015年3月1日至2015年12月31日，掌握并創(chuàng)造性地運(yùn)用電子平臺(tái)教材開展教學(xué)。該目標(biāo)因?yàn)樵趩栴}的描述中缺少量化，所以導(dǎo)致目標(biāo)的衡量性欠缺）。2.達(dá)成目標(biāo)的活動(dòng)與措施要具體可行，至少有1-2項(xiàng)活動(dòng)措施（如舉辦電子平臺(tái)的校本研修活動(dòng)、開展手拉手活動(dòng)-年輕教師與老教師結(jié)對(duì)等）。3.活動(dòng)與措施的開始結(jié)束時(shí)間、負(fù)責(zé)人、所需的資源，要求填寫完整。六、校周歷表（文本第五部分）1.周歷表以一學(xué)年（兩個(gè)學(xué)期）為單位，至少體現(xiàn)36周（每一學(xué)期以18周計(jì)算）學(xué)校的計(jì)劃活動(dòng)。2.活動(dòng)與措施通過周歷表來反映。將解決問題，達(dá)成目標(biāo)的活動(dòng)措施（可用紅色標(biāo)注出，如第四周，舉辦電子平臺(tái)

6、的校本研修活動(dòng)，由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)），根據(jù)執(zhí)行的時(shí)間段，逐一納入到學(xué)校正常執(zhí)行的周歷表中。七、行動(dòng)計(jì)劃（文本第六、七、八部分）1.依據(jù)周歷表的安排，確定各相關(guān)部門的主要工作。既要保證落實(shí)周歷表中的工作，又要兼顧部門和個(gè)人的份內(nèi)工作。2.活動(dòng)與措施（可用紅色標(biāo)注出）要體現(xiàn)在相關(guān)部門和個(gè)人的行動(dòng)計(jì)劃中（如第四周，舉辦電子平臺(tái)的校本研修活動(dòng)，由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)。那么，在教務(wù)處的行動(dòng)計(jì)劃中就要看出該項(xiàng)活動(dòng)的具體安排）。3.部門的優(yōu)勢也可以轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，持之以恒，長處更長，就能成為學(xué)校的優(yōu)勢項(xiàng)目，進(jìn)而形成學(xué)校的特色。4.關(guān)注“目標(biāo)”、“活動(dòng)與措施”、“周歷表”三者是相互聯(lián)系的。目標(biāo)要通過活動(dòng)與措施來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)與措