情境教育活動(dòng)方案中班語言活動(dòng)《家》_第1頁
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文檔簡介

1、情境教育活動(dòng)方案中班語言活動(dòng)家 活動(dòng)目標(biāo): 1 、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。 2 、學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備:家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片;各種動(dòng)物圖片。 活動(dòng)過程: 一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。 1 、利用背景圖導(dǎo)入師:“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園) 2 、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，說說它們的特征。天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。 (如:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河

2、水等) 二:初步引出詩歌: 1 、師:“剛才，我們說的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么，它們都會(huì)是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。 2 、給動(dòng)物圖片找家 (1)師:“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰?” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片(2)給圖片動(dòng)物找家，并說清楚誰是誰的家。 二、完整傾聽、朗誦詩歌 1 、師:“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的家連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一 聽。” 2 、教師朗誦。 3 、教師與幼兒一起朗誦。 4 、這個(gè)詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個(gè)好聽的名字? 5 、再次朗誦一遍。 三、仿編詩歌。 1 、師:“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的樹林、清清的小河還會(huì)是誰的家呢?請(qǐng)你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話

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