研究性教學(xué)理念下的高中英語語法教學(xué)_1

1、    研究性教學(xué)理念下的高中英語語法教學(xué)    顧錢華【摘 要】英語在現(xiàn)代世界語言中的地位不言而喻，我國在教育方面也加強了對英語的重視。然而傳統(tǒng)的英語教學(xué)十分枯燥乏味，教師講課經(jīng)常忽略語法的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在記憶的時候死記硬背，學(xué)習效率低下。研究性教學(xué)提倡改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將課堂變成教師與學(xué)生相互交流的地方，提起學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，并建立起以語法為基礎(chǔ)的教學(xué)體系。【關(guān)鍵詞】語法教學(xué)；高中英語；研究性理念世界上無論哪一種語言，語法都是最基本的技能。現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)中，教師通常只注重于如何教會學(xué)生學(xué)會英語從而應(yīng)用到生活中同別人交際，然而最原始的英語教育

2、中，教學(xué)重點依然是語法。所以現(xiàn)在的語法課依然飽受爭議，教師不知道該用什么方法來教育學(xué)生，將語法融入到日常的英語交際中。1.分析傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)經(jīng)研究表明，在現(xiàn)代高中英語的教學(xué)中，有一部分學(xué)生還是很看中語法，他們認為語法不僅是學(xué)好英語的關(guān)鍵點，還應(yīng)該是教學(xué)的重點，書本中所有的單詞、句子、文章都是在語法的基礎(chǔ)上延伸的。但也有一部分同學(xué)覺得學(xué)習語法的過程十分枯燥，甚至對于英語成績的提高沒有太大的影響，語法對他們來說是可有可無的。對于以上出現(xiàn)的情況，正揭露了傳統(tǒng)高中英語教學(xué)的幾點弊端。一是教師不注重語法，在學(xué)生學(xué)習語法這方面并沒有投入太多的精力，多數(shù)學(xué)生都靠死記硬背。二是語法學(xué)習枯燥，教師在上語法課

3、時，方法十分的呆板，教師念一個，學(xué)生跟著讀一個，學(xué)生無法調(diào)動學(xué)習的積極性，虛席效率十分低下。三是學(xué)生對于老是產(chǎn)生的依賴性過大，通常是教師給材料給學(xué)生學(xué)習，學(xué)生沒有自覺性去自己尋找有關(guān)材料豐富自己的知識面，這就造成了學(xué)生對英語這門課產(chǎn)生負擔，英語成績也停滯不前。四是教師不能及時了解學(xué)生真正的需求，不能及時溝通，影響教學(xué)質(zhì)量。2.研究性教學(xué)理念的概念針對現(xiàn)代高中英語教學(xué)的弊端，需要采取一些措施來完善這個教學(xué)體系。研究性教學(xué)希望通過以下幾個方面來幫助學(xué)生提升英語水平。團隊合作。在班級里將學(xué)生劃分成幾個小組，每個小組里面選出一個成績較好，自覺性比較強的同學(xué)作為組長，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習英語語法知識， 幾個人

4、相互監(jiān)督相互進步，將英語學(xué)習變成一種興趣。教師引導(dǎo)。教師在學(xué)生的學(xué)習中的引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的，教師要提起對語法知識的關(guān)注，在語法課上將課堂氛圍生動形象起來，利用多媒體技術(shù)將語法講解動畫化，讓學(xué)生把語法和現(xiàn)實交際結(jié)合在一起。學(xué)生自我鞏固。學(xué)習的主體永遠是學(xué)生，教師和教材只能起到輔助和推進的作用。學(xué)生要提高自己的學(xué)習熱情，自覺去復(fù)習鞏固語法知識點，做到課前預(yù)習，課后復(fù)習。不要將英語語法的學(xué)習變成一種負擔，學(xué)會把語法融入到單詞課文當中，通過不斷累積經(jīng)驗從而找到一套最適合自己的學(xué)習方法，這樣不僅提高的記憶的效率，還能幫助學(xué)生更快的理解文章的含義，提升語言感知能力， 逐步提升英語成績。 3.研究性教學(xué)理

5、念的重點通過對研究性教學(xué)的理解和與傳統(tǒng)教學(xué)的對比，將高中語法教學(xué)代入研究性教學(xué)理念是非常必要的。研究性教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習環(huán)境， 幫助學(xué)生提高英語水平，下面是研究性教學(xué)理念的幾個重點：與日常交流相結(jié)合。研究性教學(xué)理念的本意就是為了提高學(xué)生的學(xué)習能力，讓學(xué)生提起對學(xué)習的興趣。在研究性教學(xué)理念下，教師要將課堂氛圍調(diào)動起來，并與日常生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生日常交際能力。及時總結(jié)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，研究性教學(xué)理念不再是教師上課機械化、死板的給學(xué)生灌輸知識，而是建立起平等的師生關(guān)系，二者相互交流。在這個學(xué)習過程中，教師起到一個促進的作用，對學(xué)生的疑問進行解答和補充，完善學(xué)生的語法系統(tǒng)?；ハ啾O(jiān)督

6、。很多學(xué)生因為在學(xué)習的過程中缺乏自覺性，不能堅持下去，最后能力得不到提升。但是在研究性教學(xué)理念下，不僅是教師，學(xué)生之間也可以互相監(jiān)督，對對方的學(xué)習過程進行評價，督促對方的學(xué)習進度，比如說記憶速度、課堂筆記、在生活中應(yīng)用的程度，通過這些多元化的方式，會更好的帶動學(xué)生的學(xué)習熱情。4.研究性教學(xué)理念的應(yīng)用將學(xué)生分組學(xué)習。由于高中階段學(xué)習任務(wù)十分緊張，教師要結(jié)合學(xué)生們的實際情況，科學(xué)的調(diào)整教學(xué)方案，讓學(xué)生能在最大限度上接受并且吸收教學(xué)內(nèi)容。教師可以將學(xué)生分組進行學(xué)習，將課本每一個單元劃好重難點，讓每個小組互相討論，加強對重難點的理解，掌握其中的語法知識。重視系統(tǒng)的學(xué)習。學(xué)習任何一門語言，都不能只學(xué)習單

7、個的方面，每一個部分都是相輔相成，互相作用的，所欲這就要求教師在發(fā)展語法教育工作上要重視其系統(tǒng)性。例如在學(xué)習句子組成的知識點時，教師要先指導(dǎo)學(xué)生了解主謂賓等句子的所有構(gòu)成部分，提高學(xué)生的語言感知能力與判斷力；在學(xué)習單詞的性質(zhì)時，要先了解謂語動詞、名詞、形容詞、介詞、副詞、動名詞、系動詞等一系列的用法，包括兩種性質(zhì)在一起時如何使用及位置變化。通過這個學(xué)習的過程，可以方便學(xué)生對語法的理解，增強信心。豐富教學(xué)方法。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)十分枯燥乏味，學(xué)生沒有激情學(xué)習英語， 更容易將學(xué)習英語變成一種負擔，并產(chǎn)生煩躁感。研究性教學(xué)理念要求教師將教學(xué)方法豐富起來，引進先進的教育體制，給課堂增加趣味性。例如給學(xué)生播放英語電影、音樂、歌劇等，或者給學(xué)生訂閱英語報刊，讓學(xué)生從多方面了解英語，充實自己的知識面。結(jié)束語傳統(tǒng)的語法教學(xué)課上，課堂氛圍不活躍，課堂練習十分機械化，這樣很容易造成學(xué)生學(xué)習激情下降，并產(chǎn)生畏難情緒。這種教學(xué)體制還會出現(xiàn)太過重視語法規(guī)則的缺點，將語法單獨作為一個知識點，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習過程中遇到的阻礙增