最新大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(物理學）

1、姓 名： 李家輝 性 別： 男 學 院： 物理科學與技術學院 出生年月： 1995年8月22日 專 業(yè)： 物理學師范 時間： 2014年2月18自我認知我是一個性格較為沉靜的人，喜歡獨自思考問題。也愛好與別人分享自己的收獲。選擇了教師這一職業(yè)趨向，對于我來說，是非常適合我本人的。于學生，我有足夠的耐心和愛心，我樂意教授學生們知識文化。我覺得自己對于研究性學術是沒有足夠的興趣，但教學能夠幫助我擺脫學術的枯燥，從傳道授業(yè)來體會到作為教師的樂趣。關注外部環(huán)境，喜歡用談話的方式進行溝通，通過談話形成自己的意見，用實際操作或討論的方式能學得最好。興趣廣泛，熱愛朗誦、唱歌、播音主持、乒乓球、書法。好與人交

2、往。 著眼于當前的實際情況，現(xiàn)實而具體。關注真實的、實際存在的事物，觀察敏銳并能記住細節(jié)，總會經過仔細周詳?shù)耐评硪徊讲降贸鼋Y論，會通過實際運用來理解抽象的思維和理喜歡以一種靈活的、自發(fā)的方式生活，更愿意去體驗和理解生活而不是去控制它。愿意對新的信息和選擇保持開放，直到最后一分鐘。足智多謀，善于調節(jié)自己適應當前場合的需要，并從中獲得能量。 我的工作價值觀類型是：生活型生活型的人希望將生活的各個主要方面整合為一個整體，喜歡平衡個人、家庭和職業(yè)的需要，因此，生活型的人需要一個能夠提供足夠彈性的工作環(huán)境來實現(xiàn)這一目標。生活型的人甚至可以犧牲職業(yè)的一些方面，例如放棄職位的提升，來換取三者的平衡。他們將成

3、功定義的比職業(yè)成功更廣泛。相對于具體的工作環(huán)境、工作內容，生活型的人更關注自己如何生活、在哪里居住、如何處理家庭事情及怎樣自我提升等。追求平凡的事業(yè)，以生活為主。職業(yè)認知 父母中，父親給我的影響最大。父親是一個上進心很強、非常具有計劃性、有著長遠眼光的人。在他的影響下，我的上進心一直很強烈，對自身的期望較高。同時，我也在他的影響下更多地用長遠的眼光看待事物，做事喜歡有計劃，不喜歡即興發(fā)揮、走一步算一步。我母親是一個幽默健談、熱情友善、組織能力很強、生活獨立的人。在她的影響下，我漸漸從遠離人群的位置一點點接近人群，漸漸變得像她一樣親切隨和。另一方面，在她的影響下，我也從懶散依賴變得漸漸獨立。學習

4、和掌握報效祖國、服務人民的本領，為國家培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。體現(xiàn)了現(xiàn)代大學的教育理念。這樣的校園文化，深深地影響了學習漢語言文學師范專業(yè)的我。 社會環(huán)境分析百年大計，教育為本。在黨和政府高度重視文化事業(yè)的今天，文化事業(yè)，特別是教育被擺到了前所未有的高度之上。教育是體現(xiàn)一個國家文化軟實力的重要標志。當前，我國的教育水平發(fā)展不均衡，特別是農村教育落后。這將擴大社會對教師數(shù)量的需求。此外，教師待遇也在不斷提高，社會對教師工作也更加認可和推崇。但我們還要看到的是，由于高校擴招，大學生數(shù)量劇增，“文憑縮水”，加上教師編制招考門檻的降低，對教師崗位的競爭也日趨激烈。另外，社會文化經濟日新

5、月異，對教師的能力和綜合素質的要求也越來越高，社會、學校、學生、家長對教師的綜合能力的要求也越來越高。這就需要我們不斷學習和提高自身的綜合能力。 目標地域分析溫州，沿海港口城市，位于中國東南部，甌江下游南岸，為中國浙江省轄市，簡稱“甌”。全市陸域面積11786平方公里，海域面積約11000平方公里。下轄3個市轄區(qū)、6個縣，代管2個縣級市。根據(jù)第六次人口普查數(shù)據(jù)，截至2010年底，全市常住人口912.21萬，居浙江省各市第一位。2012年3月28日召開的國務院常務會議批準實施浙江省溫州市金融綜合改革試驗區(qū)總體方案，決定設立溫州市金融綜合改革試驗區(qū)。晉代謝靈運曾任永嘉太守。唐代孟浩然游歷至此。溫州

6、歷史上以手工業(yè)發(fā)達著稱，南宋時被辟為對外通商口岸。溫州是南戲的故鄉(xiāng)，14世紀中葉劇作家高明的琵琶記后被譯為多國文字。陸游曾在瑞安做主簿。南宋時期，學術上形成了以葉適為代表的"永嘉學派“，詩壇上出現(xiàn)了"永嘉四靈"詩派。兩宋及元明清各代也涌現(xiàn)出許多杰出人才，如黃公望、劉基、孫詒讓等。宋代學者眾多，以致納蘭容若列舉了20名溫州學者姓名后感嘆道：“諺曰溫居瀛壖，理學之淵，不信然與！” 當代文化教育界更是群星燦璀璨：夏鼐、夏承燾、蘇步青、谷超豪等。永嘉禪師，他是六祖慧能大師的法嗣，即玄覺。嘉靖年間，溫州鮑一中，吳承恩有詩圍棋歌贈鮑景遠。文林帶著兒子文征明亦在溫作官。戚繼光曾

7、來此抗倭。近代以來，巴金曾在此避難，朱自清曾在此教書。弘一大師李叔同一生出家24年，在溫州就住了12年。南懷瑾著有論語別裁；阿袁著有魯迅詩編年箋證等。近代中國約1/4的數(shù)學家都出自溫州地區(qū)，以蘇步青為代表。蘇步青是前復旦大學校長和復旦大學名譽校長，陳景潤和谷超豪的祖師。 所以溫州自古以來就是一個歷史文化氛圍濃郁的城市。在當代，根據(jù)第六次人口普查數(shù)據(jù)，全市常住人口912.21萬，居浙江省各市第一位。作為人口大市，溫州的教育人口在全省也是位居前列，因此溫州的教師需求是相當大的。民營資本發(fā)達的溫州，民辦教育更是贏得“起步早、發(fā)展快、數(shù)量多、機制活”的贊譽。溫州于2004年普及15年基礎教育，僅基礎教

8、育階段，民辦教育每年就為財政減輕近20億元的負擔。今天，溫州民辦教育仍有1748所民辦學校作為“家底”，學校數(shù)量占全市的56.5%，涵蓋學前教育到大學教育，這也為廣大教師提供充足的就業(yè)崗位和遠大就業(yè)前景。 目標職業(yè)分析第一志愿職業(yè)名稱 ： 中學語文教師1、行業(yè)現(xiàn)狀師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師系指受過專門教育和訓練的人，并在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，即教師 指受過專門教育和訓練的人。在中國幾千年的燦爛歷史中，“師”，總是受人尊敬愛戴的。教師是人類文化得以傳承的功臣。他們做的貢獻是極其巨大的。2、工作內容l 在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能l 發(fā)展學生的體質l

9、 對學生進行思想道德教育l 培養(yǎng)學生高尚的審美情趣l 把受教育培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員3、職業(yè)特點l 職業(yè)形象的準公共性。教師雖然不像政治家、演藝人員那樣是完全的公共性人物，但也有相當多的時候暴露于學生、家長、社區(qū)的注視之下，因此必須善于塑造并維護自己的積極形象。l 職業(yè)環(huán)境的相對封閉性l 工作績效的模糊性l 職業(yè)待遇的福利性。教師的勞動成果不能以經濟指標衡量，教師的勞動待遇也帶有相當?shù)母＠浴Ｋ^福利性，一指教師的待遇相對不高，二指教師的待遇相對穩(wěn)定。4、工作環(huán)境工作環(huán)境相對簡單，工作對象單一，主要是面對學習知識的學生，以及家長。工作場所為各大中小學校，培訓機構，輔導中心。5、典型生活

10、方式“朝七晚五”，工作時間相對固定，工作時長較短。有固定的周末休息和寒暑假期。6、職業(yè)待遇 隨著社會經濟高速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，教師的工資待遇也在提高，而且共有“五險一金”等福利。普通教師月工資（以溫州地區(qū)為例）在2000-4000之間。教師的待遇不在其工資的高低，而是其工作所具有的穩(wěn)定特性和各種福利。7、職業(yè)發(fā)展趨勢l 教學對象主體多元化l 教師從業(yè)人員專業(yè)化l 教師技能多面化l 教學手段方式多樣化l 教學研究化8、職業(yè)要求² 以愛崗敬業(yè)為榮，以敷衍塞責為恥。² 以開拓創(chuàng)新為榮，以因循守舊為恥。² 以勤勉博學為榮，以懶惰膚淺為恥。² 以關愛學

11、生為榮，以漠視學生為恥。² 以廉潔從教為榮，以在崗謀私為恥。² 以因材施教為榮，以千篇一律為恥。² 以團結協(xié)作為榮，以損人利己為恥。² 以儀表端莊為榮，以不修邊幅為恥。² 以尊重學生為榮，以辱罵學生為恥。9、職業(yè)資格職稱l 資格證書等級高級教師資格證：高級中學從業(yè)人員初級教師資格證：初級中學從業(yè)人員l 職稱等級中學：中學二級、中學一級、高級教師、特級教師；小學：小教二級、小教一級、小教高級、小教特級。2.2 我的職業(yè)規(guī)劃設計 確定職業(yè)發(fā)展目標和發(fā)展路徑在中學取得優(yōu)異的教學成績，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，在不斷積累教學經驗的程度上，最終能夠在教育界嶄露頭

12、角，成為教壇的一顆明星，成為優(yōu)秀的教師?；蛘咴谥袑W語文教學研究領域鉆研，并在此基礎上成為中學語文教學方面的專家，為廣大師生提供幫助。l 近期職業(yè)目標處于大一的我，近期將以學習為主，主要是完成漢語專業(yè)課和教師技能課程的學習。在學習好自己的專業(yè)知識外，能夠掌握好第二外語，主要是英語。學習計算機技術能夠在將來方便多媒體教學。時間充足的情況下，我將閱讀學習大量人文社科類書籍，增強將來教學過程中的知識性和趣味性，為走向工作崗位打好基礎。加強體育鍛煉，增強身體素質。繼續(xù)學習我的吉他，可能的話再涉及鋼琴，在閑暇之余為學生、同事帶去歡樂。也希望能夠在課余時間，利用公益活動、支教、實習等課外實踐機會進入社會時間

13、，多多汲取社會經驗和教學經驗，了解社會，擴大知識面，認識到不同的事物，接觸到各行各業(yè)的人，從而達到鍛煉自己的目的。l 中期職業(yè)目標主要目標是學習，包括專業(yè)課程以及其他學科，廣泛涉獵，提高自身綜合素質。參與支教和到學校見習和實習，了解社會對教師的素質需求。在實踐中學會處理各種突發(fā)狀況，了解學生的性格類型，學會和各種學生及家長溝通。l 長期職業(yè)目標繼續(xù)從事教師職業(yè)，在本校成為一位名師。努力參與并獲得中高級職稱。繼續(xù)鉆研漢語言文學，在專業(yè)領域取得一定研究成果。職業(yè)發(fā)展路徑：教壇新秀二級教師一級教師高級教師特級教師 具體計劃路徑1、制定行動計劃l 學好自身專業(yè)知識：漢語言文學、教育學、心理學l 閱讀人

14、文社科類書籍，涉獵自然科學，通過不同角度認識漢語文字學以及漢語文學。l 注重與老師同學們建立良好的關系，鍛煉自己的交往能力，為今后教學和研究打下良好的人脈基礎。l 提高口頭和書面表達能力，為講課和專業(yè)研究打下基礎。l 注重實習和社會實踐，在實習過程中學會善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，善于積累。在活動中不斷抓住機會來鍛煉自己的能力。l 在走上教師工作崗位后充分利用自身優(yōu)勢，利用學術資源，做好教學和研究的工作，為在語文教學圈子內奠定基礎。（一） 職業(yè)準備階段起止時間：2011年9月2015年7月u 大學期間就是就業(yè)前學習好自己的專業(yè)知識，是人綜合素質形成的主要時期。u 在這四年里，我將學習漢語言文學、教育學

15、和心理學的專業(yè)知識，參加各類社會實踐，提高各方面的技能。在校期間，參加教師技能比賽，取得大學英語四六級，計算機二級等的證書，并獲得學士學位。把握機會獲得相關的實習機會，提前適應就業(yè)后的工作環(huán)境和生活。u 利用時間閱讀各類關于漢語言文學、教育學和心理學的書籍，學習相關的知識，獲得教師資格證書。u 努力拓寬自己的知識面，學習人文社科知識，涉獵自然科學。培養(yǎng)和提高口頭表達和書面表達的能力。u 提高理論與實踐水平，不斷提高自身的修養(yǎng)，提升氣質。（二） 職業(yè)適應階段起止時間：2015年9月2016年9月用一年的時間適應職場生活，這是關鍵時期，這一時期是對走上工作崗位的人的素質檢驗。雖然在校期間會有機會進

16、行實習等，學校就像一個小社會，但由學校人轉變?yōu)樯鐣说倪^程還是需要時間來適應，畢竟那是一個我沒有真正踏及過的領域。但是毋庸置疑的是準備得越充分，適應階段就越短。在這一年的時間里，我將對公關這一職業(yè)的工作內容、工作環(huán)境等了解得很詳細，對我所處的單位的制度規(guī)則等做詳細了解，做好自己的分內工作，處理好與學生、家長、同事和領導的關系。（三）職業(yè)穩(wěn)定階段起止時間：2016年-2020年這一時期是我就業(yè)生涯的一個主體，對于我來說，在這個職業(yè)穩(wěn)定階段要做的就是致力于漢語教學領域做深入的發(fā)展，利用這5年時間不斷學習，不斷進步，是自己的教學工作成熟起來。通過自身的努力參與教學研究工作，困難在這一過程中出現(xiàn)是必然

17、的，但我一定要堅持下去，堅持漢語言的學術研究。（四）職業(yè)生涯發(fā)展期第一階段：起止時間：202120255年的時間可以是我成為學校的教學中堅力量穩(wěn)定之后的飛躍期。在這5年里，在鞏固已有的教學地位的基礎上我會進一步擴大自身的影響力，提高教學研究水平。第二階段：起止時間：20262042在這20年時間里，我將繼續(xù)自己的教學工作，但工作重點漸漸轉向教學研究工作。2、近、中、長期規(guī)劃近期規(guī)劃：大學期間2011-2015大一： 適應大學生活，養(yǎng)成良好的大學學習和生活習慣 提高人際交往和溝通能力 認真學習漢語言文學專業(yè)課程，多閱讀與漢語言文學相關的報刊雜志和書籍 加強英語學習，通過英語四級考試 充分利用圖書

18、館資源，充實自己大二： 學好專業(yè)課程，多閱讀，多積累，勤動筆 積極參加校內各種活動，提高自身素質 提高書寫能力，練好三筆字 多參加演講比賽 參加英語口語培訓，通過英語六級 學好心理學、教育學、秘書學課程 擔任校內外各種活動的主持，鍛煉口才及臨場應變能力大三： 深化漢語言文學專業(yè)課程學習，參加教師技能競賽，爭取獲獎 參加省級師范生技能競賽 到中學參加見習 撰寫學年論文 學好英語 獲得教師資格證書大四： 對大學前三年生活進行總結，檢驗和鑒定自己的職業(yè)選擇 利用閑暇時間多閱讀漢語言文學專業(yè)典籍 與各中學老師、領導交流思想，關注漢語教學和教師行業(yè)動態(tài) 參加教學實習工作，把握機會，積累教學經驗 參加教師編制考試 制作簡歷，向各民辦學校、公司投遞簡歷 完成畢業(yè)